Перспективный план работы в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

Хирамагомедова Илита Абдулаевна

Перспективный план работы по месяцам

Скачать:


Предварительный просмотр:

Перспективный план в подготовительной группе №22 на Октябрь месяц

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Образовательная область

Тема недели Продукты питания

Продукты питания

Путешествие в мир предметов

Посуда

Физическое развитие

Физкультура

ООД

1. Физкультура на прогулке.

 «В гости к рябине»

1. Физкультура на прогулке.

«Живет в норке, грызет орешки»

1.Физкультура на прогулке.

«Путешествуем вместе»

1.Физкультура на прогулке.

«Теремок»

2.Физкультура.  

«Огурчики и помидорчики»

2. Физкультура

«Осенние дары - овощи»

2.Физкультура

«Фонарики»

2.Физкультура

«Путешествуем вместе»

3. «Зайцы в огороде»

3.Физкультура

«Запасы на зиму»

3.Физкультура

«Лесными тропинками»

3.Физкультура

«Здравствуй, сказочный мир»

Речевое развитие

Развитие речи

ООД

1Пересказ рассказа «Осень» Лебедева стр.68

2.Звук «Е» и буква «Е»

1.Составление описательного рассказа «Что растет на огороде»

2.Звук «Е» и буква «Е»              

1 «Рассказывание по картине «Золотая осень»

 2. Звук «У» и буква «У»                        

1.Составление творческого рассказа «Наш огород»

 2. Звук «Ю» и буква «Ю»                        

Чтение художественной литературы

М.Безруких «Разговор о правильном питании»

Л.Зильберг «Полезные продукты».

А. Зайцев «Приятного аппетита»

Русская народная сказка «Горшок Каши»,

Чтение З.Александрова

«Вкусная каша»

Е. Благинина «Аленушка»

Русская народная сказка «Вершки да корешки»

С.Маршак « Откуда стол пришел», С. Козлов «Как Ежик с медвежонком протирали звезды»,

В.Осеева « Волшебное слово»

А. Масленникова «Я чайник – ворчун»

Г.Горбовский «За обедом», «Деревянная ложка».                    К. Чуковский «Федорино горе», « Как Аленка разбила чашку», «Чашечка» (заучивание) Ш. Перро «Золушка»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1. «Натюрмот»

1. «Корзинка с грибами»

1.Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

1.Декоративное рисование- «Завиток» (хохлома)

 2.Декоративное рисование «Узор в квадрате»

2. «Корзинка с фруктами»

2.1.Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

2.Декоративное рисование «Уточка-солонка»

Лепка аппликация

1. «Ваза с фруктами»                       Н.В. Лободина (стр.85

1.Фрукты для  игры в «Магазин»

1.  «Наши помощники»                       И.А. Лыкова (стр. 65)

1.«Декоративная тарелка»

Музыка

ООД

1. По плану музыкального руководителя

1. . По плану музыкального руководителя

1. . По плану музыкального руководителя

1. . По плану музыкального руководителя

2. . По плану музыкального руководителя

2. . По плану музыкального руководителя

2. . По плану музыкального руководителя

2. . По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие

Познание

1.«Продукты питания»

2. «Природа и человек» (Комп.зан. стр 33)

1.«Откуда хлеб пришел» Л.Г.Селихова (стр.61)

2. «Удивительный лес»                         Л.А.  Обухова (стр. 67)

1. «Предметы помощники» О.В.Дыбина (стр. 28)

2. «Где зимуют лягушки» (Комп.зан. стр.52)

1. «Столовая и кухонная посуда»

2. «Перелетные птицы» Л.Г.Селихова (стр.61)

ФЭМП

1.Продолжать учить составлять число 6 из единиц.

Познакомить с цифрой 6.

И. А Помораева (стр.27)

2.Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.Познакомить с цифрой 7.

И. А Помораева (стр.30)

1. Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

Познакомить с цифрой 8.

И. А Помораева (стр.32)

2.Познакомить с составом числа 9 из единиц.

Познакомить с цифрой 9.

И. А Помораева (стр.34)

1.Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.

Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.                           И. А Помораева (стр.36)

2.Познакомить с составом числа 10 из единиц.

Познакомить с цифрой 0.

И. А Помораева (стр.38)

1.Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10.дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника                        И. А Помораева (стр.41)

2.Учить составлять число3 из двух меньших чисел и раскладывать его на 2 меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами 1и 9.   И. А Помораева (стр.44)

.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности.                Создавать условия для проявления активности,  самостоятельности и творчества детей в разных видах сюжетных игр; обогащать игровой опыт каждого ребёнка на основе участия в интегративной деятельности, включающей игру.

Создавать условия для проявления активности,  самостоятельности и творчества детей в разных видах сюжетных игр; обогащать игровой опыт каждого ребёнка на основе участия в интегративной деятельности, включающей игру.

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению моральных норм: сочувствие, одобрение. Формирование умений самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.

Формировать представления о родном городе и стране, развивать патриотические и гражданские чувства

Закреплять знание домашнего

адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий.

Углублять представления о.

Развитие игровой деятельности

( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

Сюжетно-ролевые игры:    «В гастрономе» «Семья»

Дидактические  игры:

 «Чего не стало»

«Узнай на вкус»

 «Подбирай и называй»

«Полезное – неполезное» «Узнай и назови знак»

Словесная игра:

 «Назови правильно»

«Опиши предмет»

Подвижные игры: «Золотые ворота», «Подбрось и поймай», «Утки охотники», Попади в цель», «Кто быстрее до флажка»                                          

Театрализованная игра:

«Красная шапочка»(фланелеграф)

Сюжетно-ролевые игры: «Дачный магазин», «Хлебный ларек»

Дидактические  игры:

«Узнай на вкус»

«Скажи наоборот»

«Разложи по домикам»

« Что из чего»

 «Кто знает, тот дальше считает»

«Подбери слово»

 «Волшебная геометрия»

 «Научи нас светофор»                                   И/у «Расскажи-ка»

Подвижные игры:

«Хитрая лиса», « Встречная эстафета», «Важенка и оленята», «Гори – гори ясно», «Гуси лебеди», «Птицелов», «Вокруг домика хожу».

Театрализованная игра:

Драматизация сказки «Рукавичка»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья - день рождение», «Магазин- «Супермаркет»

Дидактические  игры:

« Сложи картинку»

 «Слова – антонимы»

 «Назови соседа» «Зоологическое лото» «Волшебная карусель»

 «Мир предметов»

«Узнай по описанию»         «Что из чего?»               «Танграм», «Наведи порядок» Настольная игра  «Правила дорожного движения»

Подвижные игры:

«У дядюшки Трифона», «Ловкий оленевод», «Мы веселые ребята», «Кто скорей к своему флажку».

Театрализованная игра:

Настольный театр «Три поросенка» (настольный театр)

Сюжетно-ролевые игры:

Кафе «Сластена», «Семья – Такси»

Дидактические  игры:

«Вспомни с помощью картинок», «Веселая математика», « Кто больше назовет действий»,  «Что из чего», « Такая разная посуды», «Узнай по описанию»

Подвижные игры:

«Перепрыгни лужи»

 «Не попадись»

«Не оставайся на земле»

«Раз, два, три к дереву беги»

Культурно - досуговая деятельность

1.Развлечение  «Во саду ли в огороде». Викторина загадок»

1.Развлечение «В гостях у царицы осени».

1.В стране математики «Развиваем ум и смекалку».

1. Литературная викторина

Взаимодействие с родителями

Консультация: «Что должен уметь будущий первоклассник»  2.Выставка «Закружила осень золотая»                        Памятки: 1. «На пути к школе» 2.«Как гулять с пользой для здоровья» Беседы:1.«Умные игры»                2. «О необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ»        

Педагогический всеобуч «Методы, повышающие познавательную активность дошкольников»               2.Фотовыставка: «Осень в моем городе»

Памятки: 1.«Профилактика гриппа и ОРВИ»                          Беседы: 1.«Как беречь здоровье». 2.«Культура поведения».

Привлечение родителей к проектной деятельности:                                                                    

Консультация: «Что должны знать родители о ФГОС»

Памятки: 1.«Неспособных детей нет» 2. Папка-передвижка «Ребенок и дорога»                               Беседы: «Как играть с детьми».                                                

Памятки: «Что должен знать ребенок к концу 6-го жизни»

Беседы: «Приобщение к культурно гигиеническим навыкам». Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.



Предварительный просмотр:

Перспективный план в подготовительной группе №22 на Ноябрь месяц

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Образовательная область

Тема недели Я человек

Я вырасту здоровым

Одежда.  Обувь.

Головные уборы

 Физическое развитие

Физкультур

ООД

1. Физкультура на прогулке.

«Ловкие лыжники»

1. Физкультура на прогулке.

«Будь ловким, быстрым, смелым»

1.Физкультура на прогулке.

«Путешествие в страну Туфляндию»

1.Физкультура на прогулке.

«Лыжники»

2.Физкультура.  

«Мы будущие школьники»

2. Физкультура

«Делай как все, делай лучше других»

2.Физкультура

«Сороконожка»

2.Физкультура

«Шляпа фокусника»

3. Физкультура.

«Мы будущие школьники»

3.Физкультура

«Неразлучные друзья»

3.Физкультура

«Семь одежек и все без застежек»

3.Физкультура

«Рукавичка»

Речевое развитие

Развитие речи

ООД

1Переска сказки «У страха глаза велики» стр.68

2.Звук «Ю» и буква «Ю»

1.Составление описательного рассказа «Одежда, обувь, головные уборы»

2.Звук «Ы» и буква «Ы»

1. рассказывание по картине «Быть здоровым – это здорово»

2.Звук «И» и буква»И»

1.Составление творческого рассказа «Человек и его тело»

2.Звук «Э» и буква «Э»

Чтение художественной литературы

Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра»;  « Как аукнется, так откликнется»; В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»; И. Семёнова «Я – человек, ты – человек»; Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»;             Э. Мошковская  «Добежали до вечера» (заучивание)

 Г.Горн «Для чего нужны руки»; « Сказка про зубную щеточку»;  А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;  И.А Крылов «Стрекоза и муравей»; «Пословицы и поговорки о здоровье» (заучивание)

Н. Нуждина   Детская энциклопедия «Чудо всюду»;

Н.Кончаловской «Дело в шляпе»;

Н.Юрьева   « Сапоги» из книги « Умные занятия»;

А.Соболева «Загадки-смекалки».

Н.Носов  «Заплатка»;

С.Михалков «Про Мимозу»;

Л.Пирогова  « Неумеха умелочка»;

Ш.Пьеро «Золушка».

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1. «Как мы играем в детском саду»

1. «Портрет друга»

1. «Гжельские наряды»

1. «Сказка о царе Салтане»

 2. «Портрет друга»

2. «Как мы танцуем на музыкальном занятии»

2. «Платочек»

2.» Сказка о царе Салтане»

Лепка аппликация

1.  «Веселый клоун» (из фантиков»

1. «Девочки играют в мяч»

1. «Платье для Золушки»

1. «Как мы играем зимой»

Музыка

ООД

1.По плану музыкального руководителя.

1. По плану музыкального руководителя.

1. По плану музыкального руководителя.

1. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

Познание

1.«Я и мое тело»

2.  «Рукотворный и природный мир» Дыбина. стр 31.

1.«Я вырасту здоровым»

2 «Лекарственные растения»

1 «Мир одежды и обуви»

Н. Алешина стр.44

2. «Поздняя осень» Г.Селихова стр.13

1. «Головные уборы»

2. «Цепочки в лесу» С.Н.Николаева «Юный эколог» стр.89

ФЭМП

1. Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

Совершенствовать представления о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида.         И. А Помораева (стр.46)

2. Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

И. А Помораева (стр.48)

1 Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

И. А Помораева (стр.51)

2. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

И. А Помораева (стр.54)

1. Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять количественный счет в пределах 15.

И. А Помораева (стр.55)

2.Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Совершенствовать навыки счета в пределах 20.

И. А Помораева (стр.58)

1. Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.                          И. А Помораева (стр.61)

2.Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа.

Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

И. А Помораева (стр.64)

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Развивать умение строить общение  с разными людьми: более младшими и более старшими детьми, знакомыми и незнакомыми людьми. Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми. Умение договариваться, помогать друг другу. Воспитание заботливого отношения к малышам, пожилым людям.

Обогащать содержание сюжетных игр на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей, активизировать воображение на основе сюжетов сказок.

Формирование представлений детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.

Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам.

Развитие игровой деятельности

( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

Сюжетно-ролевые игры

«Больница» (врач – пациент, врач).

 «Телефонный разговор» (вызов «Скорой помощи»).

«Парикмахерская- Салон красоты», «Моряки проходят медосмотр»

Дидактические  игры:

«Предметы гигиены», «Тренировка» (гимн. для глаз),  «Деревья и кустарники», «Анатомия здоровья», « Правила дорожного движения»,

«Угадай по описанию», «Кто ушел?», «Дружные ребята», «Лови-бросай цветаназывай»,«Арифметический счет», «Задачи на смекалку», И/у «Скажи наоборот», «Назови ласково», «Что для чего?»,                Н/п. игра «Засели домики» (состав числа)

Подвижные игры

«Гори-гори ясно»,

«Кто быстрее», «Горячая картошка», «Допрыгни до кегли», «Ловишка»

«Вокруг домика хожу»

«Ручейки и озера», «Выше ноги от земли» «Смелый оленевод»

Театрализованная игра

 Русская народная сказка «Рукавичка».                                                                                                                                    

Сюжетно-ролевые игры

 «Больница – На приеме у врача»; «Катя заболела- На приеме у педиатра»; Больница- «Машу уложили в больницу».

Дидактические  игры:                           «Ты – моя частичка», «Придумай задачу»,

«Опасные предметы», «Кто позвал», «Десять птичек стая»,

«Мое лицо», «Мяч бросай слово называй», «Вижу, дорисовываю,  Угадай картину», « Подари комплимент»,  «Нарисуй теплую картину»,

И/у «Скажи одним словом»,  «Помоги художнику», «Не ошибись» (ориентировка в пространстве) , муз/д игра «Музыкальный театр»,                    «Подбери дорожный знак».                « Сказочный домик»

Подвижные игры                         « Рука, голова, нога,  «Сбей кеглю», «Важенка и оленята», «Не оставайся на земле», «Охотник и зайцы», «Перелет птиц», «Бояре», «Найди себе пару», «Встречные эстафеты»

Театрализованная игра

Игра- инсценировка по мотивам сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».

Сюжетно-ролевые игры

 « Ателье»;

 «Магазин, универсам, ателье».

Дидактические  игры:

«Такая разная одежда»

«Подбери правильно»

«Одень по сезону»

«Что из чего» (материал из которого изготовлена одежда», «Вопрос-ответ», «Исправь ошибку», «Который по счету», «Узнай инструмент»,

«Посчитай и сравни», «придумай задачу», «Собери по образцу» ( городецкая роспись),  Настольно печатные игры : «Домино», «Мозаика», «Шашки»

Подвижные игры                        

Гуси – гуси», «Догонялки»,                   «Охотник и куропатки», «Волк во рву»,

Игра-забава-«Узнай по звуку». «Спортивные эстафеты»

Театрализованная игра                                                                                                                                      

Инсценировка стихотворения С. Маршака  Перчатки» - С. Маршак

Сюжетно-ролевые игры

« Ателье»

 «Магазин, универсам, ателье»

Дидактические  игры:

«Опиши одежду»

«Классификация одежды», «Подбери пару», «Укрась шляпу», «Четвертый лишний» (народно прикладное искусство»

И\у «Головные уборы, какие они?» «Какое что бывает?» «Кто больше увидит и назовет»,                                       «Придумай другое слово» «Осенние слова»

«Как сказать по-другому?»

 «Хорошо-плохо»

Подвижные игры.

Сделай фигуру», «Хитрая лиса», «Ловишка, бери ленту», «Удочка», «Быстро возьми», «Попади в цель», «Оленьи упряжки», «Перебежки»,

Игра-забава-«Успей подхватить».

Театрализованная игра                                                                                                                                      

Инсценировка «Лиса и журавль»

Культурно - досуговая деятельность

Игра  Брейн-ринг  «Безопасность на улице и дома».

Литературная Викторина «Знатоки сказок»

Конкурс чтецов: «Осенние мотивы»

Развлечение «День матери».

Выставка работ «Цветные пейзажи» (осенняя тематика)

Взаимодействие с родителями

Консультации: «Забота о здоровье-задача общая»

Наглядная агитация: Папка передвижка: «Подвижная игра – как средство физического развития личности».            

Беседы: .«Советы по закаливанию - использование массажных мячей и нестандартного оборудования для профилактики плоскостопия».

Привлечение родителей к участию в проекте «Цветные пейзажи»

Анкетирование «Любит ли Ваш ребенок рисовать?»

Педагогическая гостиная «В здоровом теле здоровый дух».                      Наглядная агитация: «Как организовать выходной день с ребенком»  

Акция «Помоги тем, кто рядом»  - сделать  и повесить кормушки на участке .      

Индивидуальные консультации:

«Кормушки и как их сделать!»

Консультация: «Ребенок совсем не хочет рисовать. Что же делать? Как уговорить его взять в руки карандаш?»                        Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

       

Наглядная агитация: Папка-передвижка «Игры для всей семьи»

Продолжаем работу над проектом «Цветные фантазии» . Помощь в оформлении уголка «Веселый карандаш». Памятка:  «Приемы нетрадиционного рисования»

Индивидуальные консультации «Одежда ребенка в группе», «Удобство и безопасность обуви»

Досуг: «День матери»            

 Папка-передвижка «День матери».

 Выставка «Модный приговор»

Консультация: «Нетрадиционное рисование – это интересно!»

Буклеты : Рисовать – это интересно»

 «Беседы с родителями и детьми о  самочувствии детей или по текущим проблемам.



Предварительный просмотр:

Перспективный план в подготовительной группе №22  на Декабрь месяц

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Образовательная область

Тема недели «Моя семья»

Моя семья»

Новогодний праздник

Новогодний праздник

Физическое развитие

Физкультура

ООД

1. Физкультура на прогулке.

«Дети и взрослые»

1. Физкультура на прогулке.

«Зимние забавы»

1.Физкультура на прогулке.

«Два Мороза»

1.Физкультура на прогулке.

«Рождество»

2.Физкультура.

«Спортивная семья»

2. Физкультура

«Зимние спортивные игры»

2.Физкультура

«Зимняя сказка»

2.Физкультура

«Волшебная  коробочка»

3. «Наши верные друзья»

3.Физкультура

«В гостях у Снежной Королевы»

3.Физкультура

«Веселые снеговики»

3.Физкультура

«В гости к Санта- Клаусу»

Речевое развитие

Развитие речи

ООД

1. Пересказ сказки «Рукавичка». Закрепить представления детей об особенностях композиции сказки (зачин, концовка). Учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалог персонажей.

2. Познакомить с буквой Е и звуком Е. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова белка, лес ; учить составлять предложения из трех слов с союзом но;

1.Составление описательного рассказа на тему «Моя семья». Учить детей давать описание внешнего вида рассказывать о том, в чем одеты дети, формулировать полный ответ на поставленный вопрос .

2.Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; объяснить детям, что букваЕможет обозначать два звука — «йэ»;продолжать учить детей называть слова с заданными звуками.

1 «Рассказывание по картине «Зимние забавы». Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности.

2. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов;  познакомить детей со словоизменением;учить составлять предложение из трех слов;учить называть слова определенной звуковой структуры.

1.Составление творческого рассказа «Новый год на пороге» продолжать развивать умение составлять рассказы из личного опыта.

2. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова гайка; учить детей проводить словоизменение; продолжать закреплять умение составлять предложения из трех слов; учить называть слова определенной звуковой структуры.

Чтение художественной литературы

Чтение: Д. Габе «Моя семья»; русская народная сказка «Царевна - лягушка»; К.Драгунский «Лекарство от послушности»; «Заучивание: С. Есенин «Береза»; пословицы разных народов о доме, близких людях.

Чтение: В.Осеев «Сыновья»;  Д. Мамин – Сибиряк «Медведко»; П.Бажов «Серебряное копытце»; русская народная сказка «Морозко»

Заучивание: стихотворения                                      И.Сурикова  «Зима».

Чтение: П. Ершов «Конек –Горбунок»; «Двенадцать месяцев»: Д. Самойлов « У слоненка «День рождение». Заучивание П. Воронько «Лучше нет родного края»

Чтение: «В.Даль «Старик –годовик»: Г.Х. Андерсен «Снежная королева». Заучивание: стихотворений к новогоднему празднику.

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1.«Кошка с котятами»

1. «Рисунок в подарок любимым людям»

1.«Дело было в январе»

1. «Поздравительная открытка»

2 «Рисунки в подарок любимым людям»

2 «Рисунок в подарок любимым людям»

2 «Как мы танцуем на музыкальном занятии»

2 «Поздравительная открытка»2 «Поздравительная открытка»

Лепка аппликация

1.«Одежда для всей семьи»

1. «Петушок с семьей» (лепка)

1.«Елочные игрушки»

«Елочка» (лепка)

Музыка

ООД

1. По плану музыкального руководителя.

1. По плану музыкального руководителя.

1. По плану музыкального руководителя.

1. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

Познание

1.«Моя семья»

2. «Зима»

1.«Моя семья»

2. «Как звери в лесу зимуют»

1.«Новый год у ворот»

2. «Жизнь птиц зимой»

1. «Новый год идет по миру»

2.»Зимние явления в неживой природе»

ФЭМП

1. Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

И. А Помораева (стр.67)

2.Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5, 10 рублей.

Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.

И. А Помораева (стр.69)

1.Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

И. А Помораева (стр.71)

2.Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2, 5,10 рублей, их наборе и размене.

Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

И. А Помораева (стр.73)

1. Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

И. А Помораева(стр.76)

2.Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

И. А Помораева (стр.77)

1.Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

И. А Помораева (стр.80)

2.Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

И. А Помораева (стр.83)

.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Формирование готовности  к совместной деятельности  со сверстниками.  Обогащать содержание сюжетных игр детей на основе впечатлений о жизни, труде людей, их отношениях .Способствовать переносу освоенного в совместной игре с воспитателем  опыта в самостоятельные игры. Создавать условия для создания игровой обстановки с использованием реальных предметов и  заместителей. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к общему замыслу и согласованию действий.

Расширять представления о профессии на основе ознакомления с конкретными видами труда; помочь увидеть направленность труда на достижения результата и удовлетворения потребностей людей.                                               Вовлекать детей в простейшие процессы хозяйственно-бытового труда – от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места. Способствовать развитию самостоятельности, желание брать на себя повседневные трудовые обязанности в условиях детского сада и семьи.

Расширять представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Знакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях. Воспитывать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляции собственных действий.

Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и детям (быть приветливым, проявлять интерес к действиям и поступкам людей), желание помочь, порадовать окружающих, учиться сдерживать отрицательные эмоции и действия.

Развивать интерес к родному городу и стране.

Развитие игровой деятельности

( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

Сюжетно-ролевые игры:Кафе. Семья пришла в кафе», «День рождение мамы», «Семья – готовимся к празднику»

Дидактические  игры:«Тренировка», «Дни недели» (гимнастика для глаз); «Радуга»,» я тебе подарю»,«Аукцион», «Воздушный футбол», «Подскажи словечко»,

« Кто знает, тот дальше считает», «Задачи на смекалку», «Живая неживая  природа», «Зайцы и лиса», «Кому что?», «Узнай по голосу?»; «Моя семья»; «Строим дороги и мосты»

Подвижные игры:

«Вокруг домика хожу» «Попади в цель»,«Горячая картошка», «Важенка и оленята», Игровое упражнение «Кто быстрее до флажка», «Два Мороза.»

Театрализованная игра:

«Хаврошечка»

(инсценировка)

Сюжетно-ролевые игры: «Семья собирается на дачу», «Салон красоты», «День рождение дочери»

Дидактические  игры:

«Вижу, дорисовываю»,»Кто позвал?», «Подбери краски для художника», «Веселый счет»,«Дружные ребята», «лесная прогулка»,«Мяч бросай - слово называй», «Аленький цветочек», «Радуга пузырей», « Жанры живописи», 2Четвертый лишний»

«Научи нас светофор», «Лови да бросай цвета называй»,И/у «Что перепутал художник», «Собери по образцу».Настольно печатные игры: шашки, домино, пазлы. «Дома высокие и низкие», «Сказочный домик.

Подвижные игры:

«Волк во рву», Встречная эстафета», «Оленьи упряжки»,  «Гуси лебеди»,  «Затейники», Игровое упражнение «Прыжки через предметы», «Волк во рву», «Гори гори ясно», «Спортивные эстафеты».

Театрализованная игра:

Инсценировка  сказки К. Чуковский «Телефон».

С. Козлова «Как ежик и медвежонок чай пили»

Сюжетно-ролевые игры:«Семья»

(праздник Новый год)  «Почта»

Дидактические  игры:

«Незнайка в гостях»,

«Слова –антонимы», «Назови соседа»,«Угадай, какое число пропущено», «Аукцион», «12 месяцев»,«Сложи из палочек», « Что поменялось?, «Найди о чем расскажу», «Путешествие в страну звуков», «Слова – друзья»,«Найди домик», «Составь натюрморт»,«Волшебная мозаика».

Настольная игра  «Правила дорожного движения»

Подвижные игры:

«У дядюшки Трифона», «Ловкий оленевод», «Кто самый быстрый», «Беги по кругу вдвоем», «Важенка и оленята», «Дорожка препятствий»

Театрализованная игра:

«Мужик и медведь»

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья- Утренник в д\саду»

Дидактические  игры:

«Встань на свое место»«Назови пропущенное слово»,«Когда это бывает»,«Путешествие», «Веселая математика», ««Кто больше назовет действий», «Что из чего», « Такая разная посуды», «Узнай по описанию», «Запомни и повтори», «Что пропало?», «Веселая неделя», «Где спряталась матрешка», «Звуковое лото», «Цветочки – лепесточки», «Живая картина», «Чудесные превращения».Настольные игры: шашки, домино

Подвижные игры:

«Два Мороза»

«Не попадись»

«Встречная эстафета»»

«Быстро возьми, быстро положи», «Кто самый меткий», «Охотник и звери», «Бояре»,

Театрализованная игра:

«Снегурочка»

Культурно - досуговая деятельность

Развлечение «День рождения только раз в году»  для детей, родившихся осенью.

Турнир «Знатоки природы»

«Литературная викторина по сказкам А. С. Пушкина».

Праздничный карнавал  «К нам шагает Новый год».

Взаимодействие с родителями

Родительское собрание «Игра – не забава»

Консультации «Роль игры в жизни дошкольника».  Памятка: «Как найти время для игры с ребенком».                  «Если с ребенком не играть»

3. Папка – передвижка «Зима»

4.Продолжать совместную работу  по проекту «Цветные фантазии»

Консультация: «Сюжетно-ролевые игры как всестороннее развитие детей». «Как организовать домашнее занятие по рисованию»

Памятка: Рекомендации по сюжетно-ролевой игре».                                  2.Мастер-класс «Сюжетно-ролевые игры с детьми»

3.День добрых дел «Снежная  горка в подарок детям».

4.Памятка «Безопасность детей – забота взрослых».

1. Папка-передвижка  Зимние игры и развлечения

2.Выставка « Мастерская Деда Мороза»

3. . Привлечение родителей к расчистке участка от снега.

1.. Папка-передвижка  Зимние игры и развлечения» 2.Памятки«Как проводить с ребенком досуг».           «Как встретить новый год!», «Что дарить в этом году!».

3.Праздничный новогодний карнавал  «К нам шагает Новый год».




Предварительный просмотр:

Перспективный план в подготовительной группе №22 на Январь месяц

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Образовательная область

Тема недели

«Зима»

Тема недели

«Зима»

Тема недели

«Зимние развлечения»

 Физическое развитие

Физкультура

ООД

1. «Мы мороза не боимся»

- упражнять в ходьбе по рейке гимнаст. скамейки с мешочком на голове; обучать прыжкам через препятствия (набивные мячи, бруски) с энергичным взмахом рук;

1. «Кружащиеся снежинки»

- учить прыжкам в длину с места (на мат); закрепить перебрасывание мяча друг другу; повторить ползание по прямой на четвереньках, подталкивая мяч впереди себя головой

1. «Отважные полярники»

- упражнять в подбрасывании малого мяча вверх одной рукой и ловле его двумя руками; учить лазанью под шнур правым и левым боком, не касаясь верхнего края;

2. «Путешествие на Северный полюс»

- упражнять в ходьбе по    гимнастической скамейке; закрепить прыжки на двух ногах из обруча в обруч;   повторить прокатывание мяча между предметами, стараясь не задевать их;

2.  « В зимнем лесу»

- упражнять в прыжках в длину с места; закрепить бросание мяча об стенку и ловлю его после отскока об пол с хлопком в ладоши; повторить ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях.

2. «Пингвины»

- упражнять в переброске мячей друг   другу; закрепить ползание на ладонях и коленях в прямом направлении (дистанция 3м), затем лазанье под шнур; повторить ходьбу на носках между предметами.

3. «Белые медведи» (на прогулке)

- упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; повторить катание друг друга на санках.

3. «Узоры на снегу» (на прогулке)

- повторить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке;  разучить игру "По местам!"

3. «Поиграем со снежками» *(на прогулке)

- упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками;

Речевое развитие

                       Развитие речи

ООД

1.  Звуковой анализ слов. Словоизменение.

2. . Пересказ рассказа

Л.Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку».

1. Звуковой анализ слов. Буква Ъ.

 2. Составление описательного рассказа на тему « Любимая игрушка».

1. Определение ударного гласного звука.

2. Рассказывание по картине «Вот так  покатались».

Чтение художественной литературы

1. «Коляда, коляда!»

2. Р.н.с. «Морозко»

3. С. Есенин «Идёт зима аукает»

4. Ш. Перро «Фея»

5. А. Пушкин. «Зима! Крестьянин, торжествуя...»

1. «Зима пришла».

2.С.Маршак «12 месяцев»

3. И. Суриков. «Зима»;

4.Г.Х.Андерсен «Снежная королева».

5. Г. Скребицкий  «Как белочка зимует»

1. «Январь»

2.П.Бажов «Серебряное копытце»

3. С. Есенин. «Береза»;

4.К.Станюкович «Елка»

5. Н Сладков «Еловая каша»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1. «Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка».

1. «Зимний пейзаж».

1. «Зимушка-зима»

 

2. «Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка».

2. «Наша любимая подвижная игра». («Кошки-мышки»).

2. «Морозные узоры»

Лепка

1. Лепка к сказке «Серая шейка»

2. «Как мы играем зимой»

Аппликац.

1«Зимний город»

Музыка

ООД

1 Пение «Пирожки» муз. Филиппенко.

Муз.-ритмич. Движ. «Стучалка».у.н.м.

1. Песня «Праздник к нам пришел»

1. 2.Слушание «Капризуля».

Пляска с платочками.

2.Пляска с платочками

 Муз. Тиличеевой

Игра «Кошка и котята».

2. Разучивание танцевальных движений

2. Слушание произведений классиков.

Познавательное развитие

Познание

1. «Зима как время года».

2. «Где зимуют лягушки?»

1.  «Зимние забавы».

2. «Животный мир полярных районов и крайнего Севера».

1.Путешествие в страну Экономики.

2. Растительный и животный мир тундры.

ФЭМП

1.Составление арифметических задач на сложение.

2.Составление и решение задач на сложение и вычитание.

1.Составление задач на сложение и вычитание. Ориентировка на листе бумаги в клетку.

2. Составление и решение задач на сложение и вычитание. Объем жидких веществ с помощью условной меры.

1.Составление задач на сложение и вычитание. Геометрические фигуры.

2.Составление задач на сложение и вычитание. Понятия «сначала, потом, до, после».

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Закреплять умение определять свойства снега (холодный, пушистый и т.д.) Продолжать знакомить с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, эаморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. Привлекать детей к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам. Расширять и систематизировать знания о зимующих и перелетных птицах. Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.

 Развитие игровой деятельности (сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

Сюжетно-ролевая игра

«Телевидение»

 П/игра «Два Мороза»

Д/игра «Угадай, какое время года»

 Театр. игра: игра- пантомима   «Сугроб»

Сюжетно-ролевая игра «Фотоателье»

Под/игра «Ледяные скульптуры»

Театр/игра «Игры-превращения»

Дид/игра «Так зимой бывает или нет?»

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт» (автобус, корабль)

Под/игра «Снежная карусель».

Театр/игра «Представьте себе» 

Дид/игра «Доскажи словечко»

Культурно - досуговая деятельность

 Загадки о зиме

 Викторина «Что ты знаешь о зиме?»

Просмотр мультфильмов на зимнюю тему.

Взаимодействие с родителями

Сбор материала для проекта «Зима»

 Подготовка к математической олимпиаде.

Участие в конкурсе чтецов.



Предварительный просмотр:

Перспективный план в подготовительной группе №22 на Февраль месяц

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Образовательная область

 Тема недели «Мой дом, квартира, мебель»

«Мой дом, квартира, мебель»

День Защитника Отечества

Знакомство с народной культурой и традициями

          Физическое развитие

Физкультура

ООД

1. Физкультура на прогулке.

«Строим дом»

1. Физкультура на прогулке.

«Строим дом»

1.Физкультура на прогулке.

«Мы настоящие солдаты»

1.Физкультура на прогулке.

«Мы веселые ребята»

2.Физкультура.  

«Игровая площадка

2. Физкультура

«Спортивная карусель»

2.Физкультура

«Маленькие разведчики»

2.Физкультура

 «Рыболовы»

3. Физкультура.

«Золотой ключик»

3.Физкультура

«Спортивная карусель»

3.Физкультура

«День защитника Отечества»»

3.Физкультура

«Рыболовы»

Речевое развитие

Развитие речи

ООД

1. Познакомить детей с буквойНи тем, что она может обозначать звуки «н» и «нь.

2. Пересказ рассказа Л.Кассиль «Пехота»

Учить детей пересказывать литературное произведение. Закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию текста.

1. Познакомить детей с буквой Ри тем, что она обозначает звуки «р» и «рь»;  учить читать слоги и слова с пройденными буквами и буквой р.

2.Составление описательного рассказа на тему «Мой папа – защитник» Формировать представление о семье как  о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

1. Познакомить с буквой Л и тем, что она обозначает звуки «л» и «ль»;учить детей читать слоги с пройденными буквами; с буквой л.

2.Рассказывание по картине «Мой дом» . Учить детей рассказывать по картине, используя полученные раннее знания и представления. Воспитывать умение самостоятельно придумывать события.

1. Познакомить детей с буквой Ц, и звуком  ци правилом, что звук «ц» — всегдатвердыйсогласный;продолжать учить выкладывать предложение.

2.Составление творческого рассказа «Папы – защитники Отечества». Закрепить и систематизировать знания детей о Российской армии.

Чтение художественной литературы

Чтение: С. Маршак «Откуда стол пришел?»,Г. Скребицкий «Как белочка зимует», «Как веселые человечки учили правила дорожного движения», Семёнова «Я – человек, ты – человек»;«Зимовье зверей».                      Заучивание: С. Есенин «Пороша»          

Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», Р. Сев «Я сам»,А.Дмитриев «Бездомная кошка»; «Семь Симеонов – семь работников»;Рассказ «Урок дружбы» М.Пляцковского.

Заучивание: Г. Сапгира «Азбука в считалках, скороговорках». А.С. Пушкин «Зимний вечер»

Чтение: С. Алесеев «Первый ночной таран»,

Н. Носов « как незнайка катался на грузовом автомобиле»

Э. Успенский «Страшная история». С. Маршак  «Рассказ о неизвестном герое»

Заучивание Э. Успенский «Память»

Чтение: В. Клименко « Происшествие с игрушками»

С. Михалков «Скверная история», А. Линдгрен «Принцесса нежелающая играть в куклы».

Заучивание Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1. «Сказочные дворцы»

1. «Уголок групповой комнаты»

1. Рисование «Портрет моего папы»

1. . «Нарисуй свою любимую игрушку»

 2. «Сказочные дворцы»

2. «Наша улица»

2.Рисование «Портрет моего папы»

2. «Нарисуй свою любимую игрушку»

Лепка аппликация

1.«Ажурные салфетки»(А)

1. «Парк военной техники»(Л)

1«Медали для пап» (А)

1. «Кукла в национальном костюме народов ханты»(Л)

Музыка

ООД

1.По плану музыкального руководителя

1. 1.По плану музыкального руководителя

1. 1.По плану музыкального руководителя

1. 1.По плану музыкального руководителя

2. 1.По плану музыкального руководителя

2. 1.По плану музыкального руководителя

2. 1.По плану музыкального руководителя

2. 1.По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие

Познание

1.«Дом.в котором я живу»

2. «Посадка лука»

1.«Дом и его части»

2. «Деревья нашего леса»

 1.«День защитника Отечества»

2. «Перелетные птицы»

1. «Народная культура и традиции русского народа»

2. «Путешествие в мир природы»

ФЭМП

1. Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.

2. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.

Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

1.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Закреплять умение называть зимние месяцы.

Совершенствовать умение составлять число из единиц.

2. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.

1. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Расширять представления о весе предметов.

2. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз.

1. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

2. Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Развивать  ситуативно-деловое общение со сверстниками во всех видах деятельности.                          Развивать умение воспринимать и понимать эмоции собеседника и адекватно реагировать на них. Расширять представления о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению  детей следовать им в процессе общения.

Обогащать содержание сюжетных игр на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей, активизировать воображение на основе сюжетов сказок.                                           Развивать умения в режиссёрских играх, вести действие и повествование от имени разных персонажей, согласовывать свой замысел с замыслом партнёра. Создавать условия для развития умения сотрудничать со сверстниками.

Закрепление умений и навыков безопасного поведения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности.                Способствовать развитию самостоятельности, желание брать на себя повседневные трудовые обязанности в условиях детского сада и семьи.

Продолжать обогащать представления детей о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах отношений взрослых  и детей. Формировать представления о родном городе и стране, развивать патриотические и гражданские чувства.

Развитие игровой деятельности

( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

Сюжетно-ролевые игры

«Магазин мебели». «Чаепитие с друзьями»;

 « ГИБДД»

Дидактические игры:

«Какая бывает мебель? », «Изобретатель -кто он такой?», «»Построим кукле квартиру»

 «Что значит удивляться?»

 «Угадай по описанию», Назови растение с нужным звуком, И/у «Похож не похож», «Назови три предмета», «Птицы- звери- рыба», «Поможем художнику».                                 Н/п. игра «Засели домики» (состав числа), «Обставим квартиру Феям»

Подвижные игры

«Не попадись», «петушиные бои», «Ловишка, лови ленту»,  «Мороз красный нос», «Смелый оленевод», « Колечко-колечко выйди на крылечко». Игровые упражнения: «Попади в цель»,  «Пробеги не задень». Эстафеты

«Санный спорт»,

Театрализованная игра                                                                                                                                      

« Рукавичка»; «Лисичка – сестричка и волк»

Сюжетно-ролевые игры Библиотека- «В читальном зале» «Летчики готовятся к полету».

Дидактические игры:

 «Предметы, которые нас окружают», «Техника наша помощница, где она живет?»,

«Что для чего?» (стул - сидеть, стол - писать, обедать, рисовать). «Целое и часть» (стул: сиденье, спинка, ножки),

«Кто больше слов придумает», «Загадай, мы отгадаем»,  «Стук да стук , найди слово милый друг», Волшебное зеркало»,«Чудесный  лес».

 «Внимательный пешеход», «Опасно-неопасно», «Найди предметы для школьника», «Чудесный мешочек» (дома, мебель), «Математические корзинки»,

Настольно-печатные игры: «Квартира», «Кто , где живет?»

Подвижные игры «Охотник и звери», «Перелет птиц», «Что изменилось», «Найди себе пару», «Волк во рву», «Пятнышка на санках»

Игровые упражнения: «Ведение шайбы с клюшкой», «Точный пас»

Эстафеты «Ловкий хоккеист»

Театрализованная игра:

С. Маршак«Кошкин дом» (отрывки) -чтение в лицах

Сюжетно-ролевые игры

Служба спасения. МЧС спешит на помощь.

Дидактические игры:

«Что будет если..», «Да и нет», «Отгадай-ка!»,

 «Вопрос-ответ»,

 «Исправь ошибку», «Вершки –корешки»

«Посчитай и сравни», «Грамотейка», «Собери портфель».Настоьно-печатные игры «Домино»,«Мозаика», «Лабиринты»«Танграм».

Подвижные игры                        

«Гуси – гуси»,  «Коршун и наседка», «Горелки», «передал – садись»,                  «Охотник и куропатки», «Пустое место»

Игра-забава-«Узнай по звуку». Игровые упражнения: «Пожарные на ученьях», «Кто быстрее доберется до флажка» (прыжки на левой и правой

ноге)

Эстафеты

«Ловкие ребята».

Театрализованная игра                                                                                                                                      

«Лиса и журавль»

Сюжетно-ролевые игры «Магазин -Распродажа», «Сувенирная лавка»,

Дидактические игры:

«Что такое рукотворный мир», «Математическое лото», «то больше слов придумает», «Составь предложение», «Назови роспись», «Опиши Филимонов скую игрушку», «Четвертый лишний» (народно прикладное  искусство), «Собери по образцу»,

«Как сказать по-другому?», «Укрась дымковскую барышню»,

Настольно-печатные игры: «Эволюция вещей», «Собери узор»

Подвижные игры. «Охотники и зайцы», «Мороз –Красный нос», «Найди, что спрятано», «Дорога препятствий»

«Сделай фигуру», «Быстро по местам», «Попади в цель», «Оленьи упряжки», «Загони шайбу». Игра-забава-«Успей подхватить».

Игровые упражнения: «Пронеси не урони»

 Эстафеты :«Гонка тачек (с санками)»

Театрализованная игра                                                                                                                                      

Настольный «Три поросенка»

Культурно - досуговая деятельность

1.Праздник  «Викторина «Внимательный пешеход».

2. Литературная викторина «Знатоки сказок»

Спортивное развлечение «Наши мальчишки».

Досуг «Дорога к доброму здоровью». Создание  «Цветок здоровья».

Взаимодействие с родителями

1.Консультация :

«Роль художественной литературы в воспитании детей»

 2.Памятки: Рекомендации: «Что и как читать дома?»;«На что необходимо обращать внимание при выборе книг для детей».

3.Книжная выставка «Планете – детства»                                  4. Участие родителей в проекте «Цветные пейзажи»

1. Консультация «Сказка, как средство воспитания положительных, нравственных качеств»

2.«Игры для активизации детской речи».

3. Анкетирование «Роль русской сказки в воспитании детей»

4.Памятка «Какие родители, такие и дети!»                    

5.Совместная выставка -  Книжка малышка «Моя сказка».

1.Консультация: «Рекомендации по художественной литературе  для чтения с детьми  дома».                  

2.Папка –передвижка «День защитника Отечества»

3.Фотоколлаж «Папа лучший друг» (Оформить газету с рассказами на тему) 4.Спортивный праздник «Сильные, смелые, ловкие» (с участием пап).

1. «Бережём  здоровье детей»                               2.«Если ребенок провинился»                  3. «Как правильно общаться с детьми».

4. Привлечь родителей к изготовлению атрибутов к игре «Пожарные»



Предварительный просмотр:

Перспективный план в подготовительной группе №22 на Март месяц

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Образовательная область

Тема недели:

«Народная культура»

«Наши мамы»

Тема недели:

«Наши мамы»

Тема недели:

«На чем мы едем.  Правила и безопасность дорожного движения»

 Физическое развитие

Физкультура

ООД

1. «Мамины помощники»

- Упражнять в ползании на четвереньках между предметами; закрепить ходьбу по гимнастической скамейке с хлопками перед собой и за спиной; повторить прыжки из обруча в обруч.

1. «С мамой на стадион»

-Упражнять в челночном беге, повторить ползание на четвереньках между предметами, закрепить лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролёт.

1. «Волшебный ковер - самолет»

- Упражнять в ходьбе в колонне по одному по гимнастической скамейке с передачей мяча перед собой и за спиной; закрепить прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд.

1. «Плаваем на корабле»

- Упражнять в прыжках через шнуры, разложенные вдоль зала по двум сторонам (длина шнура 3м); закрепить переброску мячей (большой диаметр) в парах; закрепить ползание на четвереньках

1. «Гонки в пустыне»

- Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; закрепить ползание на четвереньках по гимнастической скамейке с опорой на ладони, колени с мешочком на спине; повторить ходьбу между предметами.

2. "Чудо - цветок"   

- Продолжать учить лазанью  по гимнастической стенке с переходом на другой пролёт;  закрепить ходьбу по  гимнастической скамейке с мешочком на голове;  повторить эстафету с мячом.

2.  -------

2. «Светофор»

- Учить прыжкам через короткую скакалку, обучать перебрасыванию мяча через сетку двумя руками и ловле его после отскока от пола;

-повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола (сгруппироваться в комочек);

2. «Мы путешественники»

-Учить метанию мешочков  в горизонтальную цель;

 закрепить ползание в прямом направлении на четвереньках, повторить ходьбу по гимнастической скамейке.

2. «Поездка по городу»

-упражнять в эстафете  с мячом; прыжки  через короткую скакалку, закрепить прыжки через шнуры.

3. на прогулке.

«Добрые поступки»

- учить ходьбе по гимнастической скамейке навстречу друг другу,

сохранить равновесие;

закрепить прыжки на двух ногах вперёд.

3. на прогулке

«Настоящие друзья»

- Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий;

- повторить игровое упражнение на санках, с клюшкой и шайбой;

3. на прогулке

«Путешествие в лес на поезде»

- Упражнять детей в беге, в прыжках; повторить броски мяча (большого диаметра) в разных направлениях;

3. на прогулке

«Пешеходы»  

- Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения

 с прыжками, с мячом;

3.на прогулке

«Мы поедем, мы помчимся…»

Упражнять в лазаньи  по гимнастической стенке;

- закрепить ходьбу по прямой с перешагиванием через набивные мячи, разложенные  на расстоянии одного шага.

 

Речевое развитие

                       Развитие речи

ООД

1. Буква и звук «С».

2.  Пересказ рассказа

 К. Ушинского «Четыре желания»

1. Чтение слогов с пройденными буквами.

2.Составление описательного рассказа «Рассказ о маме»

1. Деление  предложения на слова.

2. Рассказывание по картине на тему «Пришла весна»

1. Буква и звук «З».

2. Составление творческого рассказа «Как Миша варежку потерял».

1. Буква «Ш».

2.Пересказ сказки «Лиса и козел»

Чтение художественной литературы

 1. «Ты мороз, мороз»

2. Р.н.с. «Сивка - бурка»

3. Л. Квитко «Бабушкины руки»

4.Ш.Перро «Золушка»

5. А. Майков «Мать»

1. «Как мы маме помогали»

2. Р.н.с. Дочь и падчерица

3.-----

4. «Кукушка» (нем.сказка в обр. К.Шаврова)

5.  Нанайская сказка «Айога»

1. «Светофор»

2. Л. Толстой «Собака и ее тень»

3. Б. Заходер «Шофер»

4.Д Свифт «Путешествия Гулливера»

5. С.Михалков. «Дядя Степа – милиционер. Моя улица»

 1. Загадки о транспорте.

2. Е. Сегал «Машины на нашей улице»

3. Л.Рашковский «Авария»

4.Д.Родари «Синий светофор»

5. Н. Носов «Милиционер»

1. «Лайнер»

2. О. Бедарев «Азбука безопасности»

3.М.Погарский «Транспорт»

4.Д.Родари «Дудочник и автомобили»

5. В. Семернин «Запрещается - разрешается»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1.  «Сказочная гжель»

1. «Портрет мамы»

1. «Светофор»

1. «Карета для Золушки»

1.«Пожарная машина»

 2. «Букет для мамы»

2. «Праздничный наряд»

2. «Автомобиль»

2 . «Транспорт на нашей улице»

2. «Скорая помощь»

Лепка

 -------

  1. «Транспорт   (пластилинография»

1.Вертолет.

Аппл.

1. «Подарок маме»

1. «Наша улица»

Музыка

ООД

1.Слушание «Старинный танец» Г. Свиридова.

Пение «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой.

1.  Пение «Пришла весна»

З. Левиной.

Мди «Песня-танец-марш»

Слушание «Гавот» Д. Шостаковича.  Мрд. Пение «Пришла весна» З. Левиной.

1. «Вышли куклы танцевать» В. Витлина.

1. Слушание «Полька»

 Д. Шостаковича. Хоровод

«Прялица» р.н.м

2. «Тихая песенка»

Г. Струве.

2. Мрд  «Скакалки»

 А. Петрова.

2. «Парный танец» лат.н.м.

Игра на ДМИ «Я на горку шла» р.н.п

2. «Со вьюном я хожу» р.н.п.

2. «Вальс» Е. Макарова.

Пение «Пришла весна»

 З. Левиной.

Познавательное развитие

Познание

1. «Наши мамы»

2. «Весна как время года»

1.  ----------

2.  «Комнатные растения-спутники нашей жизни»

1. «Транспорт»

2. «Собаки и кошки -друзья человека»

1. «Дорожная азбука»

2. «Грачи прилетели»

1. Специальный транспорт

2. «Огород на окне»

ФЭМП

1. Решение задач на сложение и вычитание. Ориентировка в пространстве.

2. Составление и решение задач на сложение и вычитание.

1. Составление и решение задач в пределах 10. Деление круга на 8 равных частей.

2. Составление и решение задач в пределах 10.

1. Составление и решение задач в пределах 10. Измерение длины с помощью условной меры.

2. Составление и решение задач в пределах 10. Монеты 1,5,10 рублей.

1. Составление и решение задач в пределах 10. Пространственные отношения на плане.

2. Составление и решение задач в пределах 10. Целое и его части.

1. Составление и решение задач в пределах 10. Конструирование объемных геометрических фигур.

2.Решение задач на сложение вычитание. Ориентировка на листе бумаги.

Социально -коммуникативное развитие. Задачи

     Расширять представления детей о Международном женском дне 8 Марта.  Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

 Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

 Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

  Расширять знания детей о транспорте, его видах, назначении, классификации, многообразии; продолжать учить детей классифицировать транспорт, сравнивать, находить сходства и различия, развивать способность к анализу и синтезу. Формировать представления о боевой технике (танк, бронетранспортер). Закреплять знания о специальном транспорте. Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.

Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице, о светофоре.

Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Закреплять правила поведения в общественном транспорте. Познакомить с метро.

Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта). Закреплять умение создавать различные конструкции (машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя, конструкции, объединенные общей темой (детская площадка, стоянка машин)

Продолжать расширять представления детей о труде людей транспортных профессий (содержание труда, его коллективный характер, роль механизации в труде).

 Развитие игровой деятельности (сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

 Сюжетно-ролевая игра

«Повар»

Подвижная игра

Театрализованная игра:

«Бабушки-старушки»

Дидактическая игра 

«Кому что нужно для работы?»

 Сюжетно-ролевая игра

«Кондитер»

Подвижная игра

Театрализованная игра:

«Три мамы»

Дидактическая игра 

 Сюжетно-ролевая игра

«ПДД»

Подвижная игра

«К своим знакам»

Театрализованная игра:

"Игры во дворе"

Дидактическая игра 

«Разложи по группам» (знаки)

Сюжетно-ролевая игра

«Автопарк»

Подвижная игра

«Зебра»

Театрализованная игра

Настольный театр "Друзья Светофорика"

Дидактическая игра

«Собери знак» 

Сюжетно-ролевая игра

«Автобус»

Подвижная игра

«Грузовики»

Театрализованная игра

«На лесном перекрёстке»
Дидактическая игра

«Найди отличие» 

Культурно - досуговая деятельность

     Утренник, посвященный 8 Марта.

Взаимодействие с родителями

 Участие родителей в утреннике, посвященном 8 Марта.

Индивидуальные беседы с родителями. Консультации «Как воспитать грамотного пешехода», «Осторожно: гололед», «Автокресло-детям»



Предварительный просмотр:

Перспективный план в подготовительной группе №22 на Апрель месяц

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Образовательная область

Тема недели «Весна пробуждение природы»

«Весна пробуждение природы»

Растительный и животный мир

«Педагогическая диагностика»

Физическое развитие

Физкультура

ООД

1. Физкультура на прогулке.

«Радуга здоровья»

1. Физкультура на прогулке.

«Весенние забавы»

1.Физкультура на прогулке.

«В гости к лесным зверям»

1.Физкультура на прогулке.

2.Физкультура.  

«Физкульт- ура!»

2. Физкультура

«Весна идет»

2.Физкультура

«Лесными тропинками»

2.Физкультура

3Физкультура

«Закаляйся, если хочешь быть здоров!»

3.Физкультура

«Весенняя капель»

3.Физкультура

«По дороге с облаками»

4.Физкультура

Речевое развитие

Развитие речи

ООД

1.Познакомить с буквой Ш с правилом написания сочетания ши\ продолжать учить детей выкладывать предложение ;учить детей пересказывать прочитанный рассказ; учить называть слова определенной звуковой структуры.

2.Пересказ  К. Ушинского «Четыре желания»

1. Познакомить с буквой Ч и напомнить, что звук «ч» всегда мягкий согласный; учить детей составлять цепочку слов, производя в данном слове только одну замену для получения нового слова.

2. Составление описательного рассказа «Животные нашего края»

1. Познакомить с буквой Щ, , объяснить, что звук «щ» — всегда мягкий согласный; продолжать учить детей пересказывать прочитанный рассказ; потренировать детей в проговаривание  скороговорки;

2.Рассказывание по картине на тему «Весна»

1.Познакомить с буквой  T, тем, что они обозначают звуки «т» и «ть»;учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать слова с ударением; совершенствовать навык чтения слогов;  учить называть слова с заданными звуками.

2.Составление творческого рассказа « По сюжетным картинкам»

Чтение художественной литературы

Чтение: «Когда  солнышко взойдет, роса на землю падет»; И. Соколов – Микита « Соль земли»; «Белоснежка и золотое колечко».

Заучивание А. Фет «Уж верба вся пушистая»  

Чтение: В. Драгунский «Восток-2» Г. Юморин « Счастливого пути космонавт!»; «Чудесное  яблочко» Л.Е. Елисеевой; И. Карнаухова «Филиппок»;

Заучивание: А. Блок « На лугу»

Чтение: К. Паусовский «Теплый хлеб»; В. Орлов « Ты лети к нам скворушка»;  «Серая шейка»; А.Александрова «Разиня и Растяпа»                         Заучивание: Я. Аким «Апрель»

Чтение: К.Драгунская «Лекарство от послушности»; Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»; А. Усачев « Про умную собачку» (главы) Заучивание: стихотворений к выпускному балу.

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1. «Ваза с ветками»

1. «Весна идет»

1. «Комнатное растение»

1. Рисование по замыслу

1.«Ветка мимозы»

2. «Весна идет»

2. «Волшебная птица»

2. Рисование по замыслу

Лепка аппликация

1«Пoлет на луну»

1.«Звери в зоопарке»,

1.«Радужный хорoвод»

1.Лепка по замыслу

Музыка

ООД

1. По плану музыкального руководителя.

1. По плану музыкального руководителя.

1. По плану музыкального руководителя.

1. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

2. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

Познание

1.Пришла весна. Прилетели птицы»

2. «Растительный и животный мир»

1.«Весна идет»

2.»Мир природы»

1. « Как животные защищаются от врагов»

2. «Человек часть природы»

ФЭМП

1.Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

2. Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

1.Составление и решение задачи на сложение.

Ориентировка на листе бумаги в клетку.

2.Составление и решение задачи на сложение.

1.Составление и решение задачи на сложение.

2.Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

1.Составление и решение задачи на сложение и вычитание.Представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

2.Составление и решение задачи на сложение и вычитание. Прямой и обратный счет в пределах 20.

.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Обогащать содержание сюжетных игр детей на основе впечатлений о жизни, труде людей, их отношениях. Способствовать переносу освоенного в совместной игре с воспитателем опыта в самостоятельные игры. Создавать условия для создания игровой обстановки с использованием реальных предметов и  заместителей. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к общему замыслу и согласованию действий

Расширять представления о профессии на основе ознакомления с конкретными видами труда; помочь увидеть направленность труда на достижения результата и удовлетворения потребностей людей.                                               Вовлекать детей в простейшие процессы хозяйственно-бытового труда – от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места. Способствовать развитию самостоятельности, желание брать на себя повседневные трудовые обязанности в условиях детского сада и семьи.

Расширять представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Знакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях. Воспитывать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляции собственных действий.

Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и детям (быть приветливым, проявлять интерес к действиям и поступкам людей), желание помочь, порадовать окружающих, учиться сдерживать отрицательные эмоции и действия.

 Развивать интерес к родному городу и стране.

Развитие игровой деятельности

( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

Сюжетно-ролевые игры: «Моряки готовятся к отплытию», «Моряки готовятся к отплытию»

Дидактические игры:

«Звуковое  лото», «Запомни и повтори», «Собери натюрмот», «Кому что?»,  «Арифметические задачи», «Светик-трехцветик», «Воздушный футбол»

Подвижные игры:

«Гуси- гуси», «Горячая картошка», «Стоп», «Кто быстрее до флажка»,  «Смелый оленевод», «Ловкая  пара»,  «Лягушки и цапля».

Театрализованная игра:

«Лиса и журавль» (инсценировка)

Сюжетно-ролевые игры: «Моряки на пристани», «Космонавты»

Дидактические игры:

«На земле и в космосе»

«Что изменилось?»,

«Кто больше увидит и назовет», «День и ночь сутки прочь», «Волшебная геометрия», «Мяч бросай - слово называй», «Научи нас светофор», «Лови да бросай цвета называй».                                  Настольно печатные игры: шашки, домино, пазлы,

Подвижные игры:

«Ракеты на старт», «Прыжки с парашютом», «Невесомость»

Встречная эстафета», «Важенка и оленята»,  «Вокруг домика хожу», «Рука, голова, нога», «Спортивные эстафеты»

Театрализованная игра:

Инсценировка  сказки «Красная шапочка».

Сюжетно-ролевые игры: «Военный корабль», «Морская экспедиция».

Дидактические игры: Цветочки – лепесточки», «Что где растет?»

«Путешествие в страну звуков», «Слова – друзья», «Преврати геометрическую фигуру в предметы», «Когда это бывает?», «Я знаю пять названий цветов», «Составь задачу?», «Живая неделя»

Настольная игра: «Правила дорожного движения»

Подвижные игры:

«У дядюшки Трифона», «Ловкий оленевод», «Кого позвал , тот ловит мяч», «Беги по кругу вдвоем», «Оленьи упряжки», «Дорожка препятствий»

Театрализованная игра:

«Мужик и медведь»

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья- выпускной бал в д\саду »

Дидактические игры:

«Запомни и повтори»,              « Что пропало?», «Веселая неделя», «Где спряталась матрешка», «Исправь ошибку?», «Живая картина», Настольные игры: шашки, домино, лабиринты.

Подвижные игры:

«Жмурки», «Не попадись»,

«Встречная эстафета», «Кто самый меткий», «Охотник и звери», «Краски».

Театрализованная игра:

«Кошкин дом» С. Я. Маршак

Культурно - досуговая деятельность

 Развлечение Улыбайтесь детвора ХА_ХА_ХА!

1.Праздничное занятие «День космонавтики». «Что мы знаем о космосе и космонавтах».

2.Выставка детского творчества «Космическое путешествие».

1. Развлечение «Моя Югра - моя планета» (экологический марафон).

1.22 апреля – День Земли. Выставка детского творчества.

2.Праздник «До свиданья Детский сад!»

Взаимодействие с родителями

1.Родительское собрание: «Наши успехи и достижения»

2.. Развлечение «День смеха».                          

3.Анкетирование «Определение готовности ребенка к школе»

4.Памятка «Что должен знать и уметь выпускник».

Консультация:

1. «Формирование интереса у детей 6-7 лет к людям разных профессий».                                2. «Общаемся на равных».

3.Совместный проект «Космос»

4. Памятка «Европейская неделя иммунизации»            

1.«Наш зеленый огород» - проектная деятельность.

2.День добрых дел «Весна пришла, птиц позвала».

3.Памятки: «Что посадим в огород». «Как использовать пластиковую бутылку»

1. Выставка рисунков «Я иду в школу»

2..Буклеты: «Навыки этикета, которыми могут овладеть дети старшего дошкольного возраста».                           3.Памятка «Готовность руки к письму».



Предварительный просмотр:

Перспективный план в подготовительной группе №22 на Май месяц

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Образовательная область

Тема недели:

«День Победы»

Тема недели:

«Мой город. Моя страна»

Тема недели:

«Мой город. Моя страна»

Тема недели:

«Лето»

Тема недели:

«Лето»

 Физическое развитие

Физкультура

ООД

1.  «Праздник Дедов»

- упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке,

закрепить прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперёд;

 повторить броски малого мяча о стену и ловля его после отскока.

1. «Путешествие по стране»       

- учить метанию мешочков на дальность; закрепить ходьбу по рейке гимнастической скамейки; повторить ползание по гимнастической скамейке на четвереньках; развивать глазомер и меткость;

 

1. «Спортивная карусель»

- упражнять в лазаньи по гимнастической стенке с переходом на другой пролет,  закрепить ходьбу по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики;

1. «Игры доброй воли»

- учить прыжкам  в длину с места; закрепить ведение мяча одной рукой, продвигаясь вперёд шагом, повторить пролезание  в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола и не касаясь верхнего края.

2. «Школа молодого бойца»

- упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке навстречу друг другу;

 закрепить броски мяча вверх одной  рукой и ловля его двумя руками, стараясь не прижимать мяч к груди;

 - повторить прыжки на двух ногах между предметами;

2.  «Страна Спортландия» 

- упражнять в прыжках в длину с разбега, закрепить метание мешочков в вертикальную цель, повторить ходьбу между предметами с мешочком на голове; развивать внимание, чёткость движений.

2. « Башни Кремля»

- упражнять в метании мешочков на дальность правой и левой рукой - "Кто дальше бросит"; закрепить лазанье под шнур прямо и боком, не касаясь руками пола, в группировке - сложившись в "комочек";

- повторить ходьбу между предметами на носках с мешочком на голове;

2. «Делай то, что тебе нравится»

-упражнять в ползании  по гимнастической скамейке на четвереньках, закрепить прыжки между предметами на правой и левой ноге;

- повторить ходьбу с перешагиванием через предметы, боком приставным  шагом, с мешочком на голове;

2. «Веселая эстафета»

-закрепить метание мешочков на дальность правой и левой рукой;

Упражнять в ведении мяча и передаче его друг другу;

повторить ходьбу между предметами на носках с мешочком на голове;

3. на прогулке

«Защитники крепости»

- повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые задания в прыжках, с мячом;

- развивать внимание, ловкость в задании с мячом;

3. на прогулке

 «Я люблю свою страну»

- упражнять детей в продолжительном беге, развивая выносливость;

закрепить   прыжки  через короткую скакалку; повторить упражнения в равновесии с дополнительным заданием;

3. на прогулке

«Любимые праздники»

- Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий;

- повторить упражнения с мячом; развивать быстроту реакции; воспитывать активность, желание идти в школу.

3. на прогулке

«Туристический поход»

- Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную;

- повторить задания с мячом и прыжками; воспитывать эмоциональную выдержку.

 

Речевое развитие

                       Развитие речи

ООД

1.--

2. Пересказ рассказа С. В. Воронец «Барашек»

1.--

2. Составление описательного рассказа «Памятные места нашего города»

1. Буква Ь.   Звуковой разбор слов.    

2. Рассказывание по картине  на тему «Мы живем в городе»

1.Буква Ъ.  .   Звуковой разбор слов.      

2. Составление творческого  рассказа «Придумай сказку по  теме «Скоро лето»».

1. Звуковой разбор слова. Чтение по слогам.

Чтение художественной литературы

 1. ---

2.С. Алексеев «Первый ночной таран»

3. Т. Белозеров «Майский праздник»

4. А. Твардовский «Рассказ танкиста»

5.Чтение стихов о Дне Победы

1. ----

2. ----

3.  Чтение стихов о Когалыме

4. С. Михалков «Моя улица».

5. С. Михалков «Моя улица».

1. А. Прокофьев «Родина».

2. М.Ю. Лермонтов «Родина»

3. Ю. Антонов «Есть улицы центральные…»

4. С.Баруздин «За Родину».

5. Н. Виноградова «Моя страна Россия»

1. Стихи о лете.

2. К. Ушинский «Четыре желания».

3. Е. Благинина

«Одуванчик».

4. В. Бианки «Приключение муравьишки».

5. А. Плещеев «Старик»

1. Песенки, потешки о лете

2. И. А. Крылов «Лебедь, щука и рак»

3. З. Александрова «Сарафанчик».

 

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1.---

1. ---

1. «Моя малая родина»

1.«Бабочки летают над лугом»

1. ДНГ

 2. «День Победы»

2. «Моя Родина- Россия»

2. «По замыслу»

2 . «На море»

2.------

Лепка

1.  «Парад Победы»

1.«Флаг»

1.днг

Аппл.

1.«Флаг России»

1.«Букет цветов»

Музыка

ООД

1.---

1. ---

1. . «Русская пляска с ложками» Т. Ломовой

1.Мди «Повтори мелодию». «Вальс» Е. Тиличеевой

1. Мди «Узнай

произведение». Игра на ДМИ.

2. Слушание «В пещере горного короля» Э. Григ.

Пение «До свиданья детский сад» Ю. Слонова.

2.Пение «Мы теперь ученики» Г. Струве

Мрд.

2. «Вальс» Е. Тиличеевой

2.Игра на ДМИ. Пение «До свиданья детский сад»

 Ю. Слонова.

Познавательное развитие

Познание

1.«9 Мая-День Победы»

2. «Загадки природы»

1.«Мои права»

2. «Наша страна и ее соседи»

1.«Я- частичка России»

2.«Вот так лес»

1.«Лето как время года»

2. «Растения луга»

  1. ДНГ

ФЭМП

 Повторение программного материала.

1.Решение задач. Графический диктант.

2.Решение задач. Счет в пределах 20.

1. ---

2.Геометрические фигуры. Деление квадрата на равные части.

1.Прямой и обратный счет.

Графический диктант.  

2. Ориентировка в пространстве.

1. Решение задач. Дни недели.

2. Измерение длины предметов.

1.Решение задач. Ориентировка на листе бумаги.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

 Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям   Великой Отечественной войны.

  • Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

 Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица нашей Родины. Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Рассказывать детям о культуре, традициях родного края,  о достопримечательностях  региона. Расширить представления о  культуре, обычаях  и традициях народов мира. Расширять представления детей о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим е стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

 Расширять представления детей о лете, о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений ; о съедобных и несъедобных грибах.  Уточнять представления об изменениях, происходящих в природе летом (самые длинные дни и короткие ночи, тепло, жарко; бывают ливневые дожди, грозы, радуга). Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни.

Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей)

 Развитие игровой деятельности ( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

 Сюжетно-ролевая игра

«Разведчики», «Моряки»

Подвижная  игра

«Море волнуется»

Театрализованная игра:

«На горшках»

Дидактическая игра 

«Доскажи словечко»

 Сюжетно-ролевая игра

«Аэропорт»

Подвижная игра

«Черный ворон»

Театрализованная игра:

«На улицах города»

Дидактическая игра   «Прогулка по городу»

 Сюжетно-ролевая игра

«Школа, садик»

Подвижная игра

«Гори, гори ясно»

Театрализованная игра:

«Опять двойка»

 Дидактическая игра 

«Собери флаг»

Сюжетно-ролевая игра

«Отпуск»

Подвижная игра

«Флажок-ленточка»

Театрализованная игра

«Как муравьишка домой спешил» (по В. Бианки)

Дидактическая игра

«Собери цветок»

Сюжетно-ролевая игра

«Пароход»

Подвижная игра

«У старушки, у Маланьи»

 Дидактическая игра

«Хорошо - плохо»

Культурно - досуговая деятельность

     Выпускной бал «Стиляжная вечеринка»

     Вечер загадок и ответов

Взаимодействие с родителями

 Участие родителей в флешмобе на выпускном балу.

Подготовка теоретического материала для дидактических игр.

Консультация «Множество  «почему» перед школой»



Предварительный просмотр:

Перспективный план в подготовительной группе №22 на Сентябрь месяц

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Образовательная область

Тема недели

«День знаний»

Тема недели

«Осень- разноцветная»

Тема недели

«Сезонный труд людей»

Обследование детей

 Физическое развитие

Физкультура

ООД

1. Физкультура на прогулке «Наша группа» .    

1. Физкультура на прогулке.  «Осенний урожай»

1.Физкультура на прогулке

«Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем»

1.Физкультура на прогулке.

Диагностика.

2.Физкультура.  

« Мы ребята -дошколята»

2. Физкультура

«Вот и осень наступила»

2.Физкультура

«Посадил дед репку»

2.Физкультура

Диагностика.

3. Физкультура.  

«Вспомним, что умеем»

3.Физкультура

«Листья желтые летят».

3.Физкультура

«Сбор яблок»

3.Физкультура

Диагностика.

Речевое развитие

                       Развитие речи

ООД

1.Звук и буква А.

2. .Пересказ рассказа «Отчего у лисы длинный хвост?»

1.  Звуковой анализ слова.

2.Составление описательного рассказа  «Грибы на лесной поляне»

1. Звук и буква Я.

 2. Составление рассказа по картине «Строим дом»

1. Звук и буква О.

2.Составление творческих рассказов

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Филиппок»

Чтение рассказа М. Волошина «Осенью».

Чтение стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…».

Заучивание отрывка «Унылая пора! Очей очарованье!» А.С.Пушкин.

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1. «Лето».

1. «Как мы играем в детском саду».

1. «Золотая осень».

1. «Поздняя осень».

 2. «Как я провел лето».

2. «Нарисуй, что было самое интересное в этом месяце».

2. «Ветка рябины».

2. «Корзина с грибами».

Лепка

1.  «По замыслу».

1.«Овощи и фрукты».

Аппликац.

1.«Цветочек для мамы».

1.  «Осень золотая».

Музыка

ООД

1.Слушание «Колыбельная» В. А. Моцарта. Песня «Наступила после лета осень»

1. Слушание «Новая кукла»    

П. Чайковского. Песня «Праздник к нам пришел»

1. Хоровод – «Во саду ли в огороде».   Песня «Осень-чародейка»

1. Обследование детей.

2. Пение «Листопад»

Т. Попатенко.  Мрд, муз-ные игры.

2. «Осенью» Г. Зингера.

Разучивание танцевальных движений.

2. «Тень-тень» В. Калиникова.

Слушание произведений классиков (Моцарт, Чайковский)

2. Обследование детей.

Познавательное развитие

Познание

1. Познание (предм. мир)

«День знаний».

2.Познание (мир природы)

«Деревья на нашей улице».

1. Познание (предм. мир)

«Труд людей осенью. Рассказ о труде овощеводов и садоводов».

2. Познание (мир природы)

«Золотая осень».

1. Познание (предм. мир)

«Знакомство с сельскохозяйственным трудом».

2. Познание (мир природы)

«Листопад, листопад -листья желтые летят…».

1. Познание (предм. мир)

Дид/игры: «Назови части предмета», «Предметы-помощники».

2. Познание (мир природы)

Дид/игры: «Что где растёт?», «Узнай по описанию».

ФЭМП

1.Деление множества на части.

2. «Счет в прямом и обратном порядке в пределах 5».

1.«Количественный счет в прямом и обратном порядке в пределах 10. Цифры 1 и 2».

2. «Сравнение 10 предметов по длине. Цифра 3».

1. « Цифра 4, количественный состав числа5 из единиц,».

2. «Цифра 5.  Количественный состав числа 6 из единиц».

1. Обследование детей.

2. Обследование детей.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Развивать общение и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.

Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе.

Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость,

сопереживание.

 Развитие игровой деятельности ( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

Сюжетно-ролевая игра «Школа» (День Знаний)

Под/игра «Мы веселые ребята»

Театр/игра «Чтение потешек по ролям»

Дид/игра «Что изменилось?»

Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Под/игра «Репка»

Театр/игра «Под грибом»

Дид/игра «Собери урожай»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Под/игра «Гори, гори ясно!»

Театр/игра «Осенний бал»

Дид/игра «Кого не стало?»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Под/игра «Гуси-лебеди»

Театр/игра «Заяц - хваста» (фланелеграф)

Дид/игра «Подбери подобное слово»

Культурно - досуговая деятельность

 «В гостях у бабушка Загадуши»

 Развлечение: «Волшебница Осенинка» 

Взаимодействие с родителями

Памятки: «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге», «Ребенок пассажир».

Осенняя выставка «Закружила осень золотая».

Консультация «Как ухаживать за молочными зубами».



Предварительный просмотр:

Комплексно-тематическое планирование

в подготовительной группе

Тема

Развернутое содержание работы

Период

Варианты итоговых

мероприятий

«День знаний»    

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам.

Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т.д.

  • Формировать представление о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности. 
  • Продолжать углублять представления детей о дальнейшем обучении, дать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза (по возможности посетить школу, познакомиться с учителями и учениками и т.д.).
  • Формировать представления о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения (адаптация младших дошкольников, подготовка к праздникам, выступлениям, соревнованиям в детском саду и за его пределами и др.).

Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеев, выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.).

1 неделя сентября

Праздник «День знаний», организованный   сотрудниками детского сада с участием родителей (дети праздник не готовят, но активно участвуют в конкурсах).

«Осень разноцветная. Сезонный труд людей»

Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.

Формировать представления о чередовании времен года.

Закреплять знания детей о том, что сентябрь – первый осенний месяц.

Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах.

Расширять представления о неживой природе.

Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

Знакомить детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).

  •  Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

Осенью привлекать детей к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапыванию луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы.

Оформлять с детьми альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы.

Показать обрезку кустарников, рассказать, для чего это делают.  

Закреплять умение собирать природный материал (семена, шишки, желуди, листья) для изготовления поделок.

Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями, развивать элементарные представления  о хозяйственной деятельности человека.

Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника (сельскохозяйственные машины).

Помочь понять необходимость и важность каждой профессии в сельском хозяйстве (фермер, агроном, комбайнер, ветеринар).

2-3неделя сентября

Праздник «Сбор урожая»

Праздник «Золотая осень», выставка детского творчества

Педагогическая диагностика

Заполнение персональных карт развития ребенка

4- 5 неделя сентября

«Продукты питания»

Формировать обобщенные представления об овощах и фруктах по признакам: овощи и фрукты употребляют в пищу, овощи растут на огороде или в поле, их специально выращивают работники сельского хозяйства;

Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия»);

Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание) и факторах, разрушающих здоровье;

Формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях;

Продолжать знакомить с профессией повар, сельскохозяйственными профессиями; с профессиями торговли (кассир, фасовщик, товаровед); их помощниками-машинами;

  • Продолжать знакомить с технологией изготовления хлеба, кондитерских изделий (экскурсия на хлебозавод);

Познакомить с тем, как получают хлеб, люди каких профессий трудятся в поле;

Дать представление о том, что из злаковых культур делаются крупы.

  • Воспитывать бережное отношение к хлебу и другим продуктам питания.
  • Закреплять представление о том, что из злаковых культур получают крупы;
  • Знакомить детей со способом длительного хранения продуктов (консервация, засолка);
  • Расширять представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

1-2 неделя октября

Работа кулинарного центра –  приготовление салатов и блюд из овощей и фруктов.

«Осенняя ярмарка»

«Путешествие в мир предметов.

Посуда»

Закреплять умение классифицировать посуду по назначению (столовая, чайная, кухонная, декоративная; по материалу (фарфоровая, стеклянная, железная, керамическая, деревянная, пластиковая);

  • Расширять словарный запас по теме: (сахарница, хлебница; масленка, солонка);

 Приучать относить после еды и аккуратно складывать  посуду в раковину.

Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол;

  • Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Продолжать развивать умение сравнивать предметы посуды, овощи и фрукты, устанавливать их сходство и различие (найди в группе предметы, игрушки такой же формы, такого же цвета; чем эти предметы похожи и чем отличаются и т. д.).

Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт. Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы.

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

 Продолжать расширять представления детей о труде взрослых (повар, продавец, работники сельского хозяйства); объяснять  общественную значимость их труда.

3 неделя октября

Выставка чайной, столовой посуды.

Оформление выставок хлебо-булочных изделий из соленого теста

«Я в мире – человек!»

  •  Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям). Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.
  • Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.
  •  Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны). Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.  
  •  Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий.
  • Продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и  сфера услуг, сельское хозяйство), их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом
  • Расширять представление об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность).
  • Познакомить с элементами эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира), местом человека в природном и социальном мире, происхождением и биологической обоснованностью различных рас.
  • Продолжать формировать элементарные представления об истории человечества' через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности.

 

1-2 неделя ноября

День открытых дверей.

Выставка детского творчества

«Одежда, обувь, головные уборы»

  • Закреплять умение классифицировать одежду, обувь, головные уборы по разным признакам;
  • Закреплять действия, связанные с одеждой (шить, штопать, зашивать, пришивать, стачивать, наметать, раскроить);
  • Познакомить с видами тканей, из которой шьют и вяжут одежду;
  • Закрепить знания о способах получения ткани;
  • Воспитывать бережное отношение к продуктам труда взрослых и сверстников; закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.
  •  Продолжать учить следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви.

 

3-4 неделя ноября

Выставка детского творчества

«Моя семья»

Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

Дать представление о том, что семья состоит из ближних и дальних родственников. Ближние родственники – папа, мама, сестры и братья, бабушки и дедушки.

Дальние родственники – тети и дяди (братья и сестры папы и мамы).

Дать представление о том, что самые почитаемые люди в семье – пожилые мужчины и женщины (бабушки и дедушки), о них в семье все заботятся.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного,  заботливого отношения к пожилым родственникам.

Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

 Побуждать детей к составлению описательных рассказов о членах своей семьи, об их работе (по семейному альбому и из опыта).

Продолжать знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважительное отношение к труду близких взрослых.

1-2 неделя декабря

Создание альбомов «Моя семья», родословных.

«Новогодний праздник»

 Организовывать все виды детской

  деятельности (игровой,

  коммуникативной, трудовой,

  познавательно исследовательской,

  продуктивной, музыкально

  художественной, чтения) вокруг темы

  Нового года и новогоднего праздника.

Привлекать детей к активному и разнообразному  участию в подготовке к празднику и его проведении.

Знакомить с основами праздничной культуры,  с традицией праздновать Новый год в разных странах.

 Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

3-4 неделя декабря

Новогодний утренник, выпуск поздравительной газеты, организация новогодних выставок.

«Зима в природе. Зимние развлечения»

Закреплять умение определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий и др.; из влажного тяжелого снега лучше делать постройки).

Учить детей замечать, что в феврале погода меняется (то светит солнце, то дует ветер, то идет снег, на крышах домов появляются сосульки).

Рассказать детям, что 22 декабря — самый короткий день в году.

 Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта.

 Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, эаморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

 Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот.

Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.

Закреплять умение обобщать и систематизировать представления о временах года.

Зимой привлекать к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, выращиванию с помощью воспитателя цветов к праздникам

Расширять и систематизировать знания о  зимующих и перелетных птицах; привлекать к посадке овса для птиц; Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде;

Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь Оформлять с детьми альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.

Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры.

Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах учить активному отдыху

Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т. д.).

Обращать внимание на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т.д.). Объяснить, что это корм для птиц.

 

1-4 неделя января

Зимние забавы.

Выставка детского творчества

«Дом, квартира, мебель»

Закреплять умение детей называть  свой домашний адрес и телефон;

Закрепить знание детей о доме, жилище, видах и назначении, дать детям представление об истории жилища;

Подводить детей к самостоятельному сравнению условий в доме и на улице;

Подводить детей к умозаключению о том, что машины нужны строителям для облегчения и ускорения строительства;

Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар в доме.

Закреплять умение сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).

Расширять словарный запас детей по тем «Дом», «Мебель», «Армия», «Квартира».

Учить выделять несколько качеств предметов, сравнивать предметы по форме, величине, строению, цвету; выделять характерные детали (мебель).

1-2 неделя февраля

Конкурс макетов. Выставка совместного творчества взрослых и детей.

«День защитника Отечества»

  Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

 Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

 Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.

 Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.

Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать за щитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей.

 Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.

 Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов: возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам.

3 неделя февраля

Праздник, посвященный Дню защитника Отечества

«Знакомство с народной культурой и традициями»

Формирование интереса и уважения к историческим традициям своего народа.  

Формирование у детей представлений о многообразии народных культур и положительное отношение к ним.

Постепенное знакомство детей с русской речью, обычаями, праздниками, обрядами, рукоделием, ремеслами, историей, культурой.

Изучение малых форм фольклора – сказок, пословиц, поговорок, загадок, прибауток и т.д., воспитание детей на их необычном содержании.

Создание предметно-развивающей среды, обеспечивающей погружение ребенка в социально-культурный опыт народа.

Формирование художественных потребностей и эстетического вкуса через собственную творческую деятельность.

4 неделя февраля

Посиделки «Веселье и труд рядом живут»

(С участием детей и 
родителей),

«Русская ярмарка», выставка изделий народного творчества.

«Наши мамы»

 Расширять представления детей  о Международном женском дне 8 Марта.  

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

 Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

 Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям,

потребность радовать близких добрыми делами.

1 неделя марта

Праздник  8 Марта.

Изготовление подарков.

Выставка детского творчества.

«На чем мы едем.

Правила и безопасность дорожного движения»

  Расширять знания детей о транспорте, его видах, назначении, классификации, многообразии;

 Обогащать представления детей о  видах транспорта по среде передвижения (наземный, водный, воздушный) и по назначению (пассажирский, грузовой, специальный).

Продолжать учить детей классифицировать транспорт, сравнивать, находить сходства и различия, развивать способность к анализу и синтезу.

Формировать представления о боевой технике (танк, бронетранспортер).

Закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду). Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.

Обогащать словарь детей существительными, обозначающими профессии (шофер, водитель, тракторист, бульдозерист, крановщик); обозначающими вид транспорта

( автокран, бульдозер, экскаватор).

Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге.

Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

Закреплять правила поведения в общественном транспорте. Познакомить детей с метро, с правилами безопасного поведения в нем.

Продолжать объяснять детям, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно, держаться за руку взрослого.

Напоминать, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.

 Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта).

 Закреплять умение создавать различные конструкции ( машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

Закреплять умение создавать конструкции, объединенные общей темой(детская площадка, стоянка машин и др.).

Продолжать расширять представления детей о труде людей транспортных профессий (содержание труда, его коллективный характер, роль механизации в труде)

2 -4 неделя марта

Фото выставки, выставки детского творчества

Неделя здоровья

Формировать представления о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни.

Вызывать интерес к спорту и туризму, физическим упражнениям.

Воспитывать у детей потребность быть здоровыми, не бояться лечиться.

Приобщать детей и их родителей к здоровому образу жизни.

Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни.

1 неделя апреля

Праздник «Мама, папа,

я – спортивная семья»

 «Весна. Пробуждение природы»

Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы. Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени). Наблюдать гнездование птиц (ворон).

Отражение впечатлений о весне в разных видах художественной деятельности.  

Формирования у детей знаний о связях и отношениях, существующих в природе: о потребностях растений и животных в зависимости от условий жизни и состояния, о связях между некоторыми органами и их функциями. Дети узнают о стадиях роста и развития растений, о сезонных изменениях в природе и их причинах, о некоторой последовательности сезонных изменений. Систематизация знаний о сезонах происходит на основе установления временных (что за чем происходит) и причинно-следственных (от чего происходят те или иные явления) связей. Важно развивать у детей умение наблюдать за изменениями природных явлений, воспитывать чувство любви ко всему живому, обучать некоторым несложным способам охраны природы.

2 неделя апреля

Фотовыставки, работа творческих мастерских.  

«Растительный и животный мир»

 Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; рассматривать животных, не беспокоя их и не нанося им вред; кормить животных только вместе со взрослым; чужих животных не гладить; без разрешения взрослого не приносить в дом животных; не брать на руки бездомных животных.

Дать детям представления о том, что в природе все взаимосвязано (например,  одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарством для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).

Объяснить детям, что рвать растения и есть их нельзя — они могут быть ядовитыми. Рассказать о сборе ягод и растений.

Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Познакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад».

Продолжать знакомить с комнатными растениями.

Закреплять умение ухаживать за растениями. Рассказать детям о способах вегетативного размножения растений.

Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека.

Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке. Познакомить с птицами (ласточка, скворец).

Познакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха) и насекомых (пчела, комар, муха).

Знакомить с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.

 Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

3 неделя апреля

Проект «Огород на окне».

Выпуск экологической газеты.

Экологические проекты.

Педагогическая диагностика

Заполнение персональных карт развития ребенка

4 неделя  апреля

 «День Победы»

 Осуществление патриотического воспитания.

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

Знакомить с памятниками героям   Великой Отечественной войны.

Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды. Рассказывать о преемственности поколений  защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны.

1 неделя

мая

Праздник, посвященный Дню Победы.

Выставка детского творчества  

«Мой город. Моя страна»

 Расширять представления детей о род ной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.

 Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица нашей Родины.

Продолжать формировать интерес к «малой Родине».

  • Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край. 

Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.

Продолжать формировать представление о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна.

Рассказать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна.

 Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Расширять представления детей о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России.

Углублять и уточнять представления о Родине — России, Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим е стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

2-3 неделя мая

Экскурсии

«Лето»

 Расширять представления детей о лете, о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах.

Уточнять представления об изменениях, происходящих в природе летом (самые длинные дни и короткие ночи, тепло, жарко; бывают ливневые дожди, грозы, радуга).

Объяснить, что летом наиболее благоприятные условия для роста растений: растут, цветут и плодоносят.

Рассказать о съедобных и несъедобных грибах (съедобные — маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные — мухомор, ложный опенок).

Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни.

Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

Показать детям взаимодействие живой и неживой природы.

Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

Знакомить с народными приметами: «Радуга от дождя стоит долго—к ненастью, скоро исчезнет — к ясной погоде», «Вечером комары летают густым роем — быть теплу», «Появились опята — лето кончилось».

Рассказать о том, что 22 июня — день летнего солнцестояния (самый долгий день в году: с этого дня ночь удлиняется, а день идет на убыль).

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу.

Формировать эмоционально положи тельное отношение к предстоящему поступлению в 1- й класс.

4 неделя мая

Спортивный праздник.

Выставка детского творчества.

Конкурс рисунка на асфальте.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план работы в подготовительной группе ДОУ образовательная область "Социализация"

Предлагаю примерный перспективный план работы по воспитанию социокультурных норм у детей в подготовительной группе ДОУ...

Перспективный план работы в подготовительной группе ДОУ, образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перпективный план работы по образовательной области "Социально-коммуникативное развитие" в подготовительной группе....

Перспективный план работы в подготовительной группе.

Примерный план работы с родителями в подготовительной группе....

Перспективный план работы в подготовительной группе по теме: «Геометрия для маленьких»

Игры и игровые упражнения для развития "геометрических" представлений...

Перспективный план работы в подготовительной группе

Перспективный план работы в подготовительной группе Сентябрь Образовательная областьСоциально – коммуникативное развитиеПознавательное развитие Речевое развитиеХудожественно – эс...