Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию цветовосприятия у старших дошкольников «Народные промыслы»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию цветовосприятия у старших дошкольников

«Народные промыслы»

Цель: познакомить старших дошкольников с понятием «народные промыслы» и историей их возникновения.

Задачи: создать условия для

- расширения представлений о разнообразии народных промыслов;

- обогащения словаря детей новыми понятиями;

- развития у детей интереса к народному декоративно-прикладному искусству;

- воспитания эмоционального отклика, дружелюбного отношения;

Методические приемы: словесный, наглядный, игровой.

Интеграция: познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

Оборудование и материалы: компьютер; проектор; экран; изделия народных промыслов (дымковская игрушка, разделочная доска с городецкой росписью, гжель, посуда - хохлома); дидактическая игра «Радуга», декорации старинной мастерской.

Ход образовательной деятельности

1. Мотивация к деятельности.

Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие, а необычное оно тем, что мы перенесёмся в прошлое, а именно в те далёкие времена, когда появлялись народные промыслы. Кто-нибудь из вас знает, что такое народные промыслы? Для чего они нужны? А скажите, зачем нам с вами знакомиться с этими промыслами? (Дети отвечают).

Молодцы! А теперь не будем терять ни минуты и отправимся в путь, прокатившись по радуге. Для этого мы сыграем в игру, которая так и называется «Радуга». Готовы? Тогда в путь, друзья! (проводится дидактическая игра «Радуга»)

«Радуга»

Задание: детям предложили представить летний, солнечный день. Вдруг пошел дождь и вот-вот на небе появится радуга. Детям предлагают нарисовать радугу по памяти, сохраняя при этом цветовую последовательность, и сверить свои работы с рисунком.

2. Основная часть.

Воспитатель: вот мы и прокатились. А сейчас внимание на экран. (Демонстрируется обучающий фильм на тему «Народные промыслы и ремёсла» (продолжительность 5 минут)

Воспитатель: Да, издавна славилась земля русская своими мастерами, которые стремились к тому, чтобы всё, что их окружает, посуда, игрушки, салфетки и другие вещи были красивыми. Так появились народные промыслы. А мы заглянем в мастерскую, где искуснейшие мастера работают над своими изделиями. (Проходят за ширму, там стоят декорации мастерской, сидит мастер)

Мастер. Здравствуйте, люди добрые, откуда пожаловали вы?

Воспитатель: мы к вам из самого будущего прибыли, вот хотим познакомиться поближе с тем, как появились народные промыслы.

Мастер. Ох, не близок был ваш путь.

Воспитатель: а мы пока к вам добирались, успели немного познакомиться с Вашим творчеством. Не даром в народе придумали такую пословицу: Красна птица пером, а человек уменьем? Как вы, ребята, понимаете смысл этой пословицы? (Дети отвечают).

Мастер. Ну раз вы кое-что уже знаете, отрою вам секрет, самое сложное в росписи – это придумать узор, орнамент и подобрать для него цвета. (Показывает чашку, расписанную гжельским узором), посмотрите внимательно, как называется эта роспись? А теперь скажите, какие цвета использовал мастер?  Молодцы! А теперь взгляните на это изделие (показывает дымковскую игрушку), к какому промыслу оно относится? а здесь какие цвета использовал мастер? А как вы думаете почему он выбрал именно эти цвета? Если представить, что эти цвета передают настроение, как вы думаете, какое настроение сейчас у этой барышни? (По очереди кратко рассказывает задаёт вопросы по каждому представленному изделию).

Воспитатель: ну, что же, пора нам возвращаться в детский сад. Спасибо мастеру за интересный рассказ.

3. Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: вот и подошло к концу наше путешествие, давайте ещё раз вспомним, что нового мы сегодня узнали? Какой из народных промыслов вам больше всего понравился? Почему? Какая роль отводится различным цветам в росписях? (Дети отвечают).

Воспитатель: спасибо всем, до новых встреч.