Разработка урока
план-конспект урока по математике (1, 4 класс) на тему

Этап

Время

Содержание

Деятельность

уч-ля

Деятельность

уч-ка

УУД

1.Орг.момент

1 мин

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Светлана Вячеславовна, сегодня я буду проводить у вас урок истории. Сейчас тихо сядут мальчики, а теперь ещё тише сядут девочки.

Метод: словесный

Приветствие

Л:Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

2.Проверка

Домашнего

Задания

10

мин

Для начала давайте мы с вами вспомним, что вы изучали на прошлом уроке ,для того, чтобы нам легче далось изучение нового материала. А для того, чтобы повторить предыдущую тему я вам задам несколько вопросов, на которые вы должны будете ответить, а затем вы на слайде выберете верные утверждения, а в неверных утверждениях скажите как правильно. (Читают по 1 утверждению и объясняют). Вопросы:

1)как называлось единое государство,  в которое стали объединяться разноликие и разноязыкие племена Восточно-Европейской равнины? (Древняя Русь)

2)Кого издавна связывал Днепровский путь «из варяг в греки» с торговыми греческими городами? (скандинавов)

3)кто такие скандинавы?(предки нынешних шведов, датчан, норвежцев, живших на западном побережье Балтийского моря).

4)что такое вече?(народное собрание)

Верные утверждения :

1)С восточной Балтики, начинались два торговых пути: Волго-Балтийский и Днепровский;

4)К 12 веку было более 300 городов;

5)В 1862 году именно в Новгороде был установлен памятник «Тысячелетие России».

Неверные утверждения:

2) От восточного побережья Балтийского моря на севере по рекам и озёрам можно было добраться до Каспийского моря на юге и Чёрного моря на юго-востоке.(до Черного и Каспийского)

3)Заморские купцы ценили меха, мёд, воск, одежду, оружие, жильё.(Лишнее одежда, оружие, жилье)

6)В 10 веке на Руси было не менее 27 городов.(25)

Молодцы,  мы с вами вспомнили прошлую тему.

Задает вопросы по домашнему заданию,

выслушивает ответы

Метод: словесный

Наглядный

Приём:

Фронтальный опрос

Работа с текстом

Ответы на вопросы

Выбор верного суждения

К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания.

3.Подготовка к основному этапу занятия.

Постановка учебной задачи.

5 мин

Ребята, теперь скажите ,когда вы читаете книгу или смотрите фильм, по каким признакам вы оцениваете героев, кто из них плохой, а кто- хороший?(по поступкам) .А в жизни: как вы отличаете плохие поступки от хороших?( приносят они кому то вред или нет) А что каждому из нас помогает сделать выбор в сложные моменты жизни?( решение).

Как вы думаете о чем мы с вами будем сегодня разговаривать?(о выборе). Какова тема нашего сегодняшнего урока? (Мудрый выбор)

Как вы думаете, а какая цель нашего урока? (узнать о выборе Великих людей).

Ребята, вы раньше об этом разговаривали, скажите какая вера была у славян? (было язычество- многобожие)

Сейчас я вам немного расскажу про этих богов.

1) Велес — один из величайших богов древнего мира. Велес - "скотий бог" - хозяин дикой природы, могучий волшебник и оборотень, покровитель путешественников и торговцев , бог удачи. бог-облачитель, который покрывает небо дождевыми тучами, или, выгоняет на небесные пастбища облачные стада. 2) Даждьбог — бог Солнца, податель тепла и света, бог плодородия и живительной силы. Его имя слышится в краткой, дожившей до наших дней, молитве - «Дай, Боже!»3) Догода — бог тихого, приятного ветра и ясной погоды. 4) Крышень — сын Всевышнего и богини Майи.Вернул людям огонь, сразился на берегу Ледовитого океана с Чернобогом и победил его.5) Перун — бог грозовых туч, грома и молнии. Великий князь Владимир Святославич поставил его во главе остальных богов и установил монумент рядом с княжеским дворцом в Киеве.

 6) Сварог — бог-создатель земли и небес. Сварог - источник огня и его повелитель. Он творит не словом, не магией, а руками, он создает материальный мир. Он дал людям Солнце-Ра и огонь.

7) Святобор — бог лесов и лесных угодий. Он предопределяет участь, жизнь и судьбу всех обитателей леса, обеспечивая гармонию и согласие в природе.

8) Стрибог — в восточнославянской мифологии бог ветра. Еще в XIX веке на Дону мельники призывали Стрибога, которого они называли Стрыбом. 

Молились славяне богам о дожде, об обильном урожае. Привычный мир славяне населяли фантастическими существами. Верили, что дом охраняет домовой, в лесу водится леший, в реках живет водяной .Защитой от злых сил становились души предков. К ним обращались за помощью.

Князь Владимир вошёл в историю как креститель Руси. К тому времени многие страны  Европы приняли христианство. На Русь христианство пришло из Византии. В 987 году Владимир захватил город Херсонес, принадлежавший в то время Византийской империи и, угрожая походом на Константинополь, потребовал руки царевны Анны, сестры византийских императоров- Василия и Константина. Последние условием брака поставили принятие Владимиром веры Христовой. Когда царевна Анна прибыла с духовенством в Херсонес, князь Владимир внезапно ослеп. Царевна предложила ему немедленно креститься, в надежде исцеления. Во время крещения князь прозрел. В духовном восторге он воскликнул: «Теперь я узрел Бога Истинного!». Некоторые из дружинников князя, пораженные этим чудом, также крестились. Во святом Крещении князь Владимир получил имя Василий в честь святого Василия Великого. Тогда же в Херсонесе совершилось его бракосочетание с царевной Анной Князь Владимир должен был сделать выбор какую принять веру для Руси. Он решил принять крещение.  Первым крестился  сам князь  и его дружина, затем князь крестил своих детей , а затем и киевлян. После этого по приказу Владимира статуи прежних богов были повержены на землю, а статуя Перуна была сброшена в Днепр.

Крещение, объединило славян их в единое древнерусское общество. Принятие христианства повлекло за собой и качественные сдвиги в развитии культуры. Распространяется письменность, летописание, появляются первые рукописные книги, преимущественно церковного содержания.

Почему  наши предки сравнивали добрые ,умные книги с оружием воина и с корабельными парусами?(потому что книга учит нас, помогает сделать правильный выбор, наставляет нас на путь истинный). Вы знали ,что христиане в глубокой древности жили по священной книге(Евангелие)? Её можно сравнить со звездой ,глубокой древности и нашего времени ,потому что она до сих пор указывает правильный путь человеку в его плавании по житейскому морю. Как вы понимаете фразу по житейскому морю?( это значит по жизни).

Задает вопросы

Поясняет ответы детей, дополняет

Помогает выявить тему и цель урока

Метод:

Словесный

Прием:

Фронтальный опрос

беседа

Ответы на вопросы

Выявляют тему урока и цель

К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П:узнавание новой темы при взаимодействии с детьми.

4.усвоение новых знаний и способов действий

15 мин

Знание о плохом и хорошем передается нам из книг ,воспитывается родителями. Но где же истоки этого знания? Разобраться в этом нам и предстоит на сегодняшнем уроке. Теперь откройте учебник на странице 20. Но прежде чем я вам расскажу о мудром выборе, давайте проведем словарную работу, чтобы у вас не возникало вопросов. Кто мне скажет кто такие крестьяне?( крещеные люди)

Что такое Евангелие?(главная книга крестьян ,в которой были прописаны заповеди)

А что такое заповеди?(это правила, по которым должен жить человек)

Во время рассказа поясняю о братьях Кирилле и Мефодии     -создателях славянской азбуки, княгине Ольге.Каждый из этих святых людей по- своему способствовал тому, что истины христианства стали  нравственной основой отечественной культуры. В каком году было  Крещение?(988) на доске рисую ленту времени ,ребенок выходит и отмечает дату крещения.

Дополняет чтение детей

Словесный рассказ

Метод:

Словесный

Наглядный

Прием:

Чтение

Фронтальный опрос

Чтение

Работа по учебнику

Слушают учителя и отвечают на заданные вопросы

К:уметь обмениваться мнениями;

слушать другого ученика;

П:умение работать по учебнику.

Умение высказывать свое мнение

Физ.- минутка

2

мин

Дети должны :

-замереть на месте;

-повернитесь вправо, влево;

-постойте на цыпочках;

-стойте на цыпочках с закрытыми глазами;

-теперь поморгайте глазами;

-покивайте головой, как будто вы соглашаетесь ,а теперь не соглашаетесь с чем-то;

-попеременно поднимайте над головой левую и правую руку;

-теперь обнимите себя за шею сначала левой рукой, а потом правой.

Показывает движения

Повторяют движения

Л: нравственно-этическая ориентация(нормы поведения, исходя из социальных личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный  выбор).

5.Обобщение и систематизация знаний

3 мин

На странице 21 рассмотрите фотографии соборов Святой Софии 1)в Стамбуле 2)Киеве, 3) Великом Новгороде. Сравните их.  Что в них общего  в их внешнем виде?(устремленность к небу, красота, большие постройки, выделяющиеся среди других строений).Необходимо отметить ,что в облике древних храмов со временем появились изменения(башни, внешняя перестройка на рубеже xvii-xviii вв., в стиле украинского барокко).

Объясняет задание

Метод:

Наглядный

практический

Рассматривают фотографии,сравнивают

Л: умение сравнивать

6.Первичная проверка понимания

7.Контроль и самопроверка знаний

8.Подведение итогов

(закрепление)

5 мин

5

мин

Теперь откройте рабочую тетрадь на странице 12. Давайте выполним 1 задание прочитайте задание.

Мы с вами не будем сейчас вклеивать дату, вы это сделаете дома . Давайте снова обратимся к нашей ленте времени. Кто выйдет и отметит год в котором мы сейчас живем?(отмечает  2015) А теперь вычислите сколько времени прошло со дня крещения по сегодняшний день и запишите ответ. (2015-988= 1027)

Теперь давайте выполним 4 задание. Какая дата к какому фото относится?

Теперь давайте проверим как хорошо вы усвоили материал:

1)В каком году году князь Владимир принял крещение в Корсуни?(988)

2)Сколько детей было у князя Владимира?(12)

3)что такое заповедь?(правила по которым должны жить люди)

4)кто такие христиане ?(крещенные люди)

5)Какие христианские храмы есть в г.Челябинске?(храм святой троицы, церковь Александра невского)

Ребята, кто усвоил весь материал пройденный на уроке поднимите руку, опустите. Теперь те, кто не допонял чего-то. Что именно вам не понятно?

Вывод: С принятием христианства Древняя Русь как равная вступила в семью европейских народов. Христианские идеи Добра, Красоты, Правды глубоко вошли в её культуру и до сих пор служат основой нравственного выбора для наших соотечественников.

Поясняет задания

Методы:

Практический

Наглядный

Методы:

Словесный

Прием:

Рассказ,

Объяснение

Объясняет задание

Метод:

Словесный

Прием:

беседа

Задает вопросы

Выполняют задания в рабочей тетради

Слушают и выполняют задание

Подводят итоги,

отвечают на вопросы

П: поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания.

Р:умение взаимодействовать

П:поиск и выделение необходимой информации

П:умение работать по учебнику.

Умение высказывать свое мнение

9.Рефлексия

10.информация о домашнем задании

1 мин

1 мин

1)кто мне назовет ,какая тема нашего сегодняшнего урока?(Мудрый выбор)

2)какая была цель урока ?( Познакомиться с важнейшими деяниями княгини Ольги, князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого.)

3)Достигли ли мы этой цели?

Ребята прочитайте дома еще раз параграф, и ответьте на вопросы на странице 23. «Проверим себя». И в рабочей тетради выполните задания 1,2,3.

Выявляет понимание детей новой темы

Методы:

Словесный

Приём:

Фронтальный опрос

Даёт домашнее задание

Отвечают на вопросы

слушают

Л:смыслообразование.

П:умение осознанно строить речевое высказывание устно.

Л:смыслообразование.