АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАС
методическая разработка по коррекционной педагогике

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Адаптированная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи» для обучающихся с задержкой психического развития (далее - ЗПР)

с элементами расстройствами аутистического спектра (далее - РАС) предназначена для специалистов и воспитателей МАДОУ «Детский сад № 15 с.Кабанск», в которых воспитываются дети с задержкой психического развития элементами  (далее - дети с ЗПР) с элементами РАС.

 1.1.1. Цели и задачи реализации Программы

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического  МАДОУ «Детский сад № 15 с.Кабанск», (далее –Программа) предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья (далее — дети с ОВЗ) посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Программа разработана в соответствии с Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья*  и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования* (далее - Стандарт). Программа обеспечивает образовательную деятельность для детей с 2-х до 7(8)-ми лет с задержкой психического развития (далее -ЗПР) с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей, где она обеспечивает работу по коррекции нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников. Обязательная часть Программы соответствует ФАОП ДО, ее объем составляет не менее 60% от ее общего объема. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не более 40% и ориентирована: - на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР; - на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в т.ч. региональных, в которых осуществляется образовательная деятельность; - на сложившиеся традиции ДОО; - на выбор парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей с ЗПР, а также возможностям педагогического коллектива и ДОО в целом. Реализация Программы предусматривает взаимодействие с разными субъектами образовательных отношений, осуществляется с учётом общих принципов дошкольного образования и специфических принципов и подходов к формированию АОП ДО для обучающихся с ЗПР.