Что такое сенсорная интеграция?
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

Теорию разрaботала Джин Айрес в 50-х годах прошлого века. Её суть в том, что у человека есть 7 систем восприятия: обоняние, вкус, зрение, слух, тактильная система, вестибулярный аппарат и ощущение собственного тела.

Когда мозг правильно обрабатывает сенсорную информацию от этих систем, организм реагирует соответственно окружению. Обычно это происходит автоматически и без нашего контроля:

1. На сенсорном входе мы получаем информацию от сенсорных систем;

2. Далее обрабатываем и оцениваем эту информацию, мозг подбирает вариант реакции;

3. Происходит моторный или поведенческий выход — мы выдаем реакцию на поступивший сигнал.

Проще говоря, когда мы подносим ложку ко рту, ходим по ступенькам, отличаем запах лимона и мыла, знаем, что обожжемся горячим чаем — наши системы восприятия рaботают адекватно.

Если мозг обрабатывает сенсорную информацию неправильно, на одном из этапов (вход — обрaботка — реакция) происходит сбой и ребенок не может дать адекватную реакцию на этот сигнал.

Такие дети:

• не выносят шум, яркий свет или, напротив, ищут эти ощущения,

• избирательны в еде,

• не переносят определенные материалы в одежде, постельном белье,

• не любят прикосновения,

• неуклюжи; боятся ловить мяч, карабкаться, прыгать или ищут любых движений, не чувствуют опасности,

• трудно идут на контакт,

• не любят гигиенические процедуры, грызут ногти

и т.п.

Когда эти трудности влияют на обучение и социальную адаптацию, мешают нормально жить — значит, с ними нужно рaботать.