Консультация для родителей на тему "Влияние дидактических игр на всестороннее развитие детей"
консультация по теме

                        Консультация для родителей

 "Влияние дидактических игр

                    на всестороннее развитие детей"

                                                                          Воспитатель: Волобуева Т.В.

Цель: повышение компетентности родителей в использовании дидактических игр для всестороннего развития детей.

Предварительная работа:

1. Отбор и изучение литературы по проблемам организации и руководства дидактической игрой.

2. Разработка консультации.

                          Ход консультации:

1. Вводная часть.

Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребенок постигает то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Немалую роль в этом играют ежедневные впечатления от общения с людьми. Только взрослый может помочь малышу понять суть интересующих его явлений.

Помочь ребенку освоить новое можно только играя вместе с ним. И здесь педагогу нужно помочь закрепить те умения, которые ребенок получил в играх. В этом ему могут помочь конечно же родители детей.

2. Основная часть.

Участие взрослого может сделать игру -  продолжительной, интерес к ней устойчивым, способы использования игрушек разнообразными. Чтобы пробудить интерес к играм, создать соответствующий эмоциональный настрой, очень полезны игры-развлечения:

• «Пальчики пляшут»
• «Наш любимый Мишка»
• «День рождения у куклы Матрены»
• «Курочка хохлатка» и т.д.

Все действия в игре сопровождаются словами, содержание игр должно быть более «затейливым», чем действия детей в самостоятельной игре, но взять нужно из реальной, близкой ребенку действительности. Главной задачей здесь является вызвать у малышей интерес, порадовать их, создать хорошее настроение.

В отличие от обычных игр, дидактическая игра имеет чётко поставленную цель, соответствующую прогнозируемому результату обучения. Много веков игры служили средством обучения, воспитания и социализации новых поколений.

Предназначение дидактической игры – смягчить переход от одной ведущей деятельности к другой, а также облегчить детям процесс усвоения знаний и представлений об окружающем мире. В отличие от учебных занятий, в дидактической игре учебные цели ставятся не прямо, когда педагог учит, объясняет, а косвенно – через игровую деятельность.

Очень интересно для ребят играть с настольно-печатными играми. Эти игры разнообразны по видам и по требуемым действиям. Малыши подбирают картинки по парам, по общему признаку, составляют разрезанные картинки.

К дидактическим играм также относятся словесные игры. Они направлены на развитие речи, воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизацию словаря.

Дидактические игры должны быть систематизированы:

Игры на развитие мелкой моторики:

• «Зашнуруй ботинок»
• «Кто что ест?»
• «Веселые шнурочки»
• «Цветы на клумбе»
• «Пришей пуговицу»

Игры, способствующие развитию восприятия цветов: 

• «Спрячь мышку»
• «Разложи цветы»
• «Найди пару»
• «Грибочки»
• «Цветная мозаика»

Игры, развивающие элементарные представления о форме предметов: 

• «Что это такое?»
• «Подбери фигуру»
• «Почини одеяло»
• «Вкладыши с геометрическими фигурами»

Игры на развитие восприятия величины:

• «Матрешки»
• «Пирамидки»
• «Большой, маленький»
• «Большие и маленькие грибы»

Игры для ознакомления с окружающим миром:

• «Кому что нужно для работы»
• «Кто так кричит?»
• «Кто это?»
• «Мебель»
• «Посуда»
• «Одежда»

Дидактическая игра хороша ещё и тем, что малыш сразу видит конечный результат своей деятельности.

Некоторые дети с большим трудом привыкают к совместным играм, их надо постепенно приучать к этому, объединяя с более спокойными сверстниками. Такое объединение может быть осуществлено в игровых развивающих ситуациях с использованием вспомогательных предметов.

 Игра хороша как для индивидуальной, так и для совместной деятельности детей.

3. Рефлексия.

Дидактические игры — незаменимое средство обучения детей преодолению различных затруднений в умственной и нравственной их деятельности.