Возможен ли хороший урок без мультимедиа?

Считается, что на хорошем уроке обязательно должны присутствовать компьютерные технологии. Но я, например, не вижу никакой пользы от применения презентаций на уроках математики.  Считаю, что на уроке математики должны быть мел и доска, что куда эффективнее живое объяснение преподавателя, причем, в каждой учебной группе (или в классе) в своем темпе, со ссылками на те формулы, правила, теоремы, которые вызывают затруднения именно в этой группе. Проводя в один день уроки в трех разных группах, я провожу их по разному. В некоторых группах приходится надолго задерживаться на вопросах арифметики. Ведь невозможно, например, решать интегралы, незная определения степени и ее свойств, не различая показательную и степенную функцию. Причем эти зкскурсы в ранее изученные темы не планируется заранее, это становится необходимым в ходе проведения урока. Более того, я думаю, что мода на мультимедиа и другие изыски привела к тому, что ученики, в большинстве своем, привыкли к созерцанию нового материала, но не к работе мозга. Многие студенты, недавние выпускники школ, вообще не имеют представления о том, что значит работать на уроке. На мои претензии к ним они с искренним недоумением отвечают, что они все списывают с доски. Считаю, что давно назрела необходимость прекратить развлекательные технологии на уроке (для этого есть внеклассные мероприятия по предмету), а начинать учить студентов (учеников) учиться.