Диагностика
тест по логопедии

Тестовая методика диагностики устной речи

детей подготовительной к школе группы

(сокращенный вариант по методике Т.А.Фотековой)

Сокращённый вариант содержит те же задания и пробы, которые по результатам анализа, полученным при использовании полного варианта данных, оказались наиболее информативными. Экспресс-вариант состоит из четырёх серий.        

Серия 1 - Исследование сенсомоторного уровня речи   содержит те же группы заданий, что и в полном варианте, но количество проб в заданиях 1, 2, 4 сокращено до пяти. Звукопроизношение оценивается так же, как и в полном варианте, с максимальным баллом, равным 15. За всю серию наивысшая оценка - 30 баллов.

Серия II - Исследование грамматического строя речи    включает все пять видов заданий полного варианта. В первых четырёх заданиях оставлено по пять проб, пятое задание рекомендуется использовать целиком. Максимальное число баллов за серию — 30.

Серия III - Исследование словаря и навыков словообразования

- объединяет все десять проб задания 1 (названия детёнышей животных) и двадцать проб задания 3 (10 проб на образование относительных прилагательных и по 5 проб на образование качественных и притяжательных прилагательных). Максимальное число баллов за серию - 30.

В серии IV - Исследование связной речи, - ввиду высокой информативности характеристик связной речи для оценки общего  уровня речевого развития, в сокращённом варианте использованы оба задания полного варианта (рассказ по серии сюжетных картинок и пересказ). Максимальная оценка - 30 баллов.

  Таким образом, экспресс-вариант включает 77 заданий, не считая проверки звукопроизношения. Все задания объединены в четыре серии с одинаковыми максимальными оценками в 30 баллов. Наибольшее количество баллов за всю методику равно 120. Приняв эту цифру за 100 %, можно высчитать процентное выражение успешности выполнения речевых проб. Полученное значение можно соотнестис одним из четырёх уровней успешности:

IV уровень-100-80%

Ш уровень - 79,9-65%

II уровень-64,9-45%

I  уровень– 44,95% и ниже.

РЕЧЕВЫЕ ПРОБЫ:

Серия 1 - Исследование сенсомоторного уровня речи

1.   Проверка состояния фонематического восприятия

Инструкция:слушай внимательно и повторяй за мной слоги как можно точнее. Предъявление - воспроизведение - предъявление - воспроизведение.

2.   Исследование артикуляционной моторики

Инструкция:смотри внимательно и повторяй за мной движения.

3.     Исследование звукопроизношения

Инструкция:повторяй за мной слова:

      При необходимости можно уточнить произношение других согласных звуков (Б, П, Д, Т,    Г, К, X,) и Й. в целях экономии времени фразы и тексты с проверяемыми звуками на этом этапе не предъявляются, т.к. возможность уточнить произношение звука в разных позициях и при разной степени самостоятельности речи предъявляется в ходе дальнейшего обследования..

 4.   Исследование сформированностизвуко-слоговой структуры словаИнструкция: повторяй за мной слова:

Всего за I серию:_____________________

Серия II - Исследование грамматического строя речи

        1. Повторение предложений

Инструкция: послушай предложение и постарайся повторить его как можно точнее:

 2. Верификация предложений                                                                                          

Инструкция: я буду называть предложения, и если в некоторых из них будут ошибки,постарайся их исправить.

3. Составление предложений из слов, предъявленных в начальной форме

Инструкция:я назову слова, а ты постарайся составить из них предложение.

4. Добавление предлогов в предложение

Инструкция: сейчас я прочитаю предложение, а ты постарайся вставить слово, которое  в нём пропущено.

 В связи с трудностью этого задания можно использовать два вида помощи: 1-й - стимулирующая («Неверно, подумай ещё!»; 2-ой - в виде вопроса к пропущенному предлогу («Наливает чай куда?»)

 5. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах

Инструкция:один - дом, а если их много, то это дома.

Всего за II серию:________________

Серия III - Исследование словаря и навыков словообразования

2. Образование прилагательных от существительных) Относительных

Инструкция: кукла из бумаги — бумажная

Всего за III серию_____________

Серия IV- Исследование связной речи    

1. Составление рассказа по серии сюжетных картинок (4-5 картинок)
   Инструкция: посмотри на эти картинки, постарайся разложить их по порядку и составить по ним рассказ.
2. Пересказ прослушанного текста

Инструкция: сейчас я прочту тебе небольшой рассказ, слушай внимательно, запомни и приготовься его пересказывать.

ГОРОШИНЫ

В одном стручке сидели горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся, горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружьё и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и cтал кудрявым кустиком гороха.

Рассказ предъявляется не более двух раз.

Всего за IV серию:        

За весь тест:__________________