Я работаю в гимназии. У нас все дети приходят читающими. По программе"Школа2100" это делать легче, так как БукварьБунеевых расчитан на читающих детей. Можно использовать такие игры-соревнования, пока работа идёт с нечитающими: -Посчитайте, сколько букв "П" в данном тексте. У кого самое точное число - получит приз.
2 вариант:-Посчитайте предложения в тексте (обязательно с подведением итогов)
3 вариант:- Придумайте своё название к произведению(обязательно после прочтения про себя) и т.д.в том же духе...
Я работаю по программе Планета знаний.В комплект входит букварь Т.М.Андриановой, рабочая тетрадь к букварю и спутник букваря для читающих детей.Материал подобран интересный, задания разнообразные и поэтому на уроке интересно всем, а за читающими тянется и тот ,кто послабее.По спутнику к букварю и инсценировки ставили, и цепочкой читали, и конкурс чтецов устраивали, и словарную работу проводили и продолжали пересказывать сказку.
Я работаю по программе "Школа России". Большинство детей приходят ко мне читающими, но на разных уровнях. На уроке надо предусмотреть задания и для слабочитающих, и для средничков, и для читающих на уровне 4-го класса. Для слабочитающих детей хорошо подходит материал "Русской азбуки", для средничков и сильных учеников даю дополнительные задания из "Занимательного азбуковедения" Волиной. Я придумала еще кроссворды на каждую букву с загадками. Загадки на листочках раздаю ученикам - вот и дополнительный материал для чтения, а также для письма слов на доске печатными буквами.
Я работаю по программе Занкова.Многие дети пришли в школу читающие в разном темпе, а некоторые не знали даже букв. Работу на уроке планировала с учётом читающих детей: задания на всех уроках читали дети (хотя это долго и трудно на первых уроках, но к этому дети быстро приучаются)Читающие дети набирают темп, чтение стоновится осмысленным, не пропадает интерес к обучению, дети развиваются.Детям нечитающим есть на кого равняться, они стремяться быстрее научиться читать, им легче следить за детским чтением, таким образом они быстрее овладевают чтением.
Я работаю по программе "Школа России". у меня в классе было - 15 читающих детей, двое из них читали на уровне 4 класса. Эти дети мне помогали, читали текст из "Азбуки", а те дети которые читали по слогам- находили и считали сколько букв в слове, сколько слов на изученную букву. Делала дополнительные карточки с текстами, загадками.
Галина Александровна! По программе на обуч.гр. отводится 4 часа, а на письмо-5 часов в неделю. Тематическое планирование строится так, что изучение нового звука, буквы и написание буквы совпадает,а один час(5-тый) письма идёт на закрепление написания изученных букв. В прописях одна страница(иногда две) на урок. Внимательно прочитайте программу, составьте удобное для Вас и ваших деток тематическое планирование.И ещё нужно не забывать про В/ч.
Я работаю по программе "Гармония". В новом "Букваре", да и в старых изданиях "Азбуки" материал дается и для читающих детей и для не читающих. Первых можно привлекать для чтения вопросов, заданий. Особенно многим нравится выступления в начале урока, когда дети зачитывают специально подобранный учителем материал к уроку (адаптированный для чтения данным ребенком). Затем эти тексты можно задействовать для выполнения различных заданий (подчеркни буквы изучаемого звука, раздели на слоги, поставь ударение и т.д.)
Я работаю по программе "Перспективная начальная школа". Читающие дети помогают учителю в определении темы урока и постановке задач урока. На уроках часто используется работа в парах и в группах, поэтому читающие дети становятся руководителями групп и помогают справиться с заданиями другим детям. Это очень удобно и эффективно.
Здравствуйте, дорогие коллеги! Я считаю, что читающие дети ни в коем случае не должны "зависать" в период обучения грамоте. Например, я на уроках использую карточки-читалочки, в которых размещаю небольшие тексты разного уровня сложности. Каждый день на уроки к нам приходит какой-нибудь виртуальный герой. Он-то и предлагает ребятам "открыть какие-то тайны", скрытые в читалочках. Вот вам и личностно-ориентированный подход, и мотивация, и дифференциация... Конечно, это требует довольно тщательной подготовки.
Я работаю по программе "Гармония". Дети приходят в школу с разным уровнем подготовки, поэтому я в своей работе использую не только задания по учебнику "Азбука" Горецкой (в этом учебнике подобран материал для разного уровня подготовки детей к школе), но и потенциал детей, которые уже умеют достаточно хорошо читать. Они помогают слабоуспевающим детям при выполнении заданий по теме, при чтении. Также "сильные" ребята заучивают стихи, рассказывают дополнительный материал по теме. Таким образом им становиться интересно учиться, а не ждать детей, которым обучение дается не так быстро.
Я работаю по программе "Перспектива" ,дети в основном читающие,прошли букву-нашли ее в тексте ,обвели в квадрат,гласные обводим в кружок,и т.д как договоритесь с детьми,затем я предлагаю детям нарисовать портрет буквы,выбираем самые интересные и вывешиваем- из остальных делаем книжку-малышку или раздаю кусочек пластилина и выкладываем букву на картоне,затем применяю эти заготовки на письме,определи на ощупь какая буква спряталась,,,напиши ее.
Я работаю по программе "Перспектива" ,дети в основном читающие,прошли букву-нашли ее в тексте ,обвели в квадрат,гласные обводим в кружок,и т.д как договоритесь с детьми,затем я предлагаю детям нарисовать портрет буквы,выбираем самые интересные и вывешиваем- из остальных делаем книжку-малышку или раздаю кусочек пластилина и выкладываем букву на картоне,затем применяю эти заготовки на письме,определи на ощупь какая буква спряталась,,,напиши ее.
Можно использовать следующую литературу:О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова Короткие и интересные рассказы. Обучение детей чтению, 1-2 класс; очень нравится детям работать по книге О.Н.Крыловой Карточки по обучению грамоте УМК ФГОС
Комментарии
Как работать с читающими детьми в букварный период.
Как работать с читающими детьми в букварный период
Как работать с читающими детьми в букварный период
Я работаю по программе
Как работать с читающими детьми в букварный период
Как работать по "новым "прописям (поменялась только обложка) ..
У нас было 4 часа - чтения, и
Как работать с читающими детьми в букварный период.
Как работать с читающими детьми в букварный период.
Я работаю по программе "Перспективная начальная школа". Читающие дети помогают учителю в определении темы урока и постановке задач урока. На уроках часто используется работа в парах и в группах, поэтому читающие дети становятся руководителями групп и помогают справиться с заданиями другим детям. Это очень удобно и эффективно.
Подобная разработка есть в
Как работать с читающими детьми в букварный период?
Как работать с читающими детьми в букварный период?
Я работаю по программе
Я работаю по программе
Как работать с читающими детьми в букварный период?