Главные вкладки

    Рабочая программа для II младшей группы в соответствии с ФГОС ДО
    методическая разработка (младшая группа) на тему

    Божко Оксана Васильевна

    Рабочая программа для II младшей группы в соответствии с ФГОС ДО

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rabochaya_programma_na_2017-2018_uchebnyy_god.docx247.05 КБ

    Предварительный просмотр:

    I. Целевой раздел

    1.Пояснительная записка.

    1. Нормативно - правовые документы,  регламентирующие образовательную деятельность

    п/п

    Название документа

    1

    ФЗ «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273 – Статья 2 и Статья 48

    2

    Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155

    1. Программы,  по которым осуществляется образовательная деятельность

    п/п

    Название документа

    Автор

    1.

    Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)- «От рождения до школы» М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2014.-368 с.

    Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

    2.

    Образовательная программа  дошкольного образования групп детей дошкольного возраста общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей  МБОУ «Гимназия» на 2015-2016 учебный год.

    3.

    «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

    Р.Б  Стеркина, Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева

    4.

    «Я-Ты-Мы»

    О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина

    5.

    «Юный эколог»

    С.Н. Николаева

    6.

    «Я -человек»

    С.А. Козлова

    7.

    «Математические ступеньки»

    Е.В. Колесникова

    8.

    «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада»

    Г.В. Чиркина, Т.Б. Филичева

    1.3. Используемые технологии

    п/п

    Название технологии

    Автор

    1.

    Здоровьесберегащие

    О.Меликян - Видеокурс с записями пальчиковых игр, В. В. Цвынтарного. «Играем пальчиками и развиваем речь», Т.В. Гордеева «Массаж и пальчиковая гимнастика с предметами»;

    Е.А.Исаева  «Гимнастика для глаз», мультимедийная гимнастика по Э.С. Аветисову;

    Т.В. Нестерюк «Дыхательная и звуковая гимнастика», О.Ю. Ермолаев-Томин – «Дыхательная гимнастика»;  Т. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников»;  Ю. Кириллова «О здоровье всерьез». Корригирующая гимнастика « Профилактика нарушений осанки и плоскостопия у дошкольников», Н.Г. Коновалова «Традиционные оздоровительные гимнастики и самомассаж в детском саду»

    2.

    Информационно-коммуникативные

    Д.П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В. Афонина, Кораблёв А. А.  Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе.

    3.

    Проектная деятельность (исследования)

    Л. С. Киселёва, Т. А. Данилина

    4.

    Личностно – ориентированное взаимодействие педагога с детьми

    И. С. Якиманская

    2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

    2.1 Характеристики возрастных особенностей детей.

    Возрастные особенности детей

    Математические представления

    К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определённой организации образовательного процесса – и в помещении всего дошкольного учреждения. Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.

    Память

    Развивается память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

    Мышление

    Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учётом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.

    Так же развивается воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают основанием для оценки собственных действий и действий других людей.

    Речевое развитие

    Активно развивается понимание речи.  Каждое слово имеет самостоятельное значение. Дети хорошо осваивают названия окружающих предметов, выполняют словесные просьбы взрослых, ориентируясь в пределах ближайшего окружения. Интенсивно развивается активная речь. Осваивают основные грамматические структуры, строят сложные и сложноподчинённые предложения, в разговоре со взрослыми, используют все части речи. Активный словарь достигает примерно 2500 слов.

    Представление об окружающем мире

    Общение становится вне ситуативным. Взрослый становится для ребёнка не только членом семьи, но и носителем определённой общественной функции. Желание ребёнка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие решается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном учреждении.

    К концу младшего дошкольного возраста ребенок должен иметь представления о природе – о диких и домашних животных, о деревьях, цветах. Ребенок должен быть ознакомлен с профессиями людей, видами спорта.

    2.2. Характеристика гендерных особенностей детей

    Мальчики

    Девочки

    Всего детей в группе

    12

    9

    24 ребёнка

    12 мальчиков

    9 девочек

    II. Содержательный раздел

    1.Максимально допустимый объем образовательной нагрузки для детей второй младшей группы (выписка из учебного плана)

    Направления развития (образовательной области)

    Виды непрерывной непосредственно образовательной деятельности

    II младшая группа

    «Сказка»

    В неделю

        В год

    1.

    Познавательное развитие

    2

    68

    Формирование целостной картины мира (ФЦКМ)/ ознакомление с предметным окружением, с социальным миром, миром природы

    1

    34

    Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)

    1

    34

    Развитие познавательно-исследовательской деятельности (РПИД)

    -

    -

    2.

    Речевое развитие

    1

    34

    Развитие речи

    1

    34

    3.

    Художественно-эстетическое развитие

    4

    136

    Музыкально-художественная деятельность

    2

    68

    Изобразительная деятельность:

    2

    68

    Рисование

    1

    34

    Лепка

    0,5

    17

    Аппликация

    0,5

    17

    Прикладное творчество

    -

    -

    Конструктивно-модельная деятельность

    -

    -

    4.

    Физическое развитие

    3

    102

    Физическая культура

    3

    102

    Общее количество занятий

    10

    340

    Общий объем образовательной нагрузки (минутах/часах)

    150/2,5

    5100/85

    2. Направление развития (образовательная область) социально – коммуникативное развитие

     - Методическое обеспечение образовательной области«Социально – коммуникативное развитие»

    Содержание

    Пособие

     «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»

    Методические пособия

    Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет)

    Наглядно-дидактические пособия

    Серия «Мир в картинках»: «Государственные символы России»; «День Победы»

    Серия «Рассказы по картинам»: «Великая Отечественная Война в произведениях художников; «Защитники Отечества»

    «Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание»

    Методические пособия

    Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет.

    «Формирование основ безопасности».

    Методические пособия

    Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет)

    Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет)

    Наглядно-дидактические пособия

    Бордачева  И.Ю. Безопасность на дороге: Плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ

    «Игровая деятельность»

    Методические пособия

    Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа (3-4 года)

    3. Направление развития (образовательная область) речевое развитие

    - Методическое обеспечение образовательной области«Речевое  развитие»

    Содержание

    Пособие

    «Развитие речи»

    Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа (3-4 года)

    Наглядно-дидактические пособия

    Серия «Грамматика в картинка»

    Антонимы. Глаголы. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

    Антонимы. Прилагательные. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

    Говори правильно. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

    Множественное число. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

    Многозначные слова. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

    Один – много. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

    Словообразование. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

    Ударение. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 3-4 лет.

    Серия «Рассказы по картинкам»: «Колобок»; «Курочка Ряба»; «Репка»; «Теремок».

    «Приобщение к художественной литературе».

    Хрестоматии

    Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

    Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 3-7 лет

    4. Направление развития (образовательная область) познавательное развитие

     - Методическое обеспечение образовательной области«Познавательное развитие»

    Содержание

    Пособие

    «Формирование элементарных математических представлений»

    Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа (3-4 года)

    Наглядно-дидактические пособия

    Плакаты: «Счёт до 10»; «Цвет»; «Форма»

    «Развитие познавательно – исследовательской деятельности»

    «Ознакомление с предметным окружением»

    «Ознакомление с социальным миром» «Ознакомление с миром природы».

    Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года).

    Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением (3-4 года)

    Павлова Л.Ю.  Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3-7 лет)

    Наглядно-дидактические пособия

    Серия «Мир в картинках» (предметный мир): «Авиация»; «Автомобильный транспорт»; «Водный транспорт»; «Бытовая техника»; «Посуда».

    Серия «Рассказы по картинам»: «В деревне»; «Кем быть»; «Мой дом»; «Профессии».

    Серия «Мир в картинках» (природа): «Деревья и листья»; «Домашние животные»; «Домашние птицы»; «Животные – домашние питомцы»; «Морские обитатели»; «Насекомые»; «Овощи»; «Фрукты»; «Цветы»; «Ягоды лесные»; «Ягоды садовые».

    Серия «Рассказы по картинам»: «Времена года»; «Весна»; «Лето»; «Осень»; «Зима»; «Родная природа».

    5. Направление развития (образовательная область) художественно – эстетическое развитие

     - Методическое обеспечение  образовательной области«Художественно – эстетическое  развитие»

    Содержание

    Пособие

    «Приобщение к искусству»

    «Изобразительная деятельность»

    Методические пособия

    Баранова Е. В., Савельева А. М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

    Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду (3-4 года) – М.: Мозаика- Синтез, 2005-2010.

    Комарова Т. С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

    Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

    Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество дошкольников. – М., 2005.

    Комарова Т. С., Филлипс О. Ю. Эстетическая развивающая среда. – М., 2005.

    Народное искусство в воспитании детей/Под ред. Т. С. Комаровой. – М., 2005.

    Халезова Н. Б. Декоротивная лепка в детском саду / Под ред. М. Б. Зацепиной. – М., 2005.

    Наглядно-дидактические пособия

    Серия «Мир в картинках»

    Филимоновская народная игрушка. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

    Городецкая роспись по дереву. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

    Полхов-Майдан. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

    Каргополь – народная игрушка. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

    Дымковская игрушка. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

    Хохлома. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

    Гжель. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

    Плакаты большого формата

    Гжель. Изделия. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Гжель. Орнаменты. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Полхов-Майдан. Изделия. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Полхов-Майдан. Орнаменты. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Филимоновская свистулька. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Хохлома. Изделия. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Хохлома. Орнаменты. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

    Серия «Искусство детям»: «Волшебный пластилин»; «Городецкая роспись»; «Дымковская игрушка»; «Простые узоры и орнаменты»; «Секреты бумажного листа»; «Хохломская роспись».

    6. Направление развития (образовательная область)  физическое  развитие

    - Методическое обеспечение  образовательной области«Физическое   развитие»

    Содержание

    Пособие

    «Здоровье»

    Методические пособия

    Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет.

    Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду (3-4 года)

    Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика: комплексы упражнений для детей 3-7 лет.

    Степанкова Э.Я. Сборник подвижных игр

    Наглядно-дидактические пособия

    Серия «Мир в картинках»: «Спортивный инвентарь»

    Серия «Рассказы по картинам»: «Зимние виды спорта»; «Летние виды спорта»; «Распорядок дня»

    Серия «Расскажи детям о…»: «Расскажите детям о зимних видах спорта»; «Расскажите детям об олимпийских играх»; «Расскажите детям об олимпийских чемпионах».

    Плакаты: «Зимние виды спорта»; «Летние виды спорта»

    «Физическая культура»

    7. Перспективно-тематическое планирование деятельности по направлению развития и образования детей (образовательная область) во второй младшей группе «Сказка» на текущий год:

    «Речевое развитие»

    Тема

    Непосредственно-образовательная

    деятельность

    Взросло-детская деятельность

    Предполагаемая

     самостоятельная

    деятельность детей

    Литература

    Форма организации

    Сентябрь

    1 неделя

    «До свидания лето,  здравствуй детский сад!»

    Адаптационные игры:

    - Хороводная игра «Пузырь»

    Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

    П/и «Зайка»,  «Воробушки и кот»,«Лиса и заяц», «Кот и мышата».

    Цель:Формировать дружеские отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

    Развитие речи  

    Тема: «Мой детский сад»

    Задачи: Формировать умения детей составлять рассказ по картине. Обогащать словарь. Развивать связную речь. Воспитывать умения детей внимательно слушать воспитателя

    Совместные игры с детьми. Рассматривание иллюстраций,  книг. Рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Знакомство с детским садом.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.38.

    2 неделя

    «Мой край , мой родной город!»

    Адаптационные игры:

    - Хороводная игра «Пузырь»Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

    П/и «Зайка»,  «Воробушки и кот»,«Лиса и заяц», «Кот и мышата».

    Цель:Формировать дружеские отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

    Художественная литература  

    Тема: «Приходите в гости к нам!»

    Задачи:познакомить детей с жанровым разнообразием малых фольклорных форм: песенки, потешки. Побуждать детей отгадывать описательные загадки, интонационно  воспроизводить выразительность отдельных фраз потешекРазвивать связную речь. Воспитывать умения детей внимательно слушать воспитателя.

    Рассматривание иллюстраций,  книг. Рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Совместные игры с детьми.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.39.

           3 неделя

    «Листопад»

    Развитие речи   №1 (16.09)

    Тема: Рассматривание сюжетной картины «Осень». Задачи: Учить детей внимательно  рассматривать сюжетные картины (Осень), отмечать детали. Способствовать  усвоению слов - антонимов, обогащать словарный запас детей. Развивать слуховое восприятие. Воспитывать умение детей слушать воспитателя не перебивая воспитателя.

    Чтение песенок, потешек, рассматривание иллюстраций к ним.

    Пальчиковые игры со словами.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    Л.Н. Смирнова, С.Н. Овчинникова

     «Занятия по развитию речи». Стр.9.

    4, 5 Недели

     «Профессии дошкольных работников»

    Художественная литература   № 1  (23.09)

    Тема: Чтение русской народной сказки  «Кот, петух и лиса» (обр. М. Боголюбской).

    Цель: Познакомить детей со сказкой«Кот, петух и лиса». Развивать фонематический слух. Воспитывать умения детей внимательно слушать сказку.

    Чтение русской народной сказки  «Кот, петух и лиса» (обр. М. Боголюбской).

    Обыгрывание этой сказки, с детьми помогая им озвучивать роли (лиса, петушок)

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»(«П») стр.29.

    Развитие речи  №2  (30.09)

    Звуковая культура речи: звуки а, у.

    Дидактическая игра «Не ошибись»

    Цель: Упражнять детейв правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

    Артикуляция звуков «А» и «У». Спеть вместе с детьми колыбельную песню «Баю,Бай».

    Дидактическая игра «Не ошибись»

    Чтение песенки «Разговоры» Л.Яхнина

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    Центр «Творчества»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи» («П») стр.30.

    Октябрь

    1 Неделя

    «Неделя здоровья»

    Художественная литература№ 2  (07.10)

    Тема: "Мойдодыр" К. Чуковский

    Задачи:Активизировать  словарь детей, употреблять в речи знакомые слова,  обозначающие название предметов, их качества и действия с ними.Развивать внимание, память, умение повторять за воспитателем короткие фразы и стихи.Воспитывать интерес к книгам и иллюстрациям, сопереживать герою произведения, желание их рассматривать и обмениваться впечатлениями.

    Беседа с детьми  о здоровом образе жизни

    Чтение сказки "Мойдодыр" К. Чуковский. Чтение рассказа "Чумазая девочка"

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    Центр «Творчества»

    Интернет – ресурсы.

    2 Неделя

    «Осень, пора урожая!»

    Развитие речи  №3 (14.10)

    Тема: Составление описательного рассказа  по картине «Собираем урожай»

    Задачи: побуждать детей составлять короткий рассказ по картине вместе с воспитателем, отвечать на вопросы воспитателя простыми предложениями, развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий повествовательный рассказ, воспитывать творческую активность.

    Беседа на тему «Что нам осень принесла»;

    Д/и «Чудесный мешочек» (овощи, фрукты);

    Рисование и раскрашивание  овощи, фрукты;

    Отгадывание загадок об овощах и фруктах.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Творчества»

    Н .А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей «Чтение художественной литературы»«Коммуникация» во второй младшей группе детского сада.

    Стр.43

    3 Неделя

    «Хлеб – всему голова!»

    Художественная литература№3  (21.10)

    Тема: Чтение русской народной  сказки  «Колобок». Д/У «Играем в слова»

    Задачи: Познакомить дошкольников со сказкой «Колобок». Упражнять в образовании слов по аналогии. Развивать речь, память.  

    Чтение  русских народных сказок,

    рассматривание иллюстраций по ним, беседа  с детьми.

    Показ кукольных и настольных театров по сказкам.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова «Занятия по развитию речи»

    Стр. 37.

    4 Неделя

    «Любимая игрушка»

    Развитие речи   №4 (28.10)

    Тема: «Моя любимая игрушка»

    Задачи:Уточнять, расширять и обобщать представление детей об игрушках. Формировать умение вслушиваться в речь воспитателя, договаривать слова и словосочетания.  Развивать связную речь детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, развивать эмоциональную отзывчивость ребенка.

    Совместные игры с детьми. Рассматривание иллюстраций,  книг. Рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок.

    Игры в кукольном уголке и с машинами.

    Л.Н. Смирнова, С. Н. Овчинников «Развитие речи у детей 3-4 лет»

    Стр. 7.

    Ноябрь

    1 Неделя

    «Я в мире человек»

     Художественная литература№4 (04.11)

    Тема: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка».

    Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.

    Беседа с детьми  о внешности каждого ребёнка (какой Ваня хороший, у него голубые глаза).

    Чтение стихотворения

    С. Чёрного «Приставалка».

    Пальчиковая игра «Братья грибы»

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    Центр «Творчества»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи» («П») стр.26..

    2 Неделя

    «Обитатели уголка природы»

    (животные, раст-я)

     Развитие речи №5 (11.11)

    Тема:  Рассматривание картины «Коза с козленком». Д/и «Пустите в теремок»

    Цель: помочь детям понять содержание картины, охарактеризовать персонажей, воспитывать умения детей слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, а при повторном прослушивании активно помогать ему рассказывать, упражнять детей в употреблении существительных.

    Беседа с детьми  о диких и домашних животных. Рассматривание журналов.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    Центр «Творчества»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» («П») стр.50.

    3 Неделя

    «Я и моя семья»

     Художественная литература№5 (18.11)

    Тема: Чтение сказки «Цыпленок»

    Цель: Воспитывать у детей умение слушать художественное произведение, оценивать некоторые доступные их понимания действия персонажей. Учить характеризовать персонаж в двух, трех словах, ориентируясь на описание и иллюстрацию.

    Беседа с детьми   домашних животных. Рассматривание журналов. Чтение сказки «Цыпленок»

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Творчества»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи во второй младшей группе.стр.41.

    4 Неделя

    Мамы разные нужны

    Развитие речи № 6 (25.11)

    Тема: Звуковая культура речи: звук «И»

    Цель: Упражнять  детей в четкой артикуляции звука, отрабатывать плавный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью, по подражании.

    Дидактическая игра «Чья вещь?»

    Рассматривание   и описание сюжетных картин. Артикуляция звука «И». Работа с дидактическими картинками.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Творчества»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.  41

    Декабрь

    1  Неделя

    «Мой край, моя страна»

     Художественная литература№6 (02.12)

    Тема: Стихи о родном крае.

    Задачи: формировать у детей восприятие образной основы поэтических произведений, умение читать стихотворение наизусть. Развивать творческую активность, желание повторять стихотворные тексты.  Воспитывать умение слушать воспитателя.

    Беседа с детьми   о родном крае. Рассматривание журналов, иллюстраций .

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Творчества»

    Интернет - ресурсы

    2 Неделя

    «День ХМАО – Югры»

    Развитие речи  № 7  (09.12)

    Тема: Составление описательных рассказов по  картине.Звуковая культура речи: звук «О».

    Задачи: формировать связную речь детей, побуждать составлять описательный рассказ о родном крае вместе с воспитателем. Развивать произвольную память и словарный запас дошкольников.Отрабатывать четкое произношение звука «О».

    Игры с игрушками в игровых зонах;

    Рассматривание предметных картинок;

    Д/и «Найди похожую картинку».

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    Интернет - ресурсы

    3, 4, 5 Недели

    «Новогодний праздник»

    Художественная литература   №7 (16.12)

    Тема: Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт», стихотворения А.Босева «Трое».

    Цель: Познакомить детей с рассказом

    Л. Воронковой «Снег идёт», оживив  в памяти детей  их собственные впечатления  от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое». (пер. с болг. В. Викторова).

    Воронковой «Снег идёт», расспросить детей, что им понравилось в этом рассказе. Чтение  стихотворения А.Босева «Трое».

    Рассматривание иллюстраций по теме.

    Лепка, разыгрывание сказки«Снегурушка и лиса».

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.51.

    Развитие речи  №8 (23.12)

    Тема: Заучивание стихотворения Е.Ильиной «Наша елка».

    Задачи:  познакомить детей с новым стихотворением,  учить воспроизводить ритм стихотворения, звуковой образ слова, развивать связную речь, память. Помочь запомнить стихотворение.

    Рассматривание игрушечной елки;

    Рисование и аппликация «Елочка»;

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Хрестоматия

    Художественная литература№8 (30.12)

    Тема:Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса».

    Задачи: Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы (отличным от образа лисиц в других сказках), упражнять в выразительном чтении отрывка-причитания, объяснить моральные нормы поведения на примерах поступков героев сказки.

    Рассматривание игрушки «Снегурочка»;

    Рисование «Снегурочка»;

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    Сказка «Снегурочка и лиса».

    Январь

    3 Неделя

    «Колядки, Святочная неделя, прощание с ёлкой»

    Развитие речи  № 9  (13.01)

    Тема: Звуковая культура  речи: звуки «М», «МЬ. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

    Цель: Упражнять детей в четком произношении звуков «М», «МЬ» в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительной  речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

    Артикуляция звука «М». Дидактические игры  «Вставь словечко», «Где, что лежит».

    Пальчиковая гимнастика «Кукла».

    Настольные игра.

    Игры в кукольном уголке. Сюжетно-ролевая игра «Дочки – матери»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.56.

    4 Неделя

    «Зима»

    Художественная литература   №9 (20.01)

    Тема: Чтение сказки «Лиса и заяц»

    Цель: Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр.В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец)

    Чтение сказки «Лиса и заяц». Пальчиковая  гимнастика. «Зайка серенький». Речевая игра  «Кто больше увидит и назовёт»

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»(«П») стр.59.

    5 Неделя

    «Зимние забавы»

    Развитие речи  № 10  (27.01)

    Тема: «Зимой на прогулке»

    Цель:Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, слушать рассказ педагога составленный по картине. Развивать речь, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

    Беседа о зимних забавах . Чтение художественной литературы.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе». Стр.59.

    Февраль

    1 Неделя

    «Зимняя олимпиада»

    Художественная литература   №10 (03.02)

    Тема: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

    Цель: Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обр. М.Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

    Речевая игра «Кто, что умеет делать».Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»(«П») стр.67.

    2 Неделя

    «Наша Армия»

    Развитие речи   № 11  (10.02)

    Тема: Рассматривание картины «Армия»

    Цель: учить детей рассматривать сюжетную картину, называть отдельные предметы, действия персонажей. Помочь детям увидеть «картину в целом». Учить детей слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, при повторном рассказывании активно договаривать слова. Развивать речь, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

    Игры с игрушками в игровых зонах;

    Рассматривание предметных картинок;

    Д/и «Найди похожую картинку».

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи во второй младшей группе  стр.66.

    3 Неделя

    «День защитника Отечества»

    Художественная литература     №11 (17.02)

    Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».Цель: Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

    Работа  с дидактическими картинками. Беседа по теме. Речевая игра «Кто больше действий назовёт».

    Разыгрывание сказки «Волк и козлята». Игры в мазайку.

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.62.

    4 Неделя

    «Герои нашей страны!

    Развитие речи   № 12  (24.02)

    Тема: Звуковая культура  речи: звуки «П», «ПЬ». Дидактическая игра «Ярмарка»

    Цель: Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков «П», «ПЬ». С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками «П», «ПЬ».

    Артикуляция звуков «П», «Пь».Дидактическая игра «Ярмарка». Рассматривание иллюстраций по теме.

    Стихотворение «Три пингвина» В.Орлова.

    Разыгрывание сказки «Репка».

    П/и «Зайка».

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.56.

    Март

    1 Неделя

    «8 марта – Международ жен-й день»

    Художественная литература  №12 (2.03)

    Тема:Чтение стихотворения Е. Благининой  «Посидим в тишине».

    Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, совершенствовать диалогическую речь, учить воспроизводить ритм стихотворения, звуковой образ слова, развивать связную речь, память, воспитывать желание заботиться о близком человеке.

    Беседа и рассказы детей о мамах, рассматривание иллюстраций о них,

    с/р игры «Семья»;

    рисование и аппликация  «Подарок для мамы».

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    Хрестоматия

    2 Неделя

    «Знакомство с народной культурой»

    Развитие речи  № 13  (9.03)

    Звуковая культура речи: звуки «Б», «Бь»

    Цель: Упражнять детей в правильном произношении звуков «Б», «Бь» (в звукосочетаниях, словах, фразах). Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умения внимательно слушать воспитателя.

      Артикуляционная гимнастика  с язычком.

    звука «Б», «Бь».Пальчиковая игра.

     Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.60.

    3 Неделя

    «Встреча весны»

    Художественная литература   № 13  (16.03)

    Тема: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает». Цель: Познакомить детей со стихотворением  А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времён года. Развивать память, речь, обогащать словарь. Воспитывать усидчивость.

    Чтение стихотворения  «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает». Пальчиковая игра. Беседа по теме.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.70.

    4,5 Недели

    «Неделя театра и кино»

    Развитие речи   №14 (23.03)

    Тема: Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение. (дидактическая игра «Что изменилось»).

    Цель: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать  действия и взаимоотношение персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов»).

    Рассматривание сюжетных картин. Беседа. Дидактическое упражнение на звукопроизношение «Что изменилось». Пальчиковая гимнастика.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.68.

     Художественная литература   № 14 (30.03)

    Тема: Чтение и драматизация русской народной сказки «Курочка-рябушечка».

    Рассматривание  сюжетных картин.

    Задачи: Познакомить детей с русской народной сказкой  «Курочка-рябушечка». Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

    Рассматривание сюжетных картин. Речевая игра «Добавь слово»

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.73.

    Апрель

    1 Неделя

    «Международный день птиц»

    Развитие речи  №15 (06.04)

    Тема: «Домашние птицы и их детеныши»

    Цель: Обогащать словарный запас детей. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Продолжать развивать навыки связной речи. Учить использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.  Воспитывать усидчивость.

    Рассматривание иллюстраций. Показ презентации «Домашние птицы» картин. Речевая игра «Добавь слово»

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    Л.Н. Смирнова «Развитие речи». Стр. 49.

    2 Неделя

    «Неделя авиации и космонавтики»

    Художественная литература     № 15  (13.04)

    Тема: Чтение русской народной сказки «Бычок – чёрный бочёк, белые копытца». Литературная викторина. Цель: Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – чёрный бочёк, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

    Чтение сказки «Бычок – чёрный бочёк, белые копытца», беседа по ней. Литературная викторина.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.75.

    3 Неделя

    «Неделя памятников и исторических мест»

    Развитие речи   №16 (20.04). Мониторинг.

    Тема: Звуковая культура речи: звуки «Т»,»П», «К».

    Цель: Закреплять произношение звука «Т» в словах и фразовой речи;  учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками «Т», «П», «К»; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

    Артикуляционная гимнастика  с язычком

    звуков «Т», «П», «К». Пальчиковая гимнастика

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи»

    («П») стр.65.

    4 Неделя

    «День Земли»

    Художественная литература№ 16  (27.04).

    Мониторинг.

    Тема:  Заучивание стихотворения Е. Благининой «Свети, свети,  солнышко…»

    Цель: Формировать умения детей запоминать новое стихотворение, читать его наизусть, учить декламировать выразительно, в нужном темпе, не повышая голоса. Развивать память, речь. Воспитывать умение слушать воспитателя.

    Чтение стихотворения Е. Благининой «Свети, свети,  солнышко…». Продуктивная деятельность: Рисование «Солнышко»

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    В.В. Гербова

    «Занятия по развитию речи во второй младшей группе  стр.89.

    Май

    1 Неделя

    «День Победы»

    Развитие речи  №17 (04.05)

    Рассматривание сюжетных картины  «9 Мая»

    Цель: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать  действия и взаимоотношение персонажей. Развивать мышление. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя.

    Рассматривание сюжетных картин. Речевая игра «Добавь слово». Рисование «Салют»

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Центр «Двигательной активности»

    Интернет-ресурсы

    2 Неделя

    «До свидания, детский сад»

    Художественная литература  № 17  (11.05.)

    Тема:Пересказ рассказа Л.Н. Толстого «У Вари был чиж»  

    Задачи: формировать у детей творческую активность при прослушивании текста и его пересказывании,  обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, четко и внятно произносить гласные, воспитывать желание слушать и самостоятельно пересказывать короткие литературные тексты

    Речевые, пальчиковые игры;

    Артикуляционная гимнастика;

    Рассматривание предметных и сюжетных картинок;

    Чтение произведений о животных и рассматривание иллюстраций к ним.

    Центр «Книги»

    Центр «Игры»

    Хрестоматия.

    Итого:

    Развитие речи – 17

    Художественная литература – 17

    «Познавательное развитие»

    Тема

    Непосредственно-образовательная

    деятельность

    Взросло-детская деятельность

    Предполагаемая

     самостоятельная

    деятельность детей

    Литература

    Форма организации

    Сентябрь

    1 неделя

    «До свидания лето,  здравствуй детский сад!»

    Адаптационные  мероприятия

    - Хороводная игра «Среди розовых кустов»

    -П/и «Зайка»,  «Добеги до дерева»,«Лиса и заяц», «Кот и мышата».

    Цель:

    Формировать дружеские отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

    ФЭМП

    Тема: Счет от 0 до 5

    Цель: Учимся считать 0т 0 до 5. Сосчитаем сколько девочек и мальчиков.

    Совместные игры с детьми. Рассматривание иллюстраций,  книг. Рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Знакомство с детским садом.

    Знакомство с дошкольным учреждением, его сотрудниками.

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.40.

    ФКЦМ

    Тема: «Знакомство с детским садом»

    Цель: познакомить детей с дошкольным учреждением, его сотрудниками. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

    Конструирование, рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Знакомство с детским садом.

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.41.

    2 неделя

    «Мой край , мой родной город!»

    Адаптационные  мероприятия

    - Хороводная игра «Мишка»

    -П/и «Птички в домиках»,  «Добеги до дерева»,«Колокольчик», «Кот и мышата».

    Цель:

    Формировать дружеские отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

    ФЭМП

    Д/и «Каких шариков больше».

    Цель: Учить детей находить предмет в пространстве определяя его местонахождения словами (вверху, внизу, на).

    Рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Знакомство с детским садом.

    Знакомство с достопримечательностями родного города.

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.42.

    ФКЦМ

    Тема: «Знакомство с достопримечательностями родного города»

    Цель: познакомить детей с достопримечательностями нашего города. Развивать связную речь.. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

    Совместные игры с детьми. Рассматривание иллюстраций,  книг. Рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Знакомство с детским садом.

    Знакомство с дошкольным учреждением, его сотрудниками.

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.43.

           3 неделя

     «Листопад»

    ФЭМП №1 (15.09)

    Тема:  «Большой, маленький»

    Задачи: Учить детей  различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

    Дидактическая игра «Найди и назови».

    Продуктивная деятельность: «Построим машину».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») . Стр. 11

    ФКЦМ № 1  (17.09).  

    Тема: «Осенний листопад»

    Задачи: Познакомить детей с характерными признаками осени; учить устанавливать причинные связи. Дифференцировать красный, желтый цвета. Развивать пространственные ориентировки, слуховое и зрительное внимание, моторику. Воспитывать длительный плавный выдох. Активизировать словарь (листопад, ветер, ветерок).

    Дидактическая игра «Назови  цвет».

    Продуктивная деятельность: Рисование «Листопад»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») . Стр. 12.

    Интернет-ресурсы.

    4, 5 Недели

    «Профессии дошкольных работников»

     ФЭМП №2 (22.09)

    Тема: «Много, мало»

    Задачи: Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

    Подвижная игра: «Медведь и пчёлки»

    Беседа: Каких предметов один, много, мало на карточках.Продуктивная деятельность:

    «Нарисовать много предметов»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П»)

    стр. 11

    ФКЦМ № 2  (24.09)

    Тема: «Профессия – воспитатель»

    Задачи: Познакомить детей с профессией - воспитатель, , его трудовыми процессами, с предметами –  помощниками. Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться. Активизировать речь детей.

    Рассматривание иллюстраций разных профессий, С/р/и «Детский сад».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Интернет-ресурсы.

     ФЭМП №3 (29.09)

    Тема:  «Много, один»

    Задачи: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из неё одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

    Продуктивная деятельность:

    « Разложить по корзинам мячи одинакового цвета» .Д/И «Сколько предметов»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 12

    Октябрь

    1 Неделя

    «Неделя здоровья»

    ФКЦМ № 3  (01.10)

    Тема: «Наш зайчонок заболел»

    Цель: Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники -  она доктор и медсестра в своём доме.

    Загадка (о градуснике).Беседа: «Как работает мама»Продуктивная  деятельность:

    «Рисование зайчика».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.23

    2 Неделя

    «Осень, пора урожая!»

    ФЭМП №4 (06.10)

    Тема:  «Сколько»

    Задачи: Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.Познакомить с кругом;  учить обследовать его форму осязательно – двигательным путём.

    Дидактические игры: «Помоги куклам найти свои игрушки», Какие бывают фигуры», «Подбери фигуры по цвету»

    Продуктивная деятельность:

    «Опустить игрушки (уточки) в тазик с водой (много, ни одного)».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 13

    ФКЦМ № 4  (08.10).

    Тема: «Овощи с огорода»

    Цель: Учить детей различать по внешнему виду и называть овощи. Расширять представления о выращивании овощных культур.

    Д/И « Сколько овощей в корзине». Рассматривание.Иллюстраций овощей и фруктов.

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    О. А. Соломенникова

    стр. 8

    3 Неделя

    «Хлеб – всему голова!»

     ФЭМП №5 (13.10)

    Тема:  «Длинный, короткий»

    Задачи:Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

    Д/и «Длинный – короткий»,

    Конструирование:

    «Дорожки для игрушек»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества", деятельность с песком

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 15

    ФКЦМ № 5  (15.10)

    Тема: «Откуда к нам хлеб пришёл»

    Задачи:Формировать знания о последовательности выращивания хлеба. Рассказать откуда берётся

     хлеб, как его делают.Расширить и уточнить словарь по теме. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.
    Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом.

    Рассматривание журналов, чтение художественной литературы. Просмотр презентации «Откуда хлеб пришел»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества", деятельность с песком

    Интернет - ресурсы

    4 Неделя

    «Любимая игрушка»

     ФЭМП №6 (20.10)

    Тема: Длиннее, короче». Задачи:Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

    Д/и «Что длиннее»

    Игра с лентами,

    Продуктивная   деятельность:

    «Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 16

    ФКЦМ № 6  (22.10)

    Тема:  «Идем в магазин за игрушками»

    Цель: Познакомить детей с магазином  «Игрушки». Дать понятие, что игрушки изготавливаются из разных материалов, бывают разного размера, цвета. Учить детей имитировать, оживлять игрушки. Закрепить навыки бережного отношения к игрушкам.

    «Работа с дидактическими карточками».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.25

    5 Неделя

    «Мир животных»

    (дикие и домашние животные)

     ФЭМП №7 (27.10)

    Тема: «Квадрат»

    Задачи: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один,  много.

    Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

    Дидактические игры: «Какие бывают фигуры», «Найди  то, что я покажу»,     Продуктивная  деятельность:«Лепка из пластилина геометрическую фигуру – квадрат».      

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П»)

    стр. 16

    ФКЦМ № 7  (29.10)

    Тема: «В гостях у бабушки»

    Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно, обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

    Чтение произведений о домашних животных. Беседы о животных.  Рассматривание картин из серии «Домашние животные»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    О.А. Соломенникова

    стр. 12

    Ноябрь

    1 Неделя

    «Я в мире

     человек»

     ФЭМП №8 (03.11)

    Тема: « Ориентировка в пространстве»

    Задачи: Учить детей находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

    Дидактическая игра «Найди и назови», п/и «Птички в гнёздышках»,

    Рассматривание карточек с изображением снеговиков,Д/и «Найди такой же предмет», продуктивная         деятельность: « Игровое упражнение «Найдём потерявшуюся варежку».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П»)

    стр. 19, .20

    ФКЦМ №8 (05.11)

    Тема: «Здравствуйте, это Я! »

    Цель:формировать представления детей о частях тела человека; расширять представления о себе я мальчик, я девочка. Воспитывать бережное отношение к себе, своему организму

    Дидактическая игра «Найди и назови», Рассматривание карточек с изображением  частей человека « Игровое упражнение «Найдём потерявшуюся варежку».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    2 Неделя

    «Обитатели уголка природы»

    (животные, растения)

    ФЭМП №9 (10.11)

    Тема: «Широкий, узкий»

    Звдачи: Учить сравнивать  два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

    Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

    Дидактическая игра «бабочки и цветы»,

    Продуктивная деятельность:

    «Выложить  палочки в дорожки узкие и широкие».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П»)

    стр. 22

    ФКЦМ № 9  (12.11)

    Тема: «Знакомство с комнатными растениями»

    Задачи: Формировать знания детей о комнатных растениях. Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. Расширять представления о растениях: они живые, им нужна вода, свет , тепло. Развивать мышление. Воспитывать умение слушать воспитателя не перебивая.

    Наблюдение за комнатными растениями. Чтение художественной литературы.

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    С.Н. Николаева «Юный эколог». Стр. 52.

    3 Неделя

    «Я и моя семья»

    ФЭМП №10 (17.11)

    Тема:  «Квадрат»

    Цель: Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом  наложения; умение  обозначать результаты сравнения  словами по много, поровну,  столько – сколько.

    Закреплять умение различать и называть круг квадрат.Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру.

    Дидактическая игра «Найди свою варежку»,

     дидактические карточки с упражнениями,

    Игровые упражнения «Найди такую же», «Достроим домики для зайчиков», «Перепрыгнем через ледяную дорожку».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 23,24

    ФКЦМ № 10  (19.11)

    Тема: «Папа, мама, я - семья»

    Цель: Формировать первоначальное представление о семье. Воспитывать у ребёнка интерес к собственному мнению.

    Рассматривание фотоальбома «Моя семья»,

    беседа по теме,

    Продуктивная деятельность:

    «Создание коллажа».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.13

    4 Неделя

    «Мамы разные важны, мамы разные нужны»

     ФЭМП №11 (24.11)

    Тема:  «Много, поровну, столько – сколько»

    Задачи: Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

    Работа с дидактическими карточками, Д/И «Найди свой домик», продуктивная деятельность: «Лепка из пластилина геометр.фигуру квадрат -на картон».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 26

    ФКЦМ № 11  (26.11)

    Тема: Варвара – краса, длинная коса»

    Цель: Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет всё – девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причёсывает; мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчёсывает- она парикмахер   в своём доме. Формировать уважение к маме.

    Чтение стихотворения А.Барто «Лучик»,

    Беседа о маме,

    Продуктивная  деятельность:

    «Подарок для мамы»  

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.19

    Декабрь

    1 Неделя

    «Мой край, моя страна»

     ФЭМП №12 (01.12)

    Тема:  «Вверху, внизу»

    Задачи:  Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.Совершенствовать умение различать  и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).Упражнять  в определении пространственных направлений  от себя и обозначать их словами вверху – внизу.

    Прослушивание музыки «В лесу родилась ёлочка».Игровое упражнение «Игрушки для ёлочки».

    Продуктивная деятельность: Игровое упражнение «Украсим ёлочку».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 26

    ФКЦМ № 12  (03.12)

    Тема: «Мой родной край»

    Цель: Формировать знания детей о родном крае, о его растительном и животном мире. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её. Развивать интерес к изучению родного края. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.

    Рассматривание альбомов о природе родного края. Показ презентации «Югра – наш край родной»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    Интернет – ресурсы.

    2 Неделя

    «День ХМАО – Югры»

     ФЭМП №13 (08.12)

    Тема: «Выше, ниже»

    Задачи:  Познакомить с приёмами сравнения  двух предметов  по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.Упражнять в определении пространственных  направлений от себя.Совершенствовать навыки сравнения  двух равных групп предметов способом приложения, и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

    Игровые упражнения «Построим заборчик вокруг ёлочки», «Покормим воробышков».

    Продуктивная деятельность:

    «Высаживание из палочек высокий и низкий квадрат».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 27

    ФКЦМ №13  (10.12)

    Тема:  «Мой родной город»

    Цель: Учить детей называть родной город (посёлок). Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.

    Иллюстрации с изображением домов, улиц, деревьев, машин.Беседа по теме.

    Продуктивная деятельность:« Рисование своего дома».Беседа: «Как мы играем с игрушками»,

    Чтение: А.Барто «Игрушки»,Продуктивнаядеятельность:Постройка мебели для кукол».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.29

    3, 4, 5 Недели

    «Новогодний праздник»

     ФЭМП №14 (15.12)

    Тема: « Поровну»

    Задачи:Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну,

    столько – сколько.

    Работа с дидактическими карточками, Д/И «Найди свой домик», продуктивная деятельность: «Лепка из пластилина геометр.фигуру квадрат -на картон».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 28

    ФКЦМ № 14  (17.12)

    Тема: «Морозные деньки»

    Задачи: Формировать представление о временах года  (зима), связях между временами года и погодой;называть основные приметы зимнего периода.

    Показ презентации «Новогодние праздники»

    Чтение художественной литературы. Рисование «Ёлочные украшения»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.30.

     ФЭМП №15 (22.12)

    Тема: «Сравни предмет»

    Задачи:  Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения, обозначать результаты сравнения словами  больше – меньше, столько – столько.

    Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

    Рассматривание рисунка: «Кого нарисовал художник».

    Работа с дидактическими карточками.

    Продуктивная деятельность:

    Игровое упражнение «Поможем снеговикам собрать пирамидку».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 29

    ФКЦМ № 15  (24.12)

    Тема: Как мы дружно все живем!

    Цель: Познакомить с государственным праздником
    (Новый год).Приобщать к русской праздничной культуре.  Воспитывать умение слушать воспитателя  не перебивая.

    Рассматривание иллюстраций: «Новый год  ».

    Работа с дидактическими карточками.

    Продуктивная деятельность

    Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.32.

    ФЭМП №16 (29.12)

    Тема:  «Геометрические фигуры»

    Задачи: Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами  больше – меньше, столько – столько, поровну.

    Совершенствовать умение различать  и называть  круг,  квадрат, треугольник.

    Продуктивная деятельность:

     «Найди такую же фигуру».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 31.

    ФКЦМ № 16  (31.12)

    Тема: Как встречают Новый год»

    Цель:Продолжать знакомить с традициями встречи государственного праздника - Новый год.  Развивать воображение, мышление связную речь.

    Рассматривание иллюстраций : «Новый год у ворот ».Продуктивная деятельность: Аппликация «Елочка»

    Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    Центр "Творчества"

    Интернет – ресурсы.

    Январь

    3 Неделя

    «Колядки, Святочная неделя, прощание с ёлкой»

    ФЭМП №17 (12.01)

    Тема: «Количество»

    Задачи: Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

    Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).Упражнять в различии и назывании геометрических фигур: круга, квадрата,

    Д/и «Подбери фигуру»

    Игровое упражнение «Закрой двери домика».

    Продуктивная деятельность:

    П/и «Поросята и волк».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 34

    ФКЦМ № 17  (14.01)

    Тема:  «В январе, в январе, много снега во дворе».

    Цель: Уточнять знания детей о зимних явлениях природы, о их признаках. Развивать логическое мышление, обогащать словарь. Воспитывать усидчивость.

    Наблюдения за падающим снегом. Чтение художественной литературы.

    Аппликация «Снеговик»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    О.А. Соломенникова

    Стр. 17

    4 Неделя

    «Зима»

     ФЭМП №18 (19.01)

    Тема:  «Счет»

    Задачи: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа).Совершенствовать умение различать  и называть знакомые геометрические фигуры:  круг,  квадрат, треугольник.

    Игровое упражнение «Собираем бусы для Маши и Даши».   Продуктивная деятельность: Игра «Найди пару».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 35

    ФКЦМ № 18  (21.01)

    Тема: «Зима в лесу»

    Задачи: Формировать представление о животном мире.Учить узнаватьи называть животных, живущих в лесу.Познакомить с зимующими  и перелетными птицами. Развивать интерес к окружающему миру.Воспитывать отзывчивость.

    Д/и «Назови приметы зимы»

    Игровое упражнение «Закрой двери домика».

    Продуктивная деятельность: Рисование «Зимний пейзаж»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Книги"

    О.А. Соломенникова

    Стр. 20.

    5 Неделя

    «Зимние забавы»

     ФЭМП №19 (26.01). Повторение

    Цель: Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

    Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).

    Упражнять в различии и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

    Д/и «Подбери фигуру»

    Игровое упражнение «Закрой двери домика».

    Продуктивная деятельность:

    П/и «Поросята и волк».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 34

    ФКЦМ № 19  (28.01)

    Тема:   «Помоги Незнайке»

    Цель: Побуждать детей, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Развивать внимание, логическое мышление. Воспитывать умение слушать воспитателя не перебивая.

    Д/и на классификацию предметов

    Рассматривание предметов рукотворного и природного мира. Беседа по теме.

    Продуктивная деятельность:«Дети раскладывают картинки в два конверта с символами рукотворный мир - человек, природный мир – дерево.

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.18

    Февраль

    1 Неделя

    «Зимняя олимпиада»

     ФЭМП №20 (02.02)

    Тема: «Слева, справа»

    Задачи:Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначить их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

    Д/и «Много ни одного.

    Игровое упражнение на ориентировку.

    Продуктивная деятельность: Игра «Продолжи ряд».Конструирование

    « Подарок для папы»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 37

    ФКЦМ № 20  (04.02)

    Тема: Зимняя олимпиада»

    Задачи: Формировать у детей первоначальные представления об Олимпийских играх, закреплять знания детей о символах и ритуалах Олимпийских игр, расширить знания о видах спорта. Способствовать формированию у детей интереса к спорту.воспитывать у них дух патриотизма и учить преодолевать трудности.

    Показ презентации «Зимние олимпийские игры»

    Рассматривание журналов с разными видами спорта.

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Интернет - ресурсы

    2 Неделя

    «Наша Армия»

    ФЭМП №21 (09.02)

    Тема: «Части суток»

    Задачи: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше.Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

    Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.

    Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

    Игровые упражнения «Построим заборчик вокруг ёлочки», «Покормим воробышков».

    Продуктивная деятельность:

    «Высаживание из палочек высокий и низкий квадрат».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 32,33

    ФКЦМ № 21  (11.02)

    Тема: «Самолет построим сами»

    Задачи: Познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный,наземный.

    Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский.

    Различатьосновные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т. д.Воспитывать уважение к людям труда

    Рассматривание альбомов «Виды транспорта». Продуктивная деятельность. Рисование «Самолеты летят»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.20.

    3 Неделя

    «День защитника Отечества»

     ФЭМП №22 (16.02)

    Тема: «Впереди, сзади»

    Задачи: Совершенствовать умение различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначить их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

    Д/и «Один много», «Найди цвет», «Где находится»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П»)

    Стр. 36

    ФКЦМ № 22  (18.02)

    Тема: «Мы поздравляем наших пап!»

    Задачи: Познакомить с государственным праздником – Днем защитника Отечества.

    Воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца.

    Рассматривание альбомов «Наши папы». Продуктивная деятельность. Рисование «Портрет папы»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.22.

    4  Неделя

    «Герои нашей страны!

     ФКЦМ № 23  (25.02)

    Тема: Наши защитники»

    Задачи: Дать детям знания о Российской Армии;

    Формировать представления о родах войск. Развивать речевое общение со взрослыми и друг с другом. Воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, желания помогать друг другу.

    Рассматривание альбомов «Род войск». Продуктивная деятельность. Лепка  «Самолеты летят»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурс.

    Март

    1 Неделя

    «8 марта – Международный женский день»

    ФЭМП №23 (01.03)

    Тема: Части суток»

    Задачи: Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

    Игры «Сделай как я», «Строимся на зарядку», «Найди свой цветочек».

    Д/и «Когда это бывает».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 38.

    ФКЦМ № 24  (03.03)

    Тема: Мамы всякие нужны!

    Задачи: Познакомить с государственным праздником –  8 Марта.Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать

    Рассматривание альбомов «Наши мамы». Продуктивная деятельность. Рисование  «Портрет мамы»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.23.

    2 Неделя

    «Знакомство с народной культурой»

    ФКЦМ № 25  (10.03)

    Тема: Матрёшки»
    Цель:Формировать знания  детей о  русской народной игрушке – матрёшка, с внешним обликом, особенностями росписи Семёновской и Полхов-Майданской матрёшек. Обратить внимание на характерные для того или иного вида художественного промысла особенности. Учить различать по размеру, развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать творческую активность, внимание. Воспитывать интерес детей к народному творчеству

    Рассматривание матрешек. Продуктивная деятельность. Рисование  «Матре»шка»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    Интернет - ресурсы

    3 Неделя

    «Встреча весны»

     ФЭМП №24 (15.03)

    Тема: «Повторение»

    Цель:Продолжатьупражнять детей в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

    Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

    Д/и «Когда это бывает».

    Продуктивная деятельность:

    «Работа с дидактическими карточками».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П»)

    ФКЦМ № 26  (17.03)

    Тема: «Прогулка по весеннему лесу»

    Цель: Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

    Чтение произведений о животных.

    Лепка «Зайчик».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Книги"

    О.А. Соломеникова стр. 22

    4,5  Недели

    «Неделя театра и кино»

    ФЭМП №25 (22.03)

    Тема: «Повторение»

    Цель: Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

    Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).

    Упражнять в различии и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

    Д/и «Подбери фигуру»

    Игровое упражнение «Закрой двери домика».

    Продуктивная деятельность:

    П/и «Поросята и волк».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 34

    ФКЦМ № 27  (24.03)

    Тема: «Радио»

    Цель: Побуждать детей составлять рассказы  о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.

    Дидактическая игра:

     «Кому какая форма», иллюстрации,

    рассказы детей, продуктивная деятельность

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.26

    ФЭМП №26 (29.03)

    Тема: « Сравнение предметов по величине»

     Закрепление  

    Задачи: Продолжать упражнять детей в умении  сравнение предметов по величине: больше, меньше, равные по величине. Продолжать упражнять в ориентировке в пространстве, используя предлоги: под, за.

    «Работа с дидактическими карточками».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П») стр. 36.

    ФКЦМ № 28  (31.03)

    Тема: «В гости к Колобку»

    Задачи:Стимулировать познавательную активность детей, их инициативу и самостоятельность в познавательной деятельности. Формировать представления детей о театре.  Побуждать детей вступать в диалог со взрослым, аргументировать своё мнение.

     Развивать интонационную выразительность речи, речевое внимание. Воспитывать доброжелательность, чувство сопереживание к тем, кто нуждается в вашей помощи;

    Рассматривание е иллюстраций и журналов по данной теме.  Продуктивная деятельность:

    Аппликация  «Поросята и волк».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Интернет –ресурсы.

    Апрель

    2 Неделя

    «Неделя авиации и космонавтики»

     ФЭМП №27 (05.04)

    Тема:«В гостях у круга и квадрата»

    Цель. Развивать представления о геометрических фигурах. Формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему признаку), умение составлять целое из частей.

    Игра «Продолжи ряд». Д/и «Один – много»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Занятие в картотеке

    ФКЦМ № 29  (07.04)

    Тема: «Мы –  космонавты!»

    Задачи:Познакомить с праздником – Днем космонавтики; профессиями летчика, космонавта.

    Воспитывать уважение к людям любой профессии

    Рассматривание  альбомов и журналов по данной теме. Чтение художественной литературы.

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.28.

    3 Неделя

    «Неделя памятников и исторических мест

    ФЭМП №28 (12.04)

    Тема: «Закрепление»

    Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственные расположение предметов, используя предлоги на, под, в.

    «Работа с дидактическими карточками».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Занятие в картотеке

    ФКЦМ № 30  (14.04)

    Тема: «Чудесный мешочек»

    Задачи:Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой. Воспитывать бережное отношение к труду.

    Рассматривание предметов

    Беседа: «Предметы вокруг нас».

    Д/и на классификацию предметов

    Продуктивная деятельность: «Разложи предметы по подносам»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Природы"

    Центр "Книги"

    О.В.Дыбина

    «Занятия по ознакомлению окружающего мира» («П») стр.15

    4 Неделя

    «День Земли»

     ФЭМП №29 (19.04) Мониторинг.

    Тема:  «Закрепление».

    Продолжатьупражнять детей в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

    «Работа с дидактическими карточками».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Диагностические карты

    ФКЦМ № 31  (21.04). Мониторинг.

    Тема: «Деревья и кустарники на нашем участке»

    Задачи: Показатьвлияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов.

    Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.

    Работа с дидактическими карточками».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Диагностические карты

    5 Неделя

    «Неделя

    ПДД»

    ФЭМП №30 (26.04). Мониторинг.

    Тема:  «Чудесное дерево»

    Цель: Закрепить основные цвета: синий, желтый, зеленый, красный. Развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание.

    Работа с дидактическими картами.

    Д/и «Большой – маленький».

    Д/и «Где больше».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Занятие в картотеке

    ФКЦМ № 32  (28.04). Мониторинг.

    Тема: «Правила дорожного движения»

    Задачи: знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар,  понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора. Развивать речь детей, мышление, память, внимание.

    Закрепить знания детьми основных цветов (красный, желтый, зеленый). Воспитывать умение детей внимательно слушать воспитателя.

    Рассматривание журналов и иллюстраций по теме. Чтение художественной литературы. С/р/и «Автобус»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр «Творчества»

    Диагностические карты

    Май

    1 Неделя

    «День Победы»

    ФКЦМ № 33  (05.05.)

    Тема: «Великая Отечественная Война»

    Задачи: Познакомить с героями В.О.В,
    Закрепить умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос по содержанию рассказа.
    Обогащать словарь детей  путём уточнения понятий: Россия, Отечество; защищать,  гордиться, сражаться.. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам В.О.В., желание заботиться о них.

    Показ презентации  «ВОВ», чтение художественной литературы, рисование «Салют»

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Двигательной активности"

    Центр "Творчества"

    Интернет – ресурсы.

    2 Неделя

    «До свидания, детский сад»

    ФЭМП №31 (10.05.)

    Тема: «Длиннее, короче». Закрепление.

    Цель: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.Упражнять в умении  находить один и много предметов в окружающей обстановке.

    Дидактическая игра: «Каких предметов по одному»,Игра «Карусели»,

    Продуктивная  деятельность:

    «Выбрать одну длинную и одну короткую ниточку».  

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Двигательной активности"

    И.А. Помораева

    В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических     представлений» («П»)

    стр. 19

    ФКЦМ № 34  (12.05)

    Тема: « Шестиногие малыши»

    Задачи: Учить устанавливать отличия
    бабочки и жука(у бабочки – яркие большие крылья, усики,  хоботок, бабочка ползает, летает; у жука – твердые крылья, жуки
    ползают и летают, жужжат)

    Показ презентации о насекомых. Чтение художественной литературы. Загадывание загадок.

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Двигательной активности"

    Перспективное планирование – Диск.

    3,4,5  Недели

    «Здравствуй,

    лето!»

    ФЭМП №32 (17.05.)

    Тема: «Равные группы предметов» Закрепление.

    Задачи:Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения
    и приложения.Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.

    Работа с дидактическими картами.

    Д/и «Большой – маленький».Д/и «Где больше».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Двигательной активности"

    Перспективное планирование – Диск.

    ФЭМП №33 (24.05.)

    Тема: «Геометрические фигуры» Закрепление.

    Задачи:Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб.Развивать  внимание, мышление, память,  воображение.

    Работа с дидактическими картами.

    Д/и «Найди фигуру.Д/и «Где больше».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Двигательной активности"

    Перспективное планирование – Диск.

    ФЭМП №34 (31.05.)

    Тема: «Сутки» Закрепление.

    Задачи:Совершенствовать умения ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя; формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток (день – ночь, утро – вечер).

    Д/и «Подбери фигуру»

    Игровое упражнение «Закрой двери домика».

    Центр "Науки и познания", Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Двигательной активности"

    Перспективное планирование – Диск.

    Итого: ФЭМП – 34;

    ФКЦМ – 34;

    Познавательно – исследовательская деятельность - 0.

    «Художественно-эстетическое восприятие»

    Тема

    Непосредственно-образовательная

    деятельность

    Взросло-детская деятельность

    Предполагаемая

     самостоятельная

    деятельность детей

    Литература

    Форма организации

    Сентябрь

    1 неделя

    «До свидания лето,  здравствуй детский сад!»

    Адаптационные игры:

    - Хороводная игра «Среди розовых кустов»

    -П/и «Зайка»,  «Добеги до дерева»,«Лиса и заяц», «Кот и мышата».

    Цель:

    Формировать дружеские отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

    Рисование.

    Тема: «Мой детский сад»

    Цель: Познакомить детей с кистью и красками. Формировать умения детей  рисовать красками. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе.

    Совместные игры с детьми. Рассматривание иллюстраций,  книг. Рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Знакомство с детским садом.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Центр «Двигательной активности»

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.42.

    Лепка

    «Знакомство с пластилином»

    Задачи: Дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть пластилин и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.

    Рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Знакомство с детским садом. Совместные игры с детьми. Рассматривание иллюстраций,  книг.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Центр «Двигательной активности»

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.43.

    2 неделя

    «Мой край , мой родной город!»

    Адаптационные игры:

    - Хороводная игра «Пузырь»

    -П/и «Кот и птички»,  «Совушка -сова»,«Лиса и заяц», «Кот и мышата».

    Цель:

    Формировать дружеские отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

    Рисование

    Тема: «Мой город»

    Задачи:Учить детей рисовать квадрат, закрашивать его не выходя за контур. Развивать умения детей слушать инструкцию воспитателя. Воспитывать усидчивость.

    Совместные игры с детьми. Рассматривание иллюстраций,  книг. Рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Знакомство с детским садом.

    Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Знакомство с достопримечательностями родного города.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Центр «Двигательной активности»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Центр «Двигательной активности»

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.44.

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.44.

    Аппликация

    Тема: «Солнышко»

    Задачи: Учить детей наносить  клей на бумагу равномерно, и аккуратно приклеивать. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать  аккуратность в работе.

    Рисование, лепка. Игры в кукольном уголке и с машинами. Показ кукольного театра. Разыгрывание сказок. Знакомство с детским садом. Совместные игры с детьми. Рассматривание иллюстраций,  книг.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Центр «Двигательной активности»

    И.В.Лапина

    «Адаптация детей при поступлении в детский сад» стр.45.

           3 неделя

     «Листопад»

     Рисование №1 (14.09)

    «Разноцветный ковёр из листьев»

    Задачи: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать её в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

    Рассматривание осенних листочков.

    Дидактическая игра «На что это похоже».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр.33.

    Лепка № 1  (18.09)

    Тема: «Листья на дереве»

    Задачи: Учить детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху. Развивать наблюдательность. Воспитывать аккуратность в работе.

    Наблюдение  за листопадом во время прогулок. Рассматривание иллюстраций.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Д.Н. Колдина «Лепка»

    Стр.17.

    4, 5 Недели

    «Профессии дошкольных работников»

     Рисование №2 (21.09)

    Тема: «Воспитатель»

    Задачи: Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Воспитывать доброжелательное отношение к дошкольным работникам.

    Дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Какой игрушки не стало?»

    Художественный труд "Подарок дошкольному работнику"

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Д.Н. Колдина «Рисование»

    Стр.11.

    Аппликация № 1  (25.09)

    Тема: «Красивая салфеточка»

    Задачи: Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства

    Дидактические игры «Чего не хватает», «Найди цвет». Продуктивная деятельность:Аппликация

    «Красивая салфеточка»

    Художественный труд. Коврик

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр. 58.

     Рисование №3 (28.09)

    Тема: «Рисование по замыслу»

    Задачи: Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять раннее усвоенные умения и навыки рисования красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

    Дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Какой игрушки не стало?» . Продуктивная деятельность: рисование по замыслу.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр.40.

    Октябрь

    1 Неделя

    «Неделя здоровья»

    Лепка № 2  (02.10)

    Тема: «Мандарины и апельсины»

    Задачи: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы различной величины.

    Дидактическая игра «Фрукты на столе». Пальчиковая гимнастика. Продуктивная деятельность:Лепка

    «Мандарины и апельсины»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.57.

    2 Неделя

    «Осень, пора урожая!»

    Рисование №4 (05.10)

    Тема: «Огурец и помидор»

    Задачи: Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур, и накладывая штрихи в одном направлении. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать фрукты иовощи

    Дидактическая игра «Что бывает красного цвета». Пальчиковая гимнастика.

    Художественный труд. "Консервируем фрукты и овощи"

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Рисование»

    Стр.12.

    Аппликация № 2  (09.10)

    Тема: «Большие и маленькие яблочки на тарелочке»

    Задачи: Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеток  для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

    Дидактическая игра «Что бывает круглой формы». Пальчиковая гимнастика.

    Художественный труд. "Консервируем фрукты и овощи"

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр.35.

    3 Неделя

    «Хлеб – всему голова!»

     Рисование №5 (12.10)

    Тема: «Хлебное поле»

    Задачи: Учить детей рисовать акварельными красками колоски пшеницы в поле. Развивать мелкую моторику рук, речь, воображение. Воспитывать аккуратность в работе с красками.

    Рассматривание иллюстраций. Показ презентации «Как растет пшеница»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    Лепка № 3  (16.10)

    Тема: «Хлеб –всему голова»

    Задачи: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей,  познакомить детей с процессом выращивания хлеба. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

    Рассматривание иллюстраций. Показ презентации «Откуда пришел хлеб на стол»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    4 Неделя

    «Любимая игрушка»

     Рисование №6 (19.10)

    Тема: «Летят разноцветные мыльные пузыри»

    Задачи: Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызывать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

    Чтение книг.. Дидактические игры «Такие разные палочки», «Найди цвет». Продуктивная деятельность:  рисование«Колечки»

                    

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр. 36

    Аппликация № 3  (23.10)

    Тема: «Пирамидка»

    Задачи: Учить детей  передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

    Дидактические игры «Такие разные палочки», «Найди цвет». Рассматривание иллюстраций.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр.51

    5 Неделя

    «Мир животных»

    (дикие и домашние животные)

    Рисование  №7 (26.10)

    Тема: «Котенок»

    Задачи: Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти. Закреплять умения самостоятельно подбирать нужный цвет, доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисти. Воспитывать аккуратность в работе.

    Рассматривание иллюстраций. Беседа о домашних животных. Продуктивная деятельность:  лепка  «Домашнее животное»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Д.Н. Колдина «Рисование»

    Стр.27.

    Лепка № 4 (30.10)

    Тема: «Зайчик (кролик)» (Вариант «Наш игрушечный зоопарк – коллективная работа)

    Задачи: Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок пластилина на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями  между ладонями, при лепке ушей – приёмами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу

    Дидактическая игра «Что за зверёк». Продуктивная деятельность:Лепка

    «Зайчик (кролик)»

    Художественное творчество. Отрывная аппликация

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» .(«П») стр.75

    Ноябрь

    1 Неделя

    «Я в мире

     человек»

    Рисование  №8 (02.11)

    Тема: «Красивые воздушные  шары»

    Задачи: Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

    Дидактическая игра «Такие разные платочки». Рассматривание воздушных шаров.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр.41

    Аппликация №4  (06.11)

    Тема: «Ладошка»

    Задачи: Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать её на лист, сочетать аппликацию с рисованием. Воспитывать  отзывчивость и доброту.

    Пальчиковая гимнастика. Рассматривание  иллюстраций семейных альбомов с фотографиями. Продуктивная деятельность:Рисование  «Моя семья»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Д.Н. Колдина «Аппликация»

    Стр.34.

    2 Неделя

    «Обитатели уголка природы»

    (животные, растения)

     Рисование №9 (9.11)

    Тема: «Алоэ»

    Задачи: Продолжать учить детей рисовать кистью предмет с натуры. Познакомить с комнатным растением алоэ. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

    Пальчиковые игры «Цветочек», «Растения»

    Рассматривание энциклопедий иллюстраций. С/р/и «Магазин цветов»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Д.Н. Колдина «Рисование»

    Стр.35.

    Лепка № 5  (13.11)

    Тема: «Цветок в клумбе»

    Задачи: Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать память, восприятие, речь и мышление. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя.

    Д/и «Цветы», «Растения». Рассматривание энциклопедий иллюстраций. Раскрашивание раскрасок.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Д.Н. Колдина «Лепка»

    Стр.39.

    3 Неделя

    «Я и моя семья»

     Рисование №10 (16.11)

    Тема: «Семья неваляшек»

    Задачи: Побудить детей к рассматриванию детей неваляшек разного размера. Учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе.

    Рассматривание иллюстраций. Беседа о семье. Продуктивная деятельность:  лепка  «Моя семья»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Д.Н. Колдина «Рисование»

    Стр.33.

    Аппликация № 5  (20.11)

    Тема: «Разноцветные огоньки в домиках»

    Задачи: Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знания цветов(красный, желтый, зеленый, синий).

    Дидактическая игра « Найди цвет»Рассматривание иллюстраций.

    Художественный труд. Оригами "Домик"

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр.42.

    4 Неделя

    «Мамы разные важны, мамы разные нужны»

    Рисование  №11 (23.11)

    Тема: «Светит солнышко».

    Задачи: Учить детей передавать в рисунке образ солнышка,  сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников.

    Дидактическая игра «Волшебное слово».

    Продуктивная деятельность:Лепка

    «Воробушки и кот».

    Художественный труд. Подарок любимому папе

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.63.

    Лепка № 6  (27.11)

    Тема: «Мама»

    Задачи: Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей, закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заостренной палочки. Развивать речь и мышление. Воспитывать умение внимательно слушать инструкцию воспитателя.

    Дидактическая игра « Найди цвет»Рассматривание иллюстраций.

    Художественный труд. Оригами "Домик для мамы "

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Лепка»

    Стр.30.

    Рисование № 12 (30.11.)

    Тема: «Нарисуй, что хочешь красивое»

    Задачи: Вызвать у детей желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

    Чтение стихотворений об празднике мам. О семье. Рассматривание иллюстраций в книгах.

            

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр.46.

    Декабрь

    1 Неделя

    «Мой край, моя страна»

     Аппликация №6  (04.12)

    Тема: «Ягодка здоровья»

    Задачи:Вызвать интерес к природе родного края, чуткое отношение к ней. Закреплять знания детей о ягодах – врачевателях. Побуждать детей выражать в творчестве отношение к природе.

    Рассматривание альбомов  с изображением природы родного края, животных, растениях. П/и «Грибы», «Ягодка»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет –ресурсы.

    2 Неделя

    «День ХМАО – Югры»

    Рисование № 13  (07.12)

    Тема: «Чум»

    Задачи: Учить детей рисовать простым карандашом жилище народов севера. Закрашивать цветными карандашами не выходя за контур. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе.

    Рассматривание альбомов  с изображением природы родного края, животных, растениях. П/и  «Бездомный заяц», «Оленевод»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

     Лепка №7 (11.12)

    Тема : « Утенок»

    Задачи: Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передовая некоторые характерные особенности ( вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прощипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

    Дидактическая игра «Что за птица». Продуктивная деятельность:Лепка

    « Утка»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.86

    3, 4, 5 Недели

    «Новогодний праздник»

    Рисование №14  (14.12)

    Тема: «Елочка»

    Задачи: Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать  предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о тряпочку (салфетку), прежде чем набирать краску другого цвета)

    Чтение худ.произведений о новогоднем празднике. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр.51.

     Аппликация №7  (18.12)

    Тема: «Гирлянда из флажков»

    Задачи: Учить детей чередовать детали аппликации по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Воспитывать умение аккуратно работать с клеем.

    Чтение худ.произведений о новогоднем празднике. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Аппликация»

    Стр.26.

    Рисование № 15  (21.12)

    Тема: «Ёлочный шар»

    Задачи: Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и акварельными красками. Развивать воображение. Воспитывать аккуратность в работе с красками.

    Чтение худ.произведений о новогоднем празднике. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Рисование»

    Стр.24.

    Лепка  №8 (25.12)

    Тема: «Ёлочка» (налеп из пластилина)

    Задачи: Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики и прикреплять их на картон. Развивать внимание, речь, мышление. Воспитывать умение детей внимательно слушать воспитателя.

    Чтение худ.произведений о новогоднем празднике. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Лепка»

    Стр.26.

    Рисование № 16  (28.12)

    Тема: «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками».

    Задачи: Учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлочки;  рисовать ёлочку крупно, во весь лист; украшать её, используя приёмы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные

    Пальчиковая гимнастика. Продуктивная деятельность:Рисование

    «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»(«П») стр.55.

    Январь

    3 Неделя

    «Колядки, Святочная неделя, прощание с ёлкой»

    Рисование №17 (11.01)

    Тема: «Снеговик»

    Задачи: Упражнять детей в закрашивании округлых форм. Помогать, детям изображать снеговика с использованием доступных им средств выразительности (цвета, величины) . Закреплять умение правильно держать кисть.

    Чтение худ.произведений о зиме, снеге. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    Аппликация № 8  (15.01)

    Тема: «Падают снежинки»

    Задачи: Познакомить детей с новым видам аппликации – обрыванием (отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на картон. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

    Чтение худ.произведений о зиме, снеге. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Аппликация»

    Стр.26.

    4 Неделя

    «Зима»

     Рисование №18 (18.01)

    Тема «Деревья в снегу»

    Задачи: Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист.Продолжать учить рисовать красками.

    Рассматривание иллюстраций деревьев, зимних пейзажей. Чтение художественных произведений.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    «Комплексное  занятие  в ДОУ»

    Вторая младшая группа, под ред. М.А.Васильевой,В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой стр.67

    Лепка №9  (22.01)

    Тема: Маленькие куколки гуляют на снежной полянке»

    Задачи: Учить детей создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка), и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемам прижимания. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

    Рассматривание кукол.  Чтение художественных произведений. Сюжетно-ролевая игра «Дочки –матери»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр.60.

    5 Неделя

    «Зимние забавы»

     Рисование №19 (25.01)

    Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие»

    Задачи: Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур.Проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

    Рассматривание иллюстраций, зимних пейзажей. Чтение художественных произведений.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности» («П») стр.48

    Аппликация №9  (29.01)

    Тема: «Снеговик»

    Задачи: Закреплять знания  детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

    Дидактическая игра: «Какой формы». Продуктивная деятельность:Аппликация

    «Снеговик».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»(«П») стр.60.

    Февраль

    1 Неделя

    «Зимняя олимпиада»

     Рисование №20 (01.02)

    Тема: « Олимпийские кольца»

    Задачи:Создание у детей роста начальных представлений об истории и символики Олимпийских игр.  Развивать внимание, память, сенсорное восприятие, глазомер. Воспитывать волевые качества - терпение, умение доводить работу до конца.

    Рассматривание иллюстраций олимпийских игр, видов спорта.  Чтение художественных произведений.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    Лепка № 10  (05.02)

    Тема:  «Олимпийский огонь».

    Задачи: Закрепить представления о понятиях: олимпиада, олимпийский факел, символы олимпиады.формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику рук, внимание, воображение, творчество.Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.

    Рассматривание иллюстраций олимпийских игр, видов спорта.  Чтение художественных произведений.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    2 Неделя

    «Наша Армия»

     Рисование №21 (8.02)

    Тема: «Самолёты летят».

    Задачи: Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

    Дидактическая игра «Найди цвет». Пальчиковая гимнастика. Продуктивная деятельность:Лепка«Самолёты летят».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.65.

    Аппликация № 10  (12.02)

    Тема: «Корабли на рейде»

    Задачи: Учить детей умению дифференцировать предметы по величине (большой, маленький). Развивать умение равномерно наносить клей на предмет. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

    Рассматривание иллюстраций разных видов военной техники. С/Ри  «На посту»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    А.Н. Малышева «Занятия по аппликации в детском саду»

    Стр. 16.

     3 Неделя

    «День защитника Отечества»

    Рисование  №22 (15.02)

    Тема: «Красивые флажки на ниточке».

    Задачи: Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельно вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приёмы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

    Дидактическая игра «У кого такой же». Продуктивная деятельность:Рисование

    «Красивые флажки на ниточке».  

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»(«П») стр.69.

    Лепка № 11  (19.02)

    Тема: «Самолёты стоят на аэродроме.

    Задачи: Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков пластилина. Закреплять умение делить комок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для полученной нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения.

    Дидактическая игра «Кто на чём ездит». Продуктивная деятельность:Лепка

    «Самолёты стоят на аэродроме.

    Художественный труд. Пластилиновые раскраски

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Рисование»

    Стр.31.

    Рисование №23 (20.02)

    Тема: «Салют»

    Задачи: Познакомит детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать умения работать самостоятельно.

    Дидактическая игра «Угадай слово». Продуктивная деятельность:Лепка

    «Салют».

    Художественный труд. Пластилиновые раскраски

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»  («П») стр.64.

    4  Неделя

    «Герои нашей страны!

    Аппликация № 11 (26.02.)

    Тема: «Летящие самолеты»

    Задачи: Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплять умение сопровождать движениями слова стихотворения. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение аккуратно работать с клеем.

    Дидактическая игра «Кто на чём ездит». Продуктивная деятельность:Лепка

    «Самолёты стоят на аэродроме.

    Художественный труд. Пластилиновые раскраски

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Аппликация»

    Стр.36.

    Рисование № 24 (29.02.)

    Тема: «Нарисуйте, кто что хочет, красивое».  

    Задачи: Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

    Дидактическая игра « Найди цвет». Продуктивная деятельность: «Нарисуйте, кто что хочет, красивое»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.71.

    Март

    1 Неделя

    «8 марта – Международный женский день»

     Лепка №12 (4.03)

    Тема: «Бабочка на цветке»

    Задачи: Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем. Учить составлять сюжетную композицию из ракушек. Развивать воображение, речь, мелкую моторику рук. Воспитывать умение слушать воспитателя не перебивая.

    Рассматривание альбома с фотографиями мам. Беседа по теме. Продуктивная деятельность:Аппликация

    «Цветы в подарок маме и бабушке»

    Художественный труд. Подарок маме

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Д.Н. Колдина «Лепка»

    Стр.35.

    2 Неделя

    «Знакомство с народной культурой»

    Аппликация № 12  (11.03)

    Тема: «Узор на круге»

    Задачи: Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередую по величине; составлять узор  в определённой последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними маленькие. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.

    Дидактическая игра: «Какой формы». Продуктивная деятельность:Аппликация

    «Узор на круге».

    Художественный труд. Рисунки ладошкой по замыслу

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.64.

    3 Неделя

    «Встреча весны»

     Рисование №25 (14.03)

    Тема: «Скворечник».

    Задачи: Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать  относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

    Пальчиковая гимнастика. Дидактическая игра «Найди цвет». Продуктивная деятельность:Рисование

    «Скворечник».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.78

    Лепка № 13  (18.03)

    Тема: «Возвращение уток»

    Задачи: Учить детей сочетать в поделке природный материал и  пластилин. Развивать логическое мышление, речь. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

    Дидактическая игра: «Какая птица». Продуктивная деятельность:Аппликация

    «Узор на круге».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Лепка»

    Стр.36.

    4,5  Недели

    «Неделя театра и кино»

     Рисование №26 (21.03)

    Тема: «Встреча лисы и колобка»

    Задачи: Учить детей создавать сюжетную композицию. Продолжать учить передавать особенности изображаемых предметов, используя тычок полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисти. Развивать мелкую моторик рук. Воспитывать любовь к театру.

    П/и « Лисичка-сестричка», чтение художественной литературы. Театрализация игр по сказкам.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Рисование»

    Стр.28.

    Аппликация № 13  (25.03)

    Тема: «Пузырь, соломинка и лапоть»

    Задачи: Учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приемы наклеивания. Учить дорисовывать  предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Продолжать развивать умения слушать сказки и понимать их содержание. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

    Чтение художественной литературы. Театрализация игр по сказкам. Рассматривание иллюстраций к сказкам.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Аппликация»

    Стр.25.

     Рисование №27  (28.03)

    Тема «Теремок»

    Задачи:  Учить детей с помощью воспитателя пересказывать небольшие отрывки из народных сказок. Развивать речевой голос детей, формировать основные его качества (силу и высоту).Учить детей создавать коллективные композиции, используя нетрадиционные методы работы в рисовании - рисовать методом «тычка). Воспитывать  у детей умение аккуратно работать с красками.

    Чтение художественной литературы. Театрализация игр по сказкам. Рассматривание иллюстраций к сказкам.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    Апрель

    1 Неделя

    «Международный день птиц»

    Лепка  №14 (01.04)

    Тема: «Большие и маленькие птицы на кормушке».

    Задачи: Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образ птицы, правильно передавая форму тела, головы, хвоста. Закреплять приёмы лепки. Развивать умение рассказывать о том,  что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение.

    Рассматривание зимующих  птиц. Продуктивная деятельность:Лепка

    «Большие и маленькие птицы на кормушке».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.67.

    2 Неделя

    «Неделя авиации и космонавтики»

    Рисование № 28  (04.04)

    Тема: «Звездное небо»

    Задачи: Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.продолжать учить рисовать кончиком кисти с гуашью точки, передавая образ звездного неба.

    Рассматривание  иллюстраций в журналах.  Продуктивная деятельность:Лепка

    «Космодром».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Рисование»

    Стр.37.

    Аппликация №14 (8.04)

    Тема: «Ракета»

    Задачи: Учить детей аккуратно накладывать клей на предмет, развивать мелкую моторику рук, речь, воображение. Воспитывать умения внимательно слушать инструкцию воспитателя.

    Рассматривание  иллюстраций в журналах. Чтение художественной литературы.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    3 Неделя

    «Неделя памятников и исторических мест»

    Рисование № 29  (11.04)

    Тема: «Нарисуй что-то прямоугольной формы».  

    Задачи: Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаш нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение.

    Дидактическая игра «Найди цвет». Пальчиковая гимнастика. Продуктивная деятельность: «Нарисуй что-то прямоугольной формы».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»(«П») стр.74

    Лепка №15 (15.04). Мониторинг.

    Тема: «Пушка»

    Задачи: Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из трех деталей. Обогащать речевой словарь. Познакомить детей с историческим объектом. Развивать умение аккуратно  работать  с пластилином. Воспитывать усидчивость.

    Рассматривание  иллюстраций в журналах.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Лепка»

    Стр.32.

    4 Неделя

    «День Земли»

    Рисование № 30  (18.04). Мониторинг.

    Тема: «Наша Земля»

    Задачи: Учить детей самостоятельно рисовать круг, раскрашивать его карандашами не выходя за контур. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умения детей слушать инструкцию воспитателя.

    Рассматривание  иллюстраций в журналах.  Продуктивная деятельность:Лепка

    «Наша Земля».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    Аппликация  №15  (22.04). Мониторинг.

    Тема: « Репка»

    Задачи: Учить детей составлять целое из двух частей. Закреплять умение наносить аккуратно клей на детали. Продолжать  знакомить с желтым цветом. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

    Рассматривание  иллюстраций в журналах.  Продуктивная деятельность:Лепка

    «Репка».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Д.Н. Колдина «Аппликация»

    Стр.14.

    5 Неделя

    «Неделя

    ПДД»

    Рисование № 31  (25.04). Мониторинг.

    Тема: «Светофор – друг ребят и зверят».

    Задачи: Познакомить со значением светофора и его сигналами; закрепить название красного, желтого, зеленого цветов, учить рисовать предметы круглой формы; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, интерес к ПДД. Воспитывающая воспитывать культуру поведения детей на дорогах.

    Рассматривание  иллюстраций в журналах. С/р/и «Пешеходный переход»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    Лепка № 16 (29.04.). Мониторинг.

    Тема «Наш любимый светофор»

    Задачи: Продолжать  знакомить детей  с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД; закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый).

    Рассматривание  иллюстраций в журналах. С/р/и «Пешеходный переход»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Интернет – ресурсы.

    Май

    1 Неделя

    «День Победы»

     Аппликация №16  (06.05)

    Тема: «Скоро праздник придёт»

    Задачи: Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять, в умении намазывать клей.

    Дидактическая игра «Геометрическое лото». Продуктивная деятельность:Аппликация  «Скоро праздник придёт»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.83

    2 Неделя

    «До свидания, детский сад»

    Лепка № 16   (13.05.)

    Тема: «Воробушки и кот» (по мотивам подвижной игры).

    Задачи: Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

    Дидактическая игра «Волшебное слово».

    Продуктивная деятельность:Лепка

    «Воробушки и кот».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.63.

    3,4  Недели

    «Здравствуй,

    лето!»

    Рисование  №32  (16.05.)

    Тема: « Одуванчики в траве

     Задачи: Вызвать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

    Рассматривание первых весенних цветов.. Продуктивная деятельность : рисование «Красивый цветок»

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.85

    Аппликация № 17  (20.05)

    Тема: «Цыплята на лугу» (коллективная работа) (диагностическое обследование)

    Задачи: Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

    Чтение книг и рассматривание иллюстраций. Беседы о весне.

    Художественный труд. Веер из бумаги

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности».   («П») стр.87

    Рисование №33 (23.05.)

    Тема: «Рисование по замыслу»

    Задачи: Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. Закреплять приёмы рисования красками. Закреплять знание цветов. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

    Дидактическая игра «У кого такой же». Продуктивная деятельность:Рисование

    «Рисование по замыслу».  

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»

    («П») стр.81

    Лепка №17  (27.05.)

    Тема: «Гусеница»

    Задачи: Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. Развивать логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

    Наблюдение за насекомыми. Рассматривание иллюстраций.

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги

    Д.Н. Колдина «Лепка»

    Стр.42.

    Рисование № 34  (30.05)

    Тема: «Украсим дымковскую уточку».

    Задачи: Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской  росписи.

    Пальчиковая игра. Продуктивная деятельность:Лепка

    «Украсим дымковскую уточку».

    Центр "Игры"

    Центр "Творчества"

    Центр "Книги"

    Т.С. Комарова

    «Занятия по изобразительной деятельности»  стр. 62.

    Итого:

    Рисование – 34;

     Лепка – 17;

    Аппликация - 17.

    8.  В соответствии с ФГОС ДОпроизведен расчет времени необходимого для реализации основной части образовательной программы ДО  в зимний период («Программа может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в Организации»):

    Вторая младшая группа

    ( лет)

    Время пребывания ребенка в учреждении

    12 ч.

    Время сна

    12 ч. – 2ч.30 мин. = 9 ч. 30 мин.

    Время непосредственного приема пищи

    9 ч. 30 мин. – 1ч. 20 мин. = 8ч. 10 мин.

    Итого время необходимое для реализации Программы для детей с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста составляет:

    490м х 100%

    720 минут = 68%

    III. Организационный раздел

    1. Паспорт группы

    1.1. Характеристика контингента воспитанников

    п/п

    Ф.И ребенка

    Дата рождения

    Дата поступленияв

    ДОУ

    Национальность

    Группа здоровья

    1.

    Богов Александр

    14.03.2012

    07.07.2015

    2.

    Брусникова София

    05.07.2012

    3.

    Валенцев Артём

    12.08.2012

    4.

    Валтышева София

    24.08.2012

    5.

    Волинская Мария

    27.12.1012

    6.

    Зорин Константин

    05.05.2012

    7.

    Кильдияров Евгений

    02.11.2012

    8.

    Коваленок Владислав

    12.01.2012

    01.07.2015

    9.

    Кольчурин Данил

    22.06.2012

    27.07.2015

    10.

    Косачев Александр

    27.02.2012

    11.

    Кузьмина Наталья

    04.04.2012

    12.

    Мокеева Ирина

    24.09.2012

    13.07.2015

    13.

    Печурин Иван

    28.02.2012

    14.

    Полицына Юлия

    25.07.2012

    22.06.2015

    15.

    Полищук Руслана

    08.08.2012

    16.

    Старшов Лев

    02.09.2012

    17.

    Супрунова Вороника

    25.02.2012

    18.

    Тонконог Екатерина

    30.05.2012

    15.07.2015

    19.

    Шайдуллин Тимур

    08.10.2012

    20.

    Шулятьев Ярослав

    13.05.2012

    08.07.2015

    21.

    Яковлев Данил

    26.04.2012

    22.

    23.

    24.

    1.2. Общие сведения о детях и их родителях

    п/п

    Ф.И.О.  ребенка

    Домашний адрес, телефон

    ФИО родителей

    Образование родителей

    Социальный статус семьи

    Льготная категория

    Кол-во детей в семье/какой по счету

    1.

    Богов Александр Михайлович

    Ул. Студенческая 18-41

    67637

    Богова Анна Гашамовна

    высшее

    2 ребёнка/2-ой ребёнок

    Богов Михаил Александрович

    нач. проф

    2.

    Брусникова София Константиновна

    Ул. Железнодорожная 27-55

    89088833556

    69795

    Брусникова Татьяна Сергеевна

    высшее

    2 ребёнка/

    Брусников Константин Сергеевич

    высшее

    3.

    Валенцев Артём

    Ул. Мира 10-77

    89924076565

    89224221505

    Валенцева

    Алёна Михайловна

    высшее

    1 ребёнок/1-ый ребёнок

    Валенцев Сергей Николаевич

    высшее

    4.

    Валтышева София Александровна

    Ул. Лесозаготовителей 25-11

    89224293904

    23845

    Валтышева Арина Владимировна

    высшее

    1 ребёнок/1-ый ребёнок

    Валтышев Александр Михайлович

    сред.спец

    5.

    Волинская Мария Ивановна

    Ул. Попова 66-15

    8922476767

    ВолинскаяАнна Николаевна

    высшее

    Сотрудник полиции

    2 ребёнка/2-ой ребёнок

    ВолинскийИван Иванович

    высшее

    6.

    Зорин Константин Сергеевич

    Ул. Лесозаготовителей 25

    89227571107

    Крицкая Ирина Владимировна

    высшее

    2 ребёнка/2-ой ребёнок

    Сергей Викторович

    7.

    Кильдияров Евгений Владимирович

    Ул. Калинина 7-1

    89224084038

    Юлия Александровна

    Владимир Владимирович

    8.

    Коваленок Владислав Евгеньевич

    Ул. Железнодорожная 17-68

    89227827887

    8929428008

    Коваленок Ольга Анатольевна

    высшее

    2 ребёнка/1-ый ребёнок

    Коваленок Евгений Васильевич

    высшее

    9.

    Кольчурин Данил Антонович

    Ул. Кирова 10-65

    89224479996

    89227734878

    Кольчурина Екатерина Андреевна

    ср. проф.

    1 ребёнок/1-ый ребёнок

    Кольчурин Антон Сергеевич

    высшее

    10.

    Косачев Александр Дмитриевич

    Ул. Мира 9-35

    МинигалееваНаталияКадимовна

    высшее

    2 ребёнка/2-ой ребёнок

    КосачевДмитрий Владимирович

    высшее

    11.

    Кузьмина Наталья Андреевна

    Ул. Ленина 1-32

    73355

    Анна Анатольевна

    Андрей Викторович

    12.

    Мокеева Ирина Владимировна

    Ул. Попова 4А-4

    89088900600

    89125194217

    89068958563

    Боссолицына Марина Сергеевна

    ср. спец

    Многодетная семья

    5 детей/3-й ребёнок

    Мокеев Владимир Евгеньевич

    ср.спец

    13.

    Печурин Иван

    89224022494

    89224348121

    23900

    Ирина Александровна

    Сотрудник полиции

    Дмитрий Борисович

    14.

    Полицына Юлия Андреевна

    Ул. Кутузова 20

    89224379205

    89227684110

    Полицына Виктория Викторовна

    2 ребёнка/2-ой ребёнок

    Полицын Андрей Викторович

    15.

    Полищук Руслана Алексеевна

    Ул. Гастелло 7А-23

    89292960893

    89222595766

    Ксения Владимировна

    Алексей Михайлович

    16.

    Старшов Лев Юрьевич

    Ул. Ленина 1/1-8

    89224345562

    21294

    Анастасия Валерьевна

    Юрий Владамирович

    17.

    Супрунова Вероника Андреевна

    Ул. Студенческая 18/1-8

    89224269756

    89224269786

    Алёна Михайловна

    Андрей Сергеевич

    18.

    Тонконог Екатерина Андреевна

    Ул. Мира 8-26

    89226967730

    89226969940

    Тонконог Евгения Александровна

    ср.спец.

    2 ребёнка/2-ой ребёнок

    Тонконог Андрей Владимирович

    высшее

    19.

    Шайдуллин Тимур Денисович

    ул. Сахарова 2а-23

    89227748009

    89227750112

    Шайдуллина Марина Александровна

    Полная благополучная

    Шайдуллин Денис Мансурович

    высшее

    20.

    Шулятьев Ярослав Иванович

    Ул. 40 лет Победы 18-1

    89226515430

    89220187656

    Корвякова Юлия Владимировна

    высшее

    2 ребёнка/1-ый ребёнок

    Шулятьев Иван Владимирович

    ср. спец.

    21.

    Яковлев Данил Александрович

    Ул. Мира 8-30

    89227930967

    67948

    ГульназМанировна

    Александр Георгиевич

    22.

    23.

    24.

    2. Режим дня

    2.1 Зимний период

    Время

    Режимные моменты

    Содержание

    Продолжительность

    7.00 – 7.50

    «Утро радостных встреч». «Радость игры»

    Гимнастика для язычка.

    «Наши зеленые друзья»

    Формирование традиций: прием детей.

    Игровая деятельность.

    Формирование ЗКР (звуковой культуры речи)

    Совместная и самостоятельная деятельность детей в уголке природы

    50 мин.

    7.50 – 8.10

    «В здоровом теле - здоровый дух»

    Утренняя гимнастика

    Культурно-гигиенические мероприятия.

    Подготовка к завтраку.

    20 мин.

    8.10 – 8.30

    «Вкусно и полезно»

    Завтрак

    20 мин.

    8.30 – 8.45

    «Минутки игры»

    Игровая пауза.

    Подготовка к непосредственно-образовательной деятельности

    15 мин.

    8.45 – 9.40

    Непосредственно – образовательная  деятельность

    Организация совместной деятельности по основным образовательным областям

    Перерывы между деятельностью 10 минут

    55 мин.

    9.40 – 11.40

    «Нам хочется гулять»

    Подготовка к прогулке.

    Прогулка.

    Возвращение с прогулки

    2 ч.

    11.40 – 12.00

    Интеллектуальная разминка

    Интеллектуальные, словесные, творческие игры

    Чтение художественной литературы, беседы

    20 мин.

    12.00 - 12.30

    «Вкусно и полезно»

    Подготовка к обеду.

    Обед

    Полоскание ротовой полости водой комнатной температуры

    30 мин.

    12.30 – 15.00

    «Дрема пришла, сон принесла»

    Ритуал группы – подготовка ко сну с использованием музыкотерапии.

    Сон

    2 часа 30 мин.

    15.00 - 15.30

    «Потягушки»

    Ритуал  группы – выход из сна с использованием музыкотерапии. Постепенный подъем. Закаливающие процедуры, гимнастика. Самостоятельное одевание. Культурно-гигиенические мероприятия

    30 мин.

    15.30 - 15.40

    «Вкусно и полезно»

    Полдник

    10 мин.

    15.40 - 17.00

    «Как интересно все вокруг»

     Формирование традиций:

    - «Сладкий час»;

    - познавательная игротека;

    - «Театральная пятница».

    Деятельность по интересам детей

    1час 20мин.

    17.00 - 17.10

    «Минутки шалости»

    Игры на снятие эмоционального напряжения

    10 мин.

    17.10 - 17.30

    «Вкусно и полезно»

    Подготовка к ужину.

    Ужин

    20 мин

    17.30 – 17.40

    17.40 – 19.00

    «Нам хочется гулять»

    «Растем, играя»

    «Взрослые и дети»

    «До свиданья!»

    Подготовка к прогулке.

    Прогулка в зависимости от погоды и сезона

    Организованная игровая деятельность детей

    Встречи с родителями по решению воспитательно-образовательных задач в условиях учреждения и семьи

    Уход детей домой

    1 час 20 мин.

    2.2. Летний период

    Время

    Режимные моменты

    Содержание

    Продолжительность

    7.00 – 7ю50

    «Утро радостных встреч». «Радость игры»

    Гимнастика для язычка.

    «Наши зеленые друзья»

    Прогулка (в зависимости от погоды)

    Формирование традиций: прием детей.

    Формирование ЗКР (звуковой культуры речи)

    Совместная и самостоятельная деятельность детей  (цветник, огород, уголок природы)

    50 мин.

    7.50 – 8.10

    «В здоровом теле - здоровый дух»

    Утренняя гимнастика (на свежем воздухе в зависимости от погоды)

    Культурно-гигиенические мероприятия.

    Подготовка к завтраку.

    20 мин.

    8.10 – 8.30

    «Вкусно и полезно»

    Завтрак

    20 мин.

    8.30 – 9.00

    «Минутки игры»

    Игровая пауза

    30 мин.

    9.00 – 11.30

    «Нам хочется гулять»

    Подготовка к прогулке.

    Прогулка. Познавательно – игровая деятельность (в зависимости от погоды)

    2 часа 30 мин.

    11.30-12.00

    «В здоровом теле - здоровый дух»

    Интеллектуальная разминка

    Возвращение с прогулки, умывание прохладной водой,  обливание ног (в зависимости от погоды).

    Интеллектуальные, словесные, творческие игры

    Чтение художественной литературы, беседы

    30 мин.

    12.00-12.30

    «Вкусно и полезно»

    Подготовка к обеду.

    Обед

    Полоскание ротовой полости водой комнатной температуры

    30 мин.

    12.30-15.00

    «Дрема пришла, сон принесла»

    Ритуал группы – подготовка ко сну с использованием музыкотерапии.

    Сон

    2 часа 30 мин.

    15.00-15.20

    «Потягушки»

    Ритуал  группы – выход из сна с использованием музыкотерапии. Постепенный подъем. Закаливающие процедуры, гимнастика. Самостоятельное одевание. Культурно-гигиенические мероприятия

    20 мин.

    15.20-15.30

    «Вкусно и полезно»

    Полдник

    10 мин.

    15.30-16.50

    «Нам хочется гулять»

    «Как интересно все вокруг»

    Подготовка к прогулке.

    Прогулка. Познавательно – игровая деятельность (в зависимости от погоды)

    Возвращение с прогулки

    1ч. 20 мин.

    16.50-17.10

    «Минутки шалости»

    Игры на снятие эмоционального напряжения

    20 мин.

    17.10-17.30

    «Вкусно и полезно»

    Подготовка к ужину.

    Ужин

    20 мин

    17.30-19.00

    «Нам хочется гулять»

    «Растем, играя»

    «Взрослые и дети»

    «До свиданья!»

    Подготовка к прогулке.

    Прогулка в зависимости от погоды

    Организованная игровая деятельность детей

    Встречи с родителями по решению воспитательно-образовательных задач в условиях учреждения и семьи

    Уход детей домой

    1 час 30 мин.

    1. Расписание непосредственно - образовательной деятельности с детьми по реализации основной общеобразовательной программы в соответствии с ФГОС ДО на 2015-2016 учебный год

    Понедельник

    8.45-9.00 -художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

    9.20-9.35 –художественно-эстетическое развитие (рисование)

    Вторник

    8.45 - 9.00 – физическое развитие (физическая культура)

    9.20 – 9.35 – познавательное развитие (ФЭМП)

    Среда

    8-45 – 9.00 – физическое развитие (физическая культура)

    9.20 - 9.35 - речевое развитие

    Четверг

    8.45 - 9.00 -  художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

    9.20 – 9.35 – познавательное развитие (ФЦКМ)

    Пятница

    8.45 - 9.00 - физическое развитие (физическая культура)

    9.20 – 9.35 – художественно-эстетическое восприятие (лепка/аппликация)

    4. Циклограмма образовательной деятельности

    понедельник

    вторник

    среда

    четверг

    пятница

    Проектно-исследовательская деятельность

    опыты, эксперименты

            

    Вечер развлечений

    Познавательные досуги, эстафеты, викторины

    Познавательное развитие/экология

    экскурсия/целевая прогулка

    беседа

    дидактическая игра

    нравственно-патриотическое воспитание

    индивидуальная работа

    Развитие речи

    связная речь (пересказ, составление рассказа)

    ЗКР

    речевая игра

    индивидуальная работа

    ФЭМП

    дидактическая игра

    индивидуальная работа

    счет

    ориентировка в пространстве

    Продуктивная деятельность

    рисование

    лепка

    ручной труд (бумага, бросовый и природный материал)

    Трудовая деятельность

    хозяйственно-бытовой

    уголок природы

    Игровая деятельность

    подвижная

    сюжетно-ролевая

    хороводная

    малой подвижности

    пальчиковая гимнастика

    Театрализованная деятельность

    игры-драматизации

    театральные постановки

    игры-миниатюры

    Культурно-гигиенические навыки

    Навыки самообслуживания

             Культура поведения

    Минутка  безопасности (ОБЖ)

    ребенок и другие люди/помощь пострадавшему

    ребенок и природа/чрезвычайные происшествия

    ребенок дома/пожарная безопасность

    здоровье ребенка/эмоциональное благополучие ребенка

    ребенок на улице

    Чтение художественных произведений

    познавательного характера/экология

    стихи(заучивание)

    сказки (былины)

    произведения малого жанра

    по направлению нравственного воспитания, патриотического воспитания и т.п.

    Итог дня

    5. Планирование образовательной деятельности с детьми на день

    Тема недели__________________________________________

    № учебной недели

    Дата (день недели)

    1 смена: Ф.И.О. воспитателя

    2 смена:Ф.И.О. воспитателя

    Режим

    Направление развития и образования детей (образовательная область)/вид деятельности

    Содержание образовательной деятельности (средства, названия, цель)

    Учет времени  выполнения основной части образовательной программы ДО

    (__ч.___мин./____%)

    План

    Факт

    УТРО

    Прием детей

    Индивидуальная работа

    Прогулка

    Самостоятельная деятельность

    «Радость игры»

    Указываются образовательные области, задачи, которые реализуются в данной деятельности и вид проводимой деятельности

    Планируется содержание образовательной деятельности, т.е. развитие и закрепление знаний, умений, а также средства, которыми  это достигается (дидактические игры, беседы, чтение, поручения и т.д.) например: д/и «Узнай растение…», цель: закрепить знания о ….

    Фиксируются изменения в организации образовательной деятельности и причина изменений

    Утренняя гимнастика

    КГН

    Подготовка к завтраку

    Указывается № проводимого комплекса У.Г. (комплекс на 2 недели)

    Игровая пауза

    Подготовка к НОД

    Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

    Образовательная область

    № занятия, тема

    Задачи

    Краткое содержание занятия или источник

    Индивидуальная работа (имя ребенка, содержание)

    Подготовка к прогулке

    Прогулка

    Возвращение с прогулки

    Подготовка к обеду

     КГН

    Наблюдение за объектами, состояние  погоды;

    Подвижная игра (не менее 2-х: разучивание, закрепление);

    Трудовая деятельность

    Индивидуальная работа

    Экскурсии и целевые прогулки 2 раза в месяц (средний и старший дошкольный возраст за территорию учреждения)

    Подготовка ко сну:

    Сказкотерапия,

    музыкотерапия

    Название муз.произведения, композитор, название литературного произведения, автор

    Итог первой половины дня:                                                                                                                                                                                          

    Подпись воспитателя первой смены:

     ВЕЧЕР:

    Музыкотерапия

    Закаливающие процедуры

    КГН

    Название муз.произведения, композитор

    Указывается № комплекса гимнастики после сна (комплекс на 2 недели)

    НОД

    Познавательная игротека

    Индивидуальная работа

    Деятельность по интересам детей

    Подготовка к ужину

    КГН

    Подготовка к прогулке

    Прогулка:

    Организованная игровая деятельность детей

    Индивидуальная работа

    Самостоятельные игры детей

    Наблюдения за изменениями явлений природы (день, вечер)

    Взаимодействие с родителями

    Форма взаимодействия, тема, цель

    Итог второй половины дня:

    Итого:

    Подпись воспитателя второй смены

    6. Тематический план культурно - досуговой деятельности

    п/п

    Название мероприятия

    Форма проведения

    Ответственный

    Срок

    1.

    2.

    3.

    Выставка фотогазет «Летние зарисовки»

    Развлечение «День знаний»

    Игровая программа «В гостях у светофора»

    Воспитатели

    Клеттер М.Э

    Одобецкая Л.А.

    сентябрь

    4.

    5.

    6.

    Неделя здоровья

    Выставка рисунков и аппликаций «Золотая осень»

    Выставка поделок из овощей и природного материала

    Интерактивная игра «Путешествие по странам»

    Выставка фотогазет «Осенние зарисовки»

    Музыкальный праздник «Осенины»

    Воспитатели, специалисты

    Воспитатели

    Воспитатели

    Зинченко М.П, Вершинина Я.С

    воспитатели

    Клеттер М.Э

    октябрь

    7.

    8.

    Тематический «День Матери» (посл воскрес ноября)

    Развлечение «Мама и я – лучшие друзья»

    Воспитатели, специалисты

    Клеттер М.Э, Зинченко М.П, Вершинина Я.С, Одобецкая Л.А

    ноябрь

    9.

    10.

    Тематическая неделя ко дню рождения ХМАО (10 дек)

    Музыкальный праздник «Новый год у ворот»

    Воспитатели, специалисты

    Клеттер М.Э

    декабрь

    11.

    Прощание с ёлкой «Святочные вечера» с концертными номерами Новогоднего праздника

    Клеттер М.Э

    январь

    12.

    13.

    Тематические мероприятия в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию

    Спортивные развлечения «Ловкие, умелые – воины мы смелые»

    Игровая программа «Как на масленичной неделе»

    Воспитатели, специалисты

    Зинченко М.П, Клеттер М.Э, Вершинина Я.С, Одобецкая Л.А

    Клеттер М.Э

    февраль

    14.

    Музыкальный праздник «Спасибо скажем маме»

    Клеттер М.Э

    март

    15.

    16.

    Тематический день здоровья

    Неделя безопасности дорожного движения

    Воспитатели, специалисты

    Воспитатели, специалисты

    апрель

    7. Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников

    Месяц

    Название

    Цель

    Ответственный

    18.09.15

    «Папа, мама, я – спортивная семья»

    Взаимодействие педагогов, родителей и детей для накопления осязательного и двигательного опыта у детей, повышению интереса родителей и детей к физическим упражнениям и играм.

    Воспитатель

    02.10.15.

    «Язычок и его домик»

    Установить эмоционально доверительный контакт с каждым ребенком и родителем, вызвать у них интерес к артикуляционной игре, как форме развития речевого аппарата.

    Воспитатель

    06.11.15.

    «В гостях у сказки»

    Организовать совместную игровую ситуацию, комфортную для взаимодействия взрослых и детей. Способствовать развитию у детей интереса к игре –драматизации и участию в ней.

    Воспитатель

    04.12.15.

    «Новый год у ворот»

    Создать условия для равноправного сотрудничества взрослых и детей при изготовлении новогодних украшений для групповой комнаты, демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков.

    Воспитатель

    05.02.16.

    «Наши защитники»

    Создать условия для совместной деятельности взрослых и детей. Развивать у детей мелкую моторику рук. Продолжать информировать родителей о возможностях использования различных изобразительных материалов.

    Воспитатель

    04.03.16.

    «Мама – солнышко моё»

    Организовать совместную игровую ситуацию, комфортную для взаимодействия взрослых и детей. Способствовать развитию у детей интереса к сюжетно –ролевой игре  и участию в ней.

    Воспитатель

    01.04.16.

    «Огород на окне»

    Создать условия для равноправного сотрудничества взрослых и детей во время посадки семян овощей и цветов, оформлении «огорода», Пробуждать у детей интерес к окружающему миру.

    Воспитатель

    06.05.16.

    «Праздник мыльных пузырей»

    Способствовать созданию положительной эмоциональной атмосферы в совместной деятельности взрослых и детей. Продолжать обогащать опыт детей новыми впечатлениями.

    Воспитатель

    8. Особенности организации предметно-пространственной среды (ППС)

    Основная часть

    Вариативная часть

    Содержание  ППС  (пособие, материалы, оборудование)

    Условия

    Виды и содержание деятельности детей

    Национально-культурный компонент

    Компонент ДОУ (региональный, климатический, приоритетное направление)

    1

    2

    3

    4

    5

    Функциональное назначение: «Центр экспериментирования»

    Ведущая (приоритетная, основная)образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центр экспериментирования»: «Познание».

    Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центр экспериментирования» «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Труд», «Здоровье», «Художественное творчество»

    Земля, разная по составу: песок, глина, камни, остатки частей растений.

    Емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения.

    Подносы.

    Пластичные материалы, интересные для исследования и наблюдения предметы.

    Формочки для изготовления цветных льдинок.

    «Волшебный мешочек».

    « Мыльные пузыри.

    Маленькие зеркала.

    Магниты.

    Бумага, фольга.

    Театр теней.

     Различные соломинки и трубочки для надувания мыльных пузырей.

    Пипетки, краски разной густоты и насыщенности.

    Стекла разных цветов.

     Увеличительное стекло, микроскоп.

    Поролоновые губки разного размера, цвета, формы.

     Наборы для экспериментирования с водой и песком: емкости 2-3 размеров и разной формы, предметы - орудия для переливания и вылавливания: черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки н предметы

    (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т. д.), формочки разной конфигурации, емкости разного размера, предметы-орудия (совочки, лопатки, ведерки, грабельки).

    Леечки, кулечки, ведерки с отверстиями, брызгалки.

    Защитная одежда (халаты, фартуки, нарукавники).

     Марля, сетка.

    Сосуды с узким и широким горлом, воронки, пипетки, мензурки, шприцы.

    Свеча, краски, бумага.

    Магнит

    1. Размещение вдали от игровых зон.

    2. Деятельность осуществляется под руководством воспитателя.

    3. Стеклянный материал размещается в закрытомкантейнере, а пластмассовый - в открытом и предназначается для самостоятельного пользования детьми.

    4. Расположение вблизи источника света (окна).

    Соответствующая высота размещения оборудования.

    5. Расположение в непосредственной близости «Центра природы».

    6. Оборудование должно располагаться так, чтобы легко было проводить уборку и дети могли подойти к месту игры с любой стороны.

    7.Организация экспериментирования подгруппами из 2-4 детей

    Игры на установление физических закономерностей; овладение представлениями об объеме, форме, изменениях веществ и свойствах и возможностях материалов.

     Деятельность по овладению новыми способами их обследования и закреплению полученных ранее навыков их обследования

    Вся деятельность с детьми осуществляется на русском языке

    Функциональное назначение: «Центр игры»

    Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре игры»: «Социализация».

    Интегрируемые образовательные области  программы,  реализуемые в различных видах деятельности в «Центре игры»: «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Труд», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Познание», «Физическая культура»

    - кукольный уголок «Дом куклы Барби»;

    - парикмахерская;

    - магазин;

    - больница;

    - школа;

    - почта;

    - дорожная грамота;

    Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей.

    Игрушки транспортные разного вида и назначения (легковые, грузовые, автофургоны, пожарная, «скорая помощь» и т. д.).

    Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т. д.).

    Предметы-заместители (счетные палочки вместо ложек, пластмассовые круги вместо тарелок и т. д.).

    Игрушки-животные.

    Шаржеобразные и мультяшные игрушки.

    Дидактическая кукла (40-50 см). Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одежды ребенка, используемой в разные сезоны,

    а также аксессуарами (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.).

    Набор посуды, соответствующий размеру куклы.

    Многофункциональная ширма.

    Разграниченные зоны для разнообразных сюжетных игр - приготовления еды, купания игрушек, игры в больницу и т. д.

    Кукольный уголок:

    гостиная (для игровых действий, игры с куклами): стол, стулья, сервант, мягкая мебель, можно средних размеров модули для детей. Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной по величине куклам; пластмассовые вазочки, телефон, часы, иллюстрации с изображением героев сказок (1-2) на уровне роста детей. Куклы: мягконабивные, пластмассовые; Коляска для кукол;

    кухня, набор кухонной и столовой посуды, набор овощей и фруктов (из папье-маше);

    Парикмахерская, салон красоты (для игровых действий, игры с куклами): трюмо, расчески, игрушечные наборы для парикмахерских (зеркало, ножницы, накидки, парфюмерные наборы), игровые модули.

    Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, картона; таблички с наборами продуктов, овощей, фруктов для блюд (суп, борщ, каша, компот); наборы овощей, фруктов из пластмассы, картона, фанеры, объемные - из клеенки, набитой поролоном; муляжи- продукты (булочки, пирожки); сумочки, корзиночки из разных материалов (пластмассовые, плетеные, матерчатые, плоскостные из картона, клеенчатые и т. д.).

    Больница: профессиональная одежда с символом (медицина - красный крест), фонендоскоп, градусник, можно тематический набор.

    Мастерская: набор инструментов (молоток, ножницы, отвертки и т. д.).

    Моряки (матросские шапочки).

    Гипермаркет (муляжи продуктов, коробки, касса, деньги, одежда для продавцов, витрины).

    Бижутерия из различных (но не опасных для жизни и здоровья ребенка) материалов.

    Мягконабивные игрушки из разных тканей, заполненные различными материалами (крупами, бумагой, лоскутками и пр.).

    1. Использованиеприема «одушевления» кукол

    в кукольном уголке (каждая кукла имеет свое имя, характер, гардероб).

    1. Для накопления опыта игровых действий используются впечатления

    от сказок, книг, иллюстраций, наблюдений и целевых прогулок, способствующих возникновению самостоятельных игр.

    1. Использование в «Центре игры» разных видов игрушек:
    • реалистические, воспроизводящие облик людей, животных, черты реальных предметов (например, плита, представляющая собой уменьшенную копию настоящей);
    • прототипические-условно воспроизводящие детали предметов (плита, у которой лишь обозначены конфорки, духовка, ручки, с которыми нельзя манипулировать);
    • предметы-заместители, неимеющиесходства

    с реальными вещами, но удобные для использования в условном значении.

    Игры в семью, с машинами и другим транспортом, в магазин (овощной, хлебный, мясной, рыбный, молочный; супермаркет; магазин одежды, книжный, магазин посуды) Игры в больницу, мастерскую; игры в парикмахерскую, почту.

    Наблюдения, рассказы о профессиях, тематические беседы, дидактические игры, иллюстрации для накопления Впечатлений об окружающем мире.

    Создание с детьми «банка идей» (наиболее интересные ситуации, выбранные для игр, фиксируются при помощи символов, условных обозначений) для организации игр.

    Коллекционирование предметов

    Вся деятельность с детьми осуществляется на русском языке

    Функциональное назначение: «Центр двигательной активности»

    Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре двигательной активности»: «Физическая культура».

    Интегрируемые образовательные области  программы,  реализуемые в различных видах деятельностив «Центре двигательной активности»: «Здоровье», «Безопасность»

    Оборудование для ходьбы, бега, тренировки равновесия: коврики, дорожки массажные со следочками (для профилактики плоскостопия) 180 х 40 см;; шнур длинный; мешочки с крупой.

    Оборудование для катания, бросания, ловли: корзина для метания мячей; мяч резиновый (диаметр 10-15 см); мяч-шар надувной (диаметр 40 см); обруч малый (диаметр 54-65 см); шарик пластмассовый (диаметр

    см); Оборудование для общеразвивающих упражнений: мяч массажный (диаметр 6-8 см); мяч резиновый (диаметр 20-25 см); обруч плоский (диаметр 20-25 см); палка гимнастическая короткая (длина 60-80 см); палка гимнастическая длинная (длина 2500 мм, диаметр 30 мм); колечко с лентой (диаметр 5 см); кольцо резиновое малое (диаметр 5-6 см); кольцо резиновое большое (диаметр 18 см).

    Атрибутика к подвижным играм (шапочки).

    Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, флажки, платочки, султанчики, палки.

    Дуги, кегли, воротца.

    Султанчики, вертушки, ленточки для дыхательной гимнастики.

    Коврики для массажа стоп

    Скакалки

    1. Периодическая сменяемость пособий.

    2. Свободное пространство для двигательной деятельности

    3.Максимальный уровень размещения пособий.

    4.Расположение вдали

    от зоны малой активности.

    5.Рациональное сочетание пособий и движений, не допускающее их однообразия.

    6. Мелкие пособия находятся  в открытых ящиках так, чтобы дети могли свободно ими пользоваться

    1. Деятельность по развитию физических качеств (скоростных, силовых; гибкости, выносливости и координации), накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).
    2. Подвижные игры, двигательные разминки, динамические паузы, дыхательные упражнения, релаксация.
    3. Закаливающиеразминки в режимедня

    Вся деятельность с детьми осуществляется на русском языке

    Функциональное назначение: «Центр творчества»

    Ведущая: (приоритетная, основная)образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре творчества»: «Художественное творчество».

    Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельностив «Центре творчества»: «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Труд»

    Произведения живописи: натюрморт, его виды (изображение предметов одного порядка, смешанный, сюжетный); пейзаж, его виды (ландшафт - природа в разные сезоны и времена суток, городской, морской, архитектурный, индустриальный, горный, космический); портрет (детский, женский, мужской, автопортрет; разные по композиции портреты: только лицо, погрудные, портреты с изображением разных поз, разные но колориту, передающему яркие эмоциональные состояния, семейный

    Скульптура, ее виды (малая пластика, декоративная, несложная жанровая - по знакомым сюжетам бытового и сказочного характера, декоративная, станковая, монументальная, объемная и рельефная).

     Основные цвета и их тона, контрастная гамма цветов.

    Палитра.Цветные карандаши, гуашь.

    Круглые кисти (беличьи, колонковые), подставка под кисти.

    Цветные мелки, восковые мелки; доски для рисования мелом, фломастеры, сангина, пастель.

    Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду.

    Светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки.

    Емкости для промывания ворса кисти от краски.

    Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и приклеивания готовых форм.

    Щетинные кисти для клея, розетки для клея.

     Печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров.

    Стенка для детских работ со сменной экспозицией (стена творчества).

    1 мольберт.

    Разные раскраски

    Ножницы, клей.

    Бросовый материал для ручного труда: коробки, крышки, обертки, проволока, обрезки бумаги, кусочки тканей и т. д.  Обрезки цветной бумаги, ткани, иллюстрированные вырезки из журналов для создания коллажей.

    Природные материалы

    1. Высота размещения: рост ребенка + согнутая в локте рука.

    Расположение вблизи источника света (окна).

    Рисование, раскрашивание, лепка, аппликация. Составление коллажей

    Вся деятельность с детьми осуществляется на русском языке

    Функциональное назначение: «Центр речевой активности»

    Ведущая: (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре речевой активности»: «Чтение художественной литературы», «Речевое развитие»

    Интегрируемые образовательные области  программы,  реализуемые в различных видах деятельности в «Центре речевой активности»: «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Познание»

    Детские литературные произведения: произведения русского и мирового фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов; загадки (природоведческие, приключенческие, исторические, лирические, фантастические).

    Иллюстрации к детским произведениям (ламинированные); игрушки, изображающие сказочных персонажей.

    Иллюстрации по обобщающим понятиям.

    Альбомы или подборка иллюстраций по темам: сезоны, семья, животные, птицы.

    Сюжетные картинки.

    Портреты писателей и поэтов.

    Столики для детей для рассматривания детских книг и иллюстраций.

    Рисунки детей к литературным произведениям.

    Книги-рассказы в картинках

    Дидактические игры по развитию речи.

    Сюжетные картинки для рассказывания и составления рассказов.

    Алфавит, букварь, касса с буквами.

    Схемы, модели слов и предложений, дидактические игры по обучению грамоте, касса букв с цветовым обозначением гласных, согласных, твердых и мягких звуков.

    1.Периодическая сменяемость художественных произведений в зависимости от сезонных изменений, тематических праздников

    1. Размещение вблизи источника света (окна).
    2. Обеспечение дополнительного освещения вечером.
    3. Расположение рядом

    с «Центром игры»

    Пополняемость книгами по мере изучения

    Игры-инсценировки по сюжетам хорошо известных произведений.

    Рассматривание иллюстраций в книгах, чтение.

    Деятельность по ремонту книг.

    Деятельность по иллюстрированию литературных произведений.

    Составление описательных рассказов, игра в дидактические игры по речевому развитию.

    Вся деятельность с детьми осуществляется на русском языке

    9. Планируемые результаты освоения программы.

    При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач: 1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); 2) оптимизации работы с группой детей.

    Педагогическая  диагностика (мониторинг) индивидуального развития детей по направлениям  развития.

    10. Карта профессиональной деятельности (компетентности) педагога

    Визитная карточка воспитателя

    Ф.И.О. Лаптева Елена Николаевна

    Год рождения1988

    Год окончания учебного заведения и его названиеРоссийский Государственный Профессионально Педагогический Университет,  2016 год.

    Специальностьпедагог-психолог

    Педагогический стаж 1год

    Общий трудовой стаж 3,5 года

    Стаж работы в данном учреждении1,5 года

    Награды, поощрения

    Какой опыт обобщался и когда________________________________________________________________________________________

    Выпущенные печатные издания, публикации в СМИ____________________________________________________________________

    Домашний адрес, телефон г.Советский, Светлая 35.

    Аттестация педагога

    Квалификационная категория

    Дата аттестации

    Срок действия категории

    Соответствие занимаемой должности

    Курсы повышения квалификации

    Год

    Место прохождения, сроки

    Название курсов, количество часов

    № диплома, удостоверения, свидетельства

    2015

    Автономная некоммерческая организация «Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования» АНО «СПБ ЦДПО»

    «Теория, методика и образовательно-воспитательные технологии дошкольного образования» по теме: «Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС»

    72 часа

    Удостоверение № 14 0550230

    2015

    Государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет»

    План профессионального саморазвития педагога

    Тема:«Развитие творческих способностей детей путём интеграции искусств»

    Мероприятия, запланированные педагогом

    Срок, отметка о выполнении

    1.

    Изучение методической литературы по данной проблеме

    в течение года

    Изучение методик и технологий педагогов в Интернете

    в течение года

    3.

    Участие в конкурсах и выставках различного уровня

    в течение года

    4.

    Консультации для родителей на тему: «Как выявить какое творческое направление ближе вашему ребёнку», «Как приучить ребенка к искусству», «Как развивать творческие способности ребёнка»

    в течение года

    5.

    Мастер-класс для родителей «Виды искусств»

    в течение года

    6.

    Анкетирование педагогов «Компетентность педагога по вопросу воспитания творчески развитого дошкольника»

    в течение года

    7.

    Самоанализ проделанной работы

    в течение года

    Участие в мероприятиях

    (воспитанники)

    Год

    Название мероприятия, тема, номинация

    Уровни, результат

    Дошкольные группы

    Муниципальный

    Региональный

    Всероссийский

    Международный

    2015

    XIмежрегиональный конкурс  творческих работ учащихся «Великая Отечественная война глазами детей XXIвека.»

    « Помните! Через века, через года, - помните!»

    Номинация. Изобразительное искусство и декоративно-прикладное творчество

    Диплом

    II место

    Визитная карточка воспитателя

    Ф.И.О. Божко Оксана Васильевна

    Год рождения1981

    Год окончания учебного заведения и его название26.10.2015 Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования «Шадринский Государственный Педагогический Институт»

    Специальностьучитель-логопед

    Педагогический стаж 5 лет

    Общий трудовой стаж 14 лет

    Стаж работы в данном учреждении5 лет

    Награды, поощрения

    Какой опыт обобщался и когда2013 год «Обогащение и активизация словаря дошкольника посредством игр и упражнений (из опыта работы)

    Выпущенные печатные издания, публикации в СМИ Конкурс (городской) методических материалов. Публикация в газету «Импульс» с 22.02.2012 г. Статья на тему: «Обогащение активного словаря дошкольников посредством игр и упражнений. Публикация методической разработки занятия «В гости ккуклу Маше» на образовательном проекте Maam.ru

    Домашний адрес, телефон г. Югорск, ул. Мира 16-27 тел. 89222513416, 23009

    Аттестация педагога

    Квалификационная категория

    Дата аттестации

    Срок действия категории

    I

    27.04.2014

    Курсы повышения квалификации

    Год

    Место прохождения, сроки

    Название курсов, количество часов

    № диплома, удостоверения, свидетельства

    2011

    Информационные технологии в деятельности педагога образовательного учреждения, 72 часа

    Удостоверение № 6711

    2013

    НОУ Сибирский институт современной практической психологии

    Г. Новосибирск                                                        с 01.07.2013 – 30.08.2013

    Игровые технологии в работе с дошкольниками

    Свидетельство «240019028

    2014

    Г. Шадринск                                                          с 30.09.2013 – 30.05.2014

    Учитель-дефектолог

    Диплом

    2015

    Г. Санкт-Петербург                                                    с 23.03.2015 – 01.04.2015

    Теория, методика и воспитательно-образовательные технологии дошкольного образования по теме: «Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС (72 часа)

    Удостоверение № 10499

    План профессионального саморазвития педагога

    Тема: Обогащение и активизация словаря дошкольника посредством игр и игровых упражнений

    Мероприятия, запланированные педагогом

    Срок, отметка о выполнении

    Участие в мероприятиях

    Год

    Название мероприятия, тема, номинация

    Уровни, результат

    Дошкольные группы

    Муниципальный

    Региональный

    Всероссийский

    Международный

    2014

    VII Городской фестиваль «театр детской и юношеской книги

    Благодарственное письмо

    2014

    XIIIВыставка детского рисунка «Улыбки Севера»

    Диплом III место

    2014

    Международный ежемесячный конкурс «Лучший конспект занятия», Maam.ru

    Сертификат «

    2014

    Международный детский творческий конкурс рисунков Maam.ru

    Диплом участника

    2014

    Международный детский творческий конкурс новогодних поделок Maam.ru

    Диплом участника

    2014-2015

    Городской конкурс для воспитанников образовательных учреждений, реализующих программу дошкольного образования «Турнир Знатаков»

    Диплом за участие

    2013

    Всероссийский интернет конкурс педагогического творчества в рамках номинации «Педагогические идеи и технологии дошкольного образования»

    Диплом участника

    2013

    Городской конкурс методических материалов

    Диплом за участие

    2013

    Городской конкурс книжек-малышек «Животные, птицы родного края»

    Диплом III

    степени

    2013

    XVIФестиваль детско-юношеского творчества «Одарённые дети – будущее России»

    Диплом I

    степени

    2012

    Городской конкурс «Поделки из природного материала»

    Диплом II степени

    11. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

    11.1. Список литературы для воспитанников:

    Название

    1.

    Обр. Толстого А.Н. «Волк и козлята»

    2.

    Обр. Ушинского К. «Колобок»

    3.

    Обр. Боголюбской М. «Кот, петух и лиса»

    4

    Обр. М Булатова «Гуси-лебеди», «Снегурочка и лиса»

    5

    Обр. В. Даля «Лиса и заяц»

    6

    Обр. М. Серовой «У страха глаза велики»

    7

    Обр. Е Чарушина «Теремок»

    8

    Обр. Е Благининой «Рукавичка», «Коза-дереза»

    9

    Пер. Е. Сойни «Лиса-нянька»

    10

    Пер. М. Княгиной-Кондратьевой «Петух и лиса»

    11

    К. Бальмонт «Осень»

    12

    А. Блок «Зайчик»

    13

    А. Плещеев «Осень наступила…», «Весна»

    14

    А. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч!», «Свет наш, солнышко!..»

    15

    С Маршак «Зоосад», «Жираф», «Зебры», «Белые медведи», «Верблюд», «Где обедал воробей»

    16

    К. Чуковский «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Ёжики смеются», «Ёлка»

    17

    В. Берестов «Курица с цыплятами», «Бычок»

    18

    В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

    19

    К. Бальмонт «Комарики-макарики»

    20

    И. Токмакова «Медведь»

    21

    К. Ушинский «Петушок с семьёй», «Уточки», «Васька»

    22

    Т. Александрова «Медвежонок Бурик»

    23

    М. Зощенко «Умная птичка»

    24

    Г. Цыферов «Про друзей», «Когда не хватает игрушек…»

    25

    К. Чуковский «Так и не так»

    26

    Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца»

    27

    Л. Воронкова «Маша-растеряша», Снег идёт»

    28

    Н. Носов «Ступеньки»

    29

    Д. Хармс «Храбрый ёж»

    30

    Л. Толстой «Птица свила гнездо…», «Пришла весна»

    31

    В. Бианки «Купание медвежат»

    32

    С. Прокофьев «Синий шалашик»

    33

    А.Н. Толстой «Ёж», «Лиса», «Петушки»

    34

    Е. Виеру «Ёжик и барабан»

    35

    П. Воронько «Хитрый ёжик»

    36

    Л. Милева «Быстроножка и Серая Одёжка»

    37

    А. Милн «Три лисички»

    38

    Н. Забина «Карандаш»

    39

    С. Капутикян «Кто скорее допьёт», «Маша не плачет»

    40

    А. Босев «Дождь»

    41

    М. Карем «Мой кот»

    42

    Д. Биссет «Лягушка в зеркале»

    43

    Л. Муур «Крошка енот и тот, кто сидит в пруду»

    44

    Ч. Янчарский «Игры», «Самокат»

    45

    Е. Бехлерова «Капустный лист»

    46

    А. Босев «Трое»

    47

    Б. Поттер «Ухти-Тухти»

    48

    Й. Чапек «Трудный день», «В лесу», Кукла Яринка»

    49

    А. Барто «Мишка», «Мячик»

    50

    В. Берестов «Петушки»

    51

    К. Чуковский «Ёлка»

    52

    Е. Ильина «Наша ёлка»

    53

    А. Плещеев «Сельская песня»

    54

    Н. Саконская «Где мой пальчик?»

    1.2. Методические пособия для педагога:

    п/п

    Название

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    11.3. Электронные пособия:

    п/п

    Название

    1.

    Аудиозаписи (сказки, песенки, музыкальные произведения,  голоса природы и др.)

    2.

    Видеофильмы познавательного характера

    3.

    Мультимедийные  образовательные ресурсы (математика, ОБЖ, ФЦКМ, )

    4.

    Электронно-звуковой стенд – панно по изучению правил дорожного движения.

    5.

    Наглядно-дидактический материал «Времена года»

    11.4. Информационно-техническое оборудование:

    п/п

    Название

    1.

    Музыкальный центр

    2.

    Ноутбук

    3.

    Принтер

    4.

    Интерактивная доска

    5.

    Мультимедийный проектор


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа для воспитанников старшей группы в соответствии с ФГОС по программе "Детство"

    Содержание данной рабочей программы включает интеграцию образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по пяти образо...

    Рабочая программа педагога для младшей группы ДОУ с учетом ФГОС

    данная программа разрботана с учетом требований ФГОС...

    Рабочая программа для старше логопедической группы в соответствии с ФГОС

    Рабочая программа спроэктирована с учетом основной образовательной программы МДОУ, ФГОС, образовательных потребностей детей 5-6 лет и запросов родителей....

    Рабочая программа для второй младшей группы в соответствии с ФГОС

    Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной образовательной  программы дошкольного образования « От рождения до школы»/ Под ред. Н,Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М,.А. Василь...

    Рабочая программа для второй младшей группы в соответствии с ФГОС

    Рабочая программа для       второй младшей группы на 2016 - 2017 г в соответствии с ФГОС....

    Основная рабочая программа дошкольного образования дошкольных групп в соответствии с ФГОС ДО на 2017-18гг

    Данная программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами. В программе три основных раздела, обеспечивает разностороннее  развитие детей от 2-8 лет....