Коррекционная педагогика

  В данной статье идет речь о том, как оптимизировать инклюзивную среду в детском общеобразовательном учреждении. Представленный инновационный опыт работы педагога-психолога базируется на интеграции множественных идей и принципов инклюзии, психологии и психотерапии.

В последнее время увеличивается тенденция воспитания и обучения детей с отклонениями развития совместно с нормально развивающимися сверстниками в ДОУ. Этому способствовали демократические преобразования в обществе и эволюционное развитие системы специального образования.

Пособия сделанные своими руками для развития познавательных процессов, математических представлений и мелкой моторики.

 

 В процессе  коррекционно-педагогической работы наиболее сильный компенсаторный эффект в сенсомоторном развитии дошкольников с патологией зрения достигается при использовании многофункциональных  дидактических  игр.  В магазинах  сейчас можно найти огромное количество различных игр и пособий, направленных  на сенсомоторное  развитие детей, но не все они могут соответствовать  требованиям  работы  со слабовидящими детьми. Вашему вниманию хочу представить авторские дидактические игры, используемые в работе с дошкольниками с нарушением зрения.

Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию моторики для детей младшего дошкольного возраста «Цветок весны» Цель: развитие мелкой и общей моторики у детей. Задачи: • Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование пальчиками». • Развить мелкую моторику рук и тактильное восприятие; • Развитие пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;