Здравствуйте. Скорее всего ничего нового не открою, если скажу, что дети в стенах школы ведут себя, мягко говоря, некрасиво. Не успеешь еще дойти до школы, как обязательно встретишь группу учеников с сигаретой в руках и услышишь отборный трехэтажный "могучий русский" язык. Внутри здания школы ситуация не на много легче, отборная брань слышна повсеместно, на замечания дети не реагируют, да и многие учителя просто пропускают ее мимо ушей. Кроме того, в уголочках, на подоконниках или скамеечках можно увитдеть сцены из ночных клубов, "обнимашки", "целовашки", ну и как без того, чтобы девочки сидели на коленях у мальчиков... На уроках материал слушать нет времени, сотовые телефоны и планшеты совсем не дают покоя.... так о каком усвоении материала может идти речь???
На все замечания и претензии у учеников один ответ: "не имеете права" и "я в суд подам"!!! Куда катится мир?! Как вы считаете, стоит ли ужесточать требования и контроль за поведением в школе? И в чем причина такой распущенности в учебных заведениях?
Конечно, не знаю, может это только у нас в школе такое творится, и я кого-то ввергну в шок, но увы, правда жизни такова. 
Я склонна, скорее всего, согласиться с вами,но...У меня твердая уверенность, что дети копируют поведение взрослых. Если дома, в близком окружении, во дворе позволительно использование нецензурной лексики, грубости по отношению ко взрослым, ребенок будет вести себя таким же образом. Здесь очень важную роль играет первый учитель; от того, насколько он/она будут иметь авторитет не только у ребенка, но и у родителей, зависит поведение в школе. Согласна, есть понятия переходного, трудного возраста, трудные родители, "не имеете права"... Но поведение самого учителя, педагогический такт никто не отменял. Из личного опыта могу сказать, что работая примерно в таких же условиях, избежать прямой грубости возможно. Индивидуальные беседы с глазу на глаз с родителями, можно в присутствии ребенка, дают свои плоды. Дети могут что-то приукрасить, недосказать или соврать, и в таких ситуациях только беседа в спокойной обстановке может прояснить всё. Бывает, заходят, открывая дверь пинком, с криками. Нужно спокойно выслушать (мы же психологи), разъяснить, договориться, пригласить на уроки (никогда не приходят) и в результате всегда получаю извинения и спокойный тон. И работать с ребенком в дальнейшем легче. А насчет матов, у всех учителей и работников школы, включая техперсонал, должны быть единые требования: замечать нарушения, пресекать вовремя
Я склонна, скорее всего, согласиться с вами,но...У меня твердая уверенность, что дети копируют поведение взрослых. Если дома, в близком окружении, во дворе позволительно использование нецензурной лексики, грубость по отношению ко взрослым, ребенок будет вести себя таким же образом. Здесь очень важную роль играет первый учитель; от того, насколько он/она будут иметь авторитет не только у ребенка, но и у родителей, зависит поведение в школе. Согласна, есть понятия переходного, трудного возраста, трудные родители, "не имеете права"... Но поведение самого учителя, педагогический такт никто не отменял. Из личного опыта могу сказать, что работая примерно в таких же условиях, избежать прямой грубости возможно. Индивидуальные беседы с глазу на глаз с родителями, можно в присутствии ребенка, дают свои плоды. Дети могут что-то приукрасить, недосказать или соврать, и в таких ситуациях только беседа в спокойной обстановке может прояснить всё. Бывает, заходят, открывая дверь пинком, с криками. Нужно спокойно выслушать (мы же психологи), разъяснить, договориться, пригласить на уроки (никогда не приходят) и в результате всегда получаю извинения и спокойный тон. И работать с ребенком в дальнейшем легче. А насчет матов, у всех учителей и работников школы, включая техперсонал, должны быть единые требования: замечать нарушения, пресекать вовремя