Календарный план октябрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Задачи на октябрь.
1. Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.
2. Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз).
3. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.
4. Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.
5. Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarnyy_plan_oktyabr.zip | 216.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели | Дата День недели | Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность (формы работы с детьми) | Самостоятельная деятельность детей | |
Обязательная часть программы | Часть, формируемая участниками образовательных отношений | ||||
Осень наступила | 1 октября понедельник |
(в группе) Тема:
Тема: «Грибы». Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, с.32 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Какая сегодня погода?» (Цель: формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «Гуси-гуси», п/и «Гуси», пальчиковая гимнастика «Капуста». 3.Игровая: с/р игры «Больница», «Магазин». 4.Трудовая: полив комнатных растений. 5.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) с Сашей А., Викой Б. | Самостоятельные игры в уголке развития речи (д/и «Любимые сказки»). | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за солнцем (Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать). 2.Двигательная: п/и «Мыши в кладовой», «Попади в круг», «Перелет птиц». Индивидуальная работа: «Поймай мяч» (Цель: развивать ловкость) с Викой П., Миланой Р., Ваней П., Семеном Д., Светой Е., Аленой П. 3.Трудовая: сбор камней на участке (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке «Солнце вышло из-за туч». 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д\и «Догони свою тень» (Цель: познакомить с понятием света и тени). 6.Индивидуальная работа: д/и «Детский мир» (Цель: совершенствовать отчетливое произнесение слов) с Жорой К., Юрой К. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Ножки, ножки, где вы были?...». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Беседа о родном городе, его названии, жителях. | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Дождик», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение застегивать сандалии, учить завязывать шнурки на ботинках. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке безопасности, уголке природы, уголке изобразительной деятельности. 4.Игровая: д/и «Логика», «Светофор»; развивающие настольно-печатные игры «Назови и найди», «Кто за кем?». 5.Познавательно-исследовательская: опыт «Вода двигает камни». 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Прыг, прыг, скок» (Цель: развивать ритмическую память, метрическое чувство). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов и соотносить их по величине у Вани С., Саши Т. | Самостоятельные игры детей в уголках «Парикмахерская», «Гараж». | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за небом (Цель: формировать навыки наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде, связывая ее с состоянием неба). 2.Двигательная: п/и «Самолеты», «Перелет птиц». Индивидуальная работа: «Поймай мяч» (Цель: развивать ловкость) с Женей К., Жорой К., Ариной К., Стасом Б., Викой Б., Женей К. 3.Трудовая: собрать семена цветов (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке облаков. 5.Игровая: с/р игра «Дом»; д/и «Ласковые слова». 6.Индивидуальная работа: формировать у Булата и Даниса Л. образ Я, уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и сообществу. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа «Что нам осень подарила?» (Цель: обобщить и дополнить представления детей знания детей о фруктах, (внешний вид, вкус, польза, о том, где растут овощи и фрукты). 2.Игровая: д/и «Чудесный мешочек», «Кто как разговаривает?», игра «Силачи», 3.Восприятие художественной литературы: М. Пиудунен «В руки мячик я беру». 4.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Олю Ш., Ксюшу Щ. | Конструирование из крупного строительного материала «Ворота». | ||||
Осень наступила | 2 октября вторник |
Тема: «Сравнение количества предметов». Е.В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет», с.23.
Тема: «Равновесие». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.30 | Утро: 1.Коммуникативная: беседы «Ребенок и книга» (Цель: воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней); «Что мы знаем о матрёшке» (Цель: сформировать патриотические чувства, интерес к русскому прикладному искусству – деревянной матрёшке). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «Гуси-гуси», п/и «Гуси», зрительная гимнастика «Грибочки», дыхательная гимнастика «Осенние дары». 3.Игровая: с/р игры «Детский сад», «Семья», д/и «Веселые шнурочки». 4.Трудовая: протирание комнатных растений влажной губкой. 5.Восприятие художественной литературы: Л. Поляк «Осень», знакомство с пословицами и поговорками о здоровье. 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) с Жорой К., Юрой К. | Самостоятельные игры в уголках «Кухня», «Магазин». | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за перелетными птицами (Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода). 2.Двигательная: п/и «Собачка и воробей». Индивидуальная работа: развитие движений (Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу) с Викой П., Юрой К. 3.Трудовая: сбор семян деревьев (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке перелетных птиц. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д\и «Найди дерево» (Цель: закрепить названия и признаки деревьев). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Сашу А., Вику Б. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Лисичка-сестричка и волк». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Рассматривание альбомов и открыток с видами родного города. | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Дождик», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение застегивать сандалии, учить завязывать шнурки на ботинках. 3.Трудовая: протирание пыли в книжном уголке, уголке формирования элементарных математических представлений», музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игры «Гараж», «Кафе», «Магазин продуктов»; творческая игра «Зоопарк» (Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании). 5.Познавательно-исследовательская: беседа «Зачем нужна вода». 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Куколка любит танцевать» (Цель: развивать чувство ритма). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Вани С., Саши Т. | Самостоятельные игры в уголке «Парикмахерская». | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за воробьями (Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья). 2.Двигательная: п/и «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Индивидуальная работа: развитие движений (Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу) Олей Ш., Стасом Б. 3.Трудовая: собрать песок в песочницу (лопатки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке воробья. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Найди дерево». 6.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Булатом и Данисом Л. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа «Для чего ребенку нужен режим дня». 2.Игровая: Этюд «Дует ветер». Игра «Мой веселый звонкий мяч». 3.Восприятие художественной литературы: Р. Ромазанова и В. Степанова «Кошки». 4.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Вику П., Милану Р. | Конструирование из бумаги «Кошка». | ||||
Осень наступила | 3 октября среда |
Тема: «Составление рассказов-описаний игрушек. Чтение стихотворений об осени». О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет», с.112 2) Музыкальная деятельность Тема: | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Где можно играть?» (Цель: формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «Гуси-гуси», п/и «Найди себе пару», артикуляционная гимнастика «Сдуй листочек». 3.Игровая: с/р игры «Строители», «Семья», д/и «Что где растет», «Веселые зверята», «Найди лишнее» (Цель: закреплять знание о знакомых народных промыслах, развивать мышление, внимание). 4.Трудовая: рыхление комнатных растений. 5.Продуктивная: Лепка «Яблоки большие и маленькие». 5.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Булатом и Данисом Л. | Самостоятельные игры в уголке природы (лото, домино). | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за березой (Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года). 2.Двигательная: п/и «Найди себе пару», «С кочки на кочку». Индивидуальная работа: «Перейди речку» (Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо) с Женей К., Жорой К., Федором Ф., Ксюшей Щ. 3.Трудовая: уборка территории (ведерки, лопатки, веники, совочки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке березы. 5.Игровая: с/р игра «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» (Цель: закрепить с детьми знание правил и мер безопасного поведения на воде.); д/и «Березонька, выручай» (Цель: развивать внимание, быстроту реакции на сигнал, ловкость). 6.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Вани С., Саши Т. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: И. Гурина «Про бабушек». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Составление рассказов «Что я видел в цирке?», «Был ли я в театрах?». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Дождик», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение застегивать сандалии, учить завязывать шнурки на ботинках. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке экспериментирования, уголке театрализации, музыкальном уголке. 4.Игровая: д/и «Твердый - мягкий», развивающая игра «Чей малыш», лото «Цифры». 5.Познавательно-исследовательская: «Листочки к солнышку» (Цель: формировать представление о том, что растениям для роста необходим свет). 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «По тропинке» (Цель: развивать ритмический слух детей). 7.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Сашу А., Вику Б. | Самостоятельные игры детей в уголках «Магазин», «Больница». | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за рябиной (Цель: рассмотреть ее яркий осенний наряд). 2.Двигательная: п/и «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». Индивидуальная работа: «Перейди речку» (Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо) с Алисой Т., Сашей А., Настей А., Аленой П., Семеном М. 3.Трудовая: собрать крупный мусор на участке (ведерки, лопатки, веники, совочки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке рябины. 5.Игровая: с/р игра «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»; д\и «Березонька, выручай». 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Жору К., Юру К. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: рассматривание иллюстраций на тему «Осень». 2.Игровая: прослушивание музыкального отрывка Д. Грига «Танец эльфов». 3.Восприятие художественной литературы: Г. Зайцев «Приятного аппетита». 4.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Кати Д., Светы Е. | Самостоятельные игры детей в уголке экспериментирования (космический песок, формочки). | ||||
Осень наступила | 4 октября четверг |
Тема: «Равновесие». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.32 2) Рисование Тема: «Золотая осень». Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, с.31 | Утро: 1.Коммуникативная: беседы «Для чего ребенку нужен режим дня», «Почему книжки называются «малышки»?» (Цель: развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «Гуси-гуси», п/и «Найди себе пару», самомассаж «Петушок». 3.Игровая: с/р игры «Строители», «Кафе»; д/и «Лото настроений» (Цель: развивать умение узнавать эмоцию по схеме, изображать ее, находить соответствующую в своем наборе картинок). 4.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Веселый колокольчик» (Цель: развивать ритмический слух детей, умение правильно извлекать звук на колокольчике). 5.Трудовая: опрыскивание листочков комнатных растений. 6.Продуктивная: рисование «Сильное течение реки». 7.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Ваней С., Сашей Т. | Самостоятельные игры в книжном уголке (рассматривание книжек-малышек). | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за цветником (Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются). 2.Двигательная: п/и «Кто скорее до флажка?», «Овощи». Индивидуальная работа: развитие движений (Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге) с Сашей А., Стасом Б., Сашей Г., Женей К. 3.Трудовая: сбор семян цветов (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке цветов. 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д\и «Какая, какой, какое?» (Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова). 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Булата и Даниса Л. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: С. Воронин «Воинственный Жако». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Восприятие стихотворения Л. Квитко «Карусели». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Дождик», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение застегивать сандалии, учить завязывать шнурки на ботинках. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке здоровья, уголке экспериментирования, уголке конструирования. 4.Игровая: театрализованная игра «Три медведя» (Цель: развивать дикцию, интонацию); д/и «Раз, два, три дерево назови» (Цель: закрепить название деревьев (берёза, дуб, клён, ель, рябина)). 5.Познавательно-исследовательская: «Что может нос?» (Цель: развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности; умения выделять особенности исследуемого объекта, обобщать полученные знания). 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Не зевай» (Цель: научить детей воспринимать и ритмично воспроизводить несложный ритмический рисунок). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Жоры К., Юры К. | Самостоятельные игры в музыкальном уголке с музыкальным инструментами. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за осенними работами на огороде (Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе). 2.Двигательная: п/и «Охотник и зайцы». Индивидуальная работа: развитие движений (Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге) с Светой Е., Викой Б., Булатом Л. 3.Трудовая: сбор камней на участке (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке овощей. 5.Игровая: словесная игра «Зеркало» (Цель: развивать речевую и двигательную активность детей). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Сашу А., Вику Б. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа «Осень – добрая волшебница» (Цель: развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству). 2.Игровая: плоскостное конструирование «Корабль» (Цель: упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу), д/и «Чудесный мешочек». 3.Восприятие художественной литературы: сказка «Какая погода лучше?»; заучивание стихотворений к осеннему празднику. 4.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Веру Т., Алису Т. | Самостоятельные игровая деятельность ИЗО (рассматривание альбомов народного промысла). | ||||
Осень наступила | 5 октября пятница | 1) Занятие по физическому развитию (в группе) Тема: «Бросание мяча в корзину». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.32 2) Знакомство с окружающим миром Тема: Викторина «Лабиринт». Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет», с.52 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Музыка, музыка всюду слышна» (Цель: приобщить детей к музыкальному искусству). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «Гуси-гуси», п/и «Автомобили», психогимнастика «Теплый дождик», массаж «Солнышко». 3.Игровая: с/р игры «Парикмахерская», «Моряки»; шнуровка, д/и «Ножницы». «Чего не стало» (Цель: развитие памяти, внимания, наблюдательности). 4.Трудовая: протирание пыли со столов и стульев. 5.Восприятие художественной литературы: Г. Кузнец «Скачет мячик прыг да скок». 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Оли Ш., Ксюши Щ. | Самостоятельные игры в уголке экспериментирования с космическим песком. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за автомобилями (Цель: учить различать автомобили по их назначению). 2.Двигательная: п/и «Цветные автомобили», «Поймай мяч». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Настей А., Миланой Р., Юрой К. 3.Трудовая: расчистка дорожек от листьев (ведерки, веники, совочки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке автомобиля. 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д/и «Что мы видим?» (Цель: развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции). 6.Индивидуальная работа: д/и «Детский мир» (Цель: совершенствовать отчетливое произнесение слов) с Викой П., Миланой Р. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: рассматривание картины «В гости к бабушке». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Д/и «Можно - нельзя». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Дождик», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение застегивать сандалии, учить завязывать шнурки на ботинках. 3.Трудовая: д/и «Покажем Мишке как правильно расставлять игрушки, как убирать строительный материал», «У нас порядок». 4.Игровая: д/и «Фрукты и овощи, развивающая настольно-печатная игра «Цвета». Досуг «Осенняя пора» (Цель: развивать ритмическую память, метрическое чувство). 5.Продуктивная: лепка «Грибы для ежика». 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Большие и маленькие» (Цель: учить детей различать короткие и долгие звуки, уметь прохлопать ритм). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Кати Д., Светы Е. | Самостоятельные игры в уголке ФЭМП. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за автомобилями (Цель: учить различать автомобили по их назначению). 2.Двигательная: п/и «Цветные автомобили», «Поймай мяч». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Аленой П., Сашей К., Сашей Г. 3.Трудовая: расчистка дорожек от листьев (ведерки, веники, совочки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке автомобиля. 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д/и «Что мы видим?» (Цель: развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Веру Т., Алису Т. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: составление детьми рассказов-описаний игрушек. 2.Игровая: д/и «Чудесный мешочек», «Кто как разговаривает?», «Назови одним словом» (Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас), игра «Силачи». 3.Восприятие художественной литературы: А. Дэви «Дожди». 4.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Сашу А., Вику Б. | Конструирование из лего «Красивый двор для лего-человечков». | ||||
Работа с родителями: | Беседа с родителями «Физическое развитие ребенка 4-5 лет». Папка-передвижка «Октябрь». Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Тема недели | Дата День недели | Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность (формы работы с детьми) | Самостоятельная деятельность детей | |
Обязательная часть программы | Часть, формируемая участниками образовательных отношений | ||||
Овощи | 8 октября понедельник |
(в группе) Тема:
Тема: «Украшение платочка». Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, с.34 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Как растет хлеб?» (Цель: познакомить детей с особенностями выращивания зерновых растений). Рассматривание предметных картинок по теме «Безопасность ребенка в быту». 2.Двигательная: утренняя гимнастика «Гуси-гуси», п/и «Автомобили», пальчиковая гимнастика «Игрушки». 3.Игровая: с/р игры «Кафе», «Гараж», д/и «Калейдоскоп эмоций», «Фрукты и овощи». 4.Трудовая: полив комнатных растений. 5.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) с Викой П., Миланой Р. | Самостоятельные игры в уголке развития речи (д/и «Кто за кем?»). | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за сезонными изменениями в природе (Цель: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее)). Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» (Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий). 2.Двигательная: п/и «Котята и ребята» (Цель: закреплять умение детей лазать по гимнастической стенке чередующим шагом, не пропуская реек). Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Сашей Т., Федором Ф., Викой П. 3.Трудовая: сбор опавших листьев и другого мусора на участке (ведерки, лопатки, веники, совочки). 4.Продуктивная: рисование мелками на асфальте овощей. 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д\и «Найди ошибку» (Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко). 6.Индивидуальная работа: д/и «Зоопарк» (Цель: совершенствовать отчетливое произнесение слов) с Олей Ш., Ксюшей Щ. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Сидит, сидит зайка…». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Беседа о городском транспорте. | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Дождик», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение детей пользоваться расческой. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке безопасности, уголке природы, уголке изобразительной деятельности. 4.Игровая: развивающая настольно-печатная игра «Логика», развивающее лото «Чудо техника», д/и «Можно - нельзя», «Отбери предметы, которые нельзя трогать», игра-импровизация «Умывайся». 5.Познавательно-исследовательская: прослушивание шума воды. 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «В лесу» (Цель: развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов и соотносить их по величине у Веы Т., Алисы Т. | Самостоятельные игры детей в уголках «Парикмахерская», «Магазин». | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за ветром (Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра). 2.Двигательная: п/и «Котята и ребята» (Цель: закреплять умение детей лазать по гимнастической стенке чередующим шагом, не пропуская реек). Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Ваней С., Ксюшей Щ., Олей Ш. 3.Трудовая: сгребание сухих листьев в определенное место (грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке «Облака, гонимые ветром». 5.Игровая: д/и «Придумай сам» (Цель: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры). 6.Индивидуальная работа: формировать у Кати Д., Светы Е. образ Я, уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и сообществу. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: рассматривание предметных картинок по теме «Личная гигиена». 2.Игровая: д/и «Подскажи словечко», «Чудесный мешочек», «Отбери предметы, которые нельзя трогать». 3.Восприятие художественной литературы: О. Емельянова «Каждый должен где-то жить». 4.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Жору К., Юру К. | Конструирование из крупного строительного материала «Сарайчики и гаражи». | ||||
Овощи | 9 октября вторник |
Тема: «Сравнение чисел 4 и 5». Е.В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет», с.25.
Тема: «Приземление на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.33 | Утро: 1.Коммуникативная: беседы «Беседа о внешнем виде животных» (Цель: учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия); «Знакомство с русской народной куклой» (Цель: познакомить с русскими народными промыслами и традициями; вызвать интерес к русскому народному творчеству и рукоделию). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «Гуси-гуси», п/и «Гуси», зрительная гимнастика «Осенний лес», дыхательная гимнастика «Сбор урожая». 3.Игровая: с/р игры «Парикмахерская», «Строители», д/и «Геометрические фигуры». 4.Трудовая: протирание комнатных растений влажной губкой. 5.Восприятие художественной литературы: И Черницкая «Сарафан надела осень». 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Маши Т., Матвея Ш., Саши Ф. | Самостоятельные игры в уголках «Кухня», «Моряки». | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за вороной (Цель: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц). 2.Двигательная: п/и «Пробеги тихо», «Ворона и собачка». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Данисом Л., Булатом Л., Ваней П. 3.Трудовая: сбор разноцветных листьев (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке вороны. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; словесная игра «Добрые слова» (Цель: развитие речевой активности). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Машу Т., Матвея Ш., Сашу Ф. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Зимовье». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Рассматривание картинок с изображением транспорта. | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Дождик», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение детей пользоваться расческой. 3.Трудовая: протирание пыли в книжном уголке, уголке формирования элементарных математических представлений», музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игры «Детский сад», «Кафе»; д/и «Чего не стало?»; режиссерская игра «На мостике» (Цель: развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости). 5.Познавательно-исследовательская: опыт с сосудами для воды разной формы. 6.Музыкальная: игра-разминка для голоса «В поле». 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Булата и Даниса Л. | Самостоятельные игры в уголке «Парикмахерская». | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за отлетом птиц (Цель: учить замечать изменения в природе: отлет птиц, установить причину). 2.Двигательная: п/и «Птички летают». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Аней П., Верой Т., Семеном Д. 3.Трудовая: собрать веточки и палочки на участке (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке листьев. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Где сидит птица?». 6.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Булата и Даниса Л. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» (Цель: активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей). 2.Игровая: конструирование «Шляпа маляра» (Цель: учить складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны). Игра-пантомима «Медвежата» (Цель: развивать пантомимические навыки). 3.Восприятие художественной литературы: Э. Мошковская «Чужая морковка». 4.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний со Стасом Б., Юрой К. | Рисование по трафаретам овощей, грибов, фруктов. | ||||
Овощи | 10 октября среда |
Тема: «Составление описательного рассказа о питомцах». О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет», с.115 2) Музыкальная деятельность Тема: | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Как переходить улицу» (Цель: расширять знания детей о правилах пешеходов). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «Гуси-гуси», п/и «Найди себе пару», артикуляционная гимнастика «Орешек». 3.Игровая: с/р игры «Шоферы», «Семья», д/и «Моя семья», «Зверята в чашках», «Найди домик матрешки». 4.Трудовая: рыхление комнатных растений. 5.Продуктивная: лепка «Корзинка для овощей». 5.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Катей Д., Светой Е. | Рассматривание картинок с овощами. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за елью (Цель: формировать представление о строении ели). 2.Двигательная: п/и «Ловишки», «С бережка на бережок». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Ариной К., Данилом К., Машей С. 3.Трудовая: уборка территории (ведерки, лопатки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке ели. 5.Игровая: с/р игра «Дочки-матери» (Цель: закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу); д/и «У кого кто?» (Цель: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах). 6.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине с Верой Т., Алисой Т. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: И. Бунин «Листопад» (отрывок). 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Отгадывание загадок про транспорт. | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Дождик», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение детей пользоваться расческой. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке экспериментирования, уголке театрализации, музыкальном уголке. 4.Игровая: д/и «Найди овощи» (Цель: развивать логическое мышление), «Где живет объект», «Это я, это я, это все мои друзья!». 5.Познавательно-исследовательская: опыт с водой (текучесть) наливаем воду в сосуды ковшиком через воронку. 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Выложи мелодию» (Цель: развивать ритмический слух, упражнять детей в определении ритмического рисунка мелодии). 7.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Олю Ш., Ксюшу Щ. | Раскрашивание по теме «Овощи» | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за кустарниками и деревьями (Цель: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей). 2.Двигательная: п/и «Жмурки с колокольчиком», «С бережка на бережок». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Арсением С., Дианой С., Семеном М. 3.Трудовая: собрать крупный мусор на участке (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке кустарника. 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д/и «Подскажи словечко» (Цель: развивать находчивость, быстроту реакции), «Что происходит в природе?» (Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Федора Ф., Данила К. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: моделирование ситуации-общения «У меня зазвонил телефон». 2.Игровая: игра с движением «Встали рано просо сеять», с/р игра «Больница». 3.Восприятие художественной литературы: Ю. Тувим «Овощи». 4.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Булата и Даниса Л. | Конструирование из деталей конструктора «Забор на огород» | ||||
Овощи | 11 октября четверг |
Тема: «Прыжки». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.34 2) Рисование Тема: «Сказочное дерево». Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, с.33 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Правила хорошего питания» (Цель: развивать любознательность, умение выделять правила здорового питания). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «Гуси-гуси», п/и «Гуси», самомассаж «Утка и кот». 3.Игровая: с/р игры «Магазин», «Детский сад; развивающее лото «Что где растет?»; д/и «Какой колосок». 4.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Кто в домике живет?» (Цель: учить детей различать высокие и низкие звуки). 5.Трудовая: опрыскивание листочков комнатных растений. 6.Продуктивная: раскрашивание картинок на осеннюю тематику. 7.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Верой Т., Алисой Т. | Самостоятельные игры в уголке театрализации. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: целевая прогулка (Цель: формировать знания об осеннем месяце (октябре), сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе). 2.Двигательная: п/и «Догони меня», «Раз, два, три – беги!». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Стасом Б., Жорой К., Сашей К. 3.Трудовая: уборка мусора на участке (ведерки, лопатки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке «Клен». 5.Игровая: с/р игра «Космонавты»; д/и «Узнай, чей лист» (Цель: учить узнавать растение по листу). Словесная игра «Где были не скажем, а что делали покажем» (Цель: учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность). 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Кати Д., Светы Е. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: С. Георгиев «Бабушкин садик». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Восприятие стихотворения И. Лешкевича «Светофор». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Дождик», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение детей пользоваться расческой. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке здоровья, уголке экспериментирования, уголке конструирования. 4.Игровая: театрализованная игра «Загадки без слов» (Цель: развивать выразительность мимики и жестов); д/и «Отгадайте, что за растение» (Цель: учить описывать предмет и узнать его по описанию, развивать память, внимание). 5.Познавательно-исследовательская: лаборатория «Чистый зубик». 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Не зевай» (Цель: научить детей воспринимать и ритмично воспроизводить несложный ритмический рисунок). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Вики П., Миланы Р. | Самостоятельные игры в музыкальном уголке с музыкальными инструментами. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: целевая прогулка «Наблюдение за растениями на участке» (Цель: обучить описывать растения, отмечать различия и сходства между ними; учить видеть взаимосвязь между живой и неживой природой; воспитывать умение любоваться красотой осеннего пейзажа). 2.Двигательная: п/и «Мы весёлые ребята». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Сашей Т., Юрой К. 3.Трудовая: приведение в порядок участка (ведерки, лопатки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: «Ваза из лепестков». 5.Игровая: д/и «Найди листок, как на дереве» (Цель: учить классифицировать растения по определённому признаку), с/р игра «Кругосветное путешествие». 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Олю Ш., Ксюшу Щ. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: моделирование ситуации общения «Интервью». 2.Игровая: плоскостное конструирование «Самолет» (Цель: упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу), д/и «Кто (что) летает?» (Цель: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память). 3.Восприятие художественной литературы: Н. Егоров «Редиска, тыква, морковка». 4.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Ваню С., Сашу Т. | Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО. | ||||
Овощи | 12 октября пятница | 1) Занятие по физическому развитию (в группе) Тема: «Прыжки». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.34 2) Знакомство с окружающим миром Тема: «Разноцветные краски осени». Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет», с.83 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Кто такой художник?» (Цель: познакомить детей с профессией художника, значимостью его деятельности для общества, орудиями труда). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «Гуси-гуси», п/и «Автомобили», психогимнастика «Теплый дождик», массаж «Петушиная семья». 3.Игровая: с/р игры «Больница», «Моряки»; развивающая игра «Фигуры и формы». 4.Трудовая: протирание пыли со столов и стульев. 5.Восприятие художественной литературы: И. Никитин «Поутру вчера дождь». 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Данила К., Федора Ф. | Самостоятельные игры в уголке экспериментирования с космическим песком. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за воздушным транспортом (Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении). 2.Двигательная: п/и «Самолеты», «Поймай мяч». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Сашей А., Федором Ф. 3.Трудовая: удаление сухих веток (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке самолета. 5.Игровая: с/р игра «На дорогах города»; словесная игра «Зеркало» (Цель: развивать речевую и двигательную активность детей). Игра-ловишка «Мышь в амбаре завелась». 6.Индивидуальная работа: д/и «Магазин» (Цель: совершенствовать отчетливое произнесение слов) с Ваней Ш., Степой С. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: рассматривание картины «В гости к бабушке». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Игра малой подвижности «Светофор». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Дождик», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение детей пользоваться расческой. 3.Трудовая: д/и «Покажем Мишке как правильно расставлять игрушки, как убирать строительный материал», «У нас порядок», «Поучимся выполнять поручения». 4.Игровая: д/и «Фрукты и овощи». Досуг «Что в корзиночке моей» (Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством музыкальной, познавательной и двигательной деятельности). 5.Продуктивная: рисование «Вот какой огород!». 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Большие и маленькие» (Цель: учить детей различать короткие и долгие звуки, уметь прохлопать ритм). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Арсения и Марии С. | Самостоятельные игры в уголке ФЭМП. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за трудом дворника (Цель: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим). 2.Двигательная: п/и «Цветные автомобили», «Поймай мяч». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с Викой П., Сашей Т. 3.Трудовая: уборка сухих листьев (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке лопаты для дворника. 5.Игровая: с/р игра «Почта»; д/и «Кто, чем питается?» (Цель: закрепить знания о домашних животных). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Вику П., Милану Р. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: составление описания собаки. 2.Игровая: д/и «Чудесный мешочек», «Волшебный стул». 3.Восприятие художественной литературы: повторение скороговорки «У осы не усы, не усищи, а усики». 4.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Аню П., Сашу К. | Конструирование из лего «Городок для маленьких человечков». | ||||
Работа с родителями: | Консультация «Чем занять своего ребёнка дома». Папка-передвижка «Октябрь». Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Тема недели | Дата День недели | Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность (формы работы с детьми) | Самостоятельная деятельность детей | |
Обязательная часть программы | Часть, формируемая участниками образовательных отношений | ||||
Фрукты | 15 октября понедельник |
(в группе) Тема:
Тема: «Угощение для кукол». Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, с.35 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Что такое театр» (Цель: расширить представления детей о мире театра, о театральных профессиях, стимулировать их интерес к театральному искусству, обогатить словарный запас детей). Рассматривание иллюстраций о труде официанта. 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «В осеннем саду», пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка». 3.Игровая: с/р игры «Кафе», «Больница», д/и «Где лежат фрукты» (Цель: учить называть пространственные направления) 4.Трудовая: полив комнатных растений. 5.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Вани Ш., Степы С. | Работа в уголке ИЗО: «Раскрасим овощи и фрукты». | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за состоянием погоды (Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы). Опыт «Что в пакете?» (Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха). 2.Двигательная: п/и «Найди себе пару», «Перелет птиц» (Цель: совершенствовать навыки детей лазать по гимнастической стенке вверх и вниз, не пропуская перекладин, используя чередующийся шаг). Индивидуальная работа: «Кто попадет?» (Цель: упражнять в метании левой и правой рукой) Светой Е., Верой Т., Данилом К. 3.Трудовая: сбор опавших листьев и другого мусора на участке (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование мелками на асфальте птиц. 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д/и «Бывает - не бывает» (с мячом) (Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции), «Да или нет» (Цель: учить, внимательно слушать, отвечать на вопросы). 6.Индивидуальная работа: д/и «Рыбалка» (Цель: совершенствовать отчетливое произнесение слов) с Данилом К., Федором Ф. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Кот на печку пошел…». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Беседа о реках Оренбуржья. | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение быстро и аккуратно одеваться в определенной последовательности. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке безопасности, уголке природы, уголке изобразительной деятельности. 4.Игровая: с/р игра «Фруктовый ларек», д/и «Кто за кем?», «Кто знает, пусть продолжает» (Цель: учить подбирать слова к обобщаемому слову). 5.Познавательно-исследовательская: беседа «Почему одни предметы тонут, а другие плавают?». 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Музыкальная карусель» (Цель: учить детей различать изменение темпа в музыке). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов и соотносить их по величине у Ани П., Саши К. | Развивающие настольно-печатные игры по выбору детей. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за песком (Цель: познакомить детей с особенностями песка, развивать любознательность, память). 2.Двигательная: п/и «Пузырь» (Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами). Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг песочницы с Аленой П., Ваней П. 3.Трудовая: очистить песок от мусора (ведерки, лопатки, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке «Осенние цветы». 5.Игровая: д/и «Урожай» (Цель: развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем»). 6.Индивидуальная работа: формировать у Арсения и Марии С. образ Я, уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и сообществу. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: ситуативный разговор «Чем полезны фрукты?» (Цель: воспитывать здоровый образ жизни). 2.Игровая: д/и «Только одно свойство», «Ласковые слова». 3.Восприятие художественной литературы: А. Богдарин «Вишня». 4.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Ваню П., Арину К. | Конструирование из крупного строительного материала «Сарайчики и гаражи». | ||||
Фрукты | 16 октября вторник |
Тема: «Делаем зарядку». Е.В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет», с.25.
Тема: «Ходьба с выполнением различных заданий в прыжках». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.34 | Утро: 1.Коммуникативная: беседы «Какие бывают котята»» (Цель: учить составлять рассказ исходя из набора игрушек, активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов); «Какие народы живут в России» (Цель: расширить знания детей о Родине). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «В осеннем саду», зрительная гимнастика «Дождик», дыхательная гимнастика «Листопад». 3.Игровая: с/р игры «Парикмахерская», «Шоферы», д/и «Половинки», «Составь геометрическую фигуру» (Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом). 4.Трудовая: протирание комнатных растений влажной губкой. 5.Восприятие художественной литературы: М.М. Пришвин «Этажи леса». 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Арсения и Марии С. | Рассматривание иллюстраций «Фрукты» | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за насекомыми (Цель: познакомить детей с жизнью насекомых осенью). 2.Двигательная: п/и «Самолеты», «Мы веселые ребята» (Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади). Индивидуальная работа: «Кто попадет?» (Цель: упражнять в метании левой и правой рукой) с Миланой Р., Ксюшей Щ. 3.Трудовая: сбор разноцветных листьев (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке муравья. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Угадай насекомое по описанию» (Цель: развивать внимание, память, обогащать словарь детей), игра малой подвижности «Эти детки с какой ветки?». 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Аню П., Сашу К. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Лиса и козел». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Рассматривание иллюстраций рек Урала и Сакмары. | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение быстро и аккуратно одеваться в определенной последовательности. 3.Трудовая: протирание пыли в книжном уголке, уголке формирования элементарных математических представлений», музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игры «Детский сад», «Магазин»; д/и «Чего не стало?»; режиссерская игра «Сотворение чуда» (Цель: развитие коммуникативных навыков, эмпатийных способностей). 5.Познавательно-исследовательская: опыт «Тонет, не тонет». 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Кто вышел погулять?» (Цель: представить соответствующий образ и передать в движении). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Данила К., Федора Ф. | Самостоятельные игры в уголке «Парикмахерская». | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за собакой (Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных). 2.Двигательная: п/и «Лохматый пес». Индивидуальная работа: «Кто попадет?» (Цель: упражнять в метании левой и правой рукой) с Алисой Т., Женей К. 3.Трудовая: собрать сухую траву (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке собаки. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Назови собачку» (Цель: активизировать в речи клички животного). 6.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Ваню Ш., Степу С. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: ситуативный разговор «Моё любимое блюдо». 2.Игровая: конструирование «Будка для собачки» (Цель: учить изготавливать простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования – складывания бумаги пополам). Игра-пантомима «Кто как ходит» (Цель: учить детей, не говоря ни слова, с помощью языка выразительных движений показывать походку животных). Д/и «Чудесный мешочек» (Цель: учить узнавать фрукты с помощью одного анализатора (на ощупь)). 3.Восприятие художественной литературы: Т. Березенкова «Магазин игрушек». 4.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Настей А., Стасом Б. | Рисование по трафаретам овощей, грибов, фруктов. | ||||
Фрукты | 17 октября среда |
Тема: «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котёнок»». О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет», с.118 2) Музыкальная деятельность Тема: | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Правила обращения с опасными предметами»» (Цель: познакомить детей с колючими опасностями). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «В осеннем саду», артикуляционная гимнастика «Вкусный мед». 3.Игровая: с/р игры «Кафе», «Семья», д/и «Для кого этот предмет?». 4.Трудовая: рыхление комнатных растений. 5.Продуктивная: рисование «Красивый фартук для официанта». 5.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Аней П., Сашей К. | Рассматривание картинок с фруктами. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за осенним деревом (Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине). 2.Двигательная: п/и «Птицы в гнездышках», «Лягушки и цапля». Индивидуальная работа: прокатывание мяча друг другу с Аней П., Юрой К., Сашей А, Дианой С. 3.Трудовая: уборка сухих листьев на участке (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование мелками на асфальте деревьев. 5.Игровая: дидактическое упражнение «Сдуй листок со стола», д/и «Ласковые слова». 6.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Арсения и Марии С. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: С. Дрожжин «Улицей гуляет» (из стихотворения «В крестьянской семье»). 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Физкультминутка «Как приятно в речке плавать». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение быстро и аккуратно одеваться в определенной последовательности. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке экспериментирования, уголке театрализации, музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игра «Гараж», д/и «Почему у меня такая одежда», «Кто скорее соберет» (Цель: учить группировать фрукты и овощи; воспитывать быстроту реакции на слово, выдержку). 5.Познавательно-исследовательская: круговорот воды в природе. 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Сороконожка» (Цель: развивать ритмический слух). 7.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Ваню Ш., Степу С. | Конструирование из строительного материала «Грузовая машина везёт фрукты с поля» | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за кленом (Цель: учить детей запоминать строение дерева, его отличительные особенности). 2.Двигательная: п/и «Листья», «Лягушки и цапля». Индивидуальная работа: прокатывание мяча друг другу с Маней С., Катей Д. 3.Трудовая: собрать красивые листья для аппликации (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке осенних листьев. 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д/и «Чего не стало?» (Цель: развивать зрительную память, внимание). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Ваню П., Арину К. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: словесная игра «Мыши» (Цель: развивать речевую и двигательную активность детей, воспитывать реакцию на словесный сигнал). 2.Игровая: с/р игра «Больница», д/и «Четвертый лишний», игра-забава «Рыбалка». 3.Восприятие художественной литературы: Н. Носов «Автомобили». 4.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Данила К., Федора Ф. | Самостоятельные игры в уголке ряжения. | ||||
Фрукты | 18 октября четверг |
Тема: «Ходьба с препятствиями». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.34
Тема: «Украшение фартука». Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, с.34 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Что мы делаем, когда едим» (Цель: познакомить детей с назначением и работой системы пищеварения). Рассматривание иллюстраций в книгах, упражнение в правильном обращении с книгами. 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «В осеннем саду», самомассаж «Дождик». 3.Игровая: с/р игры «Парикмахерская», «Детский сад; д/и «Нить дружбы». Упражнение «Настроение в цвете» (Цель: развитие представлений о положительных и отрицательных эмоциях, тем как их можно выразить какой цвет использовать). 4.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Музыкальные прятки» (Цель: обучать воспитанников слушать и слышать музыку, определять ее интонацию и в зависимости от этого выполнять необходимые движения, прививать интерес к музыкальным играм). 5.Трудовая: опрыскивание листочков комнатных растений. 6.Продуктивная: рисование «Девочки с разными прическами». 7.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Аней П., Сашей К. | Самостоятельные игры в уголке театрализации. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за погодой (Цель: формировать представление об изменениях в погоде). 2.Двигательная: п/и «У кого мяч», Лошадки» (Цель: упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках). Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд (Цель: развивать ловкость, внимание) с Арсением С., Настей А. 3.Трудовая: уборка листьев с веранды (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке «Ракета». 5.Игровая: с/р игра «Космонавты»; д/и «Назови осенние месяцы» (Цель: учить детей по приметам называть осенние месяцы). 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) К Вани П., Арины К. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: Н. Носов «Заплатка». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Восприятие стихотворения Н. Глазкова «Река Урал». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение быстро и аккуратно одеваться в определенной последовательности. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке здоровья, уголке экспериментирования, уголке конструирования. 4.Игровая: д/и «Какое время года?» (Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года). Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?». 5.Познавательно-исследовательская: что можно делать ножницами. 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Не зевай» (Цель: научить детей воспринимать и ритмично воспроизводить несложный ритмический рисунок). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Насти А., Стаса Б. | Самостоятельные игры в музыкальном уголке с музыкальными инструментами. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: целевая прогулка «Наблюдение за паутиной» (Цель: показать детям многообразие осени, учить наблюдательности). 2.Двигательная: п/и «Найди где спрятано» (Цель: учить ориентировке в пространстве). Индивидуальная работа: «Кто попадет?» (Цель: упражнять в метании левой и правой рукой) с Данисом Л., Викой Б.. Катей Д. 3.Трудовая: приведение в порядок участка (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: «Ваза из лепестков». 5.Игровая: д/и «Найди листок, как на дереве» (Цель: учить классифицировать растения по определённому признаку), с/р игра «Кругосветное путешествие». 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Аню П., Сашу К. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: словесная игра «Кем я могу быть, если буду жить в деревне?» (Цель: упражнять детей в составлении маленьких описательных рассказов о том, кем бы они могли работать, если будут жить в деревне).2.Игровая: плоскостное конструирование «Лесенка для черепашки» (Цель: упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу), д/и «Угадай звук». 3.Восприятие художественной литературы: закличка «Уж дождь дождем», мы давно тебя ждем». 4.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Ваню Ш., Степу С. | Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО. | ||||
Фрукты | 19 октября пятница | 1) Занятие по физическому развитию (в группе) Тема: «Прокатывание мяча в прямом направлений». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.35 2) Знакомство с окружающим миром Тема: «Разноцветные краски осени». Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет», с.83 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Витраж»» (Цель: познакомить детей с одним из видов декоративного искусства – витражом, обратить внимание детей на красоту и яркость данного вида искусства). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и ««В осеннем саду»», психогимнастика «Путешествие капельки воды»», массаж «Тили- тили, тили- бом!». 3.Игровая: с/р игры «Строители», «Моряки»; игры с карандашом (Цель: развитие движений пальцев рук, координации движений). 4.Трудовая: протирание пыли со столов и стульев. 5.Восприятие художественной литературы: Я. Тайц «По ягоды». 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Вани П., Арины К. | Самостоятельные игры в уголке экспериментирования с космическим песком. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за пешеходом (Цель: познакомить детей с пешеходной дорогой, научить правильно, переходить дорогу, соблюдать правила дорожного движения). 2.Двигательная: п/и «Поезд», «Поймай мяч». Индивидуальная работа: «Кто попадет?» (Цель: упражнять в метании левой и правой рукой) с Викой П., Ваней Ш., Сашей Г. 3.Трудовая: собрать веточки и палочки на участке (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование мелками на асфальте на свободную тему. 5.Игровая: с/р игра «На дорогах города»; д/и «Запомни, повтори» (Цель: учить детей запоминать 4-5 слов, развивать слуховую память). 6.Индивидуальная работа: д/и «Магазин» (Цель: совершенствовать отчетливое произнесение слов) с Настей А., Стасом Б. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: драматизация сказки «Лиса и козел». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Рисование «Речка, реченька». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): закреплять умение быстро и аккуратно одеваться в определенной последовательности. 3.Трудовая: д/и «Покажем Мишке как правильно расставлять игрушки, как убирать строительный материал», «У нас порядок», «Поучимся выполнять поручения». 4.Игровая: д/и «Можно - нельзя». Досуг «Овощи и фрукты – полезные продукты» (Цель: расширять представление детей о пользе овощей и фруктов). 5.Продуктивная: рисование «Волшебные листочки». 6.Музыкальная: хороводная игра «Жмурки» (Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине Алена П., Семеном Д. | Самостоятельные игры в уголке ФЭМП. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за старшими детьми (Цель: развивать наблюдательность, связную речь, внимание). 2.Двигательная: п/и «Мы веселые ребята», «Поймай мяч». Индивидуальная работа: «Кто попадет?» (Цель: упражнять в метании левой и правой рукой) с Дианой С., Катей Д. 3.Трудовая: собрать сухую траву в цветнике (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование мелками на асфальте «Любимые цветы». 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Один, много» (Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Настю А., Стаса Б. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: составление рассказа про Таню и котенка. 2.Игровая: д/и «Кому что нужно для работы», «Нарисуй эмоцию». 3.Восприятие художественной литературы: М. Садовский «Осень». 4.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Арсения и Марию С. | Конструирование из лего «Парк развлечений». | ||||
Работа с родителями: | Консультация «Здоровье детей в детском саду». Папка-передвижка «Октябрь». Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Тема недели | Дата День недели | Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность (формы работы с детьми) | Самостоятельная деятельность детей | |
Обязательная часть программы | Часть, формируемая участниками образовательных отношений | ||||
Перелетные птицы | 22 октября понедельник |
(в группе) Тема:
Тема: «Лодки плывут по реке». Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, с.35 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Какая бывает осень» (Цель: вызывать желание любоваться красотой осенних пейзажей, окружающего мира). Рассматривание альбомов «Перелётные птицы». 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «Птички и кошка», пальчиковая гимнастика «Птичка». 3.Игровая: с/р игры «Кафе», «Больница», д/и «Сравни птиц» (Цель: обобщить знания детей о перелетных птицах, их повадках, образе жизни). 4.Трудовая: полив комнатных растений. 5.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Насти А., Стаса Б. | Работа в уголке ИЗО: «Раскрасим птиц». | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за тучей (Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, уточнить понятие «туча», развивать наблюдательность, память). 2.Двигательная: п/и «Через ручеек», «Перелет птиц» (Цель: совершенствовать навыки детей лазать по гимнастической стенке вверх и вниз, не пропуская перекладин, используя чередующийся шаг). Индивидуальная работа: ходьба в колонне, врассыпную с подгруппой детей. 3.Трудовая: собрать игрушки. 4.Продуктивная: рисование мелками на асфальте тучи. 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д/и «Где сидит птица?» (Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать направление справа, слева, упражнять в употреблении предлогов: на, под). 6.Индивидуальная работа: д/и «Назови как можно больше предметов» (Цель: совершенствовать отчетливое произнесение слов) с Аленой П., Семеном Д. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Сегодня день целый…». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Беседа «Горы Оренбургской области». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы). 3.Трудовая: протирание пыли в уголке безопасности, уголке природы, уголке изобразительной деятельности. 4.Игровая: с/р игра «Ждем гостей», д/и «Кто за кем?», «Кто знает, пусть продолжает» (Цель: учить подбирать слова к обобщаемому слову). 5.Познавательно-исследовательская: рассматривание картинки «Мыльные пузыри». 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Музыкальная карусель» (Цель: учить детей различать изменение темпа в музыке). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов и соотносить их по величине у Вани П., Арины К. | Развивающие настольно-печатные игры по выбору детей. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за ветром (Цель: учить детей понимать понятие «ветер», научить определять силу ветра). 2.Двигательная: п/и «Наседка и цыплята» (Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами). Индивидуальная работа: ходьба в колонне, врассыпную с подгруппой детей. 3.Трудовая: собрать веточки и палочки на участке (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке «Осенние листочки». 5.Игровая: д/и «Найди такой листок» (Цель: учить детей находить по образцу листок, закрепить название цвета, дерева). 6.Индивидуальная работа: формировать у Жени К., Жоры К. образ Я, уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и сообществу. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа «Где живут машины». 2.Игровая: игра-пантомима «Походка» (Цель: развивать эмоциональный мир ребёнка, обучать «языку эмоций», совершенствовать способности различать основные эмоциональные состояния). 3.Восприятие художественной литературы: Н. Калинина «Про птиц». 4.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Веру Т., Сашу Т. | Конструирование из крупного строительного материала «Гараж для машины». | ||||
Перелетные птицы | 23 октября вторник |
Тема: «Чудесный мешочек». Е.В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет», с.25.
Тема: «Лазанье». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.35 | Утро: 1.Коммуникативная: беседы «Моя любимая игрушка» (Цель: учить детей рассказывать о своей любимой игрушке по описанию, описывать ее внешние характеристики, рассказывать, во что с ней можно играть); «Знакомство с культурой и обычаями татарского народа» (Цель: расширить знания детей о татарской национальной культуре). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «Птички и кошка», зрительная гимнастика «Найдите глазками фигуры», дыхательная гимнастика «Птички полетели». 3.Игровая: с/р игры «Парикмахерская», «Шоферы». 4.Трудовая: протирание комнатных растений влажной губкой. 5.Восприятие художественной литературы: А. Блок «Ворона». 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Алены П., Семена Д. | Игры на развитие мелкой моторики рук – мозаика. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за отлетом птиц (Цель: учить замечать изменения в природе: отлет птиц, установить причину). 2.Двигательная: п/и «Мыши и кот», «Птички летают» (Цель: научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу). Индивидуальная работа: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками с Верой Т., Стасом Б. 3.Трудовая: собрать веточки и палочки на участке (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке птиц. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Как кричат?» (Цель: научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные слова). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Женю К., Жору К. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Привередница». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Рассматривание иллюстраций «Горы Оренбургской области». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы). 3.Трудовая: протирание пыли в книжном уголке, уголке формирования элементарных математических представлений», музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игра «Магазин»; д/и «Так бывает или нет»; режиссерская игра «Ладонь в ладонь» (Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта). 5.Познавательно-исследовательская: изготовление мыльных пузырей с помощью воды и мыла кускового. 6.Музыкальная: хороводная игра «Мы гуляли». 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Арсения и Марии С. | Самостоятельные игры детей в центрах детской активности. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за вороной (Цель: воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц). 2.Двигательная: п/и «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Индивидуальная работа: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками с Ариной К., Ваней С. 3.Трудовая: собрать сухую траву (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке вороны. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Хлопай в ладоши» (Цель: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов). 6.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Настю А., Стаса Б. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа «Перелетные птицы» Рассматривание картинки «Мыльные пузыри». 2.Игровая: конструирование «Вагоны» (Цель: освоить способ – складывание квадрата пополам, добиваясь совпадения сторон и углов, развивать глазомер). Игра «Лист летит ко мне». 3.Восприятие художественной литературы: М. Кривич «Школа пешехода». 4.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Федором Ф., Ксюшей Щ. | Самостоятельные игры детей в уголке театрализации. | ||||
Перелетные птицы | 24 октября среда |
Тема: «Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»». О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет», с.120 2) Музыкальная деятельность Тема: | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Беседуем с незнакомыми людьми» (Цель: расширить представления детей об опасностях, исходящих от человека). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «В осеннем саду», артикуляционная гимнастика «Перелетные птицы». 3.Игровая: с/р игры «Кафе», «Семья», д/и «Художественный салон», «Что лишнее» (Цель: закреплять знание признаков разных времён года). 4.Трудовая: рыхление комнатных растений. 5.Продуктивная: рисование «Мои родные люди». 5.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Женей К., Жорой К. | Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за осенними листьями (Цель: показать детям многообразие красок золотой осени, раскрыть новое понятие – «листопад»). 2.Двигательная: п/и «Самолеты», «Поймай листок» (Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше). Индивидуальная работа: «Кто попадет?» (Цель: упражнять в метании левой и правой рукой) с Саней Т., Машей С. 3.Трудовая: собрать букет из листьев. 4.Продуктивная: «Ваза из листьев». 5.Игровая: дидактическое упражнение «Сдуй листок со стола» (Цель: развивать речевое дыхание). Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь узор» (Цель: составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету, закрепить знание цветов). 6.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине У Федора Ф., Ксюши Щ. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: С. Маршак «Мяч». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Опыт с платком «Как появляются горы». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы). 3.Трудовая: протирание пыли в уголке экспериментирования, уголке театрализации, музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игра «Гараж», д/и «Так бывает или нет?» (Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях). 5.Познавательно-исследовательская: смешивание жидкого мыла с водой и пускание мыльных пузырей. 6.Музыкальная: прослушивание музыкального произведения «Птичьи голоса». 7.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Матвея Б., Семена Д. | Самостоятельные игры в уголке экспериментирования с космическим песком. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за увядающими цветами (Цель: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле). 2.Двигательная: п/и «Зайцы и волки», «С бережка на бережок». Индивидуальная работа: «Кто попадет?» (Цель: упражнять в метании левой и правой рукой) с Олей Ш, Жорой К. 3.Трудовая: собрать сухую траву в цветнике (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке осенних цветов. 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д/и «Выложи узор» (Цель: учить выкладывать узор из камушков, травинок, семян клена, развивать фантазию). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Алису Т., Сашу А. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа «С кем ты приходишь в детский сад». 2.Игровая: с/р игра «Больница», д/и «Половинки». 3.Восприятие художественной литературы: заучивание стихотворения «Осень - художница». 4.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Федора Ф., Ксюши Щ. | Работа с конструкторами разных видов «Разные заборчики». | ||||
Перелетные птицы | 25 октября четверг |
Тема: «Ходьба и бег между предметами». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.36
Тема: «Яички простые и золотые». Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, с.36 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Где прячется здоровье» (Цель: формировать устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни). Сочинение описательных загадок о героях сказок (Цель: учить составлять загадки, используя слова и выражения из сказки). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «Совушка», самомассаж «Летели утки». 3.Игровая: с/р игры «Парикмахерская», «Детский сад; д/и «Кого - куда» (Цель: развивать способность распознавать различные эмоции). 4.Музыкальная: хороводная игра «Тишина» (Цель: обучение детей умению двигаться в соответствии со словами; воспитание дисциплинированности). 5.Трудовая: опрыскивание листочков комнатных растений. 6.Продуктивная: рисование «Птицы». 7.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Алисой Т., Сашей А. | Самостоятельные игры в уголке ФЭМП. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: целевая прогулка «Наблюдение за растениями на участке» (Цель: учить видеть взаимосвязь между живой и неживой природой; воспитывать умение любоваться красотой осеннего пейзажа). 2.Двигательная: п/и «Пробеги тихо», П/и «Лошадки» (Цель: развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве). Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие с подгруппой детей. 3.Трудовая: уборка листьев с веранды (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке «Ракета». 5.Игровая: с/р игра «Космонавты»; д/и «Найди ошибку» (Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко). Игра «Какой формы пузыри, какой летит выше, дальше?». 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Федора Ф., Ксюши Щ. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: Н. Носов «Затейники». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Физкультминутка «На горе стоит лесок». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы). 3.Трудовая: протирание пыли в уголке здоровья, уголке экспериментирования, уголке конструирования. 4.Игровая: д/и «Кого покатаем на машине?» (Цель: побуждать детей объединять предметы по материалу). Театрализованная игра «Буратино и Пьеро» (Цель: развивать умение правильно напрягать и расслаблять мышцы). 5.Познавательно-исследовательская: что можно делать ножницами. 6.Музыкальная: музыкально-дидактическая игра «Веселые молоточки» (Цель: развивать у детей представление о ритме). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Жени К., Жоры К. | Самостоятельные игры в музыкальном уголке с музыкальными инструментами. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: целевая прогулка (Цель: формировать знания о сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе). 2.Двигательная: п/и «Найди себе пару» (Цель: учить ориентировке в пространстве). Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие с подгруппой детей. 3.Трудовая: приведение в порядок участка (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование мелками на асфальте «Перелет птиц». 5.Игровая: д/и «Да или нет» (Цель: учить, внимательно слушать, отвечать на вопросы). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Алену П., Семена Д. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: ситуативный разговор с детьми на этическую тему «Этикет – школа изящных манер» (Цель: научить ребёнка правилам поведения за столом). 2.Игровая: плоскостное конструирование «Квадрат» (Цель: учить детей складывать квадрат из разных частей, развитие внимания, умения собирать по образцу, воспитывать терпение), д/и «Придумай сам» (Цель: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры). 3.Восприятие художественной литературы: отгадывание загадок на тему «Что нам повар приготовил». 4.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Вику П., Юру К. | Рисуем пальчиками «Котёнок» - развивать моторику рук, аккуратность, творчество. | ||||
Перелетные птицы | 26 октября пятница | 1) Занятие по физическому развитию (в группе) Тема: «Равновесие». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.36 2) Знакомство с окружающим миром Тема: «Дары осени». Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет», с.117 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Народные промыслы России» (Цель: учить выделять характерные особенности изделий различных народных промыслов). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «Совушка», психогимнастика «Арбуз», массаж «Где ты дождик побывал?». 3.Игровая: с/р игры «Строители», «Моряки»; д/и «Найди сюрприз» (Цель: развитие мелкой моторики пальцев, координации движений). 4.Трудовая: протирание пыли со столов и стульев. 5.Восприятие художественной литературы: И. Токмакова «Дуб». 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Вики П., Юры К. | Самостоятельные игры в уголке экспериментирования с космическим песком. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за транспортом (Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение). 2.Двигательная: п/и «Самолеты», «Кто попадет?» (Цель: упражнять в метании левой и правой рукой). Индивидуальная работа: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками с Ксюшей Щ., Сашей К. 3.Трудовая: собрать игрушки. 4.Продуктивная: рисование мелками на асфальте на свободную тему. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Как гудит машина?» (Цель: учить произносить согласные звуки, отработка силы, громкости голоса). 6.Индивидуальная работа: д/и «Найди ошибку» (Цель: совершенствовать отчетливое произнесение слов) с Викой Б., Женей К. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: драматизация сказки «Лисичка со скалочкой». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Конструирование «Горы». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы). 3.Трудовая: д/и «Покажем Мишке как правильно расставлять игрушки, как убирать строительный материал», «У нас порядок», «Поучимся выполнять поручения». 4.Игровая: д/и «Можно - нельзя». Досуг «Перелетные птицы» (Цель: развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности). 5.Продуктивная: рисование «Волшебные птички». 6.Музыкальная: хоровод с листьями. 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Булата и Даниса Л. | Самостоятельные игры детей в центрах детской активности. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за грузовым транспортом (Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части, назначение, развивать наблюдательность, память). 2.Двигательная: п/и «Воробышки и автомобиль», «Кто попадет?» (Цель: упражнять в метании левой и правой рукой). Индивидуальная работа: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками с Женей К., Матвеем С. 3.Трудовая: собрать веточки, палочки вокруг песочницы (ведерки). 4.Продуктивная: рисование мелками на асфальте машины. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Чего не стало?» (Цель: развивать зрительную память, внимание). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Ваню С., Милану Р. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: словесная игра «Заходите ко мне в гости» (Цель: упражнять детей в составлении маленьких описательных рассказов о своей семье, о том, где они живут и что у них интересного). 2.Игровая: д/и «Куда спряталась машина», лото «Дорожные знаки». 3.Восприятие художественной литературы: Е. Серова «Нехорошая история». 4.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Алену П., Семена Д. | Конструирование из лего «Пирамидка». | ||||
Работа с родителями: | Папка-передвижка «Октябрь». Конкурс рисунков среди воспитанников с участием родителей «Огонь – друг, огонь – враг». Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Тема недели | Дата День недели | Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность (формы работы с детьми) | Самостоятельная деятельность детей | |
Обязательная часть программы | Часть, формируемая участниками образовательных отношений | ||||
Дары осени в лесу | 29 октября понедельник |
(в группе) Тема:
Тема: «Рыбка». Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, с.36 | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Что нужно для пруда?» (Цель: вызывать желание любоваться красотой осенних пейзажей, окружающего мира). Рассматривание картины «Золотая осень» (Цель: учить замечать особенности изображение осени, отмечать выразительные средства). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «Птички и кошка», пальчиковая гимнастика «Прогулка в лес». 3.Игровая: с/р игры «Кафе», «Больница». Д/и «За грибами и за ягодами» (Цель: закреплять представления детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах). 4.Трудовая: полив комнатных растений. 5.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Вани С., Миланы Р. | Рассматривание в книжном уголке книг, иллюстраций о грибах, ягодах; репродукций картин о лесе. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за ветром (Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра). 2.Двигательная: п/и «Охотники и грибы», «У медведя во бору». Индивидуальная работа: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, приземляться в прыжках) с подгруппой детей. 3.Трудовая: наведение порядка на участке (ведерки, совочки, веники). 4.Продуктивная: рисование мелками на асфальте на свободную тему. 5.Игровая: с/р игра «Моряки»; д/и «Скажи по-другому» (Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных). 6.Индивидуальная работа: д/и «Назови как можно больше предметов» (Цель: совершенствовать отчетливое произнесение слов) с Ариной К., Стасом Б. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Барашеньки…». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Беседы о жизни народов: татары, башкиры, украинцы, беларусы, казахи, немцы и т.д. | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывальной комнатах. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке безопасности, уголке природы, уголке изобразительной деятельности. 4.Игровая: с/р игра «Поездка в лес», д/и «Поможем маме постирать белье». Игра-ситуация «Осень - добрая волшебница». 5.Познавательно-исследовательская: беседа «Как приготовить мыльную пену?». 6.Музыкальная: хороводная игра «Флажок» (Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку). 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов и соотносить их по величине у Вани П., Матвея С. | Развивающие настольно-печатные игры по выбору детей. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за небом (Цель: формировать навыки наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде, связывая ее с состоянием неба). 2.Двигательная: п/и «Совушка», «Бездомный заяц». Индивидуальная работа: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, приземляться в прыжках) с подгруппой детей. 3.Трудовая: собрать веточки и палочки на участке (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке «Облака». 5.Игровая: д/и «Один, много» (Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память). 6.Индивидуальная работа: формировать у Саши А., Светы Е., Матвея С. образ Я, уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и сообществу. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа «В лес за грибами и ягодами». Рассматривание картинок с изображением домашних птиц и животных. 2.Игровая: д/и «Весёлый счет» (Цель: учить детей согласовывать существительные с числительными), «Угадай, какой знак?» (Цель: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения). Игра «Закончи стихотворение». 3.Восприятие художественной литературы: З. Александрова «В грибном царстве». 4.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Женю К., Жору К. | Конструирование из крупного строительного материала «Сарай для домашних животных». | ||||
Дары осени в лесу | 30 октября вторник |
Тема: «Встреча Умников и Умниц». Е.В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет», с.25.
Тема: «Лазанье под шнур». Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду: Средняя группа, с.37 | Утро: 1.Коммуникативная: беседы «Надо ли учиться говорить?» (Цель: мотивация детей на развитие связной грамотной речи); «Знакомство с культурой и обычаями казахского народа» (Цель: расширить знания детей о казахской национальной культуре). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «Птички и кошка», зрительная гимнастика «Найдите глазками фигуры», дыхательная гимнастика «Птички полетели». 3.Игровая: с/р игры «Парикмахерская», «Шоферы», д/и «Геометрические фигуры». 4.Трудовая: протирание комнатных растений влажной губкой. 5.Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения И. Гуриной о домашних животных и птицах. 6.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Саши А., Светы Е. | Игры на развитие мелкой моторики рук – шнуровка. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за воробьями (Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья). 2.Двигательная: п/и «Птички летают», «Мыши в кладовой» (Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения) Индивидуальная работа: развитие движений (Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге) с Аней П. Юрой К. 3.Трудовая: собрать веточки и палочки на участке (ведерки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке птиц. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Ласковые слова» (Цель: учить придумывать слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Женю К., Жору К., Алену П. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: «Лиса-лапотница». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Д/и «Угадай национальность». | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывальной комнатах. 3.Трудовая: протирание пыли в книжном уголке, уголке формирования элементарных математических представлений», музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игра «Магазин»; д/и «Вершки и корешки», «Во всем нужен порядок»; режиссерская игра «Погружение в сказку» (Цель: учить создавать воображаемую ситуацию). 5.Познавательно-исследовательская: Опыты приготовления мыльной пены. 6.Музыкальная: хороводная игра «Мы корзиночки несем». 7.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Семена Д., Светы Е. | Самостоятельные игры детей в уголке театрализации. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за отлетом птиц (Цель: учить замечать изменения в природе: отлет птиц, установить причину). 2.Двигательная: п/и «Птичка и кошка», «По ровненькой дорожке». Индивидуальная работа: развитие движений (Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге) с Фодором Ф., Светой Е. 3.Трудовая: собрать сухую траву (ведерки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке птиц. 5.Игровая: с/р игра «Шоферы»; д/и «Назови кошку (Цель: активизировать в речи клички животного). 6.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Матвея с., Ваню П., Алену П. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: словесная игра «Сколько?» (Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счете). 2.Игровая: конструирование «Ежик» (Цель: учить детей видеть образ в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми). С/р игра «Осенняя ярмарка. Дары осени». Игра-разминка «Утки – беленькие грудки». 3.Восприятие художественной литературы: И. Мазнин «Осень». 4.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Викой П., Миланой Р. | Самостоятельные игры детей в центрах детской активности. | ||||
Дары осени в лесу | 31 октября среда |
Тема: «Составление сюжетного рассказа по ролям». О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет», с.122 2) Музыкальная деятельность Тема: | Утро: 1.Коммуникативная: беседа «Какие взрослые могут быть опасными?» (Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, при несоблюдении мер безопасности). 2.Двигательная: утренняя гимнастика «В осеннем саду», п/и «В осеннем саду», артикуляционная гимнастика «Перелетные птицы». 3.Игровая: с/р игры «Кафе», «Семья», д/и «Узнай элементы узора» (Цель: учить вычленять отдельные элементы узора), «Хорошо- плохо» (Цель: воспитывать познавательный интерес, воспитывать умение относить животных имеющих выделенные признаки к птицам). 4.Трудовая: рыхление комнатных растений. 5.Продуктивная: рисование «Лесное лукошко». 5.Индивидуальная работа: продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний с Сашей А., Викой Б., Семеном М. | Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу. | |
Прогулка № 1. 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за березой (Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года). 2.Двигательная: п/и «Найди себе пару», «С кочки на кочку». Индивидуальная работа: «Перейди речку» (Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо) с Сашей Г., Семеном Д., Аленой П. 3.Трудовая: уборка территории (ведерки, лопатки, веники, совочки). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке березы. 5.Игровая: с/р игра «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» (Цель: закрепить с детьми знание правил и мер безопасного поведения на воде.); д/и «Березонька, выручай» (Цель: развивать внимание, быстроту реакции на сигнал, ловкость). 6.Индивидуальная работа: формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине у Жоры К., Юры К., Семена М. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
До обеда: 1.Восприятие художественной литературы: С. Маршак ««Вот какой рассеянный». 2.Самообслуживание (ФКГН): умываемся, моем руки с мылом перед едой. 3.Трудовая деятельность (дежурство по столовой): расставляем хлебницы, салфетницы. | |||||
Знакомство с пословицами и поговорками разных народов. | 2 половина дня: 1.Двигательная: корригирующая гимнастика «Прогулка в лес», закаливающие процедуры. 2.Самообслуживание (ФКГН): приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывальной комнатах. 3.Трудовая: протирание пыли в уголке экспериментирования, уголке театрализации, музыкальном уголке. 4.Игровая: с/р игра «Гараж», д/и «Собери урожай». Игровое упражнение «Разложи фигуры». 5.Познавательно-исследовательская: опыты с различными предметами, опускаемые в мыльную пену. 6.Музыкальная: хороводная игра «Зайка» (Цель: учить двигаться по кругу, хлопать в ладоши). 7.Индивидуальная работа: учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений Ваню С., Сашу Т., Алену П. | Самостоятельные игры в уголке экспериментирования с космическим песком. | |||
Прогулка № 2: 1.Познавательно-исследовательская: наблюдение за елью (Цель: формировать представление о строении ели). 2.Двигательная: п/и «Ловишки», «С бережка на бережок». Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (Цель: развивать ловкость) с подгруппой детей. 3.Трудовая: уборка территории (ведерки, лопатки, веники, совочки, грабли). 4.Продуктивная: рисование палочкой на песке ели. 5.Игровая: с/р игра «Дочки-матери», д/и «У кого кто?» (Цель: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах). 6.Индивидуальная работа: учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы Булата и Даниса Л. | Игры с выносным материалом (ведерки, совочки, мячи, обручи, формочки, мелкие игрушки). | ||||
Вечер: 1.Коммуникативная: беседа «Что нам осень подарила» (Цель: закреплять представления о дарах осени, воспитывать уважение к труду людей, работающих на земле). 2.Игровая: с/р игра «Больница», дидактическое упражнение «Кто быстрее разберет содержание корзинки на съедобное и несъедобное». 3.Восприятие художественной литературы: М. Рапов «Ёжинька и белочка». 4.Индивидуальная работа: развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз) у Оли Ш., Ксюши Щ. | Работа с конструкторами разных видов «Лесной детский сад». | ||||
Работа с родителями: | Папка-передвижка «Октябрь». Утренник «Осень в гости просим». Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарный план работы во 2 младшей группе на сентябрь, октябрь, ноябрь.
Дано планирование с учетом ФГТ....
Календарный план воспитательно-образовательной работы (Старшая, подготовительная группа) на Октябрь
Ведущими целями «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ре...
Календарный план воспитательно-образовательной работы в группе № 1 на октябрь 2014-2015 учебного года
Календарный планвоспитательно-образовательной работыв группе № 1на октябрь 2014-2015 учебного года...
Календарный план воспитательно – образовательной работы с детьми (на неделю с 9 октября по 13 октября) Группа: подготовительная(6-7 лет)
Тема: «Осень в произведениях писателей и художников»Цель: формировать у детей представление об осени, как времени года, закрепить знание осенних месяцев, основные приметы осени, отличитель...
