Методическая разработка непосредственно-образовательной деятельности «Обучения детей грамоте и формированию навыков звукового анализа, чтения и письма в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР. Звук [у], буква « У»
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме

Государственное бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение  

детский  сад  №33  комбинированного вида

Петродворцового  района  Санкт-Петербурга

Методическая разработка  

непосредственно-образовательной деятельности

«Обучения детей грамоте и формированию навыков звукового анализа, чтения и письма в подготовительной группе

детского сада для детей с ОНР. Звук [у], буква « У»

Учитель-логопед:  Семенец  Валентина Андреевна

Тема:  Звук [у], буква « У»     

Цель:  научить четко произносить звук [У], выделять его в ряду гласных

звуков, слогов, слов; познакомить с буквой «У».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• научить выделять звук [У] среди гласных звуков;
• познакомить с термином «гласный звук»;
• упражнять в определении наличия или отсутствия звука [У] в словах;
• упражнять в  согласовании в речи существительного с прилагательным, обозначающим цвет, форму, вкус;
• активизация и расширение словаря за счёт слов-признаков;
• развитие связной речи (составление предложений по теме «Овощи»).

Коррекционно-развивающие:

• развивать слуховое внимание, зрительное восприятие и внимание;
• развивать координацию речи с движением.

Воспитательные:

• воспитывать культуру речевого общения;
• воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников.

Интеграция образовательных областей:

-        Социально-коммуникативная;

-        познание.

Образовательные технологии:

-        Здоровьесберегающие

-        Игровая

-        Мнемотехника

-        Элементы логоритмики

-        Развивающая

Подготовка к занятию.

Оборудование: Мяч, предметные картинки со звуком [У], изображение буквы «У», трафарет буквы «У», индивидуальные тетради, карандаши, картинки овощей и фруктов, картинки для игры «Третий лишний».

Предварительная работа: Определение места звука [У] в словах.  Подбор слов и картинок на звук [У] .Разучивание текста и движений для динамической паузы.

Индивидуальная работа:

Вова П. – контроль за правильным произношением звуков «С»,»З».

Дима – правильное произношение звука «Л».

Максим – побуждать к активной работе , отвечать на вопросы.

Ход занятия

Организационный  момент.

Игра с мячом «Назови овощ или фрукт».

Логопед называет первый слог, дети продолжают: ка — капуста, гру —

груша и т.д…

Основная часть.

Знакомство со звуком Логопед объясняет:

— Звук [у] — гласный, его можно петь. При произношении звука [у] губы

вытянуты вперед «трубочкой» (так воет ветер).

Упражнение  «Тихо— громко».

Дети должны произнести звук [у] тихо и громко, чтобы услышать, как воет

ветер.

Игра  «Поймай звук».

Дети хлопают в ладоши, услышав звук [у]: а, у, и, о, у, ы, э, у...; ту, ма, ку, со,

пы, лу, оку...

 «Да— нет».

Логопед выставляет на доску картинки (утка, дом, мак, лук, удочка, утюг,

сок, улитка), называет их, а дети говорят «да», если в слове есть звук [у], и

«нет», если в слове нет звука [у].

На доске остаются картинки только со звуком [у].

 «Отвечай».

Логопед задает вопрос, а ребенок отвечает полным предложением.

• Где растет лук? (Лук растет на огороде.)

• Где растет свекла?
• Чем копают огород?
• Что с огорода привезла машина?

Динамическая пауза  (координация речи с движением)

«Засолка капусты»

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

Знакомство с буквой «У»

Дети рассматривают иллюстрацию, говорят, на что похожа буква «У»,

выучивают стихотворение:

«У»— сучок.

В любом лесу

Ты увидишь букву «У».

В.Степанов

Дети находят букву у в кассе и обводят в тетради трафарет буквы «У»,

раскрашивают ее красным карандашом.

Печатают букву «У» в тетради по образцу.

Закрепляют понятие звука и буквы: звук слышим, произносим, а букву видим, пишем.

Дидактическая игра «Какой? Какая?»

На доске картинки с изображением овощей и фруктов. Логопед  спрашивает:

— Морковь (какая?) (оранжевая); огурец (какой?) (длинный)...

Дети выходят к доске, берут картинки и говорят:

— У меня кислый лимон. У меня круглый помидор. У меня спелое яблоко.

 «Третий лишний».

Логопед выставляет на доску три картинки. Ребенок называет их и

убирает картинку, в названии которой нет звука [у]: - лук, удочка, зонт петух,

лимон, утка, пила, стул, булка сумка, хлеб», ручка

 «Доскажи словечко».

Дети заканчивают предложение словами, начинающимися на звук [у]:

• Звенит звонок, начинается ... урок.
• Мама гладит вещи ... утюгом.
• Рыбак ловит рыбу ... удочкой.
• Носит за собой домик ... улитка.
• На пруду плавают ... утки.

Заключительная часть.

• Ребята,  о каком  звуке мы сегодня говорили?
• Что вы знаете о звуке и букве   «У»?
• Давайте вспомним, какие задания мы сегодня выполняли.
• Вам было интересно?
• Что вам было особенно интересно делать?
• Что понравилось?
• Что нового сегодня узнали?
• В какую игру поиграете дома?