Коррекционная педагогика

1.Растяжка "Лучики".

2. Дыхательное упражнение.

3.Глазодвигательное упражнение.

Цели: создать условия для формирования у детей представлений о овощах, их использовании.

Задачи:

- Коррекционно-развивающие:

Развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Развивать артикуляционную моторику (подвижность губ, языка, нижней челюсти); физиологическое дыхание, чувство темпа; слуховое внимание, фонематический слух; тактильную чувствительность; пальчиковую и общую моторику.

Цель:  развивать психофизическую активность ребенка, воспитывать чувства уверенности в своих силах и возможностях при осуществлении различных видов деятельности; обогащение пассивного словаря.

                                                                               Задачи:

- формировать зрительное и слуховое восприятие;

- развивать мелкую моторику, элементарную ловкость в обращении с мелкими деталями;

- стимулировать неречевое (жестовое) и речевое общение ребенка;

- воспитывать доброту, отзывчивость, чувство взаимопомощи, любовь к окружающим;

  Одним из инструментов общения является речь. Речь – одна из наиболее научных факторов и стимулов развития ребёнка в целом. С её помощью выражают мысли, желания, передают свой жизненный опыт, согласовывают действия. От уровня речевого развития зависит и общее интеллектуальное развитие.

  Развитие речи оказывает большое влияние на формирование личности, волевые качества, характер, взгляды, убеждения.

  Для нормального становления речевой деятельности необходимы определённые условия психического развития:

Познавательно-речевое развитие дошкольников