Нарушения в понимании категорий пространства и времени у детей с ОНР могут быть вызваны нарушениями в формировании сложной функциональной системы, отражающей пространство и время, и имеющей структурно-системный подход.
Таким образом, коррекционный процесс следует начинать с уровня, предшествующего несформированному.
Эти уровни не просто «надстраиваются» друг над другом в процессе развития, но пересекаются во времени, перекрывая и «встраиваясь» друг в друга, испытывают взаимовлияния и теснейшим образом между собой взаимосвязаны.
