Коррекционная педагогика

Рекомендации по использованию перфокарт.

Рекомендации по использованию в работе с детьми с нарушением слуха.

Памятка

 Пальчики и речь

В развитии речи ребенка важную роль играет развитие пальчиков

Ваш особенный ребенок

Каламина Наталия Борисовна

«Коррекционно-развивающая работа в группе детей с задержкой психического развития»

Данная рабочая программа предназначена для работы с детьми среднего, старшего и подготовительного дошкольного возраста групп с задержкой психического развития детских дошкольных учреждений. 

Основная цель рабочей программы – формирование у детей знаний об окружающем мире, развитие элементарных математических представлений и всестороннее развитие психических процессов.

Выявление степени усвоения коррекционно-развивающей программы осуществляется посредством  проведения диагностики:  первичной и  повторной, обработки и анализа  полученных результатов.

Краска Елена Владимировна

Профилактика дисграфии у дошкольников с ЗПР

Предлагаю вашему вниманию методический материал для воспитателей "Профилактика дисграфии у дошкольников с ЗПР". В нем представлено описание операций процесса письма, которыми овладевает каждый ребенок при обучении. Описаны трудности , с которыми сталкиваются дети с задержкой психического развития при формировании навыков письма, а также даны рекомендации по предупреждению нарушений письменной речи.

 Чудиновская Елена Глебовна

Программа коррекции межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «Что такое хорошо, а что такое плохо».

Проблема межличностных отношений дошкольников является одной из актуальных проблем современного дошкольного образования. Именно в дошкольном детстве зарождаются и развиваются отношения с окружающими людьми,  от того как они будут развиваться зависит становление личности ребёнка, его самосознания, поведение в обществе. Данная программа является авторской и направлена на формирование гармоничных межличностных отношений.

Бизина Елена Валентиновна

Психологические особенности и готовность к школе у детей с нарушениями зрения

В формировании психики детей с нарушениями зрения необходимо исходить из возможностей и потребностей детей, с учетом их особенностей, связанных с дефектом зрения.

В основу ствтьи положен опыт работы психолога ДОУ№36 компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения Приморского района г.Санкт-Петербурга, приводятся данные 10-летнего исследования школьной готовности детей с нарушениями зрения .

Гудкова Ольга Валериевна

Игры, упражнения, стихи, загадки для формирования временных представлений у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста.

Формирование представлений о времени у дошкольников  с ЗПР должно осуществляться в процессе предметно-практической деятельности и с опорой на наглядные пособия, дидактические игры и упражнения. 

Гудкова Ольга Валериевна

Особенности формирования представлений о времени у детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с ЗПР) старшего дошкольного возраста.

С проблемой времени человек сталкивается ежедневно и ежеминутно. Данное умение жизненно необходимо, оно даёт возможность успешно развиваться, планировать свою деятельность.Познание категории времени представляет большие трудности у детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с ЗПР). В статье раскрываются особенности работы по формированию временных представлений у детей с ЗПР.

Гудкова Ольга Валериевна

Конспект занятия учителя-дефектолога по теме "Времена года"

Интегрированное занятие учителя-дефектолога с детьми с ЗПР подготовительной группы.

Образовательная область речевое развитие."В гостях у волшебницы Осени"

Непосредственно -образовательная деятельность с использование ИКТ в логопедической разновозрастной группе (средний, старший возраст).

Страницы