Участие родителей в коррекционной работе преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста
консультация по коррекционной педагогике

Участие родителей  в коррекционной работе преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

Умение детей пользоваться правильной, четкой речью, ясно выражать свои мысли, говорить на родном языке чисто и выразительно является очень важным условием полноценного, гармоничного развития личности ребенка. Достаточно развитая речь  служит основой  для общения с окружающими и успешного обучения.

В младшем дошкольном возрасте ребенок может неправильно произносить отдельные группы звуков, и это оправдано физиологическими особенностями формирования детской речи. В норме формирование звукопроизношения происходит следующим образом: в 3 года появляются свистящие звуки (с, сь, з, зь, ц), в 4 года – шипящие (ш, ж, ч, щ), в 5 лет  - сонорные (л, ль, р, рь). Если ребенок неправильно произносит звуки, недостаточно четко произносит слова, то взрослые должны обратить на это внимание, и при необходимости обратиться  за консультацией или помощью к специалисту. Помните, нарушенное звукопроизношение в школьном возрасте будет мешать формированию навыков чтения и письма.

Семья – ближайшее и постоянное социальное окружение ребенка, поэтому особенно важно, чтобы родители принимали активное участие в коррекционной работе по устранению речевых нарушений. Своевременно не  преодоленные в дошкольном возрасте нарушения речи будут серьезным препятствием при обучении ребенка в школе.

Речь является сложной функцией, развитие которой зависит от многих факторов. Большую роль играет влияние окружающих. Ведь ребенок учится говорить на примере родителей и друзей. Важно, чтобы ребенок с детства слышал правильную, четкую, выразительную речь, на базе которой будет формироваться его собственная.

Если у ребенка есть речевые нарушения. То он не чувствует себя равным среди других детей, замыкается, старается отмалчиваться в кругу сверстников. На помощь родителям и ребенку должен прийти учитель-логопед.

В процессе коррекционно-педагогической работы по преодолению речевых нарушений должны решаться следующие задачи:

1.Развивать психофизиологические механизмы, обеспечивающие фонетическую сторону речи.

2. Совершенствовать ручную моторику и подвижность артикуляционного аппарата.

3. Формировать навыки фонетически правильной речи, её интонационной выразительности.

4. Развивать связную речь.

5. Формировать правильную звуко-слоговую структуру слов, лексико-грамматический строй речи.

Для достижения оптимальных результатов  коррекционной работы по устранению речевых нарушений необходимо выполнять определенные требования:

1. Занятия должны проводиться систематически.

2. Родители должны выполнять требования логопеда и воспитателей.

3. Закреплять дома речевые навыки, полученные ребенком на занятиях с логопедом.

4. Родителям необходимо периодически посещать консультации логопеда, родительские собрания, открытые занятия.