Абстрактно - Фантастическая красота фракталов, как направление в искусстве и метод диагностики и коррекции психоэмоционального состояния детей.
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (старшая группа)

Уважаемы коллеги, Вам, наверное доводилось слышать запоминающееся слово – фрактал, но знаете ли вы, что оно означает и как много интересного скрыто в этом термине?

Слово фрактал означает состоящий из фрагментов хаотичный узор, который повторяет сам себя в разных масштабах от бесконечно малого или до бесконечно большого.

Их находят в местах от микро – до макро мира: в клеточной мембране, минералах, в структуре ДНК, в системе кровообращения (кровеносные сосуды, в животном мире, в растениях (деревья ничто иное как фрактал - посмотрите строение его ствола и листьев, в природных явлениях (облака, циклоны, побережья, молнии, в планетарных системах и звёздных скоплениях, открытках, футболках, на рабочем столе персонального компьютера. Эти удивительные живые узоры можно увидеть повсюду.

А художники создали новое направление в искусстве на основе фрактальных рисунков.

          Фрактальное рисование — это ещё и  метод арт-терапии. Рисунок считается продолжением человека, его малой частью, проекцией, и, глядя на рисунок, можно диагностировать состояние его автора.

Цели метода фрактального рисования в арт-терапии с детьми в ДОУ может применяться для:

• Коррекции нарушений психоэмоционального состояния — переживания чувства утраты, адаптационный период, снятие тревожности, напряжения, усталости. 
• Развития мелкой моторики рук. Фрактальное рисование способствует развитию зрительно-двигательной координации, улучшается мелкая моторика кисти и пальцев рук
• Раскрытия творческих способностей. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дети учатся думать, самостоятельно решать, какой цвет выбирать, рассматривать получившийся рисунок, искать знакомые образы и очертания предметов
• Интеграции образовательных областей. Фрактальное рисование позволяет интегрировать речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и познавательное развитие. 

Для занятия необходимо:

набор цветных карандашей, фломастеров и ручек как можно большего количества цветовых оттенков; лист белой бумаги.

Методика

Некоторые элементы методики фрактального рисования с детьми в ДОУ:

• Показ готовых рисунков. Дети рассматривают их, рассказывают, что видят, на что похож рисунок.
• Раздавание нарисованных «загадочных каракуль», которые нужно раскрасить. Правила раскрашивания: раскрасить одним цветом можно только не более 3–4 ячеек, соседние ячейки, разделённые линией, нельзя заполнять одним и тем же цветом, только если они соприкасаются в точке пересечения. Ячейки необходимо закрашивать аккуратно и ровно.
• Использование музыкального сопровождения. Оно способствует улучшению эмоционального состояния детей.
• Коллективное создание. Дети индивидуально на своих листочках рисуют и раскрашивают фрактальный рисунок, в завершении все картины склеиваются в одну и дорисовываются в одно изображение. Либо сразу на одном большом листе создаётся коллективная сюжетная картина, например, морской пейзаж, лес, город. Дети рисуют каждый свою часть картины, не отрывая руки от бумаги, раскрашивание происходит по общему правилу.

Ход занятия:

Каждый ребёнок располагает чистый лист бумаги перед собой горизонтально. Одной рукой придерживает лист, другой берёт ручку или карандаш и устанавливает в любой точке листа. Закрыв глаза, водит ручкой (карандашом) по бумаге, делая непрерывные движения в стороны, создавая узоры в течение 10-20 секунд.

Положенные10-20 секунд для создания рисунка истекли. Все открывают глаза, посмотрят на свои рисунки, находят среди нарисованных линий замкнутые фигуры, и разрисовывают их карандашами разных цветов.

Соседние фигуры должны быть окрашены в разные цвета.

Расслабление — создание рисунка позволяет на время отключить оценочные суждения разума и проявить свободу к самовыражению.

«Абстрактно – фантастические» работы готовы.

Диагностику психоэмоционального состояния — полученное изображение может служить для диагностики эмоционально-личностного развития. Для этого используются диагностические критерии анализа рисунка: характер линии, размер и конфигурация рисунка, размер и конфигурация ячеек, цветовая гамма рисунка.

РАСШИФРОВКА ФРАКТАЛЬНОГО РИСУНКА.

 Ярко выраженные черты характера, индивидуальные качества, особенности поведения и состояния автора рисунка можно определить по следующим параметрам:

3. - характер линии;

4. - размер и конфигурация рисунка;

5. - размер и конфигурация ячеек;

6. - цветовая гамма рисунка,

7. отдельные доминирующие цвета и оттенки.

Анализом рисунков, я заниматься не стану, это не моя компетенция, а прерогатива психолога. Да и повода для беспокойства, судя по рисункам нет. Ребята занимались старательно с удовольствием, что видно по их лицам на фотографиях и по результатам работ.