Главные вкладки

    Интегрированный урок (развитие речи + окружающий мир + ручной труд) по теме "Лепка снеговика из снега"

    Интегрированный урок (развитие речи + окружающий мир + ручной труд) по теме "Лепка снеговика из снега"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл konspekt_uroka.docx106.06 КБ

    Предварительный просмотр:

    Тип урока: изучение и первичное  закрепление новых знаний и умений.

    Цель урока: активизировать личную активность учащихся  в эмоциональных, двигательных, коммуникативных  проявлениях на основе практической деятельности (Зимние забавы: лепка снеговика из снега)

    Задачи урока:

    • Образовательные:
    • учить называть (вербально и невербально) и различать существенные детали и части снеговика (туловище, голова, руки), его качества (цвет, размер), особенности поверхности (холодная, снежная);
    • учить детей действовать по поэтапному показу;
    • формировать навык  работы со снегом – лепить комки из снега разного размера и соединять их между собой.
    • Коррекционно-развивающие:
    • расширять сенсорный опыт, используя различные материалы;
    • развивать общую и мелкую моторику;
    • активизировать речевую активность;
    • развивать коммуникативную функцию речи;
    • развивать связную речь посредством составления рассказа по серии картинок;
    • развивать эмоционально-волевую сферу.
    • Воспитательные:
    • воспитывать у учащихся интерес к зимним забавам (лепке снеговика);
    • воспитывать у учащихся способность взаимодействовать и поддерживать контакт друг с другом.

    Форма урока: урок-практикум.

    Инновационные технологии: интегрированная, видеомоделирование, личностно-ориентированные, здоровьесберегающие.

    Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный.

    Инструменты и приспособления: костюм снеговика; буквы для составления слов; снег в контейнере; подносы, морковь, веточки, кисточки, чёрная и красная гуашь, одноразовые стаканчики, стаканчики с водой по количеству учащихся.

    Наглядные пособия: презентация,  картинки и работы детей по теме «Зима»

    Ожидаемый результат:

    1 уровень: использование невербальных форм коммуникации, узнавание и показывание деталей снеговика (голова, туловище, руки, глаза, нос, рот, «ведёрко»), определение цвета и особенностей поверхности снеговика, прием физической помощи при лепке снеговика, самостоятельное рисование глаз и рта, проявление интереса во время работы; умение ждать,  не разрушать выполненную поделку,  узнавать свою работу из ряда других.

    2 уровень: определение  порядка действий;  умение действовать по поэтапному показу; умение лепить ком из снега, определять размер кома, соединять комья в определённой последовательности; название свойств, качеств, деталей; составление рассказа  по серии картинок, составление  слов  из букв (прочитанных глобальным способом) – снег, снеговик, зима, мороз; взаимодействие друг с другом, обращение  с просьбой и ответы на вопросы по теме; выражение своего эмоционального состояния с опорой на «Градусник настроения». (По подсказке и с незначительной помощью учителя).

    ХОД УРОКА

    Деятельность учителя, воспитателя

    Деятельность учащихся

    I.  Организационный момент

    Учитель: (звонит в колокольчик) Вот звенит у нас звонок – начинается урок.  
    Учитель: Давайте поздороваемся.

    Игра «Я рад тебя видеть…»

    Дети входят в класс и садятся в круг

     

     

    Каждый улыбается и говорит соседу справа по кругу:
    – Я рад тебя видеть ….
    (учащиеся с невербальной формой общения передают соседу табличку с аналогичной надписью, а педагог озвучивает)

    II. Актуализация знаний

    – Учитель предлагает учащимся подойти к окну и посмотреть на снегопад  за окном (если на улице нет снега, можно использовать мультивидео)

    Учитель:
    – Давайте посмотрим в окно?
    – Что вы видите? 
    – Какое сейчас время года?
    – Холодно зимой на улице?

     

     

     

    Дети подходят к окну и смотрят на снегопад

    Отвечают на вопросы

    III. Активизация деятельностиДинамическая пауза  (речь с движением) «Мороз»

    Выполняют движения в соответствии с текстом песни

    IV. Сюрпризный момент (постановка учебной задачи)

    – Стук в дверь. Под музыку появляется Снеговик.
     Снеговик (воспитатель):
    – Здравствуйте, ребята.
    – Я приготовил для Вас сюрприз, но сначала я хочу узнать, что вы знаете о зиме.

    Работа с календарём

    – Молодцы, справились с заданием.

    http://festival.1september.ru/articles/646860/img1.jpg

    – А теперь мой сюрприз. 
    Снеговик открывает контейнер со снегом и предлагает детям научиться  лепить Снеговика.

     

     

    Дети здороваются со Снеговиком

    В соответствии с уровнем развития уч-ся составляют  рассказа по серии картинок, показывают соответствующие пиктограммы, глобально подписывают ранее выполненные работы по изучаемой теме (снег, мороз, зима, снеговик)

    http://festival.1september.ru/articles/646860/img2.jpg

    – эмоциональный отклик
    – учащиеся повторяют свойства снега сенсорно и называют правила работы со снегом

    V. Изучение новой темы

    1) «Игра в снежки». Подготовительные упражнения   (аналогичные движениям при лепке комков)
    Снеговик раздаёт детям ватные снежки и по его сигналу дети вначале выполняют движения лепки снежков, а затем кидают снежки друг в друга.
    Учитель предлагает детям посмотреть видео

    Презентация: слайд №2

    2) Видео по поэтапному действию «Лепка снеговика»

    Проверка первично усвоенных знаний

    3) (2 уровень) Дидактическая игра «Расставь карточки по порядку действий в соответствии с увиденным на видео» (Приложение 1)

    4)  (1 уровень) Игра «Составь снеговика из частей»

    5) Лепка Снеговика из снега с опорой на визуальное расписание (в виде слайдов последовательности)

    Презентация: слайды  № 3-7

    http://festival.1september.ru/articles/646860/img3.jpg

     

    – игра в снежки

     

     

     

    – Просмотр видео

     

     

     

    – Индивидуальная и групповая работа

    – Практическая работа

    Фото «Фрагменты работы»

    http://festival.1september.ru/articles/646860/img4.jpg

    VI. Выставка работ

    Вопросы  для уч-ся 2 уровня обучения:

    – Кто это? 
    – Что ты делал(а)?
    – Из чего ты слепил снеговика?
    – Снеговик какой?

    Вопросы для учащихся 1 уровня обучения (учащиеся отвечают на вопросы с помощью пиктограмм)
    – Кто это?
    – Какого цвета у снеговика глаза?
    – Какого цвета у снеговика нос?
    – Какого цвета у снеговика рот?
    – Из чего ты слепил(а) снеговика?

    Дети в соответствии с уровнем обучения находят свои работы, показывают или называют детали снеговика, дают «оценку» своей деятельности, отвечают на вопросы учителя доступным способом, в том числе с помощью пиктограмм

    Предполагаемые ответы:

    – Это снеговик.
    – Я лепил(а). 
    – Из снега.
    – Снежный, белый, холодный.

    http://festival.1september.ru/articles/646860/img5.jpg

    VII. Рефлексия

    Оценка деятельности.

    Уч-ся на «Градуснике настроения» показывают своё настроение .

    Литература:

    1. МакКланнахан Л.И., Крантц П.Дж.: Расписание для детей с аутизмом. – М: «Сигналъ», 2003.
    2. Статья «Влияние видеомоделирования на социальное инициирование у детей с аутизмом ».   Источник: JOURNAL OF APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS 2004, 37, 93–96


     

    Комментарии