Конспект занятия в первой младшей группе по художественной литературе Тема «Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя»
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

                                                 Конспект занятия

в первой младшей группе

по художественной литературе

Тема «Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя» 

Цель: знакомство с содержанием новой сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»;

Обучающие задачи:

1. Познакомить с новой сказкой «Три медведя»
2. Учить слушать внимательно сказку.
3. Вызвать у детей интерес к сказке через рассматривание иллюстраций к ней.

Развивающие задачи:

1. Развивать активную речь детей.
2. Развивать внимание, память.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей желание слушать сказки.
2. Воспитание бережного отношения к книге.

Материал:

Наглядный: видеофильм «беседа с Машей», книга со сказкой «Три медведя», иллюстрации к сказке, три тарелки, ;

Раздаточный: погремушки, конфеты

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с медведями, подвижная игра «Три медведя».

Индивидуальная работа: Учить Дашу, Сашу и Варю четко проговаривать слова за воспитателем.

Словарная работа:

1. Активизация словаря: Мишутка, заблудилась, медвежонок.
2. Обогащение словаря: похлёбка, выскочила.

Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель:

Ребята, у меня для вас хорошая новость, я сегодня к нам пригласила гостя. Хотите узнать кто это?

Видеоролик «Беседа с Машей»

Ну что, узнаем что с Машей произошло только прочитав эту сказку.

Как она называется?

2. Основная часть.  Чтение сказки.

Читаю детям сказку, показываю иллюстрации к сказке во время чтения.

Воспитатель: У меня на столе три тарелочки в них находится суп для медведей. В сказке суп называют похлебка. Повторите это слово: похлебка. Сейчас я узнаю, внимательно вы меня слушали. Задаю вопросы:

1) Как звали девочку, которая пошла в лес? (Маша) ;

2) Куда пришла Маша в лесу? (к домику) ;

3) Кто жил в домике? (три медведя: папа, мама и медвежонок) ;

4) Как звали медвежонка? (Мишутка) ;

5) Куда ушли медведи? (медведи ушли гулять) ;

6) У кого была самая большая чашка? (у папы Михаила Ивановича) ;

7) В чьей чашке была самая вкусная похлебка? (в Мишуткиной) ;

8) Чей стул сломала Маша? (Маша сломала стул Мишутки) ;

9) В чьей кроватке уснула Маша? (В Мишуткиной кроватке) ;

Воспитатель: Маша уснула в кроватке и ее разбудили медведи

10) Что сделала девочка? (Маша выскочила и убежала).

Воспитатель: Дети, Маша поступила неправильно. Нельзя входить в чужой дом без разрешения. Нельзя трогать чужие вещи. Маленький Мишутка расстроился из-за того, что Маша съела его похлебку, сломала его стул. И чтобы малыш-мишка успокоился, мама-медведица спела ему колыбельную песенку и медвежонок уснул. Пусть он спит, а мы с вами немножко поиграем.

Физкультминутка:

• Три медведя шли домой (ходьба вперевалочку)
• Папа был большой- большой (поднять руки над головой и подтянуться вверх)
• Мама чуть поменьше ростом (руки на уровне груди)
• А сыночек- малютка просто (присесть)
• С погремушкою ходил (встать, руки перед грудью, трясти кисти рук)
• Дзинь-дзинь, дзинь.

Воспитатель:

Маша оставила нам погремушки! Поиграем с ними?

• Погремушка, погремушка, развеселая игрушка,
• Погремушку подниму, веселее позвеню.
• Погремушка, погремушка, развеселая игрушка,
• Погремушечку держу, по ладошке постучу.
• Погремушка, погремушка, развеселая игрушка,
• Погремушечку держу, по коленке постучу.

Ребята вы все старались, а Маша для вас приготовила угощение  (Пакет с мармеладными конфетами)

А хотите я оставлю вам эту книжку в нашем книжном уголке? (да!)

Но только если вы будите обращаться с книгой аккуратно!

Не брать ее грязными руками, не рисовать в ней, переворачивать страницы аккуратно, не рвать их и не мять. Договорились?

Тогда я оставляю ее вам и придя в группу мы поставим ее в книжный уголок.