Главные вкладки

    прогулки зимой
    учебно-методический материал (средняя группа) на тему

    Колесникова Ольга Васильевна

    Прогулки в ДОУ декабрь, январь, февраль

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл progulki_dek_avtosohranennyy.docx136.76 КБ

    Предварительный просмотр:

    Декабрь

    Прогулка 1.Наблюдение за синицей.

    Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

    Ход наблюдения: Синица расписная - свистит не уставая.

    Воспитатель задает детям вопросы: Что это за птица? Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц весной?

    Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят?

    Трудовая деятельность: Очистка участка от мусора.

    Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

    Подвижные игры: «Мы — веселые ребята». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

    «Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

    Дидактическая игра «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

    Индивидуальная работа: «Чье звено скорее соберется?» Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках.

    Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка 2. Наблюдение за погодой (гололедом).

    Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.

    Ход наблюдения: Гололед, гололед —

    Вверх тормашками полет.

    Где стоит машин поток —

    Там не площадь, а каток.

    Кто не едет, а скользит —

    Потому что тормозит.

    Гололед, гололед —

    Это значит голый лед.

    Никуда не выходи —

    Лучше дома посиди

    И в окошко погляди!

    С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным.

    Трудовая деятельность: Расчистка дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие.

    Подвижные игры: «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

    Дидактическая игра: «Отгадай». Цель: продолжать учить отгадывать загадки.

    Индивидуальная работа: Дид. игра «Сварим борщ и компот» Цель: продолжать закреплять знания о фруктах и овощах.

    Самостоятельные игры с выносными игрушками.

    Прогулка 3. Наблюдение за машинами

    Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

    Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки.

    ***Начинает он копать - Заменяет сто лопат.

    Длинной шеей поверчу - Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

    ***Не живая — а идет,

    Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

    ***Запылал у чудища изумрудный глаз.

    Значит, можно улицу перейти сейчас. (Светофор.)

    Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

    Наблюдение на улице за движением машин и людей во время гололеда. Дидактическая игра: «Светофор» Цели: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, повторить основные правила перехода улицы.

    Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории детского сада.

    Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер.

    Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

    Самостоятельные игры с выносными игрушками.

    Прогулка 4. Наблюдение за погодой.

    Цель: учить самостоятельно выделять и называть явления в природе зимой.

    Ход наблюдения: Он к бровям моим прирос,

    Он залез мне в валенки.

    Говорят, он — Дед Мороз,

    А шалит, как маленький.

    Воспитатель задает детям вопросы: На улице тепло или холодно?

    Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице?

    Как были одеты люди летом?

    Морозы стали крепче, и не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не замерзнуть.

    Трудовая деятельность: Расчистка от снега (мусора) дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца.

    Подвижные игры: «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята».

    Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

    Дидактическая игра: «Скажи, сколько раз я хлопну» Цель: Продолжать учить считать до 3-х, используя слуховой анализатор

    Индивидуальная работа: П\ игра «Попрыгунчики». Цель: учить прыгать с продвижением вперед

    Самостоятельные игры с природным материалом

    Прогулка 5.Наблюдение за березой и рябиной.

    Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

    Ход наблюдения: Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, растущие на участке: Назовите, какие деревья и кустарники вы видите? Что происходит зимой с деревья? По каким характерным особенностям можно узнать березу, сосну? Для чего нужен снег деревьям? Что может произойти, если на ветках лежит много снега или он очень тяжелый?

    Деревья зимою, деревья зимою

    Пронизаны ветром и стужей самою,

    И стройные сосны и острые ели

    Встают, как солдаты, навстречу метели.

    Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

    Подвижные игры: «Зайцы и волк» Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

    Дидактическая игра: «Отгадай» Цель: продолжать учить отгадывать загадки

    Индивидуальная работа: Дид./ игра «Зимующие- перелетные» Цель: Продолжать закреплять знания о птицах 

    Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, лопатками, кеглями.

    Прогулка 6. Беседа о воздушном транспорте

    Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

    Ход наблюдения:

    Вырасту — буду летчиком смелым.

    Нет для мальчишки лучшего дела!

    Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

    ***Летит птица-небылица,

    А внутри народ сидит,

    Меж собою говорит. (Самолет.)

    ***Без разгона ввысь взлетает,

    Стрекозу напоминает.

    Отправляется в полет

    Наш веселый ... (вертолет).

    Какие виды транспорта вы знаете? Что относится к воздушному транспорту?

    Чем похожи между собой самолет и вертолет? Чем они отличаются?

    Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)

    Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

    Трудовая деятельность: Расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результату своего труда.

    Подвижные игры: «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, поощрять внимание.

    Дидактическая игра «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

    Индивидуальная работа: Дид./ игра «Назови членов своей семьи» Цель: Развивать речь, мышление, память.

    Самостоятельные игры с выносным дидактическим материалом.

    Прогулка 7. Наблюдение за ветром.

    Цель: учить определять наличие и направление ветра.

    Ход наблюдения: Ветер-ветерцо,

                                   не дуй мне в лицо,

                                   А дуй мне в спину,

                                   чтоб идти было в силу.

    Воспитатель задает детям вопросы: Есть ли ветер? Откуда дует ветер?

    Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

    Трудовая деятельность: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

    Подвижные игры: «Кони», «Лягушки». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.

    Дидактическая игра «Когда это бывает? »

    Цель: углублять знания детей о явлениях зимы, учить сравнивать с другими временами года.

    Индивидуальная работа: Дид. игра «Зима –хорошо, зима- плохо»

    Цель: Развивать речь, мышление, память, учить делать выводы.

    Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, лопатками

    Прогулка 8. Наблюдение в птичьем парке

    Цели: закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.

    Ход наблюдения: На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь).

    Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать.

    Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их.

    Воспитатель загадывает детям загадки.

    **На суку сижу, Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

    **Чик-чирик! С ветки прыг!

    Клюй, не робей. Кто это? (Воробей.)

    Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком дереве он сидел.

    **Эта хищница болтлива, воровата, суетлива,

    Стрекотунья белобока, а зовут ее... (сорока).

    **Красногрудый, чернокрылый,

    Любит зернышки клевать,

    С первым снегом на рябине

    Он появится опять. (Снегирь.)

    Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели.

    Трудовая деятельность: Постройка столовой для птиц. Цели: учить помогать воспитателю в размещении кормушки, воспитывать дружеские взаимоотношения.

    Подвижная игра: «Два мороза». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

    «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться.

    Дидактическая игра «Кто где живет?» Цель: продолжать развивать знания детей о животных, живущих в квартире и на ферме.

    Индивидуальная работа: Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

    Самостоятельные игры с природным материалом (шишками, палочками, листьями, песком)

    Прогулка 9. Наблюдение за птичьими следами на снегу

    Цели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

    Ход наблюдения: Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой из птиц какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие. Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке. А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

    Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

    Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

    Подвижные игры: «Ворона — воробей». Цели: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.

    «Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска.

    Дидактическая игра: «Светофор» Цели: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

    Индивидуальная работа : Дид. игра «Кто где живет?». Цели: способствовать развитию речи, памяти, мышления.

    Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, рулями, машинами

    Прогулка 10. Наблюдение за вороной

    Цели: продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

    Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. 

    Как лиса среди зверей,

    Эта птица всех хитрей.

    Прячется в зеленых кронах,

    И зовут ее ... (ворона).

    Какие у вороны клюв, хвост, крылья? Эта птица улетает в теплые края или нет? Чем питается? Как высиживает птенцов? Где? Где живет?

    Есть ли у нее враги?

    Трудовая деятельность: Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

    Подвижные игры: «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

    «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.

    Дидактическая игра: «Отгадай» Цель: продолжать учить отгадывать загадки

    Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

    Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

    Прогулка 11

    Наблюдение за сезонными изменениями.

    Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

    Ход наблюдения:

    Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка в белый праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят.

    Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о приметах.

    •        Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)

    •        Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)

    •        Декабрь год кончает — зиму начинает.

    •        Теплая зима к холодному лету.

    •        Солнце летом греет, а зимой морозит.

    Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    ♦     Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?

    ♦      Зачем засыпают корни деревьев снегом?

    ♦      Как одеваются люди зимой и осенью?

    Труд: Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

    П\и «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

    «Парный бег». Цель: продолжать учить бегать парами.

    Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

    Инд. работа: Упражнения на скольжение - учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

    Прогулка 12

    Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом

    Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

    Ход наблюдения:        

    Обратить внимание на растения. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

    Стихотворение «Деревья зимой»

    Деревья зимою, деревья зимою

    Пронизаны ветром и стужей самою.

    И старые сосны, и острые ели

    Встают, как солдаты, навстречу метели.

    В пургу по колени буранами гнутся,

    Вершинами машут….сдают? Не сдаются!

    Д/и: «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.

    Приметы: иней на деревьях – к морозу, снег прилипнет к деревьям – тепло будет.

    Труд: Засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

    П/и: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве.

    «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

    Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

    Инд. работа: попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей.

    Прогулка 13

    Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

    Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).

    Ход наблюдения:

    Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями. Спросите откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов). Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов.

    -Понаблюдайте за вороной и воробьями. Сравните их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья).

    Приметы: Ребята, говорят если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся, то зимой это к снегу; а если птицы спустились и садятся на землю, то будет оттепель.

    Труд: Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

    П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

    «Птицы и автомобиль» - развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

    Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведёрками, игра в хоккей.

    Инд. работа: Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе¬ред на расстояние 2—3 м.

    Прогулка 14

    Наблюдение за ветром

    Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

    Ход наблюдения:

    Загадка. Фырчит, рычит, ветки ломает, снег поднимает,

    Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер.)

    Воспитатель задает детям вопросы.

    Ребята, есть ли сегодня ветер? А как можно определить ветер? (по раскачивающимся ветвям деревьев).

    По веткам деревьев можно определить силу ветра: при слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки.  

    Определите его силу по качающимся веткам деревьев. Откуда дует ветер?

    Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).

    Труд: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

    Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

    П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

    «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

    Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры с выносным материалом.

    Инд. работа: «Не наскочи» - учить ездить на лыжах, объезжая кубики.

    Прогулка 15

    Наблюдение за машинами

    Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классифика¬ция, назначение).

    Ход наблюдения:

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

    Длинной шеей поверчу —

    Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

    Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

    Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу  перейти сейчас. (Светофор.)

    Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назна¬чение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

    Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

    Гололед, гололед —

    Вверх тормашками полет.

    Где стоит машин поток —

    Там не площадь, а каток.

    Кто не едет, а скользит —

    Потому что тормозит.

    Гололед, гололед —

    Это значит голый лед.

    Никуда не выходи —

    Лучше дома посиди

    И в окошко погляди!

    Труд: Расчистка снега с дорожек, скамеек - воспитывать желание помочь взрослым в уборке террито¬рии от снега.

    П\и  «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

    «Охотники и олени» - согласовывать движения друг с другом.

    «Попади в цель» - развивать глазомер.

    Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом.

    Инд. работа:  Метание в цель - закреплять умение принимать правильное исходное поло¬жение при метании.

    Прогулка 16

    Наблюдение за снегом

    Цель: Познакомить детей со свойствами  снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

    Ход наблюдения:

    Обратить внимание детей на участок и показать, как много вокруг снега, который лежит на земле, на деревьях, на скамейке, на заборе, на крышах домов. Предложите детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.

    - Потрогайте снег. Какой он? (Рассыпчатый, белый, искристый, холодный, пушистый).

    Белый снег пушистый

    По ветру кружиться

    И на землю тихо

    Падает, ложиться.

    Снимите варежки и поймайте снежинки на ладонь, какие они?

    Опыт «Установление зависимости свойства снега от температуры».

    Принести снег в помещение и попробуйте вылепить снежки. Почему снег стал липким?

    Д/и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

    Труд: Уборка участка от снега -  дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие,  желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

    П/и «Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

    «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

     «Догони  санки» - упражнять детей в беге.

    Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведёрками, игра в хоккей.

    Инд. работа: «Белые снежинки» - учить плавно двигаться.

    Прогулка 17

    Наблюдение за деревьями и кустарниками

    Цель: Продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство, характерные признаки.

    Ход наблюдения:

    - Обратите внимание на растения, которые стоят без листвы. Зимой особенно хорошо видны все различия между деревьями и кустарниками. Найдите отличия и сходства между растениями. Пойдите к ним, поздоровайтесь, потрогайте кору руками, погладьте растения.

    Загадки. 1. Много рук, а нога одна. (Дерево.)

    2. Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево.)

    Стихотворение.

    Как птица в оперенье ледяном, Бушует ветер злой в краю лесном. Мерзнут у сосны и елки пальчики – иголки… Удалой снежок примчал, Всем им варежки связал, Вы не видели, ребята, Этих варежек мохнатых?

    Д/и «Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду определять дерево.

    Труд: Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом - учить заботиться о растениях.

    П/и «Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

    «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

    Самостоятельная деятельность: обыгрывание снежных построек, игры по замыслу.

    Инд. работа: Ходьба между линиями (10—15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность.

    Прогулка 18

    Наблюдение за птицами зимой.

    Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

    Ход наблюдения:

    Не видно в лесу тропинок, В тулупах кусты стоят. Уснувших жуков и личинок

    Укрыл под корой снегопад. Лети же, пичуга, к людям и прячься скорей за окном, А мы кормить тебя будем крошками хлеба, пшеном.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    •        Каких птиц вы видите зимой около своего дома?

    •        Почему они прилетают к жилью человека?

    •        Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?

    •        Почему зимующих птиц надо подкармливать?

    •        Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?

    •        Какой корм они охотнее поедают?

    Разные птицы употребляют разный корм. Воробьи предпочитают хлебные крошки, семечки, остатки печенья, всевозможные каши, зернышки; вороны всеядные, синички кормятся зернами, но очень любят сало.

    •        Есть ли кормушка возле вашего дома?

    Д/и: «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц.

    Труд: Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом – воспитывать желание заботиться о птицах.

    П\и «Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

    «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

    Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

    Инд. работа:  Ходьба на лыжах - учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

    Прогулка 19

    Наблюдение за зимним небом

    Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

    Ход наблюдения:

    Загадка. Выше леса, выше гор расстилается ковер. Он всегда- всегда раскинут над тобой и надо мной, То он серый, то он синий, то он нежно-голубой (Небо).

    - Обратите внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становиться чистым, его хочется вдыхать снова и снова.

    Поговорки и пословицы: Зима не лето, в шубу одета; зима – хранительница полей.

    Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

    Труд : Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

    П\и «Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

    «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться.

    Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом.

    Инд. работа: Закрепление навыков ходьбы на лыжах - учить спускаться с горки.

    Прогулка 20

    Наблюдение за работой дворника.

    Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

    Ход наблюдения:

    Воспитатель задает детям вопросы.

    •        Что делает дворник на участке детского сада зимой?

    •        Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?

    •        Как может дворник помочь деревьям зимой?

    Первый зимний снежок Белым пухом лежит. Первый легкий мороз  веселит и бодрит.

    Опыт «Защитные свойства снега» - познакомить со свойствами снега.

    Поместите баночки с одинаковым количеством воды: на поверхности сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег.

    Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.

    Вывод: чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода;  корням под снегом и почвой тепло, чем больше снега, тем теплее растению.

    Труд: Сбор снега для постройки горки для куклы - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

    П\и «Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

    «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

    И/р по ФИЗО: «Веселые тройки -  упражнять детей в беге, поворотах вправо, влево.  

    Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, игры по желанию детей.

    Инд. работа: Движение «змейкой» - учить двигаться «змейкой» друг за другом.

    Прогулка 21

    Наблюдение за снегопадом        

    Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.

    Ход наблюдения:

    Загадка. Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь. Станет капелькою чистой, коль поймаешь на ладонь (Снег).

    Понаблюдайте за тем, как идет снег. Полюбуйтесь красотой этого явления!

    Какой он? (подобрать определения). Когда идет снег – это явление называется снегопадом.  Что появилось после снегопада?  Рассмотрите, какие большие сугробы намело.

    -Как падает снег? Если ветра нет, снежинки падают на землю не спеша, если есть ветер, то по падению снежинок можно определить его направление.

    Приметы: если снег идет большими хлопьями – к оттепели; если ночью был иней, днем снег не выпадет.

    Опыт «Первые заморозки» - показать зависимость состояния воды от температуры воздуха.

    В две банки налить одинаковое количество воды. Одна банка в холодный день выноситься на улицу, другая остается в группе. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице, в группе. Наблюдается, что произошло с водой: в одной банке вода замерзла, в той, что была в группе, вода осталась прежней.

    Вывод: на холоде вода замерзает, превращается в лед; жидкость превращается в твердое вещество.

    Труд:  Уборка участка от снега - учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

    П/и: «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

    «Снежная карусель»  - упражнение в ловкости, беге, прыжках.

    И/р по ФИЗО: прыжки вокруг санок.

    Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры по желанию детей.

    Инд. работа: «Хоккей» -  учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

    Прогулка 22

    Наблюдение за березой

    Цели: Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

    Ход наблюдения:

    Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, стоящие на участке

    •        Назовите, какие деревья и кустарники растут у нас на участке?

    •        Что делают зимой деревья?

    •        По каким характерным особенностям можно узнать березу?

    •        Как чувствуют себя деревья зимой?

    •        Хорошо им или плохо зимой?

    •        Как мы можем помочь пережить холодную зиму?

    •        В каком состоянии находятся деревья зимой?

    Стихотворение. Деревья спят.

    Вот мороз – забыта осень… Затих, застыл веселый лес. Под низкой крышею небес Деревья спят, одежды сбросив. И не тревожит их немало Ни ветра свист, ни вьюги вой: Закутала их с головой  Зима в свой снег, как в одеяло. Теперь их только по весне С дождем желанным гром разбудит… Деревья спят, совсем как люди. И день за днём растут во сне.

        Оказывается, холодный сезон является для растения засушливым периодом: корни получают очень мало воды. Листья же продолжают ее испарять. Осенний листопад помогает выжить растению. Сбрасывая листву, деревья впадают в глубокий зимний сон. Листопад — старение и опадение листьев накануне зимы.

    Труд: Расчистка дорожек от снега – воспитывать трудолюбие.

    П\и «Снежная карусель»  - упражнение в ловкости, беге, прыжках.

    «Снежная баба» - развитие двигательной активности.

     «Сбей кеглю» - добиваться улучшений координации движений, умения при-дать силу броску.

    Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

    Инд. работа: Развитие движений - закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого при¬земления.

    Январь

    Прогулка 1.Наблюдение за птицами

    Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

    Ход наблюдения: Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.

    Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

    Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.

    Трудовая деятельность: Расчистка дорожек. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

    Подвижные игры: «Лохматый пес». Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

    «Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

    Дидактическая игра: Дид. игра «Скажи наоборот». Цель: Закреплять умение находить слова –антонимы, обогащать речь ребенка.

    Индивидуальная работа :Дид. игра «В саду или в огороде?» Цель: закреплять знания о фруктах и овощах

    Самостоятельные игры с выносными игрушками.

    Прогулка 2. Наблюдение за воробьем.

    Цели: продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;

    обогащать словарный запас художественным словом о птице; активизировать внимание, речь и память.

    Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

    ***Угадайте, что за птица скачет по дорожке,

    Словно кошки не боится - собирает крошки,

    А потом на ветку — прыг

    И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

    ***Чик-чирик — к зернышкам прыг!

    Клюй, не робей! Кто это? (Воробей.)

    ***Маленький мальчишка в сером армячишке

    По дворам шныряет, крохи собирает,

    По полям кочует – зернышки ворует! (Воробей.)

    Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом зимы?

    Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми? Почему?

    Кого боятся воробьи? Чем они питаются? Какого они размера?

    Как люди заботиться о птицах в зимний период?

    Трудовая деятельность: Посыпание скользких дорожек песком.

    Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

    Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить выполнять правила игры, развивать ловкость и сноровку. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

    Дидактическая игра «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

    Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа 

    Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

    Прогулка 3. Наблюдение за погодой.

    Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимний период; формировать интерес к неживым объектам природы.

    Ход наблюдения: Где ты, солнце, в самом деле?

    Мы совсем окоченели.

    Без тебя вода замерзла,

    Без тебя земля промерзла.

    Выйди, солнышко, скорей!

    Приласкай и обогрей!

    Избу осветило, всех развеселило.

    Воспитатель задает детям вопросы: Какое сегодня солнце?

    Каждый ли день мы видим солнце? Почему?

    Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

    Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к песочнице.

    Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

    Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята».

    Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

    Дидактическая игра: «Перелетные или зимующие». Цель: Закреплять знания о птицах, воспитывать любовь к природе.

    Индивидуальная работа : Дид.игра «Что лишнее? »- развитие мышления, памяти, внимания.

    Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, обручами.

    Прогулка 4. Наблюдение за ветром.

    Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

    Ход наблюдения: С бугорка на бугорок

    Ловко прыгал ветерок.

    По дорожке он бежал,

    В сугроб весело упал.

    Только вовсе не намок

    Этот ловкий ветерок.

    ***Нарисую ветер тихий, нежный,

    Нарисую грозовой и снежный,

    И такой, что с травами играет,

    И такой, что волны поднимает.

    Воспитатель задает детям вопросы: Дует ли ветер? Холодный он или теплый?

    Как можно узнать, что дует ветер? В какую сторону он дует?

    Трудовая деятельность: Уборка мусора в определенное место. Цели:

    учить выполнять задание старательно; воспитывать положительное отношение к труду.

    Подвижные игры: «Ловишки», «Вороны и гнезда».

    Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

    «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

    Дидактическая игра: «Скажи, сколько раз я хлопну» Цель: Продолжать учить считать до 5-ти, используя слуховой анализатор

    Индивидуальная работа: Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

    Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, санками

    Прогулка 5. Наблюдение за лиственными деревьями.

    Цель: продолжать наблюдение за зимой лиственными деревьями, рассказать, как сберечь их от сильных морозов.

    Ход наблюдения : Наступила зима. Стоят наши деревья без листьев. Птицы исклевали ягоды, семена на них, некоторые плоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли деревья белым покрывалом. Так под снегом и пролежат они до самой весны.

    Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место.

    Цель: закреплять умение действовать лопатками, воспитывать желание помогать взрослым.

    Подвижные игры: «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

    Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до метки, отталкиваясь ногами.

    Дидактическая игра «Домашние животные» Цель: закреплять знания о животных, проживающих вместе с человеком.

    Индивидуальная работа : Дид.игра «На что похоже? »- развитие мышления, памяти, внимания.

    Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, лопатками, санками.

    Прогулка 6. Наблюдение за сосной.

    Цель: формировать представление о строении сосны.

    Ход наблюдения: Ее всегда в лесу найдешь,

    Пойдешь гулять — и встретишь.

    Стоит колючая, как еж,

    Зимою в платье летнем.

    Сосна — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, сосна стоит в снегу, как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.

    Трудовая деятельность: Коллективный труд на участке по уборке снега.

    Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

    Подвижные игры: «Ловишки», Цель: упражнять в беге врассыпную.

    «Допрыгай до флажка», «С бережка на бережок». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании; в прыжках через шнур.

    Дидактическая игра: «Зима- хорошо, зима- плохо» Цель: закреплять знания о зимних изменениях в природе, зимних детских забавах.

    Индивидуальная работа: Дид. игра «Кто где живет?» Цель: Закреплять знания о диких и домашних животных.

    Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, санками

    Прогулка 7. Наблюдение за зимующими птицами.

    Цели: формировать желание заботиться о зимующих птицах; учить сравнивать птиц, находя отличительные признаки.

    Ход наблюдения: Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

    Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. Какое оперенье у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем они питаются?

    Какую песенку поет воробей? А какую сорока?

    Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

    Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.)

    Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уелетят, когда люди покормят их.)

    Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармливать их крошками, сухими ягодами, семечками.)

    Трудовая деятельность: Постройка снежной (или песочной) горки.

    Цель: учить собирать снег (песок) в кучу и утрамбовывать его лопатками.

    Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

    Дидактическая игра «Профессии». Цель: продолжать формировать представление о профессиях взрослых.

    Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: учить ориентироваться на участке; находить спрятанный предмет по словесному описанию.

    Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

    Прогулка 8. Сравним живую и игрушечную ель.

    Цель: показать детям особенности живого дерева.

    Ход наблюдения: Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками . Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

    Мне елку купили, мне елку купили!

    Ее на опушке в лесу не рубили,

    А сделали елку на добром заводе,

    Хорошие дяди, веселые тети!

    Скорей приходите, скорей поглядите

    На елку из тонких серебряных нитей,

    Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,

    Задень, и она зазвенит еле слышно.

    А елка лесная осталась живая.

    Кому? Никому, просто ветру, метели,

    Соседке живой и не спиленной ели.

    Воспитатель задает детям вопросы: Как узнать, живое дерево или искусственное? Почему нельзя рубить деревья?

    Трудовая деятельность: Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.Цель:воспитывать трудолюбие.

    Подвижные игры: «Цыплята», «Кто дальше бросит?».

    Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность.

    Дидактическая игра: «Светофор» Цели: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

    Индивидуальная работа: «Воротики» Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки.

    Самостоятельные игры с природным материалом (шишками, палочками, песком), игрушками.

    Прогулка 9. Наблюдение за солнцем.

    Цель: формировать знания о том, с какой стороны поднимается солнце и где оно прячется.

    Ход наблюдения: Солнечные зайчики

    Играют на стене.

    Помани их пальчиком,

    Пусть бегут к тебе.

    Воспитатель задает детям вопросы: Где спит солнышко? Откуда оно поднимается? Сильно ли греет ли солнышко зимой?

    Трудовая деятельность: Уборка мусора в определенное место.

    Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

    Подвижные игры: «Зайцы», «Птички и кошки». Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

    Дидактическая игра: «Кто лишний?» Цель: закреплять знания о животных. Индивидуальная работа: Работа с мячом, п/игра «Подбрось повыше».

    Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

    Самостоятельные игры с выносным дидактическим материалом, игрушками, мячами.

    Прогулка 10. Наблюдение за снегом

    Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

    Ход наблюдения: Чтение стихотворений:

    Тихо-тихо снег идет,

    Белый снег, мохнатый.

    Мы расчистим снег и лед

    Во дворе лопатой.

    М. Познанская

    Белым снегом все покрыло:

    И деревья и дома.

    Свищет ветер легкокрылый:

    «Здравствуй, зимушка-зима!»

    Г. Ладонщиков

    Воспитатель задает детям вопросы: Какого цвета снег? Какой на ощупь?

    Что из него можно сделать? Почему снег тает на ладошке?

    Трудовая деятельность: Уборка снега на участке.

    Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой;

    поручить расчистить дорожки.

    Подвижные игры: «Снежинки». Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту. «Кто выше прыгнет?». Цель: продолжать учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

    Дидактическая игра: «Скажи наоборот». Цель: Закреплять умение находить слова –антонимы, обогащать речь ребенка.

    Индивидуальная работа: Дид. игра «В саду и в огороде»

    Цель: закреплять знания об овощах и фруктах.

    Самостоятельные игры с выносным дидактическим материалом, игрушками, лопатками, ведрами.

    Прогулка 11

    Наблюдение за вороной.

    Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; углублять знания о вороне её обитании, внешнем виде, питании; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

    Ход наблюдения:

    Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на во¬просы.

    Как лиса среди зверей,

    Эта птица всех хитрей.

    Прячется в зеленых кронах,

    И зовут ее ... (ворона).

    -Рассмотрите ворону, когда она сидит на заборе или на дереве.

    Какие у вороны клюв, хвост, крылья? (Ворона  - птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные).

    Эта птица улетает в теплые края или нет?

    Чем питается?(Они целыми днями разыскивают себе пищу во дворах, обследуя мусорные ящики, помойки, свалки. Прилетают на кормушку, если заметят на ней корм или увидят, что другие птицы находятся рядом с ней. Они очень сильные и своим клювом могут раздробить даже кости.)

    Где живет?

    Есть ли у нее враги?

    Труд: Расчистка от снега и мусора дорожек на участке - воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить рабо¬тать сообща.

    П\и «Вороны» - учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

    «Перелетные птицы» - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.

    Зимняя забава «Попади в обруч» - развитие меткости.

    Самостоятельная деятельность: игра в хоккей, катание с горки.

    Инд. работа: Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред¬меты.

    Прогулка 12

    Наблюдение за солнцем.

    Цель: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.

    Ход наблюдения:

    Охарактеризуйте погоду. Зимой солнце не греет, поднимается невысоко, путь его становиться короче, оно не успевает прогреть воздух, поэтому становиться всё холоднее. Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды.

    Пословицы и поговорки: Зимой солнце сквозь слёзы улыбается; зимнее солнце плохо греет.

    Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

    Труд: Сгребание снега на участке под деревья - воспитывать бережное отношение к природе.

    П/и «Мы веселые ребята»  - учить детей бегать, увертываться, не попадаться.

    «Снежная баба» - развитие двигательной активности.

     И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом.

    Самостоятельная деятельность: обыгрывание снежных построек.

    Инд. работа: Прыжки на одной ноге - учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

    Прогулка 13

    Наблюдение за птичьими следами на снегу

    Цели: Расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

    Ход наблюдения:

    Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

    Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

    А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

    Д/и «Угадай по описанию» - угадать зимующих птиц по описанию.

    Труд: Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

    П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

     «Ворона — воробей» - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве.

    И/р по ФИЗО: перелезать через сугробы.

    Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, игры со снегом.

    Инд. работа: «Попади комом снега в цель» - развивать глазомер и силу броска.

    Прогулка 14

    Наблюдение за погодой.

    Цель: Упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщённые представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними.

    Ход наблюдения:

    Стихотворение. Вот зима пришла серебристая, Белым снегом замела поле чистое. Днем с детьми на коньках катается, ночью в снежных огоньках рассыпается… В окнах пишет узор льдом-иголочкой И стучится к нам во двор со свежей елочкой.

    -О каком времени года я вам рассказала стихотворение? А теперь посмотрите кругом, что происходит на улице? (идет снег, дует ветер, светит солнышко и т. д.) Расскажите, какая сегодня погода? Подумайте, чем зимняя погода отличается от летней? Вспомните, как вы были одеты летом, и как сейчас?

    Опыт со снегом: С одной руки снимите варежку, а на другой оставьте и поймайте снежинки. Посмотрите, где они растают скорее.

    Труд: Вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой – воспитывать желание помочь взрослому; формировать умение трудиться в коллективе.

    П\и «Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

     «Снежная баба» - развитие двигательной активности.

    И/р по ФИЗО: боковой галоп со сменой направления.

    Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

    Инд. работа: Ходьба между линиями (10—15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность.

    Прогулка 15

    Сравнение следов собаки и кошки.

    Цель: развивать умственные операции сравнения и обобщения; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

    Ход наблюдения:

    Обратить внимание на наличие следов на снегу. Подумайте, кому они могут принадлежать и куда ведут. Вспомните, сколько ног у животных, какие они по размеру, какие следы должны быть у собаки и кошки. Пофантазируйте, куда направлялась собака и кошка.

    Бездомным собакам и кошкам тяжело пережить холодное время, и по возможности их надо подкармливать, но при этом не забывать соблюдать правила поведения с незнакомыми животными.

    Приметы: зимой собаки валяются – быть метели; если кошка встает на задние лапы, и начинает скрести ногтями стены – будет вьюга.

    Д/и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

    Труд: Отчистить одежду друг друга от снега – воспитывать желание помочь друг другу.

    П\и «Лохматый пес» - учить, по-разному, обозначать предметы в игре.

    «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

    И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы.

    Индивидуальная работа: «Гонки на санках» - учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

    Самостоятельная деятельность.

    Февраль

    Прогулка 1. Наблюдение за снегопадом

    Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

    Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

    Какого цвета снежинки? А размера? Сколько их? Куда они ложатся? Посмотрите, какого цвета зимушка-зима? Села снежинка на рукав и растаяла. Была, и вот ее нет! Вот какая звездочка-малютка.

    Снег, снег кружится, белая вся улица!

    Собрались мы в кружок, завертелись, как снежок.

    Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд). Цели: формировать ответственное отношение к труду; учить детей выполнять коллективные поручения.

    Подвижные игры: «Дед Мороз», «Снег кружится». Цели: прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

    Дидактическая игра: «Летает - не летает» Цель: совершенствовать знания детей о предметах с заданным признаком.

    Индивидуальная работа: «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер.

    Самостоятельные игры с выносными игрушками, лопатками, санками.

    Прогулка 2. Наблюдение за погодой

    Цель: учить замечать изменения в природе.

    Ход наблюдения: Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса,

    Горы снега намела, Нас кататься позвала.

    Повела зима над нами Снеговыми рукавами

    И рассыпала снежинки На поля и на леса.

    Мы с горы кататься будем, И поэтому нам очень

    Очень Нравится зима.

    Воспитатель задает детям вопросы: Что изменилось в природе?

    Чем покрылась земля? Что лежит на ветках деревьев? Что делают деревья зимой?

    Трудовая деятельность: Уборка кормушек, кормление птиц.

    Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание заботиться о птицах.

    Подвижные игры: «Снежная карусель», «Ловишки». Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

    Дидактическая игра: «Скажи наоборот». Цель: Закреплять умение находить слова –антонимы, обогащать речь ребенка.

    Индивидуальная работа: «Самым ловким окажись!».

    Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

    Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

    Прогулка 3. Наблюдение за снежинками.

    Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

    Ход наблюдения: Белая, узорная звездочка-малютка,

    Ты слети мне на руку, посиди минутку.

    Покружилась звездочка в воздухе немножко,

    Села и растаяла на моей ладошке. (О. Рождественская)

    После прочтения стихотворения, воспитатель проводит беседу о снежинке, снеге, закрепляя у детей знания о цвете, температуре и свойствах снега.

    Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание работать сообща.

    Подвижные игры: «Метелица», «Скок-подскок».

    Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

    Дидактическая игра: «Зимующие птицы». Цель: Закреплять знания о птицах, воспитывать любовь к природе.

    Индивидуальная работа: П/игра «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

    Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, санками.

    Прогулка 4. Наблюдение за трудом дворника

    Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

    Ход наблюдения: Тихо-тихо снег идет, белый снег, лохматый.

    Мы расчистим снег и лед на дворе лопатой.

    Воспитатель задает детям вопросы: Какое время года сейчас?

    Почему вы так думаете? Кто убирает снег? Чем он работает?

    Кому важен и нужен труд дворника?

    Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега. Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу, вызывать желание помогать взрослым.

    Подвижные игры: «Дед Мороз», «На елку». Цели: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей.

    Дидактическая игра: «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

    Индивидуальная работа: Дид. игра «Зима- хорошо, зима- плохо» Цель: закреплять знания о зимних изменениях в природе, зимних детских забавах.

    Самостоятельные игры с выносным дидактическим материалом.

    Прогулка 5. Наблюдение за синичкой

    Цели: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах.

    Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы:

    Как выглядит синичка? Как передвигается? Чем она питается?

    Где зимует? Как она кричит?

    Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не велика птичка синичка, а и то свой праздник знает». Синичка кричит «синь-синь-синь».

    Трудовая деятельность: Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками.

    Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

    Подвижные игры: «Самолеты», «Ловишки». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

    Дидактическая игра: «Скажи, сколько раз я хлопну» Цель: Продолжать учить считать до 5-х, используя слуховой анализатор

    Индивидуальная работа: Дид. игра «Сварим борщ и компот» Цель: продолжать закреплять знания о фруктах и овощах.

    Самостоятельные игры с выносными игрушками.

    Прогулка 6. Наблюдение за зимующими птицами

    Цели: расширять представления о зимующих птицах; воспитывать любовь и заботу о них.

    Ход наблюдения: Воробушки игривые,

    Как детки сиротливые,

    Прижались у окна.

    Воспитатель задает детям вопросы: Каких зимующих птиц вы знаете?

    Трудно ли птицам добывать корм зимой? Что нужно смастерить для корма?

    С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода.

    Трудовая деятельность: Сгребание снега вокруг деревьев.

    Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

    Подвижные игры: «Птички и дождик», «Кошки и мышки». 

    Цели: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

    Дидактическая игра «Дикие животные» Цель: закреплять знания о диких животных, проживающих в нашем регионе.

    Индивидуальная работа: «Чье звено скорее соберется?» Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках.

    Самостоятельные игры с выносным дидактическим материалом, игрушками, природным материалом.

    Прогулка 7. Наблюдение за изменениями на участке детского сада

    Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас, развивать внимание, мышление, обогащать речь речевыми оборотами.

    Ход наблюдения: Улицей гуляет Дед Мороз,

    Иней рассыпает по ветвям берез.

    Ходит, бородою белою трясет,

    Топает ногою, только треск идет.

    Посмотрите, сколько снега в саду. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем нужно очищать дорожки от снега и складывать его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку на участке? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), съедят вредителей на нашем саду.

    Трудовая деятельность: Коллективный труд по уборке снега, мусора с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща.

    Подвижная игра: «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

    Дидактическая игра: «Я в беду не попаду» Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения, воспитывать желание быть ответственным пешеходом. 

    Индивидуальная работа: Дид. игра «Назови иначе» Цель: продолжать закреплять знания о качествах предметов, учить подбирать слова с похожим значением.

    Самостоятельные игры с выносными игрушками, играми, природным материалом.

    Прогулка 8. Наблюдение за снегом и льдом.

    Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

    Ход наблюдения: Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса,

    Горы снега намела, нас кататься позвала.

    Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан кладем лед, в другой — снег. Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

    Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства. Из чего состоят снег и лед? Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом и снегом.

    Трудовая деятельность: Уборка участка от снега.

    Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.

    Подвижные игры: «Ловишки», «Мыши в кладовой». Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием.

    Дидактическая игра: «Что для чего нужно?» Цель: Закреплять знания детей об орудиях труда.

    Индивидуальная работа : Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль.

    Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушкам, санками

    Прогулка 9. Наблюдение за солнцем

    Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

    Ход наблюдения: Где ты, солнце, в самом деле?

    Мы совсем окоченели.

    Без тебя вода замерзла,

    Без тебя земля промерзла.

    Выйди, солнышко, скорей!

    Приласкай и обогрей!

    Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. «Зимой солнце сквозь слезы улыбается» - говорит народ.

    Трудовая деятельность: Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

    Или уборка мусора в определенное место. Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

    Подвижные игры: «Хитрая лисица», «Сделай фигуру». Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

    Дидактическая игра: «Что из чего сделано ?» Цель: Закреплять знания детей о предметах окружающего мира.

    Индивидуальная работа : Дид. игра «Лесные животные» Цель : закреплять знания о лесных диких животных. Самостоятельные игры с игрушками.

    Прогулка 10. Наблюдение за голубями.

    Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).

    Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

    Кто часто прилетает к нам на участок? Откуда они к нам прилетели?

    Где они живут? Кто их кормит? Что они любят клевать? Как называется домик, где живут голуби? Голуби перелетные или зимующие птицы?

    Трудовая деятельность: Изготовление горки для кукол.

    Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

    Подвижная игра : «Мы — веселые ребята». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

    Дидактическая игра: «Кто позвал?» Цель: Продолжать учить узнавать голос товарищей.

    Индивидуальная работа: «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

    Самостоятельные игры с выносными игрушками, ведерками, совочками.

    Прогулка 11

    Наблюдение за сезонными изменениями.

    Цели: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

    Ход наблюдения

    Стихотворение. Снег да вьюжные узоры,

    В поле вьюги, разговоры.

    Холод, полутьма...

    День — коньки, гора, салазки,

    Вечер — бабушкины сказки.

    Вот она — зима!

    Воспитатель загадывает детям загадки.

    ♦     Гуляет в поле — да не ночь.

    Летает на воле — да не птица. (Вьюга, метель.)

    ♦ Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.) Есть приметы:

    •        В феврале зима с весной встречается впервой.

    •        Бледная луна — к снегопаду.

    •        Если вокруг солнца туманный круг — к метели.

    •        Февраль — бокогрей.

    •        Февраль — конец холодной поры, морозо-трескучий и метельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель, вытягиваются длинные хрустальные сосульки* стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на другой — студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры. Воспитатель задает детям вопросы.

    •        Назовите все зимние месяцы.

    •        Зачем мы засыпали корни деревьев снегом?

    •        Назовите признаки февраля.

    Труд: Украшение участка цветными льдинками - учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

    П\и «Ловишки»-учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

    «Не оставайся на снегу»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

    И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель.

    Инд. работа: Развитие движений - упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

    Прогулка 12

    Наблюдение за елью.

    Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели.

    Ход наблюдения:

    Ель хоть и колючее дерево, но и его подстерегают опасности. Сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может повредить ели, если будет резать ее ножом, задумает спилить к новогоднему празднику. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно стряхнуть снег с веток, чтобы они не сломались.

    Труд: Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой – воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.

    П\и «Лохматый пес» - учить по разному обозначать предметы в игре.

    «Мыши в кладовой» - учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов¬кость и сноровку.

    Ир по ФИЗО: скольжение по наклонной ледяной дорожке на двух ногах.

    Инд. работа: «Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции.

    _________________________________________________________________

    Прогулка 13

    Наблюдение за тем, какие птицы прилетают на участок

    Цель: уточнить названия птиц, которые питаются в кормушке и летают вблизи участка; воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам.

    Ход наблюдения:

    Обратить внимание, что не все птицы садятся на кормушку. Поищите глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдают за кормушкой и ее посетителями. Назовите, откуда ворона ведет свои наблюдения (с забора, крыши, дерева) и почему они себя так ведут (вороны очень осторожные птицы, и, прежде чем спуститься к кормушке, они обязательно проведут разведку и лишь потом спустятся к кормушке). А как ведут себя воробьи?

    Труд: Расчистка кормушки, подсыпание корма в кормушку- учить проявлять заботу о птицах.        

    Понаблюдать за поведением птиц. Одни уверенно прилетают на кормушку, другие, схватив корм, улетают с ним, третьи клюют под кормушкой, собирая лишь остатки, четвертые лишь наблюдают.

    Д\и «Узнавание птиц по следам» - активизация словаря.

    П\и«Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

    «Совушка» - учить выполнять движения по сигналу.

    Инд. работа: Развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

    Самостоятельная деятельность: рисование палочками на снегу, катание на санках.

    Прогулка 14

    Наблюдение за солнцем

    Цель: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

    Ход наблюдения:

    Стихотворение. Раньше всех на свете солнце встало, а как встало – принялось за дело: Обошло всю землю. И устало, Отдыхать за темным лесом село. Если вдруг найдешь его в лесу ты, Там, где на траве туман и сырость, Не буди: у солнца сон - минуты, Не шуми, весь день оно трудилось.

    Солнце поднимается выше, становится ярче, теплее на солнечной стороне появляются проталины; прибавляется световой день (чем выше солнце, тем длиннее день).

    Поговорки и пословицы: зимой солнце сквозь слезы улыбается; зимнее солнце, что мачеха: светит, да не греет.

    Опыт «Свойства солнечных лучей» - познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

    Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

    Труд: Подметание дорожек метлой – приучать выполнять трудовые поручения.

    П\и «Бездомный заяц» -  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

    «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?» - развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

    Индивидуальная работа:  Развитие движений - упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

    Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, лепка снеговиков.

    Прогулка 15

    Наблюдение за легковым автомобилем.

    Цели:  продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые);  формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

    Ход наблюдения

    Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице, рассмотреть их внешний вид, организует беседу.

    •        Какие виды транспорта вы знаете?

    •        Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?

    •        Что спереди у автомобиля? (Фары.)

    •        Для чего они нужны? (Для освещения дороги.)

    Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя.

    •        Кто управляет машиной? (Водитель.)

    •        Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

    Их видно повсюду,

    Их видно из окон,

    По улице движутся длинным потоком,

    Они перевозят различные грузы

    И люди в них ездят.

    За эту работу мы их полюбили.

    Они называются ... (автомобили).

    Д/и «Угадай по описанию» - угадать транспорт по описанию.

    Труд: Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц - приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

    П\и «Совушка» - учить выполнять движения по сигналу.

    «Не оставайся на снегу»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

    «Попади в коробку» - тренировать меткость бросков.

    Инд. работа: Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление) - развивать чувство равновесия.

    Самостоятельная деятельность: игра в хоккей, обыгрывание построек на участке.

    Прогулка 16

    Наблюдение за сосульками.

    Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

    Если сели на карниз,

    То растут все время вниз. (Сосульки.)

    •        Из чего состоит сосулька?

    •        Какие свойства льда вам знакомы?

    Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают.

    •        В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?

    •        Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?

    •        Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.)

    Если появляются сосульки — это первый признак приближения весны. Капель — борьба весны с зимой.

    Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры».

    Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать,  устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

    Вместе с детьми сломать сосульку. Рассмотреть её, потрогать, сказать, какая она. Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять, что от нее останется. Вывод: под действием температуры сосулька превращается в воду.

    Труд: Расчистка дорожек и скамеек от снега - воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

    П\и «Охота на зайцев» - развитие ловкости, быстроты реакции.

    «Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

    И/р по ФИЗО: «Дорожка препятствий» - учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

    Инд. работа: Катание на санках - учить выполнять повороты при спуске.

    Самостоятельная деятельность: рисование на снегу, игры по замыслу детей.

    Прогулка 17

    Наблюдение за сосной.

    Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

    Ход наблюдения

    Стихотворение. Была ли малым деревцем?

    Сосне совсем не верится:

    Давно с высокой кручи

    Достала кроной тучи

    И с другого берега

     Достала тень от дерева.   В. Могутин

    В народе говорят: «Сосна там красна, где взросла»,

    «Всякая сосна своему бору шумит».

    Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на макушке. Внизу сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом. Хвоинки располагаются парами. Размножается сосна шишками.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    ♦      Как выглядит сосна?

    ♦      Почему про сосну говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

    Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

    Труд: Расчистка участка от снега - воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

    П\и «Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

    «Снежная карусель»  - упражнение в ловкости, беге, прыжках.

    И/р по ФИЗО: «Кто лучше повернется» (на лыжах) - упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом.

    Инд. работа: «Сделай фигуру», «Попади в обруч» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

    Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

    Прогулка 18

    Наблюдение за погодой

    Цель: учить замечать изменения в природе.

    Ход наблюдения

    Стихотворение. Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас кататься позвала. Повела зима над нами Снеговыми рукавами И рассыпала снежинки На поля и на леса. Мы с горы кататься будем, И поэтому нам очень-очень Нравится зима.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    Что изменилось в природе?

    Чем покрылась земля?

    Что лежит на ветках деревьев?

    Что делают деревья зимой?

    Д/и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

    Труд: Расчистка кормушек от снега, кормление птиц - воспитывать положительное отношение к труду.

    П\и «Снежная карусель», «Ловишки» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

    «Не оставайся на снегу»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

    Индивидуальная работа: «Самым ловким окажись!» - продолжать развивать ловкость, выносливость

    Самостоятельная деятельность: игры со снегом.        

    Прогулка 19

    Наблюдение за пешеходной дорожкой.

    Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

    Ход наблюдения

    Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.

    Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.

    Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением.

    Труд: Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

    П/и «Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

    «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

     И/р по ФИЗО: «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

    Инд. работа:  Развитие движений - закреплять умение двигаться приставным шагом.

    Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведерками, катание на лыжах.

    Прогулка 20

    Наблюдение за облаками.

    Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение.

    Ход наблюдения:

    Загадка. Посмотрел я утром ввысь – Горы в небо поднялись! Эти горы не стоят, А летят, летят, летят…(Облака).

    Обратить внимание детей на облака. В тихий солнечный день облака плывут медленно, а в ветреный быстро. Сравните облака по цвету в солнечный и пасмурный дни. Представьте, на что похожи облака. Каким окажется облако, если его потрогать? В какую сторону движутся облака? Над каким предметом на участке находиться облако, за которым наблюдаем?(Тогда будет видно, в какую сторону от этого предмета оно движется, налево или направо. Туда и дует ветер.) Понаблюдать не только за направлением, но и за силой ветра.

    Поговорки и пословицы: февраль силен метелью, а март – капелью; февраль зиму выдувает, а март ломает.

    Труд: Расчистка участка и дорожек от снега и мусора - воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

    П\и «Два мороза» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

    «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

    И/р по ФИЗО: «Веселые тройки -  упражнять детей в беге, поворотах вправо, влево.  

    Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, игры по желанию детей.

    Инд. работа: Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание) - вырабатывать координацию движений.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    карточки для прогулки(зима)

    карточки с содержанием всех составляющих прогулки:наблюдение,игра ,труд , индивидуальная работа с детьми, стихи. загадки....

    Консультация для родителей "Чем увлечь ребёнка во время прогулки зимой"

    Рекомендации по обучению катания на коньках и лыжах....

    Конспект целевой прогулки (зима)

    Наблюдение, чтение художественной литературы, подвижные игры....

    Создание условий для развития детей 5-7 лет на прогулке зимой. Само аудит

    Это карты самооценки воспитателями условий  (оборудование) созданных для развития детей на прогулке зимой....

    Конспект целевой прогулки "Зима на участке детского сада" средняя группа

    Конспект целевой прогулки «Зима на участке детского сада» в средней группе...

    Прогулка зимой

    перечень игр для прогулки зимой....

    Наши зимние прогулки. Организация прогулки зимой.

    Для того, чтобы прогулки зимой проходили интересно для детей – их надо правильно организовать.Наша прогулка всегда начинается с того, что вместе с детьми вспоминаем о то...