Главные вкладки

    Рабочая программа по физическому развитию детей дошкольного возраста от 3 - до 7 лет
    рабочая программа по физкультуре (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

    Журавлева Наталья Анатольевна

    Рабочая программа является документом инструктора по физической культуре дошкольного учреждения на 2020 – 2021 учебный год и направлена на реализацию образовательной области «Физическое развитие» в МКДОУ д/с № 175.  Программа призвана обеспечивать развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и двигательной деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Программа ориентирована на детей от 3 до 7 лет.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД № 175 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

    СОГЛАСОВАНО

    педагогический совет

    протокол №

    от «     »________2020  г.

    УТВЕРЖДЕНА

    Заведующий

    Скокова С. В.

    приказ №_____________  

    от «     »________2020  г.

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА

    на 2020 – 2021 учебный год

    ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В МКДОУ д/с № 175

    СОСТАВИТЕЛЬ:

    Журавлева Н. А.

    НОВОСИБИРСК

    2020 г.

    ОГЛАВЛЕНИЕ

    1.        ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ        3

    1.1.        Пояснительная записка        3

    1.1.1.        Цели и задачи реализации рабочей программы        4

    1.1.2.        Принципы и подходы к формированию рабочей программы.        4

    1.1.3.        Характеристики физического развития детей        4

    1.2.        Планируемые результаты освоения программы        6

    2.        СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ        12

    2.1.        Описание образовательной деятельности.        12

    2.2.        Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников        25

    3.    ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ………………………………………....27

    3.1.      Материально-техническое обеспечение программы. …..………….27

    3.2.        Методические материалы и средства обучения.        31

    3.3.        Особенности традиционных событий.        33

    3.4.        Особенности организации развивающей предметно -пространственной среды        38

    1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

    1. Пояснительная записка

    Рабочая программа по физическому развитию детей дошкольного возраста разработана в соответствии с нормативными документами:

    1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
    2. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
    3. СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №26).
    4. Приказ Министерства образования и науки Новосибирской области от 14.04.2014 г. № 919 «О введении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
    5. «Образовательная программа дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 175 комбинированного вида»» от 12.09.2016 г.
    6. «Положение о рабочих программах муниципального казенного дошкольного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 175 комбинированного вида»» от 15.09.2016 г.

    Рабочая программа является документом инструктора по физической культуре дошкольного учреждения на 2020 – 2021 учебный год и направлена на реализацию образовательной области «Физическое развитие» в МКДОУ д/с № 175.  Программа призвана обеспечивать развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и двигательной деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Программа ориентирована на детей от 3 до 7 лет.

    По данным на 2020-2021 учебный год в детском саду воспитывается 165 детей в возрасте от 2 до 7 лет.

    №,

    название группы

    Возраст детей

    Группа здоровья

    I

    II

    III

    IV

    V

    1. «Чебурашка»

    3-5

    8

    19

    1

    -

    -

    2. «Золушка»

    4-5

    13

    14

    1

    -

    -

    3. «Дюймовочка»

    2-3

    12

    13

    1

    -

    -

    4. «Вини-Пух»

    5-6

    13

    15

    -

    -

    -

    5. «Капитошка»

    5-7

    8

    18

    1

    -

    -

    6. «Белоснежка»

    3-4

    12

    14

    2

    -

    -

    Всего: 165

    66

    93

    6

    -

    -

    1. Цели и задачи реализации рабочей программы

    Цель:  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

    Задачи:

    • приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
    • приобретение опыта в видах деятельности детей способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
    • становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
    • становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

    1. Принципы и подходы к формированию рабочей программы.

    Основой для построения рабочей программы является системно-деятельностный подход к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС:

    • сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
    • соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
    • соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
    • предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;
    • обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;
    • основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательной деятельности.

    1. Характеристики физического развития детей

    Физическое развитие детей дошкольного возраста идет менее интенсивно, чем в раннем детстве. Масса тела годовалого ребенка удваивается к 6-7 годам. Если в течение 1-го года жизни рост увеличивается на 20-25 см, то в 4-5 лет он увеличивается только на 4-6 см. К 5 годам рост новорожденного удваивается. В 5-7 лет интенсивность роста вновь нарастает. Этот период именуется периодом "первого вытяжения". Одним из важных показателей, определяющих физическое развитие детей, является отношение окружности головы к окружности груди. Чем старше ребенок, тем большое становится разница между этими показателями (окружность груди должна быть большое). На первом году жизни окружность груди превышает полурост ребенка на 7-10 см, а у 7-летнего ребенка она равна полуросту.

    В дошкольном возрасте происходит быстрый рост скелета. Сращение черепных швов заканчивается к 4 годам. Форма грудной клетки несколько изменяется, хотя у детей 3-7 лет она еще остается конусообразной, ребра приподняты и не могут опускаться так низко, как у взрослых, что ограничивает амплитуду их движения.

    Сроки начала и окончания окостенения различны для различных костей. По мере роста и развития ребенка с переходом его в вертикальное положение формируются физиологические кривизны позвоночника в шейном и поясничном отделах с изгибом вперед, а в грудном и крестцовом - назад. К 6-7 годам они отчетливо намечаются, но только к 14-15 годам становятся постоянными. Конфигурация позвоночника, положение головы, плечевого пояса, наклон таза определяют осанку ребенка. Формирование осанки зависит от многих условий внешней среды (питание, режим для, организация сна), но в основном - от двигательной активности ребенка.

    До 4 лет свод стопы несколько уплощен - это физиологическое явление. Но при чрезмерной статической нагрузке можно вызвать тяжелое, необратимое плоскостопие, несмотря на высокую эластичность мышц и связочного аппарата голени и стопы. При правильной дозировке нагрузки свод стопы формируется правильно.

    Интенсивное развитие скелета детей взаимосвязано с ростом, формированием мышц и связочно-суставного аппарата. Чем младше ребенок, тем более эластичен связочно-суставной аппарат. Масса мышечной ткани мала по отношению к общей массе тела, но с возрастом мышечная ткань изменяется. Масса мышц в ходе развития увеличивается больше, чем масса многих других органов. Если масса мышц у новорожденных составляет 23,3% массы всего тела, то у 7-8-летних детей она увеличивается до 27,2%.

    Одновременно с увеличением массы мышц совершенствуются их функциональные свойства. Чем выше деятельность скелетных мышц в оптимальных условиях для данного возраста, тем полноценней обмен, функции внутренних органов и систем. Развитие и улучшение функции опорно-двигательного аппарата в старшем дошкольном возрасте тесно связано с совершенствованием функции внутренних органов и систем.

    При интенсивной мышечной нагрузке ребенок обладает малыми возможностями, по сравнению со взрослыми, за счет недостаточного регулирования кислородного режима. Задержка, а также затруднение дыхания у детей во время мышечной деятельности вызывает быстрое уменьшение насыщения крови кислородом. Большую роль в развитии и регуляции дыхания играет двигательная активность ребенка. Тренировка дыхательных мышц приводит к увеличению экскурсий грудной клетки, мощности дыхательного аппарата, что в свою очередь создает условия для урежения дыхания, повышения оксигенации крови в легких. С возрастом дыхание становится все более управляемым.

     Работоспособность детского сердца высокая. Масса сердца к 5 годам увеличивается в 4 раза. Развитие мышечной ткани сердца заканчивается к 10-12 годам, а иннервационный аппарат сердца совершенствуется примерно к 7-8 годам. Частота пульса продолжает уменьшаться (в 3-5 лет - 72-110 ударов в 1 мин, в 6-7 лет - 70-80 ударов в 1 мин). Артериальное давление увеличивается, особенно в период с 6-7 до 10 лет.

    Дети в процессе свободной игровой деятельности и при занятиях физическими упражнениями овладевают сохранением равновесия, плаванием, ходьбой на лыжах, катанием на коньках и пр. Улучшается ориентировка. Освоение двигательных навыков, особенно в возрасте от 3 до 5 лет, происходит с широкой иррадиацией процесса возбуждения, что затрудняет обучение. У детей этого возраста сила нервных процессов, особенно внутреннего торможения, невелика. Поэтому внимание детей неустойчиво; они быстро отвлекаются, в связи с чем в этом возрасте рекомендуется максимально использовать показ упражнений и упражнения подражательно-игрового характера, сочетая их со словом. При слишком трудных заданиях у детей может наступить утомление. В этом периоде к перегрузкам не готовы ни центральная нервная система, ни дыхательная и сердечно-сосудистая системы. Отсутствуют также сила и выносливость. Осторожность в подходе к тренировке детей дошкольного возраста диктуется еще и тем обстоятельством, что усталость как субъективное проявление утомления выражается у них неярко.

    Повышенные требования, ведущие к перегрузке, являются вредными для здоровья ребенка, т.е.е могут вызвать серьезные изменения как в центральной нервной системе, так и во внутренних органах, нарушить правильный ритм роста и развития.

    1. Планируемые результаты освоения программы

    Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

    • ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
    • ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
    • ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
    • у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
    • ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
    • ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

    1. Физическое развитие


    Рост мальчиков от 3 до 7 лет (см)

    Возраст

    Показатель

    очень 
    низкий

    низкий

    ниже
    среднего

    средний

    выше 
    среднего

    высокий

    очень
    высокий

    3 года

    <88,0

    88,0-90,0

    90,0-92,3

    92,3-99,8

    99,8-102,0

    102,0-104,5

    >104,5

    3,5 года

    <90,3

    90,3-92,6

    92,6-95,0

    95,0-102,5

    102,5-105,0

    105,0-107,5

    >107,5

    4 года

    <93,2

    93,2-95,5

    95,5-98,3

    98,3-105,5

    105,5-108,0

    108,0-110,6

    >110,6

    4,5 года

    <96,0

    96,0-98,3

    98,3-101,2

    101,2-108,6

    108,6-111,0

    111,0-113,6

    >113,6

    5 лет

    <98,9

    98,9-101,5

    101,5-104,4

    104,4-112,0

    112,0-114,5

    114,5-117,0

    >117,0

    5,5 лет

    <101,8

    101,8-104,7

    104,7-107,8

    107,8-115,1

    115,1-118,0

    118,0-120,6

    >120,6

    6 лет

    <105,0

    105,0-107,7

    107,7-110,9

    110,9-118,7

    118,7-121,1

    121,1-123,8

    >123,8

    6,5 лет

    <108,0

    108,0-110,8

    110,8-113,8

    113,8-121,8

    121,8-124,6

    124,6-127,2

    >127,2

    7 лет

    <111,0

    111,0-113,6

    113,6-116,8

    116,8-125,0

    125,0-128,0

    128,0-130,6

    >130,6

    Вес мальчиков от 3 до 7 лет ( кг )

    Возраст

    Показатель

    очень
    низкий

    низкий

    ниже
    среднего

    средний

    выше 
    среднего

    высокий

    очень 
    высокий

    3 года

    <12,1

    12,1-12,8

    12,8-13,8

    13,8-16,0

    16,0-16,9

    16,9-17,7

    >17,7

    3,5 года

    <12,7

    12,7-13,5

    13,5-14,3

    14,3-16,8

    16,8-17,9

    17,9-18,8

    >18,8

    4 года

    <13,4

    13,4-14,2

    14,2-15,1

    15,1-17,8

    17,8-19,4

    19,4-20,3

    >20,3

    4,5 года

    <14,0

    14,0-14,9

    14,9-15,9

    15,9-18,8

    18,8-20,3

    20,3-21,6

    >21,6

    5 лет

    <14,8

    14,8-15,7

    15,7-16,8

    16,8-20,0

    20,0-21,7

    21,7-23,4

    >23,4

    5,5 лет

    <15,5

    15,5-16,6

    16,6-17,7

    17,7-21,3

    21,3-23,2

    23,2-24,9

    >24,9

    6 лет

    <16,3

    16,3-17,5

    17,5-18,8

    18,8-22,6

    22,6-24,7

    24,7-26,7

    >26,7

    6,5 лет

    <17,2

    17,2-18,6

    18,6-19,9

    19,9-23,9

    23,9-26,3

    26,3-28,8

    >28,8

    7 лет

    <18,0

    18,0-19,5

    19,5-21,0

    21,0-25,4

    25,4-28,0

    28,0-30,8

    >30,8


    Окружность головы мальчиков (см)

    Возраст

    Показатель

    очень 
    низкий

    низкий

    ниже 
    среднего

    средний

    выше 
    среднего

    высокий

    очень 
    высокий

    3 года

    <48,0

    48,0-48,6

    48,6-49,5

    49,5-51,5

    51,5-52,6

    52,6-53,5

    >53,5

    3,5 года

    <48,6

    48,6-49,2

    49,2-49,9

    49,9-52,0

    52,0-53,0

    53,0-54,0

    >54,0

    4 года

    <49,0

    49,0-49,6

    49,6-50,2

    50,2-52,4

    52,4-53,4

    53,4-54,3

    >54,3

    4,5 года

    <49,3

    49,3-49,8

    49,8-50,4

    50,4-52,7

    52,7-53,8

    53,8-54,6

    >54,6

    5 лет

    <49,6

    49,6-50,1

    50,1-50,7

    50,7-53,1

    53,1-54,2

    54,2-55,0

    >55,0

    5,5 лет

    <49,8

    49,8-50,4

    50,4-51,0

    51,0-53,5

    53,5-54,5

    54,5-55,5

    >55,5

    6 лет

    <50,0

    50,0-50,6

    50,6-51,2

    51,2-54,0

    54,0-54,8

    54,8-55,7

    >55,7

    6,5 лет

    <50,2

    50,2-50,8

    50,8-51,4

    51,4-54,3

    54,3-55,0

    55,0-55,8

    >55,8

    7 лет

    <50,4

    50,4-51,0

    51,0-51,6

    51,6-54,5

    54,5-55,3

    55,3-56,0

    >56,0

    Рост девочек от 3 до 7 лет (см)

    Возраст

    Показатель

    очень
    низкий

    низкий

    ниже 
    среднего

    средний

    выше
    среднего

    высокий

    очень
    высокий

    3 года

    <89,0

    89,0-90,8

    90,8-93,0

    93,0-98,1

    98,1-100,7

    100,7-103,1

    >103,1

    3,5 года

    <91,3

    91,3-93,5

    93,5-95,6

    95,6-101,4

    101,4-103,5

    103,5-106,0

    >106,0

    4 года

    <94,0

    94,0-96,1

    96,1-98,5

    98,5-104,1

    104,1-106,9

    106,9-109,7

    >109,7

    4,5 года

    <96,8

    96,8-99,3

    99,3-101,5

    101,5-107,4

    107,4-110,5

    110,5-113,2

    >113,2

    5 лет

    <99,9

    99,9-102,5

    102,5-104,7

    104,7-110,7

    110,7-113,6

    113,6-116,7

    >116,7

    5,5 лет

    <102,5

    102,5-105,2

    105,2-108,0

    108,0-114,3

    114,3-117,0

    117,0-120,0

    >120,0

    6 лет

    <105,3

    105,3-108,0

    108,0-110,9

    110,9-118,0

    118,0-120,6

    120,6-124,0

    >124,0

    6,5 лет

    <108,1

    108,1-110,5

    110,5-114,0

    114,0-121,3

    121,3-124,2

    124,2-127,5

    >127,5

    7 лет

    <111,1

    111,1-113,6

    113,6-116,9

    116,9-124,8

    124,8-128,0

    128,0-131,3

    >131,3

    Вес девочек от 3 до 7 лет (кг)

    Возраст

    Показатель

    очень 
    низкий

    низкий

    ниже 
    среднего

    средний

    выше 
    среднего

    высокий

    очень 
    высокий

    3 года

    <11,7

    11,7-12,5

    12,5-13,3

    13,3-15,5

    15,5-16,5

    16,5-17,6

    >17,6

    3,5 года

    <12,3

    12,3-13,4

    13,4-14,0

    14,0-16,4

    16,4-17,7

    17,7-18,6

    >18,6

    4 года

    <13,0

    13,0-14,0

    14,0-14,8

    14,8-17,6

    17,6-18,9

    18,9-20,0

    >20,0

    4,5 года

    <13,9

    13,9-14,8

    14,8-15,8

    15,8-18,5

    18,5-20,3

    20,3-21,5

    >21,5

    5 лет

    <14,7

    14,7-15,7

    15,7-16,6

    16,6-19,7

    19,7-21,6

    21,6-23,2

    >23,2

    5,5 лет

    <15,5

    15,5-16,6

    16,6-17,7

    17,7-21,1

    21,1-23,1

    23,1-25,1

    >25,1

    6 лет

    <16,3

    16,3-17,4

    17,4-18,7

    18,7-22,5

    22,5-24,8

    24,8-27,1

    >27,1

    6,5 лет

    <17,1

    17,1-18,3

    18,3-19,7

    19,7-23,8

    23,8-26,5

    26,5-29,3

    >29,3

    7 лет

    <17,9

    17,9-19,4

    19,4-20,6

    20,6-25,3

    25,3-28,3

    28,3-31,6

    >31,6

    Окружность головы девочек (см)

    Возраст

    Показатель

    очень
    низкий

    низкий

    ниже 
    среднего

    средний

    выше
    среднего

    высокий

    очень
    высокий

    3 года

    <47,6

    47,6-48,1

    48,1-48,6

    48,6-51,0

    51,0-51,7

    51,7-52,7

    >52,7

    3,5 года

    <47,8

    47,8-48,3

    48,3-49,0

    49,0-51,5

    51,5-52,3

    52,3-53,2

    >53,2

    4 года

    <48,0

    48,0-48,6

    48,6-49,3

    49,3-51,9

    51,9-52,7

    52,7-53,5

    >53,5

    4,5 года

    <48,3

    48,3-48,9

    48,9-49,7

    49,7-52,3

    52,3-52,9

    52,9-53,8

    >53,8

    5 лет

    <48,5

    48,5-49,1

    49,1-50,0

    50,0-52,5

    52,5-53,2

    53,2-54,0

    >54,0

    5,5 лет

    <48,8

    48,8-49,4

    49,4-50,2

    50,2-52,7

    52,7-53,5

    53,5-54,2

    >54,2

    6 лет

    <49,0

    49,0-49,6

    49,6-50,3

    50,3-52,8

    52,8-53,7

    53,7-54,5

    >54,5

    6,5 лет

    <49,2

    49,2-49,8

    49,8-50,6

    50,6-53,0

    53,0-53,9

    53,9-54,6

    >54,6

    7 лет

    <49,4

    49,4-50,0

    50,0-50,7

    50,7-53,3

    53,3-54,1

    54,1-54,8

    >54,8

    1. Развитие    психофизических    качеств:

    Наименование показателя

    Пол

    3 года

    4 года

    5 лет

    6 лет

    7 лет

    1

    Бросок набивного мяча

    Мал

    110-150

    140-180

    160-230

    175-300

    220-350

    Дев

    100-140

    130-175

    150-225

    170-280

    190-330

    1

    Метание мешочка с песком вдаль 200 г (м) (левой, правой рукой)

    Мал

    лев

    2,0-3,0

    2,0-3,4

    2,4-4,2

    5,8-6,0

    5,0-10,8

    прав

    1,8-3,5

    2,5-4,1

    3,9-5,7

    6,7-7,5

    6,0-13,9

    Дев

    лев

    1,3-1,9

    1,8-2,8

    2,5-3,5

    4,0-4,4

    4,6-8,0

    прав

    1,5-2,3

    2,4-3,4

    3,0-4,4

    4,0-4,6

    5,5-11,8

    2

    Прыжок в длину с места

    Мал

    60-85

    75-95

    85-130

    100-140

    130-155

    Дев

    55-80

    70-90

    85-125

    90-140

    125-150

    3

    Наклон туловища вперед из положения стоя (см)

    Мал

    1-3

    2-5

    3-6

    4-7

    5-8

    Дев

    2-6

    5-8

    6-9

    7-10

    8-12

    4

    Бег на дистанцию 10 метров схода

    Мал

    7,8-7,5

    5,5-5,0

    3,8-3,7

    2,5-2,1

    2,3-2,0

    Дев

    8,0-7,6

    5,7-5,2

    4,0-3,8

    2,6-2,2

    2,5-2,1

    5

    Бег на дистанцию 30 метров

    Мал

    8,5-10,0

    8,2-7,0

    7,0-6,3

    6,2-5,7

    Дев

    8,8-10,5

    8,5-7,4

    7,5-6,6

    6,5-5,9

    6

    Челночный бег 3x10 метров

    Мал

    9,5-11,0

    9,2-8,0

    8,0-7,4

    7,2-6,8

    Дев

    9,8-11,5

    9,5-8,4

    8,5-7,7

    7,5-7,0

    7

    Бег зигзагом

    Мал

    9,5-11,0

    9,2-8,0

    8,0-7,4

    7,2-6,8

    Дев

    9,8-11,5

    9,5-8,4

    8,5-7,7

    7,5-7,0

    8

    Подъем туловища в сед за 30 сек (количество)

    Мал

    6-8

    9-11

    10-12

    12-14

    Дев

    4-6

    7-9

    8-10

    9-12

    9

    Прыжки через скакалку

    Мал

    1-3

    3-15

    7-21

    Дев

    2-5

    3-20

    15-45

    10

    Бег на дистанцию 90,120,150 метров

    Мал

    31,6-34,6

    31,9-35,0

    31,5-35,2

    Дев

    32,0-35,0

    32,0-36,0

    32,5-37,0

    11

    Поднимание ног в положении лежа на спине за 30 сек

    Мал

    9-10

    10-11

    11-13

    Дев

    6-8

    7-9

    10-12

    1. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

    1. Описание образовательной деятельности.

    Образовательная деятельность по физическому развитию детей дошкольного возраста реализуется в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «ОткрытиЯ» и «Основной общеобразовательной программой дошкольного образования МКДОУ д/с № 175»

    Методическое обеспечение реализации образовательной области «Физическое развитие»

    направление

    парциальная программа

    Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

    И. М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников»

    Физическая культура

    М. Д. Маханева «С физкультурой дружить - здоровым быть!» Методическое пособие

    Методы физического развития

    Наглядные:

    • наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры);
    • наглядно-слуховые приемы (музыка, песни);
    • тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)

    Словесные:

    • объяснения, пояснения, указания;
    • подача команд, распоряжений, сигналов;
    • вопросы к детям;
    • образный сюжетный рассказ, беседа;
    • словесная инструкция

    Практические:

    • повторение упражнений без изменения и с изменениями;
    • проведение упражнений в игровой форме;
    • проведение упражнений в соревновательной форме

    Формы образовательной деятельности

    Формы организации физического развития связаны с разными разделами педагогической работы в детском саду

    • физкультурные занятия (групповые, подгруппами и индивидуальные),
    • физкультурные занятие на воздухе
    • утренняя гимнастика (зарядка),
    • гимнастика после сна
    • закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями,
    • физкультминутки,
    • подвижные игры,
    • прогулки и экскурсии за пределы участка детского сада,
    • самостоятельная двигательная деятельность детей,
    • физкультурные досуги и праздники.

    На физкультурных занятиях используются музыка, элементы танцев, плясок, а также закрепляются знания, которые дети получают в других видах деятельности (развитие речи, математика, рисование, ознакомление с природой и др.). Целесообразное соотношение различных форм работы в дошкольных учреждениях и в семье, правильная организация и методика проведения их обеспечивают полноценное решение всех задач физического воспитания.

    вид деятельности

    формы работы

    Игровая 

    Подвижные и спортивные игры, игры с правилами, имитационные движения

    Коммуникативная 

    Подвижные и спортивные игры, игры с правилами, эстафеты

    Познавательно-исследовательская 

    Игры малой подвижности, загадки, прогулки, занятия валеологии

    Восприятие художественной литературы и фольклора 

    Подвижные игры с героями, ролями, народные игры с музыкальным сопровождением

    Самообслуживание и элементарный бытовой труд 

    Помощь в расстановке и уборке инвентаря

    Конструирование 

    Подвижные игры, спортивные праздники, развлечения

    Изобразительная 

    Пальчиковые игры

    Музыкальная 

    Марши, ОРУ под музыку, ритмичные движения с хлопками, релаксация, утренняя гимнастика и после сна под музыку, физическая культура под музыку

    Двигательная 

    Физическая культура, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, физминутки, прогулки, игры, физкультурные досуги, самостоятельная двигательная деятельность

    Распределение содержания образовательной деятельности по возрастам.

    Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

    3-4 года

    Развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), развивать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Формировать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

    Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы. Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

    4-5 лет

    Продолжать знакомство детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы — значит, они у ме- ня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»). Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при уши- бах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

    5-6 лет

    Расширять представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимание детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»). Расширять представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Формировать представления о зависимости здоровья человека от пра- вильного питания; умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Формировать представления о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Формировать умение характеризовать свое самочувствие. Знакомить детей с возможностями здорового человека. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

    6-7 лет

    Расширять представления детей о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим). Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Формировать представления об активном отдыхе. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур. 132 Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

    Физическая культура

    3-4 года

    Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15–20 см. Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании. Продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно. Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Закреплять умение ползать. Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. Учить кататься на санках, садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него. Учить детей надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место. Учить реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Подвижные игры. Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. Организовывать игры с правилами. Поощрять самостоятельные игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

    4-5 лет

    Формировать правильную осанку. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево). Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку. Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди). Учить кататься на двухколесном велосипеде по прямой, по кругу. Учить детей ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору. Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения. Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гиб- кость, ловкость и др. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Подвижные игры. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Приучать к выполнению действий по сигналу

    5-6 лет

    Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость. Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры. Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп. Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении. Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. Учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на само- кате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой). Учить ориентироваться в пространстве. Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам. Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место. Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны. Подвижные игры. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Учить спортивным играм и упражнениям.

    6-7 лет

    Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Совершенствовать технику ocновных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения. Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Учить сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега. Добиваться активного движения кисти руки при броске. Учить перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали. Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указан- ном воспитателем темпе. Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, активно участвовать в уходе за ними. Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка: воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта. Подвижные игры. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие раз- витию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

    Непосредственно образовательная деятельность

    Задачи и содержание работы

    Формы работы

    Возрастная группа

    Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

    Игровая беседа с элементами движений

    Чтение

    Рассматривание

    Интегративная детская деятельность

    Моменты радости

    Беседа

    Рассказ

    Рассматривание

    Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры

    мл., средн.

    мл., средн., ст., подг.

    мл., средн., ст., подг.

    мл., средн., ст., подг.

    мл., средн., ст., подг.

    мл., средн., ст., подг.

    мл., средн., ст., подг.

    мл., средн., ст., подг.

    средн., ст., подг.

    Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

    Утренняя гимнастика

    Совместная деятельность взрослого и детей преимущественно игрового и интегративного характера

    Контрольно-диагностическая деятельность

    Совместная деятельность взрослого и детей преимущественно тематического, тренировочно - игрового и интегративного характера

    Спортивные и физкультурные досуги

    Соревновательные состязания

    мл., средн., ст., подг.

    мл., средн.

    мл., средн., ст., подг.

    ст., подг.

    средн., ст., подг.

    ст., подг.

    Развитие физических качеств

    Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям

    Совместная деятельность взрослого и детей игрового, тематического, интегративного характера

    Моменты радости

    Экспериментирование

    Проектная деятельность

    Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры (с элементами спортивных игр)

    Спортивный и физкультурный досуги

    мл., средн., ст., подг.

    мл., средн., ст., подг.

    средн.

    ст., подг.

    средн., ст., подг.

    средн., ст., подг.

    Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных моментов

    Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня

    мл., средн.

    Самостоятельная деятельность детей

    Становление, развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

    Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т.ч. и играх: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры др.)

    мл., средн., ст., подг.

    Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений

    Двигательная активность:

    - в утренний прием

    - в период подготовки к образовательной деятельности

    - на прогулке

    - в ходе закаливающих процедур

    - во второй половине дня

    - подвижные игры

    мл., средн., ст., подг.

    Развитие физических качеств

    Игры (подвижные игры, сюжетно-ролевые игры и др.)

    Двигательная активность (в т.ч. в сюжетно-ролевых, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.)

    средн.

    ст., подг.

    Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям

    Самостоятельные спортивные игры и упражнения

    средн., ст., подг.


    Перспективный план непосредственно-образовательной деятельности в спортивном зале:


    -
    Во 2-ой младшей группе;

    - В группе среднего дошкольного возраста;

    - В группе старшего дошкольного возраста;

    - В группе подготовительного к школе возраста (см. приложение № 1).


    Создание условий для физического развития

    Физическое развитие очень важно для здоровья детей, потому что позволяет реализовать их врожденное стремление к движению. Становление детской идентичности, образа «Я» тесно связано с физическим развитием ребенка, с его ловкостью, подвижностью, активностью. Для того чтобы стимулировать физическое развитие детей, важно:

    • ежедневно предоставлять детям возможность активно двигаться;

    • обучать детей правилам безопасности;

    • создавать доброжелательную атмосферу эмоционального принятия, способствующую проявлениям активности всех детей (в том числе и менее активных) в двигательной сфере;

    • использовать различные методы обучения, помогающие детям с разным уровнем физического развития с удовольствием бегать, лазать, прыгать.

    Месяц

    Организационно-педагогическая работа

    Методическая работа и взаимодействие с педагогами

    Работа с детьми

    Работа с родителями и социумом

    1

    2

    3

    4

    5

    Сентябрь

    1. Оформить карты диагностического обследования.
    2. Разработать календарное планирование по возрастным группам.
    3. Пересмотреть и внести изменения в перспективные планы работы по результатам диагностики.
    4. Заполнить данные в картах для обработки результатов диагностики и составления индивидуальных маршрутов, детей с ОВЗ.
    5.  Внести изменения и дополнить рабочую программу по физическому развитию детей дошкольного возраста в МКДОУ д/с № 175 в соответствии с ФГОС.
    6. Провести анализ физических групп здоровья, врожденных и хронических заболеваний, по медицинским картам детей.
    1. Познакомить воспитателей с результатами диагностического обследования детей с 3 до 7 лет, выработать рекомендации по индивидуальной работе на учебный год.
    2. Индивидуальные консультации для воспитателей «Техника безопасности детей на физкультурном занятии».
    3. Провести диагностику содержания физкультурно-оздоровительных центров в групповых помещениях.
    4. Подобрать методическую литературу, для физического развития, группы раннего возраста.
    5. Работа с медицинской сестрой. Составить план коррекционной работы с учётом диагностических данных по физическому развитию детей на первое полугодие.
    1. Провести диагностику физического развития детей.
    2. Совместно с педагогами групп и музыкальным руководителем, организовать  музыкально-спортивное развлечение «День знаний» для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

    1. Выступления на родительских собраниях: «Организация физкультурной деятельности в детском саду. Формы работы по физическому воспитанию», «Основные гигиенические требования к одежде детей при проведении непосредственно-образовательной деятельности по физической культуре в ДОУ».
    2. Организовать фотовыставку об активном отдыхе «Лето, солнце, спорт и я!».

    Октябрь

    1. Пополнить физкультурное оборудование в зале.
    2. Пополнить фонотеку новыми аудиозаписями, для занятий физической культурой.
    3. Составить индивидуальные маршруты для детей с ОВЗ, старшей и подготовительной к школе группы.

    1. Подготовить рекомендации по содержанию физкультурно-оздоровительного центра в групповых помещениях с учётом результатов диагностики.

    2. Провести консультацию для педагогов на тему «Физическая культура, как средство профилактики гиподинамии у детей дошкольного возраста».

    1. Подготовить и провести физкультурное занятие «Сбор урожая» для детей подготовительной, старшей и средних групп.

    2. Подготовить и провести занятие для детей 2-й младшей группы «Вышли зайцы в огород».

    1. Провести индивидуальные консультации на тему «Детский травматизм: как уберечь ребенка?».

    2. Провести индивидуальные беседы с родителями по результатам диагностики физической подготовленности детей, пути её совершенствования.

    Ноябрь

    1. «Реализация образовательной области «физическая культура»  и  «здоровье», согласно ФГОС.
    2. Создать методическое пособие для индивидуальной работы,  с детьми с ОВЗ.

    1. Внести изменения в содержание предметно-развивающей среды групп, пополнив необходимым физкультурным оборудованием на основании результатов диагностики в соответствии с возрастными особенностями по условиям ФГОС.

    2. Консультирование у учителя-логопеда, по подбору игр и движений с речевым сопровождением для детей с задержкой речевого развития.

    1. Провести развлечение для детей подготовительной, старшей и средних групп

        «Один дома или как избежать неприятностей».

    2. Провести развлечение для детей 2-й младшей группы «Мой веселый звонкий мяч».

    1. Подготовить материал на тему «Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста».

    2. Провести занятие физической культуры для детей совместно с родителями.

    Декабрь

    1. Пополнить фонотеку   к занятиям с элементами аэробики и  ритмической гимнастики.

    2. Пополнить литературу методическими пособиями по теме «Физическое воспитание в ДОУ детей с ОВЗ».

    1. Проверить пополнение спортивных уголков и картотек в группах, провести конкурс на лучший спортивный уголок.

    2. Подобрать литературу по физическому воспитанию для воспитателей младших групп.

    3. Провести индивидуальные консультации для воспитателей «Запрещенные виды движений при проведении утренней гимнастики», «Оздоровительная аэробика для дошкольников».

    1. Провести развлечения «Зимние забавы» для детей подготовительной, старшей и средних групп.

    2. Провести развлечения для детей 2-й младшей группы «В гости к елочке».

    1. Консультация на тему «Активный детский отдых зимой».

    Январь

    1. Дополнить карты диагностического обследования по итогам промежуточной диагностики, обработать результат.
    2. Дополнить и провести коррекцию индивидуальных маршрутов для детей с ОВЗ, по итогам промежуточной диагностики.

    3. Пополнить фонотеку для физкультурной деятельности.

    1. Подготовить рекомендации по содержанию физкультурно-оздоровительного центра с учётом результатов диагностики во всех возрастных группах.

    2. Провести консультацию для воспитателей на тему «Подвижная игра ее определение и специфика».

    1. Принять участие в подготовке музыкально-спортивный праздник «Народные игры» для детей всех возрастных групп.
    2. Провести промежуточную диагностику физического развития детей.

    1. Совместно с педагогами групп, подготовить фотовыставку о здоровом образе жизни «Зимние забавы - как зимою закаляюсь, как играю, развлекаюсь!».

    2. Провести индивидуальные беседы по результатам диагностики физического развития дошкольников к середине учебного года.

    Февраль

    1.  Оформить совместно с педагогами групп, физкультурный зал к развлечению для детей «Военные игры» и «Бравые ребята-дошколята».

    2. Пополнить фонотеку для спортивных развлечений.

    1. Работа с медицинской сестрой. Составить план коррекционной работы с учётом диагностических данных по физическому развитию детей на второе полугодие.

    2. Совместно с музыкальным руководителем подобрать материал к развлечению «Военные игры» и «Бравые ребята-дошколята».

    3. Совместно с воспитателями групп подготовить развлечение «Военные игры» и «Бравые ребята-дошколята».

    1. Провести совместно с музыкальным руководителем и педагогами групп, развлечение  «Военные игры» для детей подготовительной, старшей и средней групп.

    2. Провести развлечение для детей 2-й младшей группы «Бравые ребята-дошколята».

    1. Привлечь родителей к подготовке, развлечений «Военные игры» и «Бравые ребята-дошколята».

    2.  Подготовить материал для наглядной агитации «Осанка вашего ребёнка».

    Март

    1.  Пополнить инвентарь для физического развития детей, в летний оздоровительный период, традиционным и нетрадиционным спортивное оборудованием.

    1. Индивидуальные консультации для воспитателей по изготовлению нетрадиционного спортивного оборудования и инвентаря для летнего-оздоровительного периода.

    2. Подобрать совместно с учителем-логопедом материал для использования логоритмических упражнений на занятиях физической культуры.

    3. Провести многоэтапный конкурс среди педагогов по оздоровительной работе в ДОУ.

    1. Провести развлечения для подготовительной, старшей и средних групп «Как зима с весной встретилась».

    2. Провести развлечение для детей 2-й младшей группы «Пришла весна разбудим мишку ото сна».

    1. Консультации «Эффективность используемых форм и методов для обеспечения оздоровительной направленности физического развития  детей в ДОУ»

     2. Открытый показ физкультурной деятельности, занятий аэробикой.

    Апрель

    1. Организовать оформление зала к проведению спортивных развлечений посвященных «Дню космонавтики».

    1. Совместно с музыкальными руководителями и воспитателями подготовить  развлечение для  детей  посвященному «Дню космонавтики».

    2. Подготовить консультацию для педагогов «Эффективные формы физкультурно–оздоровительной работы с детьми».

    1. Провести музыкально-спортивное развлечение «Космическое приключение» для детей подготовительной, старшей и средних групп.

    2. Провести развлечение для детей 2-й младшей группы «Если очень захотеть можно в космос полететь».

    3. Провести мероприятия связанные с «Днем смеха».

    1. Оформить фотовыставку коллажей физкультурно-оздоровительной работы «Как со спортом мы дружны!»

    2. Консультация «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»

    Май

    1. Подготовить итоговый отчет о физкультурно-оздоровительной работе и мониторинг за учебный год,

    2. Составить план физкультурно-оздоровительной работы на летний период.

    3. Составить план индивидуальной работы с детьми на летний период по результатам диагностики.

    1. Представить на итоговом педагогическом совете анализ оздоровительной работы и анализ результатов диагностики обследования детей за учебный год.

    2. Познакомить воспитателей с результатами диагностического обследования детей, выработать рекомендации по индивидуальной работе на летний период.

    3. Совместно с музыкальным руководителем подготовить материал для проведения музыкально-спортивного праздника, посвящённого Дню Защиты детей.

    1. Провести диагностику физического развития детей

    2. Провести  для детей подготовительной и старшей групп патриотическую игру «Олимпийские надежды».

    3. Провести развлечение для детей средних и 2-й младшей групп «Мы растем здоровыми».

    1. Принять участие в проведении групповых родительских собраний по результатам работы за год.

    2. Провести индивидуальные беседы по результатам диагностики физического развития дошкольников на конец учебного года.

    3. Подготовить наглядную агитацию «Чем  занять ребенка летом».

    Ежемеся-чно

    1. Вносить изменения в календарные планы, учитывая результаты диагностических данных, анализа двигательной деятельности ребёнка и его индивидуальных особенностей.

    2. Составлять перспективно-календарный план.

    3. Вести карты физического развитие детей.

    4. Работа по теме самообразования.

    5. Корректировать индивидуальную работу с детьми с ОВЗ.

    1. Провести индивидуальную работу с ведущими праздников и развлечений.

    2. Проводить консультации по содержанию и проведению физкультурной деятельности, организовать совместную деятельность ребёнка и взрослого.

    3. Давать рекомендации по проведению индивидуальной работы с детьми.

    4. Контролировать выполнение рекомендаций по индивидуальной работе с детьми.

    1. Проводить физкультурную деятельность

    2. Проводить индивидуальную работу с детьми.

    3. Проводить спортивные развлечения.

    4. Привлекать к участию физкультуоно-спортивной деятельности учреждения.

    1. Организовать фото и видео съёмку для оформления фоторепортажей, стенгазет, альбомов.
    2. Подготавливать консультации по физкультурно-оздоровительной деятельности.
    3. Проводить индивидуальные консультации, беседы о физическом и психическом состоянии детей.
    4. Привлекать к организации и участию в физкультурно-спортивной деятельности.

    1. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

            

    Месяц

    Формы взаимодействия

    Цели

    Сентябрь

    1. Выступления на родительских собраниях: «Организация физкультурной деятельности в детском саду. Формы работы по физическому воспитанию», «Основные гигиенические требования к одежде детей при проведении непосредственно-образовательной деятельности по физической культуре в ДОУ».
    2. Организовать фотовыставку об активном отдыхе «Лето, солнце, спорт и я!».

    Ознакомить родителей с организацией физкультурной деятельности в ДОУ. Информировать родителей о режиме дня дошкольников в детском саду и дома. Разъяснить санитарно - гигиенические требования о специальной одежде, для занятий физической культурой.

    Привлечь родителей к активному отдыху и здоровому образу жизни.

    Привлечь внимание родителей к совместной активной деятельности.

    Октябрь

    1. Провести индивидуальные консультации на тему «Детский травматизм: как уберечь ребенка?».

    2. Провести индивидуальные беседы с родителями по результатам диагностики физической подготовленности детей, пути её совершенствования.

    Разъяснить родителям необходимость создания в семье предпосылок для полноценного физического развития детей и необходимости двигательной активности.

    Ориентировать родителей на развитие и совершенствование физических качеств дошкольников.

    Ноябрь

    1. Подготовить материал на тему «Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста».

    2. Провести занятие физической культуры для детей совместно с родителями.

    Привлечь родителей к использованию специальных упражнений для профилактики плоскостопия.

    Информировать родителей о необходимости выбора обуви для профилактики плоскостопия.

    Декабрь

    1. Консультация на тему «Активный детский отдых зимой».

    Ознакомить родителей с физиологическими возрастными потребностями детей дошкольного возраста.

    Привлечь родителей к стимулированию двигательной деятельности детей совместными спортивными играми: лыжи, коньки, туризм и др.

    Январь

    1. Совместно с педагогами групп, подготовить фотовыставку о здоровом образе жизни «Зимние забавы - как зимою закаляюсь, как играю, развлекаюсь!».

    2. Провести индивидуальные беседы по результатам диагностики физического развития дошкольников к середине учебного года.

    Привлечь внимание родителей и детей к здоровому образу жизни и к совместной двигательной активности.

    Стимулировать родителей к двигательной деятельности детей, совместными подвижными играми.

    Ориентировать родителей на развитие и совершенствование физических качеств дошкольников.

    Февраль

    1. Привлечь родителей к подготовке, развлечений «Военные игры» и «Бравые ребята-дошколята».

    2.  Подготовить материал для наглядной агитации «Осанка вашего ребёнка».

    Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту.

    Привлекать родителей к участию в совместных с детьми спортивных мероприятиях, организуемых в детском саду.

    Знакомить родителей с физиологическими возрастными особенностями детей дошкольного возраста, особенностями опыта физического воспитания дошкольников в семье и детском саду.

    Март

    1. Консультации «Эффективность используемых форм и методов для обеспечения оздоровительной направленности физического развития  детей в ДОУ»

    2. Открытый показ физкультурной деятельности, занятий аэробикой.

    Ознакомить родителей с режимом двигательной активности детей в ДОУ.

    Повышать компетентность родителей в вопросах сохранения укрепления и формирования здоровья детей.

    Привлекать родителей к участию в совместных с детьми спортивных мероприятиях, организуемых в детском саду.

    Апрель

    1. Оформить фотовыставку коллажей физкультурно-оздоровительной работы «Как со спортом мы дружны!»

    2. Консультация «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»

    Ознакомить родителей с двигательной деятельностью детей в ДОУ.

    Привлечь родителей к стимулированию двигательной деятельности детей совместными подвижными играми.

    Май

    1. Подготовить итоговый отчет о физкультурно-оздоровительной работе и мониторинг за учебный год,

    2. Составить план физкультурно-оздоровительной работы на летний период.

    3. Составить план индивидуальной работы с детьми на летний период по результатам диагностики.

    Ознакомить родителей с физическим развитием ребенка.

    Ориентировать родителей на всестороннее физическое развитие ребенка.

    Привлечь родителей к стимулированию двигательной деятельности детей совместными подвижными играми в летний период дома и на улице.

    Ежемесячно

    1. Вносить изменения в календарные планы, учитывая результаты диагностических данных, анализа двигательной деятельности ребёнка и его индивидуальных особенностей.

    2. Составлять перспективно-календарный план.

    3. Вести карты физического развитие детей.

    4. Работа по теме самообразования.

    5. Корректировать индивидуальную работу с детьми с ОВЗ.

    Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту.

    Ориентировать родителей на формирование у детей представления о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни.

    Привлечь родителей к совместной работе.

    Ориентировать родителей на всестороннее физическое развитие ребенка.

    Ориентировать родителей на развитие и совершенствование физических качеств дошкольников.

    1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

    1. Материально-техническое обеспечение программы.

    Предметно-развивающая среда группы детского сада необходима детям потому, что выполняет по отношению к ним информационную, стимулирующую и развивающую функции. Она не может существовать сама по себе, без детей и взрослых, которые меняют ее в соответствии со своими потребностями, интересами, целями и задачами взаимодействия. Эта среда должна строиться на основе ведущих принципов:

    содержательно-насыщенной, развивающей;

    • трансформируемой;

    • полифункциональной;

    • вариативной;

    • доступной;

    • безопасной;

    • здоровьесберегающей;

    • эстетически-привлекательной.

    Предметно-развивающая среда с учетом взросления дошкольников, то есть в соответствии с возрастными особенностями их физического развития и этапами становления различных видов физкультурно-оздоровительной деятельности, может быть наполнена следующим оборудованием.

    Наименование оборудования

    Количество

    3.1.1. Для  физкультурного зала

    1.

    Скакалка 240 см

    35

    2.

    Скакалка 300 см

    4

    3.

    Скакалка 195 см

    20

    4.

    Обруч диаметр 60 см

    22

    5.

    Обруч диаметр 70 см

    10

    6.

    Гантели пластмасс 450 г (2 шт.)

    28

    7.

    Мешочки для метания с гранулами (набор из 10 шт.) 150 г

    2

    8.

    Палка гимнастическая деревянная

    25

    9.

    Палка гимнастическая пластмасса 70 см

    20

    10.

    Мяч спортивный диаметр 150 мм

    11

    11.

    Мяч 125 мм

    25

    12.

    Мяч 75 мм с рисунком

    23

    13.

    Мяч ПВХ Затейники 150 мм

    22

    14.

    Мяч с рогами (х-болл) фитболл

    2

    15.

    Мяч мягконабивной

    10

    16.

    Мяч футбольный детский 200 мм

    1

    17.

    Мяч волейбольный

    1

    18.

    Мяч баскетбольный

    2

    19.

    Медицинбол (набивной мяч 0,5 кг)

    5

    20.

    Медицинбол (набивной мяч 1 кг)

    5

    21.

    Султанчики цветные

    50

    22.

    Флажки цветные

    20

    23.

    Ленточки атласные

    25

    24.

    Набор кегль с шаром

    2

    25.

    Клюшка с 2 мячами в сетке

    4

    26.

    Набор для бадминтона 2 ракетки 1 волан

    3

    27.

    Набор 2 клюшки 2 шара

    4

    28.

    Лыжи с ремнями пластмасс

    20

    29.

    Маркер сигнальный (конус)

    12

    30.

    Корзина для игрушек

    2

    31.

    Сетка для переноса мячей

    1

    32.

    Шагайка большая

    1

    33.

    Шагайка малая

    1

    34.

    Коврик с ручками и следочками (200*50*5 см)

    2

    35.

    Мат (200*200*10 см)

    1

    36.

    Мат складной (150*50*10)

    2

    37.

    Мягкий модуль спортивная полоса (комплект)

    1

    38.

    Туннель

    2

    39.

    Мешки для прыжков детские (комплект 5 шт.)

    1

    40.

    Лестница с зацепами

    1

    41.

    Стойки для прыжков в высоту 2 шт. фанера

    1

    42.

    Стойка для прыжков дорожка (600*300*400) 3 шт. фанера

    1

    43.

    Бревно гимнастическое напольное

    1

    44.

    Дорожка сборная (4 плст.,3 переклад.-фанера)

    1

    45.

    Дорожка пластмассовая ортопедическая цветная 1,5 м

    2

    46.

    Дорожка массажная 150 см пластмасса

    2

    47.

    Доска ребристая лакированная фанера

    1

    48.

    Дуга для подлезания (60*60)

    2

    49.

    Канат для перетягивания 5 м

    2

    50.

    Мишень навесная

    1

    51.

    Доска гладкая наклонная навесная 1,8 м

    1

    52.

    Скамья гимнастическая 2 м

    2

    53.

    Стенка гимнастическая 240*8 см деревянная

    2

    54.

    Щит баскетбольный 70*70 с кольцом и сеткой

    2

    55.

    Брусья турник навесной

    1

    56.

    Лестница веревочная

    1

    57.

    Канат обжимной

    1

    58.

    Кольца гимнастические 2 шт.

    1

    59.

    Насос для мячика

    1

    60.

    Секундомер

    1

    61.

    Магнитофон

    1

    Детские тренажеры

    59.

    Велотренажер детский (55*35*70 см)

    1

    60.

    Тренажер бегущий по волнам (75*50*88 см)

    1

    61.

    Батут с держателем (диаметр 82 см, ручка 92 см, высота 20 см)

    1

    62.

    Тренажер «Попади в цель»

    1

    Наименование оборудования

    Количество

    3.1.2. Для  физкультурного уголка группы

    № 1

    4-5

    № 2

    3-5

    № 3

    2-3

    № 4

    4-6

    № 5

    5-7

    № 6

    3-4

    1.

    Скакалка 240 мм

    1

            1

    2.

    Обруч диаметр 60 см

    1

    1

    1

    2

    2

    3.

    Обруч диаметр 50 см

    5

    4.

    Набор кегль с шаром малый

    1

    1

    5.

    Набор боулинг (7 кег. 2 шара)

    1

    6.

    Набор кегельбан 100 см (стойки)

    1

    7.

    Набор кегли б. (нина п-1435)

    1

    1

    1

    1

    8.

    Палка гимнастическая пластмасса 70 см

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    9.

    Мяч спортивный полосатый д. 150 мм

    1

    1

    1

    10.

    Мяч спортивный диаметр 150 мм

    1

    1

    1

    11.

    Мяч 75 мм с рисунком

    1

    1

    1

    1

    2

    1

    12.

    Мяч ПВХ Затейники с шипами 75 мм

    3

    3

    3

    3

    3

    3

    13.

    Мяч Ежик массажный

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    14.

    Мяч ПВХ Затейники 180 мм (большой)

    1

    2

    3

    15.

    Мяч резиновый массажный 140 мм

    3

    16.

    Мяч резиновый массажный 120 мм

    5

    17.

    Мяч футбольный детский 200 мм

    1

    1

    18.

    Мяч мягконабивной

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    19.

    Клюшка с 2 мячами в сетке

    2

    2

    20.

    Набор 2 клюшки 2 шара

    1

    1

    21.

    Клюшка с шайбой в сетке

    2

    2

    22.

    Лыжи с ремнями пластмасс

    2

    2

    2

    23.

    Маркер сигнальный (конус)

    3

    3

    3

    3

    3

    3

    24.

    Корзина для игрушек

    2

    2

    2

    2

    2

    25.

    Кольцебросс (слон, жираф)

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    26.

    Дартс с шарами на липе

    1

    1

    1

    27.

    Качалка лошадь

    1

    28.

    Звери резиновые (прыгунки)

    2

    2

    29.

    Каталка на колесах

    1

    1

    2

    30.

    Каталка на палочке

    2

    1

    5

    2

    31.

    Каталка на веревочке

    2

    1

    3

    3

    32.

    Каталка с озвучением

    3

    33.

    Каталка кольцеброс

    1

    1

    1

    34.

    Тактильная дорожка (песок, горох, пуговицы, канат)

    1

    1

    35.

    Массажный коврик пазл

    3

    2

    3

    36.

    Коврик массажный с крупами, камнями

    1

    1

    1

    4

    3

    3

    37.

    Коврик массажный травка

    1

    4

    4

    3

    38.

    Шагайка малая с цифрами – 5 шт.

    1

    39.

    Дорожка пластмассовая ортопедическая цветная 96 см

    1

    1

    1

    40.

    Дорожка пластмассовая ортопедическая цветная 80 см

    1

    1

    1

    41.

    Бассейн сухой угловой 130 см 300 шаров

    1

    42.

    Насос ручной для шаров и мячей

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    43.

    Свисток пластмассовый

    1

    2

    2

    2

    44.

    Санки ледянки

    5

    5

    5

    5

    45.

    Игровой центр Высокий дом (дом, качели, горка)

    1

    46.

    Сенсорный мяч 30 см

    1

    1

    47.

    Сенсорный мяч 50 см

    1

    Наименование оборудования

    Количество

    3.1.3.  Для  физкультурной площадки

    1.

    Бревно гимнастическое 3000*120*700 мм

    1

    2.

    Стойки волейбольные – 2 шт. (высота 2450 мм) сеть волейбольная – 1 шт.

    1

    3.

    Гимнастический городок:

    - турник – 1 шт.;

    - лестница 2 – шт.;

    - альпинистская стенка с веревкой и перекладиной – 1 шт.;

    - сетка для лазания полипропиленовая 1800*1800 мм – 1 шт.;

    - баскетбольный щит с кольцом – 1 шт.;

    - шест-спираль 2800 мм, 700 мм – 1 шт.

    1

    4.

    Лестница лиана средняя 2085*685*1040 мм

    1

    5.

    Стенка для метания 1200*225*1800 мм

    1

    6.

    Стойка баскетбольная с щитом и кольцом

    1

    7.

    Яма для прыжков в длину с песком

    1

    8.

    Стенка для рисования

    1

    Наименование оборудования

    Количество

    3.1.4. Для  прогулочных площадок групп

    № 1

    3-4

    № 2

    3-5

    № 3

    2-3

    № 4

    6-7

    № 5

    4-6

    № 6

    4-5

    1.

    Песочный дворик «Коралл»:

    - горка с лестницей;

    - песочница;

    - домик веранда (счеты, скамейка, перекладины).

    1

    2.

    Песочный дворик «Белоснежка»:

    - горка с лестницей;

    - песочница;

    - домик закрытый (столик, скамейки).

    1

    3.

    Песочный дворик:

    - горка с лестницей;

    - песочница;

    - домик веранда (счеты, скамейка, перекладины).

    1

    4.

    Детский игровой комплекс «Парусник»:

    - балкон со штурвалом;

    - горка-скат с лестницей;

    - счеты;

    - иллюминатор – 2 шт.;

    - сетка лестница – 2 шт.

    1

    5.

    Гимнастический - игровой городок:

    - турник – 1 шт.;

    - лестница 2 – шт.;

    - сетка для лазания полипропиленовая 1800*1800 мм – 1 шт.;

    - шест-спираль 2800 мм, 700 мм – 1 шт.;

    - горка с лестницей;

    - балкон: домик-беседка

    1

    6.

    Горка «Подводная лодка»:

    - горка с лестницей;

    - перекладина.

    1

    7.

    Песочница «Кораблик»

    1

    1

    8.

    Песочница

    1

    9.

    Домик беседка «Лабиринт»

    1

    10.

    Домик беседка

    1

    11.

    Стенка для рисования

    1

    12.

    Стенка для метания

    1

    13.

    Лиана малая

    1

    1

    1

    14.

    Качалка на пружине «Джип»

    1

    1

    1

    15.

    Качалка на пружине «Претти»

    1

    16.

    Качалка на пружине «Параходик»

    1

    17.

    Качалка на пружине «Ромашка»

    1

    18.

    Детский столик, со скамейками

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    19.

    Веранда прогулочная со скамейками

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1. Методические материалы и средства обучения.

    Утренняя гимнастика:

    - Утренняя гимнастика в детском саду. - М, Е. Н. Вареник, 2008.;

    - Бодрящая гимнастика для дошкольников. – СПб., Т. Е. Харченко, 2010.;

    - Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 3-5 лет. – М, Т. Е. Харченко, 2008.;

    - Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. – М, Т. Е. Харченко, 2011.;

    Подвижные и спортивные игры:

    - Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет, Э. Я. Степаненкова. – М., 2011.;

    - Игры с детьми 3-4 лет, Под ред. М. А. Араловой. – М.,2009.;

    - Подвижные игры дома и на улице, для детей 2-14 лет, Светлана Миняева, 2008.;

    - Подвижные игры с бегом для детей 4-7 лет. – СПб.,2009;

    - Игры с элементами спорта для детей 3-4., Л. Н. Волошина, Т. В. Курилова, 2004.;

    - Поиграй со мной! Развивающие игры и упражнения для детей трех лет., Н. В. Коскова, 2007.

    - Игры для детей на все времена., Г. Н. Гришина – М., 2008.

    Комплексы ОРУ:

    - 100 комплексов ОРУ для старших дошкольников с использованием стандартного и нестандартного оборудования.

    - Комплексы лечебной гимнастики для детей 5-7 лет, Е. И. Подольская, 2011.;

    - Формирование правильной осанки и коррекция плоскостопия у дошкольников: рекомендации, занятия, игры, упражнения., Т. Г. Анисимова, С. А. Ульянова, 2011.;

    Физкультурно – оздоровительная работа:

    - Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М., И. М. Новикова, 2009.

    - Физическая культура дошкольника в ДОУ. – М., Н. И. Бочарова, 2007.;

    - Коррекционно - речевое направление в физкультурно – оздоровительной работе с дошкольниками. – М.,Т. Л. Зуева, 2008.;

    - Программа оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях. – М, П. Л. Банникова, 2008.;

    - Развитие основных движений у детей 3-7 лет. Система работы. – М., 2008,;
    - Развитие основных движений у детей 2-3 лет. Система работы. – М., Е. Н. Вавилова, 2008,;

    - Диагностика культуры здоровья дошкольника. – М., В. А. Деркунская, 2006.;

    - Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. – М. Т. А. Тарасова, 2005;

    - Организация контроля за физическим воспитанием детей в детском саду. Учебное пособие, Г. Н. Олонцева, 1987.;

    - Праздники здоровья для детей 6-7 лет. Сценарии для ДОУ. – М., М. Ю. Картушина, 2008.;

    - Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях: Учебное пособие., Под ред. В. И. Орла и С. Н. Агаджановой. – СПб.,2008.;

    - Как сохранить и укрепить здоровье ребенка, В. А. Доскин, Л. Г. Голубева. – М., 2006.;

    - Как не болеть в детском саду. – СПб., С. Н. Агаджанова, 2009.;

    - Двигательная активность ребенка в детском саду. – М., М. А. Рунова, 2004.;

    - Реабилитация детей с патологией опорно-двигательного аппарата в условиях дошкольного образовательного учреждения, Н. А. Склянова, О. И. Черемисина, Е. Б. Лейтан, О. В. Зайцева., 2013.;

    Физкультурно-образовательная работа:

    - С физкультурой дружить – здоровым быть! Методическое пособие. -  М., М. Д, Маханева, 2009.;

    - Малыши, физкульт-привет! Система работы по развитию основных движений детей раннего возраста. – М., 2006.;

    - Необычные физкультурные культурные занятия для дошкольников, Е. И. Подольская, 2010.;

    - Физическая культура в детском саду. Система работы в младшей группе. – М., Л. И. Пензулаева, 2012.;

    - Физическая культура в детском саду. Система работы в средней группе. – М., Л. И. Пензулаева, 2012.;

    - Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе. – М., Л. И. Пензулаева, 2012.;

    - Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе. – М., Л. И. Пензулаева, 2012.;

    - Физкультурные занятия в детском саду. Младшая группа. – М., Е. Ф. Желобкович, 2010.;

    - Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. – М., Е. Ф. Желобкович, 2010.;

    - Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. – М., Е. Ф. Желобкович, 2010.;

    - Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М., Е. Ф. Желобкович, 2010.;

    - Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. – М., Е. Н. Вареник, 2009.;

    - Физическая культура в дошкольном детстве: пособие дляинструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 2-3 лет, Н. В. Полтавцева, Н. А. Гордова. – М., 2008.;

    - Физическая культура в дошкольном детстве: пособие дляинструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 3-4 лет, Н. В. Полтавцева, Н. А. Гордова. – М., 2008.;

    - Физическая культура в дошкольном детстве: пособие дляинструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 4-5 лет, Н. В. Полтавцева, Н. А. Гордова. – М., 2008.;

    - Физическая культура в дошкольном детстве: пособие дляинструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5-6 лет, Н. В. Полтавцева, Н. А. Гордова. – М., 2008.;

    - Физическая культура в дошкольном детстве: пособие дляинструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет, Н. В. Полтавцева, Н. А. Гордова. – М., 2008.;

    - Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. – М., К. К. Утробина, 2008;

    - Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. – М., К. К. Утробина, 2008;

    - Занятия физической культурой в ДОУ: Основные виды, сценарии занятий. – М., Л. Г, Горькова, Л. А. Обухова, 2005.;

    - Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет, Е, И. Подольская, 2011.;

    1. Особенности традиционных событий.

    Спортивные традиции учреждения

    Название мероприятия

    Срок проведения

    Спортивные досуги

    1 раз в месяц

    Дни здоровья

    1 раз в квартал

    Спортивно музыкальный праздник «День знаний»

    Сентябрь

    Спортивное мероприятие «День открытых дверей»

    Ноябрь

    Спортивный праздник «Военные игры»

    Февраль

    Спортивный праздник  «День космонавтики»

    Апрель

    Спортивно музыкальный праздник, посвященный Дню Победы

    Май

    Спортивный праздник «День здоровья»

    Июнь

    Совместный спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья»

    Июль

    Организованная образовательная деятельность

    Группа

    Базовый вид деятельности

    Физическая культура в помещении

    Физическая культура на прогулке 

    Вторая младшая группа

    3 раза в неделю

    -

    Средняя группа

    3 раза в неделю

    -

    Старшая группа

    2 раза в неделю

    1 раз в неделю

    Подготовительная группа

    2 раза в неделю

    1 раз в неделю

    Реализация образовательной деятельности

    Содержание

    Группа

    Периодич-ность

    Ответствен-ные

    Время

    1.

    Оптимизация режима

    Организация жизни детей в адаптационный период

    • назначение щадящего режима
    • сокращение времени пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение двух недель
    • удлиненный сон на 1,5-2 часа в ночное время (дома)
    • незначительное утепление одежды
    • не допускать переохлаждение детей во время прогулок

    1-6

    ежедневно

    Врач

    Ст. м/с

    Воспитатели

    Родители

    В течение года

    Определение оптимальной нагрузки на ребенка с учетом возраста и индивидуальных особенностей

    1-6

    Ст. м/с

    Ст.воспита-

    тель

    В течение года

    2.

    Организация двигательного режима

    Физкультурные занятия

    1-6

    3 раза в неделю

    Инструктор по физ. культуре

    В течение года

    Прогулки с включением подвижных игр

    1-6

    ежедневно

    Воспитатели

    В течение года

    Спортивный досуг

    1-6

    1 раз в квартал

    Инструктор по физ. культуре

    В течение года

    Пальчиковая гимнастика

    1-6

    Физкульт-минутки

    Логопед, Воспитатели

    В течение года

    Гимнастика глаз

    Со среднего возраста

    Физкульт-минутки

    Воспитатели

    В течение года

    Артикуляционная гимнастика

    Со старшего возраста

    Ежедневно

    Логопед,

    Воспитатели

    В течение года

    Оздоровительный бег

    Со среднего возраста

    Ежедневно во время прогулки

    Воспитатели

    С апреля по ноябрь, на улице

    Музыкальные

    занятия

    1-6

    2 раза в неделю

    Муз.руково-дитель

    воспитатели

    В течение года

    3.

    Охрана психического здоровья

    Создание комфортной среды

    1-6

    Систематически

    ежедневно

    Все члены коллектива

    Родители

    В течение года

    Строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований

    1-6

    Систематически

    Врач

    Ст.м/с

    В течение года

    Использование приемов релаксации:

    минуты тишины, муз. паузы

    1-6

    ежедневно, несколько раз в день

    Воспитатели

    Специалис-ты

    В течение года

    Занятия с детьми группы риска

    Со среднего возраста

    3 раза в неделю

    Психолог

    В течение года

    4.

    Профилактика заболеваемости

    Профилактическая группа: ОРВИ, ОРЗ – оксалиновая мазь

     

    1-6

    Ежедневно

    2 раза в день перед прогулкой

    Ст м/с

    Воспитатели

    ноябрь-декабрь,

    март-апрель

    Профилактические прививки

    1-6

    По плану врача

    Врач

    Ст м/с

    В течение года

    В целях уменьшения перекрестного инфицирования и снижения бактериальной загрязненности:

    • сквозное проветривание помещений
    • кварцевание

    1-6

    Ежедневно

    Воспитатели

    Ст. м/с

    Младшие воспитатели

    В течение года

    Лабораторные исследования

    1-6

    По плану врача

    Ст. м/с

    Лаборанты поликлиники

    В течение года

    5.

    Закаливание с учетом состояния здоровья детей

    Воздушные ванны, облегченная одежда, одежда соответствующая сезону года

    1-6

    Ежедневно

    Воспитатели

    В течение года

    Прогулки на воздухе

    1-6

    Ежедневно

    Воспитатели

    В течение года

    Хождение босиком по «дорожке здоровья»

    1-6

    Ежедневно после дневного сна

    Воспитатели

    В течение года

    Водный душ

    1-6

    Ежедневно после прогулки

    Воспитатели

    Младшие воспитатели

    июнь-август

    Игры с водой

    1-6

    Во время прогулки, во время занятий

    Младшие воспитатели

    июнь-август

    Самомассаж

    Со среднего возраста

    Ежедневно после дневного сна

    Воспитатели

    В течение года

    Гимнастика в постели

    1-6

    Ежедневно после дневного сна

    Воспитатели

    В течение года

    6.

    Лечебно-оздоровительная работа

    Витаминотерапия: отвар шиповника, витаминный чай

    1-6

    1 раз в день

    Ст. м/с

    Октябрь-

    Март

    7.

    Санитарно-просветительная работа для родителей

    Наглядная информация:

    - медицинский уголок

    • информационный бюллетень в группах
    • стенд «Мы выбираем здоровье» (активный отдых семей)
    • пропаганда знаний об обеспечении безопасности жизни детей

    Для всех семей

    Систематически

    Старший

    воспитатель

    Ст. м/с

    Воспитатели

    Специалисты

    В течение года

    Консультации по темам:

    • «Режим дня в ДОУ и дома»
    • «Закаливание ребенка дома»
    • «Оздоровление с помощью растений»
    • «Питание ребенка дома и в ДОУ» и т.д.

    Для всех семей

    По плану

    Старший

    воспитатель

    Ст. м/с

    Воспитатели

    Специалисты

    В течение года

    Участие родителей в спортивных праздниках, соревнованиях, досугах

    Для всех семей

    По плану

    Воспитатели

    Специалисты

    В течение года

    8.

    Формирование представлений и навыков здорового образа жизни у детей

    Занятия по охране безопасности жизни

    (совместная деятельность)

    Со старшего возраста

    1 раз в 2 недели

    Воспитатели

    Специалисты

    В течение года

    Занятия по социально-личностному развитию

    (совместная деятельность)

    Со среднего возраста

    По плану

    Воспитатели

    В течение года

    Занятия по валеологии

    Со среднего возраста

    1 раз в месяц

    Воспитатели

    В течение года

    Старшие дошкольники

    1 раз в неделю

    Воспитатели

    В течение года

    Воспитание культурно-гигиенических навыков

    1-6

    Систематически

    Ежедневно

    Воспитатели

    Младшие воспитателей

    Ст. м/с

    Родители

    В течение года

    Сюжетно-ролевые игры:

    - «Больница»

    • «В гостях у Айболита»
    • «Я – доктор»

                  и т.д.

    1-6

    По плану

    Воспитатели

    В течение года

    9.                                                                    Мониторинг

    1.

    Определение уровня физического развития.

    Определение уровня физической подготовленности детей

    Все

    2 раза в год (в сентябре и мае)

    Ст. медсестра Инструктор по физ. культуре Воспитатели

    Ежегодно

    2.

    Диспансеризация

    Средняя, старшая, подготовительная

    1 раз в год

    Специалисты детской поликлиники Ст.медсестра врач

    Ежегодно

    Перечень закаливающих мероприятий

    Форма

    закаливания

    Закаливающее воздействие

    Длительность (мин. в день)

    3-4

    года

    4-5

    лет

    5-6

    лет

    6-7

    лет

    Утренняя гимнастика (в теплую погоду – на улице)

    Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями

    5-7

    5-10

    7-10

    7-10

    Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении

    Воздушная ванна

    Индивидуально

    Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (в помещении)

    Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т.п.

    до 15

    до 20

    до 25

    до 30

    Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (на улице)

    Сочетание световоздушной ванны с физическими упражнениями

    до 15

    до 20

    до 25

    до 30

    Прогулка в первой и второй половине дня

    Сочетание световоздушной ванны с физическими упражнениями

    2 раза в день по 2 часа

    2 раза в день по 1 ч 50 мин – 2 часа

    2 раза в день по 1 ч 40 мин – 2 часа

    с учетом погодных условий

    Полоскание горла (рта) после обеда

    Закаливание водой в повседневной жизни

    3-7

    3-7

    3-5

    3-5

    Подготовка и сама процедура

    Дневной сон

    без маек

    Воздушная ванна с учетом сезона года, региональных климатических особенностей и индивидуальных особенностей ребенка

    В соответствии с действующими СанПиН

    Физические упражнения после дневного сна

    Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями

    (контрастная воздушная ванна)

    5-7

    5-10

    7-10

    7-10

    Закаливание после дневного сна

    Воздушная ванна и водные процедуры («расширенное» умывание, обтирание или обливание стоп и голеней и др.)

    5-15

    1. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

     

    Среда должна стимулировать физическую активность детей, присущее им желание двигаться, познавать, побуждать к подвижным играм. В ходе подвижных игр, в том числе спонтанных, дети должны иметь возможность использовать игровое и спортивное оборудование. Игровая площадка должна предоставлять условия для развития крупной моторики. Игровое пространство (как на площадке, так и в помещениях) должно быть трансформируемым (меняться в зависимости от игры и предоставлять достаточно места для двигательной активности)

            Развивающую физкультурную предметно-пространственную среду дошкольного учреждения составляют:

    наименование

    назначение

    спортивная площадка

    Спортивные игры, физкультурные занятия на воздухе, подвижные игры, спортивные праздники и развлечения, эстафеты

    прогулочные площадки с оборудованием

    Подвижные игры, индивидуальная работа по освоению основных видов движений, спортивные игры

    музыкально - физкультурный зал

    Утренняя гимнастика (старшая и подготовительная группа), занятия физической культурой, спортивные игры, подвижные игры, спортивные праздники и развлечения, эстафеты

    групповые помещения

    Утренняя гимнастика (ранний возраст, 2-я младшая, средняя группа), сюжетно – ролевые игры

    физкультурные уголки в групповых помещениях

    Подвижные игры, индивидуальная работа по освоению основных видов движений, массаж


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по познавательному развитию детей дошкольного возраста

    Данная рабочая программа разработана на основе основной образовательной программы МБДОУ детского сада «Сайзанак» для детей младшего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО....

    Рабочая программа по речевому развитию детей дошкольного возраста

    Рабочая программа по речевому развитию детей дошкольного возраста в ДОУ...

    Авторская программа по физическому развитию детей дошкольного возраста с использованием технологии фитбол-аэробики и степ-аэробики «Играй-ка»

    В программе описана организация образовательного процесса по развитию физических качеств детей посредством использования технологии фитбол-аэробики и степ-аэробики «Играй-ка»...

    Перспективное планирование физкультурных занятий детей дошкольного возраста (приложение к программе по физическому развитию детей дошкольного возраста)

    Приложение к программе по физическому развитию детей дошкольного возраста:Перспективное планирование физкультурных занятий для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года);Перспективное планирование...

    Программа по физическому развитию детей дошкольного возраста с внедрением ГТО

    Возрождение и реализация комплекса «ГТО» в образовательных организациях, сегодня, на наш взгляд, является актуальным и принципиальным. Целью вводимого комплекса является дальнейшее повышен...

    Рецензия на "Программу по физическому развитию детей дошкольного возраста с внедрением ГТО»

    Програма прошла успешную проверку и экспертизу .Рецензия  ИЦДТ «Новое Поколение г.Москва»...