Обучение английскому языку без опоры на родной язык

11 сообщений / 0 новое

20.08.2012 - 18:49

Уважаемые коллеги! Меня интересует ваше мнение по поводу того, целесообразно ли вести уроки только на английском языке без опоры на родной язык. Хоть и хочется быть продвинутым учителем и не прибегать к родному языку, но у меня так не получается. Для меня большая загадка как некоторым учителям это удается.

20.08.2012 - 19:13

Бурмистрова Елена Валерьевна

Язык

Добрый вечер, Ирина Владимировна. Дело не в продвинутости. Я училась в очень продвинутом ВУЗе, и даже там нам говорили, что ту же грамматику ни в коем случае нельзя объяснять по-английски. Детям и так нелегко это дается, а тут еще и не родной язык. И что в результате? Репетиторы? Я веду уроки полностью на английском только в профильных группах- 10-11 классы. Там, как говорится, сам Бог велел.

20.08.2012 - 19:38

Кирюхина Татьяна Аркадьевна

Английский без опоры на родной язык.

Ирина Владимировна! Никуда нам не деться без нашего родного русского языка! Ну как можно объяснить некоторые грамматические явления на английском языке? А диалоги легко вводить используя приём "громче-тише", по - английски громче, по - русски тише. Работает!

22.08.2012 - 6:28

Королевская Ирина Владимировна

Не только грамматика, но и

Не только грамматика, но и страноведение тяжело и не в полном объеме воспринимается детьми, если учитель стремится вести урок только на английском языке.

11.09.2012 - 18:03

Чупина Людмила Александровна

Я веду уроки только на

Я веду уроки только на английском языке. Ту же грамматику объясняю только на английском языке и все все понимают. Если у вас система, которой вы поддерживаетесь, то никакой русский язык не нужен. Есть много способов объяснения слов: вербальный или невербальный, наглядность, мимика и т.д.Практика, практика и еще раз практика. Ваши дети никогда не будут говорить на языке, если вы сами этого не делаете постоянно из урока в урок. Поверьте моему 35-летнему опыту. У коллег, которые ведут уроки на смешанном языке, ученики не говорят на языке. Ничего нет сложного в объяснении грамматики на английском. Попробуйте.Это все только отговорки, что нужно объяснять грамматический материал на русском, просто так легче, вот и все.

22.08.2012 - 12:37

Бурмистрова Елена Валерьевна

"просто так легче, вот и все."

"просто так легче, вот и все." Вы вот тут сейчас имеете в виду, что нам не по силам объяснить грамматику на английском? Я веду со 2 класса по 11 , и ясно написала, что в старших классах на русском нет ни слова. Попробуйте в младших классах объяснять только на английском, уверена, что знания будут "отличные" . И , потом, Вы, может, учите в супер школе с углублением? , а я вот , например, в обычной средней школе , гениев там маловато. С каждым годом в школу приходят дети все слабее и слабее. К сожалению, в нашем маленьком городке, это так. Вы психологические особенности и подготовку ребенка вообще не учитываете?

22.11.2012 - 17:54

(Ответ на #6) #7

Нестеренко Лариса Валерьевна

Абсолютно согласна с вами,

Абсолютно согласна с вами, Елена Валерьевна. Я тоже преподаю с 4 по 11 классы.Как в гимназических, так и в общеобразовательных. Все дети разные. И подход в объяснении грамматического материала должен быть дифференцируемый.

22.08.2012 - 16:32

Падерина Марина Михайловна

Елена Валерьевна, я солидарна

Елена Валерьевна, я солидарна с Вами. Все мы понимаем, что уроки надо вести на языке, но бывают всякие дети и разные обстоятельства. Иногда видишь, что дети не понимают, приходится переходить на родной язык. Детям сейчас и так не просто, зачем им создавать дополнительные трудности. Раз не поймут, второй не поймут, а потом вообще охота отобъется языком заниматься. Нет, я думаю, никакого греха в том, если по-необходимости учитель что-то и на русском языке объяснит. Вспомните себя в школе. Нам что, все на языке преподавали? Это не помешало нам выучить язык и учить этому языку других.

22.08.2012 - 17:07

Бурмистрова Елена Валерьевна

"отбить охоту" .

Спасибо,Марина Михайловна! Вы сейчас затронули очень важную тему- "отбить охоту" . Мы по-разному стремимся вызвать интерес у учащихся к нашему предмету, важно не перегнуть. Хорошо вести урок на английском языке, где тебя понимают и отвечают (я это хорошо знаю по опыту преподавания в профильных группах) А если они сидят и зевают? А скука- главный враг .

22.08.2012 - 18:35

#10

Романенко Елена Федоровна

В моей практике были разные

В моей практике были разные классы, хоть я и работала всегда только в обычных школах. Были детки (группа 15 человек), с которыми я 2 урока подряд общалась только на английском и мы получали удовольствие! А бывало и так, что каждое слово приходилось переводить - не понимали и все. Особенно, если подхватываешь группу после другого учителя. Подход должен быть дифференцированным. Стремиться к общению на языке надо, никто не спорит, но, как говорится, it depends...

22.08.2012 - 21:05

#11

Евко Елена Юрьевна

без опоры на родной

Полностью согласна с Еленой Федоровной. По разному бывало в моей практике. Всем понятно, что нужно стремиться, но не всегда получается.Мне кажется без опоры на родной язык возможно лишь в одном случае,когда преподаватель им не владеет. Кстати это очень сложно и не всегда эффективно. В моей жизни была такая практика, когда я учила вьетнамцев. Как вы понимаете вьетнамского я не знаю. Вот и приходилось только средствами английского, ну и невербальными средствам. Так что по ситуации.

Ответить

Навигация

Обучение английскому языку без опоры на родной язык