Презентация «Детские книги- средство речевого и духовно- нравственного развития дошкольников»
презентация к уроку по художественной литературе (младшая, средняя группа)

Слайд 1

«Детские книги- средство речевого и духовно- нравственного развития дошкольников» Выполнили воспитатели группы «Гномики»

Слайд 2

Обратите свое сердце к книгам… «Какое богатство мудрость и доброта рассыпано по книгам всех времен и народов!» Л.Н.Толстой

Слайд 3

Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Велика роль художественной литературы в развитии речи ребенка, без чего невозможно успешное обучение в школе.

Слайд 4

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: развитие речи детей дошкольного возраста через знакомство с художественной литературой . ЗАДАЧИ: • сформировать интерес к художественной литературе . • Расширять и активизировать словарный запас детей . • Знакомить с основными жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений. • Совершенствовать художественно -речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений; • обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову. • Развивать творческие способности у детей .

Слайд 5

Предметно-развивающая среда для самостоятельной и совместной деятельности детей

Слайд 6

Книжный уголок

Слайд 7

Театральный уголок

Слайд 8

РЕЧЕВОЙ УГОЛОК

Слайд 9

Работа с детьми - беседы по тексту, умение задавать вопросы и отвечать на них ; - пересказ сказки по ролям. - пересказ литературных произведений, -составление рассказа по картинке (иллюстрации) или по серии сюжетных картин . - беседы на этические темы «Хорошо ли быть таким?», «Правильно ли поступил герой» и др. - игры-драматизации – упражнять детей в синхронном выражении чувств и телодвижений. - игры с геометрическими фигурами «Составь фигуру» (например, Заяц, Лиса, Колобок); - игра со счётными палочками «Изобрази героев сказки». - беседы на те му «Всё в природе взаимосвязано и всё находится в развитии»; - дидактические игры, направленные развитие логического мышления « Что за сказка», «По следам сказочных героев», « Сказки перепутались ».

Слайд 10

иГРЫ - Драматизации

Слайд 11

Театрализованная деятельность

Слайд 12

ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ

Слайд 13

Викторина по произведениям Корнея Ивановича Чуковского

Слайд 14

Речевые игры

Слайд 15

ПО СЛЕДАМ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ

Слайд 16

Работа с родителями - Организованы консультации: «Роль семьи в воспитании культуры чтения у ребёнка – дошкольника»; П апки – передвижки «Развитие речи детей средствами художественной литературы», «Сказка в воспитании и развитии детей» ; Памятки « Что и как читать детям», «Как научить ребенка запоминать стихи». - Совместно с родителями в группе проведён конкурс чтецов, где родители учили с детьми любимые с тихотворения. Данное мероприятие повысило интерес к художественной литературе, вызвало интерес к поэзии .

Слайд 17

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ: -У ДЕТЕЙ ПОВЫСИЛСЯ ИНТЕРЕСК КНИГЕ, ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ, - У ДЕТЕЙ РАЗВИВАЕТСЯ СВЯЗНАЯ РЕЧЬ, АКТИВИЗИРУЕТСЯ СЛОВАРЬ, - РАЗВИВАЕТСЯ ОБРАЗНАЯ РЕЧЬ, ДИАЛОГИЧЕСКАЯ И МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ, -ДЕТИ ПЕРЕСКАЗЫВАЮТ НЕБОЛЬШИЕ ТЕКСТЫ И СКАЗКИ, -ДРАМАТИЗИРУЮТ ЗНАКОМЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ .

Слайд 18

Спасибо за внимание!