Эффективность использования электронных ресурсов

Извините,но у меня ничего этого нет.

Здравствуйте. Мы у себя в коррекционной школе очень активно используем интерактивные доски, мультимедийные проекторы в качестве технического средства, позволяющего обеспечить наглядность изучаемого материала. Можно ли презентацию, выполняющую роль иллюстративной поддержки урока считать электронным образовательным ресурсом, вопрос открытый. Постепенно включаем в урок отдельные задания из развивающих компьютерных игр, которые несомненно можно считать ЭОР. А вот использовать Интернет в качестве средства обучения пока нет необходимости, да и возможности тоже нет. Но, на мой взгляд, надо очень осторожно и вдумчиво учить детей обращению с Интернетом, слишком велика опасность попасть в ловушку, поймать зависимость. Те кто придумали Интернет очень точное дали ему название: ПАУТИНА ... СЕТЬ...

Здравствуйте! В нашей гимназии тоже есть мультимедийное оснащение и ПК в каждом классе. Очень удобно использовать ЭР на всех этапах уроков: не только при объяснении и показе новой темы. но и при формулировании темы, для повторения изученного материала, в качестве контрольных тестов. Наглядно, экономно, интересно. Дети сами в силах сделать презентацию, показать свою работу. Недавно для МО учителей начальных классов проводила урок окружающего мира "Русская трапеза". Была показана очень интересная робота. Ребята работали с различными видами информации: одна группа находила значение фразеологизмов в электронном словаре, вторая - на основе мультимедийной презентации рассказывала о чае, третья - проходила электронное тестирование, и только четвертая - искала материалы о прздничном застолье в обычных энциклопедиях. В классе работали 3 ноутбука и ПК с проектором. Затем был показан мини - фильм о блинах. А теперь представьте этот урок без мультимедийного сопровождения. Да, подготовка должна быть на уровне, но оно того стоит. Есть ещё одна опасность - иногда ученики ожидают только таких уроков в качестве развлечения. Я называю это "опасностью заиграться"

Да, я с вами согласна Наталья Валерьевна, времени катастрофически не хватает. Может быть мы дождемся, когда не будет бумажной писанины. Меня очень беспокоит то, что наши дети чуть ли не спят с компьютором. Используя ЭР на уроке, вне урока мы забываем о здоровье ребенка и своем тоже. Существуют нормы работы с ЭР для детей и учителей. Для детей знаю, а вот для нас, не подскажите?

А у меня нет и не будет интерактивной доски, но знания учащихся от этого хуже не становятся( проблема с самомотивацией и упорством в достижении образовательного результата. Нет, если им надо игрушку, они из родителей "душу вынут". А вот приложить силы и учить ежедневно домашнее задание надо учить 2-3 года, порой преодолевая сопротивление их же родителей). Как и 28 лет назад я опять буду стоять у доски с кусочком мела,работать с классом по иллюстрациям в учебнике, мотивировать на посещение библиотеки и чтение книг из домашней библиотеки (мои знания, мотивация на постоянное самообразование были сформированы примерно так же). Изредка на проекторе по-прежнему буду показывать фрагменты, без которых действительно нельзя наглядно объяснить тему . Помните, советские гигиенисты рекомендовали просмотр телепередач 1,5 часа в неделю? Не отсюда ли тотальная близорукость,мышечная дистрофия и прочие проблемы со здоровьем у нас и наших питомцев?

Уважаемая Кадрия Дамировна!А как же мотивация!!! Современные дети в этом разбираются уже лучше нас, учителей! Без ЭР современный урок невозможен. Мой класс полностью оборудован комплектом ЭР.В этом году начала работать с системой мониторинга и тестирования ProClass. Дети стали более тщательно готовиться к устным предметам (желание поработать с этой системой) Сразу же видят свои ошибки и получают отметку за тест. ЭР необходимость времени!!! Да, много времени отнимает подготовка к урокам, но это стоит того...

Согласна с вышесказанным мнением , что интерактивная доска - это требование времени. Думаю, не стоит говорить о том, что в компьютерезированных классах учащиеся всё более хотят быть успешными, шагая в ногу со временем, чаще стремятся выйти к доске, не боясь сделать ошибку. У меня 4 класс КРН (VII вида) и, несмотря на разновозрастной набор 10-12 лет, я считаю, что многие учебные проблемы уходят благодаря современной организации урока, привычной для нынешнего поколения. У нас есть и интерактивная доска с документ камерой, и система голосования, позволяющая проводить тестирование с использованием пультов. Уж если в садах уже не первый год используют компьютерные технологии, то не уже ли в школе надо рубить эту идею, погружая "не советских" учеников в классическую систему образования, тем более сейчас, когда авторитет учителя не так сильно значим, как раньше. Пора привыкнуть, что роль педагога ( благодаря и требованиям ФГОС) ушла на второй план, теперь ученик сам в процессе исследовательской деятельности ищет решение поставленной задачи. Вот это и надо развивать в процессе учебной деятельности, а ЭОР - это хорошая вспомогательная помощь на уроке.