Главные вкладки

    Коррекционная педагогика

     Волкова Наталья  Алексеевна

    Речевые игры и упражнения для детей с ОНР

    Предлагаемых игры и упражнения – развивать у детей с ОНР слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

    Гордеева Лариса Викторовна

    Книги для родителей и педагогов, воспитывающих детей с РАС

    Книги для родителей и педагогов,  воспитывающих детей с РАС, всем, кто интересуется вопросами помощи этим детям и не только...

    Пальчиковые игры

    В жизни человека существует недолгий, но поистине уникальный период, когда детский мозг запрограммирован на интенсивное формирование и обучение. И в то же время этот период в жизни ребёнка не случайно называют «нежный возраст». Нужно быть очень осторожными и деликатными в вопросах развития и образования малышей раннего возраста. 

    Борисова Анна Николаевна

    Статья "Педагогическая запущенность".

    Статья "Педагогическая запущенность" о девиантном поведении у детей, актуальность, причины, виды коррекции.

    Кадырова Марият Шапиевна

    Занятие психолога с детьми старшего дошкольного возраста: «Путешествие в страну детской радости»

    Цель:

    - снижение агрессивности, тревожности у дошкольников, развитие коммуникативных качеств, чувства взаимопомощи.

    закрепление знаний детей об эмоциях;

    - развивать логическое мышление;

    - совершенствовать навыки анализа и синтеза;

    - тренировать умение распознавать эмоциональное состояние по мимике;

    - ознакомить детей со способами избавления от страха;

    - помогать детям преодолевать замкнутость, агрессивность;

    Репина Надежда Александровна

    Развитие лексико- грамматических и фонетико- фонематических компнентов речи у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

    Развитие лексико- грамматических и фонетико- фонематических компонентов речи у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
    Раннее органическое поражение центральной нервной системы приводит в большинстве случаев к недоразвитию речи и всех ее функций у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью).
     
        Речевое развитие таких детей характеризуется наличием очень стойких аграмматизмов, недостатков звукопроизношения, слоговой структуры. Дети имеют ограниченный словарный запас.
    Иванова Наталья Викторовна

    Интегрированная ОД по развитию речи и психоэмоциональной коррекции

    Развитие нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста посредством составления сказок

    Страницы