А судьи кто? Администрация получает совсем другие баллы и совсем по другим критериям. Ни один администратор не соглашается оцениваться как учитель. Не странно ли это?
Ничего странного - стимулирующий учительский фонд на администрацию не распространяется, т.е. завуч, директор даже если у него/нее есть учебные часы, не имеет права получать что-либо из учительского стимулирующего фонда.
Я абсолютно согласна с теми высказываниями, в которых говорится о том, что необходимо научиться ценить сам труд учителя!!!!! И научиться стимулировать учителей за их достижения в процессе этого самого труда, а не призывать их к работе по 24 часа в сутки... Как бы не произошел вместо ожидаемого прогресса в работе учителя сбой трудоспособности самого учителя в таком бешеном темпе работы и повышенных требований к ней в погоне за "стимулирующими"...
Добрый вечер уважаемые коллеги! Вот еще прочитала комментарии и подумала - а за что же действительно нужно доплачивать (причем в больших размерах!) педагогам? Огромное разрушительное воздействие шума в школе (обычные люди не могут долго находиться в школах) на нашу психику - дети постоянно шумят, кричат, требуют постоянного контроля и внимания. Мы постоянно напряжены и не имеем возможности элементарно отвлечься и отдохнуть - уроки идут один за другим по 5-6 в день. Про разрушительное действие шума есть специальные исследования врачей и психологов (скорее психиатров). Это делает педагогов очень быстро нервными, громкоговорящими и у всех почти гипертония, мигрени, сосудистые заболевания, падает слух (от шума!!!). До 35 лет это почти незаметно, а вот позже... Ухудшается память, усиливается невроз, уже и сон становится плохим... Не хочется о грустном - но подумайте - разве это не так? Вот именно "сложность и напряженность профессии", а не какие-то идиотские конкурсы (где все места заранее известны :-) или дополнительное наше сидение в школе и должны стать главным критерием в АБСОЛЮТНО РАВНОЙ для всех регионов, любых типов школ и нагрузки по часам одинаковой и приличной зарплате педагогов (что собственно и видим в других странах, где учитель - весьма прилично получает и ценится в обществе - все видят и понимают КАК трудно научить любого ребенка (от одаренного, до трудного, где уж вообще надо так платить, а у нас убрали доплаты в КРО - пойдите поработайте там!!!
Вы совершенно верно определили те критерии, которые должны стать основополагающими в распределении стимулирующей части оплаты труда. Но, к сожалению, навряд ли администрация школ возьмет их за основу...
Уважаемые коллеги! А где вы видели добросовестную работу профсоюзов? В них, как правило "числятся" те же приближенные к администрации "стукачи", которых так щедро взрастила советская сталинская система, где занимать хоть какой-то пост и стучать на порядочных людей было главное стремление многих (вспомните "Собачье сердце" Булгакова или других классиков), ну как же не стучать - если и комнату можно "отжать" (написал донос и все соседи с семьями в лагеря:-), а в школе - выжали того, кто неугоден - премию больше можно хапнуть. А в распределении стимулирующего профсоюз (приближенные) решают - как меньше платить другим, а побольше себе:-)Может идея учительских профсоюзов и хороша по сути, но не в нашей системе, где все по сути осталось совковое и не будет справедливости никогда :-(
Доплаты стимулирующего характера за результативную деятельность
В нашей школе была создана творческая группа по разработке доплат стимулирующего характера за результативность и качество работы учителей предметников и классных руководителей. Я - обычный учитель- работала в составе этой группы. Мы, учителя школы, разработали критерии,неоднократно обсуждали их, и в присутствии администрациеи тоже, теперь эти критерии утверждены. Будет необходима доработка, доработаем,исправим недостатки, которые выявятся в проссе начисления доплат. Пока все довольны. Ко всему нужно подходить демократично и конструктивно. Учителя получают по-разному, лично я - 4 тысячи. Конечно, нужно потрудиться, чтобы заработать баллы, из которых складывается доплата, но ведь под лежачий камень вода не течет. Зачем жаловаться, если лень работать?
Я тоже работаю в составе такой комиссии. Каждые полгода каждый учитель оценивает сам свою работу, проставляет себе баллы, а потом уже члены комиссии, находим средний результат. В этом полугодии одна из коллег, имеющая колоссальный опыт, отличные результаты, проставила себе баллы так, что в итоге оказалась ещё и в "минусе". Вообще, эта вся система с баллами мне не очень нравится. Как-то это всё унизительно. Если человек хорошо поработал, принял участие в конкурсах, провёл открытые мероприятия на высоком уровне, то оценить это должна прежде всего администрация школы (премии, по-моему, никто ещё не отменял).
Помимо стимулирующих доплат, премии от администрации есть однозначно. Это разовые выплаты за качественную и результативную работу с одаренными детьми, за высокие учебные результаты по итогам ЕГЭ и ГИА, да даже за качественное проведение тематических модулей или предметных недель и т.д.
Уважаемые коллеги!Считаю, что распределение этого фонда зависит от администрации школы.В моей гимназии ежемесячно заполняется лист стимулирования, все кажется прозрачным, можно заработать до 30000 тысяч рублей и выше в месяц, что намного больше ставки, баллы и их стоимость публично объявляются. Все вроде бы хорошо,но... надо работать не 24 часа, а больше в сутки, участвовать в разных конкурсах и занимать места. Уходит самое главное - качество знания, не хватает времени на профессиональный подъем, например, решение сложных задач по физике. Конечно, выход есть - совсем не спать, я, собирая документы на учительский грант, спала по 2-3 часа.Это разве нормально? Вот и думаешь порой, что надо вернуть нашу 100% зарплату, но ведь не все работают на 100%. Так что вопрос стимулирования остается открытым...
Упорно ходят слухи, что этот учебный год последний, по итогам которого мы будем делать портфолио, а затем всё. Якобы потерю стимулирующей части компенсируют 10-11% от заработной платы и всё. А что слышно у вас, коллеги?
Мы пока ничего об этом не слышали. В нашей школе стимулирующий раньше платили каждый месяц по заслугам (кто что сделал, где участвовал плюс подготовка к экзаменам). Теперь (где-то года два) стимулирующий есть только в конце календарного года два месяца, т.е. ноябрь и декабрь, и всё. Суммы очень маленькие. Хотя за год много всяких участий набегает, но их никто не оплачивает. Я тоже часто задаю себе вопрос: а стоит ли участвовать? На это столько времени и сил уходит. Лучше это время потратить на предметную неделю, например, или подготовку к экзаменам.
Нет, у нас стимулирующая часть очень весома(она составляет половину от моей заработной платы) и выплачивается ежемесячно. Поэтому её потеря будет очень ощутима.
Пока ничего. Но у нас критерии составлены в школе так, что много балов не поставишь себе, лишь 10% от всех балов. Мы не знаем, сколько администрация ставит себе. Раньше, вообще, директор при выдаче линейкой закрывала, чтобы мы не видели, сколько получают другие за балы.
Как я понимаю, стимулирующая часть должна стимулировать на работу, а если она 1000 или 1500, скажешь посижу- ка я лучше спокойно, чем носиться по всем этим конкурсам!
То. что стимулирующая зарплата помимо основной, хорошо. Но сколько недовольства бывает среди учителей. Каждый хочет заработать, естественно, больше, а критерии не позволяют этого. Думаю, лучше было бы, если бы балы начислялись не директором и завучем в школе, а критерии оплаты и сама оплата, как и зарплата учителя, поступали бы из Федерального бюджета, соответственно званию, стажа и т.д.
А судьи кто? Администрация получает совсем другие баллы и совсем по другим критериям. Ни один администратор не соглашается оцениваться как учитель. Не странно ли это?
Ничего странного - стимулирующий учительский фонд на администрацию не распространяется, т.е. завуч, директор даже если у него/нее есть учебные часы, не имеет права получать что-либо из учительского стимулирующего фонда.
Я абсолютно согласна с теми высказываниями, в которых говорится о том, что необходимо научиться ценить сам труд учителя!!!!! И научиться стимулировать учителей за их достижения в процессе этого самого труда, а не призывать их к работе по 24 часа в сутки... Как бы не произошел вместо ожидаемого прогресса в работе учителя сбой трудоспособности самого учителя в таком бешеном темпе работы и повышенных требований к ней в погоне за "стимулирующими"...
Добрый вечер уважаемые коллеги! Вот еще прочитала комментарии и подумала - а за что же действительно нужно доплачивать (причем в больших размерах!) педагогам? Огромное разрушительное воздействие шума в школе (обычные люди не могут долго находиться в школах) на нашу психику - дети постоянно шумят, кричат, требуют постоянного контроля и внимания. Мы постоянно напряжены и не имеем возможности элементарно отвлечься и отдохнуть - уроки идут один за другим по 5-6 в день. Про разрушительное действие шума есть специальные исследования врачей и психологов (скорее психиатров). Это делает педагогов очень быстро нервными, громкоговорящими и у всех почти гипертония, мигрени, сосудистые заболевания, падает слух (от шума!!!). До 35 лет это почти незаметно, а вот позже... Ухудшается память, усиливается невроз, уже и сон становится плохим... Не хочется о грустном - но подумайте - разве это не так? Вот именно "сложность и напряженность профессии", а не какие-то идиотские конкурсы (где все места заранее известны :-) или дополнительное наше сидение в школе и должны стать главным критерием в АБСОЛЮТНО РАВНОЙ для всех регионов, любых типов школ и нагрузки по часам одинаковой и приличной зарплате педагогов (что собственно и видим в других странах, где учитель - весьма прилично получает и ценится в обществе - все видят и понимают КАК трудно научить любого ребенка (от одаренного, до трудного, где уж вообще надо так платить, а у нас убрали доплаты в КРО - пойдите поработайте там!!!
Поддерживаю. Только почему молчат профсоюзы?
Вы совершенно верно определили те критерии, которые должны стать основополагающими в распределении стимулирующей части оплаты труда. Но, к сожалению, навряд ли администрация школ возьмет их за основу...
Уважаемые коллеги! А где вы видели добросовестную работу профсоюзов? В них, как правило "числятся" те же приближенные к администрации "стукачи", которых так щедро взрастила советская сталинская система, где занимать хоть какой-то пост и стучать на порядочных людей было главное стремление многих (вспомните "Собачье сердце" Булгакова или других классиков), ну как же не стучать - если и комнату можно "отжать" (написал донос и все соседи с семьями в лагеря:-), а в школе - выжали того, кто неугоден - премию больше можно хапнуть. А в распределении стимулирующего профсоюз (приближенные) решают - как меньше платить другим, а побольше себе:-)Может идея учительских профсоюзов и хороша по сути, но не в нашей системе, где все по сути осталось совковое и не будет справедливости никогда :-(
Любовь Владимировна! Справедливости, конечно, не будет! Но зачем же так - "стукачи", просто люди "удобные" руководству.
Согласна с Вами на 100%! У нас так и происходит распределение и подсчет баллов.
В нашей школе была создана творческая группа по разработке доплат стимулирующего характера за результативность и качество работы учителей предметников и классных руководителей. Я - обычный учитель- работала в составе этой группы. Мы, учителя школы, разработали критерии,неоднократно обсуждали их, и в присутствии администрациеи тоже, теперь эти критерии утверждены. Будет необходима доработка, доработаем,исправим недостатки, которые выявятся в проссе начисления доплат. Пока все довольны. Ко всему нужно подходить демократично и конструктивно. Учителя получают по-разному, лично я - 4 тысячи. Конечно, нужно потрудиться, чтобы заработать баллы, из которых складывается доплата, но ведь под лежачий камень вода не течет. Зачем жаловаться, если лень работать?
Я тоже работаю в составе такой комиссии. Каждые полгода каждый учитель оценивает сам свою работу, проставляет себе баллы, а потом уже члены комиссии, находим средний результат. В этом полугодии одна из коллег, имеющая колоссальный опыт, отличные результаты, проставила себе баллы так, что в итоге оказалась ещё и в "минусе". Вообще, эта вся система с баллами мне не очень нравится. Как-то это всё унизительно. Если человек хорошо поработал, принял участие в конкурсах, провёл открытые мероприятия на высоком уровне, то оценить это должна прежде всего администрация школы (премии, по-моему, никто ещё не отменял).
Помимо стимулирующих доплат, премии от администрации есть однозначно. Это разовые выплаты за качественную и результативную работу с одаренными детьми, за высокие учебные результаты по итогам ЕГЭ и ГИА, да даже за качественное проведение тематических модулей или предметных недель и т.д.
Уважаемая Татьяна Викторовна, а как у вас оплачивается труд организаоров ЕГЭ ил ГИА (ОРГ)?
я за то как раньше, конечно, но в наше время гонка,чтобы выжить, заставляет тоже пуститься в неё, и приходиться раб.24 часа.....
Уважаемые коллеги!Считаю, что распределение этого фонда зависит от администрации школы.В моей гимназии ежемесячно заполняется лист стимулирования, все кажется прозрачным, можно заработать до 30000 тысяч рублей и выше в месяц, что намного больше ставки, баллы и их стоимость публично объявляются. Все вроде бы хорошо,но... надо работать не 24 часа, а больше в сутки, участвовать в разных конкурсах и занимать места. Уходит самое главное - качество знания, не хватает времени на профессиональный подъем, например, решение сложных задач по физике. Конечно, выход есть - совсем не спать, я, собирая документы на учительский грант, спала по 2-3 часа.Это разве нормально? Вот и думаешь порой, что надо вернуть нашу 100% зарплату, но ведь не все работают на 100%. Так что вопрос стимулирования остается открытым...
Многое зависит от администрации школ...
Упорно ходят слухи, что этот учебный год последний, по итогам которого мы будем делать портфолио, а затем всё. Якобы потерю стимулирующей части компенсируют 10-11% от заработной платы и всё. А что слышно у вас, коллеги?
Мы пока ничего об этом не слышали. В нашей школе стимулирующий раньше платили каждый месяц по заслугам (кто что сделал, где участвовал плюс подготовка к экзаменам). Теперь (где-то года два) стимулирующий есть только в конце календарного года два месяца, т.е. ноябрь и декабрь, и всё. Суммы очень маленькие. Хотя за год много всяких участий набегает, но их никто не оплачивает. Я тоже часто задаю себе вопрос: а стоит ли участвовать? На это столько времени и сил уходит. Лучше это время потратить на предметную неделю, например, или подготовку к экзаменам.
Нет, у нас стимулирующая часть очень весома(она составляет половину от моей заработной платы) и выплачивается ежемесячно. Поэтому её потеря будет очень ощутима.
Пока ничего. Но у нас критерии составлены в школе так, что много балов не поставишь себе, лишь 10% от всех балов. Мы не знаем, сколько администрация ставит себе. Раньше, вообще, директор при выдаче линейкой закрывала, чтобы мы не видели, сколько получают другие за балы.
Как я понимаю, стимулирующая часть должна стимулировать на работу, а если она 1000 или 1500, скажешь посижу- ка я лучше спокойно, чем носиться по всем этим конкурсам!
Я тоже так думаю.
То. что стимулирующая зарплата помимо основной, хорошо. Но сколько недовольства бывает среди учителей. Каждый хочет заработать, естественно, больше, а критерии не позволяют этого. Думаю, лучше было бы, если бы балы начислялись не директором и завучем в школе, а критерии оплаты и сама оплата, как и зарплата учителя, поступали бы из Федерального бюджета, соответственно званию, стажа и т.д.
Страницы