Аппликация, лепка
план-конспект занятия по аппликации, лепке

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Формировать у воспитанников чувство сплоченности, единства положительного эмоционального настроя внутри коллектива.

Беседа о дне рождении:

- Ребята, вы любите свое день рождение?

- (Имя ребенка), а в какое время года у тебя день рождение?

- А почему вам нравится этот праздник?

Эмоционально-психический настрой.

Проявляют интерес.

Внутренняя мотивация на совместную деятельность, положительный эмоциональный настрой.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.

Воспитатель собирает около себя детей и сообщает, что в гости к ним пришла кукла Таня 

Таня празднует День рожденье

Ей исполняется 6 лет

Все Танюша убрала,

Постирала, подмела,

Ждет гостей и баранок напекла,

А сама сидит грустна.

Сейчас, дети, мы  выясним почему Танечка грустна? Воспитатель имитирует разговор с Таней.

Так вот, оно что! Таня  ждет гостей к чаю, а у нее нет чайной посуды.

- Где достать чайную посуду?

-А магазин сейчас закрыт?

- Хотите помочь Тане слепить чайную посуду из пластилина? 

- Сможете?

-Действительно, можно слепит посуду из пластилина.

- Давайте мы сегодня обрадуем Таню  и сделаем для нее подарок. Слепим чашки и блюдца пусть она встречает гостей. 

Игровой прием.

Постановка проблемной ситуации.

Высказывают предположения.

Осознают и принимают поставленную задачу.

Актуализация имеющихся знаний у детей.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о…

Воспитатель:

- Какая это посуда?

- Для чего она нужна?

- Верно, посуда, которая нам нужна, когда мы пьём чай, называется чайной.

-  Какой формы чашка?

- Какая она внутри?

(Чашка - цилиндрическая формы, внутри она полая, т. е. пустая.)

- А что еще есть у чашки?

- Какая ручка?

(Ручка маленькая изогнутая.) 

- Какой формы блюдце?

Что нужно сделать, если не знаете, как сделать правильно?

-У кого будите спрашивать?

 - Ну что же, слушайте внимательно.

Мы с вами выяснили, что нам нужно слепить чашку с ручкой и блюдце.

-На сколько частей необходимо поделить кусок пластилина?

-При делении пластилина части должны быть одинаковыми или разными по размеру?

Воспитатель показывает, как надо разделить пластилин на две разные части.  

- Что будем лепить из большого куска пластилина?

Воспитатель выполняет, комментируя свои действия:

- Сначала будем из большого куска лепить чашку. От большой части куска пластилина отделим небольшой кусочек для ручки чашки. Из большей части пластилина скатаем шар: катаем пластилин круговыми движениями между ладонями. Затем большим пальцем сделаем в шаре углубление. Затем пальцами мы расплющиваем стенки, и придавая чашке определенную форму.  Получается чашка, но без ручки.

- Из какого куска будем лепить ручку для чашки?

- Верно, ручку мы слепим из небольшого куска пластилина, раскатаем длинный валик: прямыми движениями между ладонями. Прикрепим  валик, хорошо его примазав, одним конец к верхней части чашки, как ручку половинки, а затем согнув и второй конец валика примазав ближе к дну чашки.

- Из какого куска мы вылепим блюдце?

- Из второго куска пластилина мы слепим блюдце. Сначала пластилину придадим форму шара,  затем расплющим ладонью шарик, чтобы получился круглый не тонкий диск. Пальцами загнуть края диска вверх, придавая форму блюдца.

Пальчиковая игра:

Раз, два, три, четыре,        Так мы маме помогали!

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку .

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Проблемные вопросы, рассматривание иллюстраций.

Игровое упражнение, показ пальчиковой игры.

Дети проводят анализ чайной посуды возле воспитателя. Рассматривают чайную пару.

- Чайная

- Чтобы пить чай.

- Круглая, овальная, квадратная….

- Внутри она пустая.

- Ручка.

- Маленькая.

- Круглой.

- Спросить у того, кто знает.

( у родителей, знакомых…)

- У воспитателя.

- На две части.

- Разные. (Разными: для чашки – большая часть,  для блюдца поменьше,)

- Чашку.

-Из небольшого куска пластилина.

- Из второго куска.

Повторение пальчиковой игры.

Отвечают на вопросы, переутомление, подготовка к практической деятельности.

2.3.

Этап практического решения проблем

Овладение действиями, способами решения проблемы

- Теперь вы сможете слепить чайную посуду?

- Что делаем сначала?

-  Что делаем с большим куском?

 - Из какого куска будите лепить ручку для чашки?

- Что делаем из другого куска пластилина?

Вопросы, помощь детям.

Лепят.

- Да сможем.

- Делим пластилин на две части.

 - Сначала будем из большого куска лепить чашку. От большой части куска пластилина отделим небольшой кусочек для ручки чашки. Из большей части пластилина скатаем шар: катаем пластилин круговыми движениями между ладонями. Затем большим пальцем сделаем в шаре углубление. Затем пальцами мы расплющиваем стенки, и придавая чашке определенную форму.  Получается чашка, но без ручки.

-Ручку мы слепим из меньшего куска пластилина, раскатаем длинный валик: прямыми движениями между ладонями. Прикрепим  валик, хорошо его примазав, одним конец к верхней части чашки, как ручку половинки, а затем согнув и второй конец валика примазав ближе к дну чашки.

Из другого  куска пластилина мы слепим блюдце. Сначала пластилину придадим форму шара,  затем расплющим ладонью шарик, чтобы получился круглый не тонкий диск. Пальцами загнуть края диска вверх, придавая форму блюдца. (Дети самостоятельно делят свой материал на части.)

Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опята, формирование элементарных навыков самооценки.

Воспитатель собирает около себя детей.

- Кому мы сегодня помогали?

Выслушиваются все ответы детей.

- Смогли помочь Тане?

- Почему смогли?

- А еще почему смогли?

Вот эту всю посуду мы подарим Тане,

пусть у нее праздник будет еще краше.

 (Кукла Таня благодарит детей)

Вопросы с уточняющим ответом.

Мы сегодня помогали Тане.

- Да смогли, потому что мы научились лепить чайную посуду: чашку и блюдце.

Мы очень отзывчивые, дружные, старательные, знаем, как и у кого можно спросить совета, если мы чего-то пока не знаем)

Деятельность детей переходит в Сюжетно-ролевую игру «День рождение куклы Тани»

Проверка знания детей.

Ответы детей на вопросы: Смогли помочь? Чем смогли? Почему смогли?