Конспект открытого занятия по ФЭМП «Путешествие по островам Математики» для подготовительной к школе группы.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Радость» комбинированного вида

структурное подразделение детский сад № 15

КОНСПЕКТ

открытого итогового занятия

(ФЭМП)

«Путешествие по островам Математики»

Подготовительная к школе группа

                      Разработала:

                                              Струина Т.Н., воспитатель

Нижний Тагил

2022

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОСТРОВАМ МАТЕМАТИКИ»

 (подготовительная группа)

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний по ФЭМП.

Задачи:

1. Образовательные задачи:

•       Закреплять знания детей о геометрических фигурах.
• Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Упражнять в счёте до 20 в прямом и обратном порядке; закреплять чётные, нечётные числа.
• Закреплять умения сравнивать числа и понятия.
• Закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев.
• Продолжать учить решать простые арифметические задачи; закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ.
• Закреплять умение делать «рисунки из ладошки».

2. Развивающие задачи:

• Развивать зрительную память, логическое мышление, воображение.
• Развивать речь, умение аргументировать свои высказывания.

          3. Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к математическим занятиям; нетрадиционным техникам рисования.

Материалы и оборудование: магнитная доска, цветные геометрические фигуры на магнитной основе, атрибуты для решения задач - изображения ракушек и чаек, рыбки из картона с заданиями для детей, раздаточный материал на каждого ребёнка - карточки с цифрами от 1 до 10, рабочие тетради, простые карандаши, фонограмма «Шум прибоя», игрушка-бинокль, часы демонстрационные, плакат «Морские животные», альбомные листы формата А5, цветные карандаши, фломастеры.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационная часть.

Ребята, сегодня у нас необычное занятие - к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

А сейчас, чтобы у всех было хорошее настроение, вставайте в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепче за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на удивительные геометрические острова, где нас ждёт много нового и интересного. Но сначала давайте повторим правила поведения. Поиграем в игру: я начинаю, а вы заканчиваете.

За столом сиди спокойно,

И веди себя... (достойно).

Стол - ведь это не кровать,

И на нём нельзя... (лежать).

Ответить хочешь - не шуми,

А только руку... (подними).

Правильно. Ну что, вы готовы к путешествию? Тогда занимайте скорее свои места. А на чём мы отправимся путешествовать, вы узнаете, если правильно выполните графический диктант.

2. Основная часть:

1) Графический диктант.

Сейчас мы будем рисовать по клеточкам и под мою диктовку, начиная от красной точки. Давайте вспомним такие понятия, как: правое - левое. Поднимите, пожалуйста, вверх правую руку, а теперь левую … Молодцы! Итак, внимание, начинаем:

1 клетка вправо, одна клетка вниз, 5 клеток вправо, 8 клеток вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 5 клеток вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 10 клеток влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх.

          Вижу, что у всех получились кораблики. А это значит, что поплывём мы сегодня на большом корабле. Итак, отправляемся в путь (звучит фонограмма «Шум прибоя»).

          2) Остров «Разминка».

Ребята, мы свами приплыли к первому острову. И называется он «Разминка». Этот остров красный, квадратной формы (показать на доске). Послушайте, какие задания нас ждут на этом острове:

     – Вспомните порядковый счёт от 1 до 10 и обратный - от 10 до 1.

– Назовите чётные и нечётные числа от 1 до 20; нечётные произносим громко, а чётные - тихо.

– Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8; последующее число чисел 2, 5, 9.  

– Назовите соседей числа 3, 5, 7, 9.

– Угадайте число, «живущее» между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7.

Вы очень хорошо справились с заданием! Поплывём дальше.

3) Остров «Размышля-йка».

Ребята, посмотрите, этот остров оранжевый, круглой формы (показать на доске). Сейчас мы поиграем в игру «Молчанка». Я буду вам задавать вопросы, а ответы вы будете мне показывать при помощи математических карточек. Самое главное - говорить в этой игре нельзя! Договорились? Тогда будьте внимательны!

– Сколько пальцев на правой руке? (5)

– Сколько глаз у светофора? (3)

– Сколько ушей у двух мышей? (4)

– Сколько хвостов у восьми коров? (8)

– Сколько цветов у радуги? (7)

– Сколько солнышек на небе? (1)

– Сколько сторон у треугольника? (3)

– Сколько углов у квадрата? (4)

– Сколько яблок на берёзе? (0)

Отлично, и с этим заданием мы справились. Плывём дальше!

4) Остров «Рыболовов».

А сейчас я возьму свой бинокль и посмотрю вдаль … Вижу впереди ещё один остров. Он жёлтый, овальной формы (показать на доске). Здесь мы будем ловить рыбок. Давайте, чтобы не толкаться, сначала у нас девочки будут рыбаками, а потом мальчики. Хорошо?.. (дети выбирают рыбок, разложенных на ковре с написанными на них заданиями). Посмотрите, ребята, на спинке у каждой рыбки есть вопросы. Интересно, сможете-ли вы на них ответить?

– Назовите части суток. (утро, день, вечер, ночь)

– Сколько бывает времён года? (4)

– Сколько месяцев в году? (12)

– Какой сегодня день недели? (…)

– Назовите третий день недели, почему он так называется? (среда; потому, что он стоит в середине недели.)

– Назовите день недели, который следует после четверга; перед вторником? (пятница; понедельник)

– Назовите выходные дни. (суббота, воскресенье)

Какие вы молодцы, поймали всех рыб! Пора немного отдохнуть.

5) Остров «Отдыхай-ка» (физ. минутка).

Впереди ещё один остров. Он зелёный, имеет треугольную форму (показать на доске). Вижу, вы устали. Давайте сделаем физ. минутку.

На кораблике своём

Дружно по морю плывём. («крутят штурвал»)

Здесь волна и там волна …

А какая тишина! (смотрят вдаль или в «бинокль»)

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно. («летят»)

А теперь плывём по морю и резвимся на просторе.

Веселее загребай и дельфинов догоняй. («плывут»)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем. (ходьба на месте)

Ищем ракушки мы в песке

И сжимаем в кулаке. (наклоны)

Чтоб побольше их собрать -

Надо чаще приседать. (приседают)

Немного подвигались? А теперь занимайте свои места!

6) Остров «Измеряй-ка».

Пока мы отдыхали, наш корабль подплыл к следующему острову. Он голубой, прямоугольной формы (показать на доске). Давайте поиграем с вами в игру, которая называется: «Я начну, а ты продолжи». Итак, начали!

– Если дерево выше куста, то куст … (ниже дерева)

– Если линейка длиннее карандаша, то карандаш … (короче линейки)

– Если сестра старше брата, то брат … (младше сестры)

– Если канат толще нитки, то нитка … (тоньше каната)

– Если река шире ручья, то ручей … (уже реки)

– Если 7 меньше 10, то 10 … (больше 7)

– Если 15 больше 12, то 12 … (меньше 15)

Очень хорошо! Наше путешествие продолжается! Но прежде, чем отправиться дальше, давайте сверим время, чтобы вовремя вернуться в детский сад.

На моих корабельных часах 10 часов 00 минут. Откройте свои тетради и нарисуйте на своих часах стрелки, чтобы они показывали 10 часов (короткая стрелка показывает часы, а длинная - минуты).

Отлично! Отправляемся дальше. Впереди ещё один остров - «Остров задач».

7) «Остров задач».

Он синий, имеет форму трапеции (показать на доске). Здесь нас ждут задачи. А кто из вас знает, сколько частей в задаче? (условие, вопрос, решение, ответ). Послушайте первую задачу:

Волна за волною на берег идёт,

Из моря на пляж ракушки несёт.

Таня и Надя по пляжу гуляли,

В ладошки ракушки они собирали.

6 - у Танюши и 3 - у Надюши,

Сколько ракушек всего у подружек?.. (9)

Решите задачу самостоятельно, а решение и ответ запишите в тетради... Кто готов выйти и написать решение и ответ на доске?.. Молодцы! А теперь задача вторая:

Чайки кружат над волной,

Начинается прибой.

Было чаек ровно 7,

Улетели 2 совсем.

Вы их, ребята, сосчитайте,

И сколько чаек, отвечайте!.. (5)

Где в этой задаче условие, а где вопрос? Решите задачу, а решение и ответ запишите в тетради. Кто готов выйти к доске?.. Умницы! А скажите, чем отличаются эти две задачи? (первая задача - на сложение, вторая - на вычитание). Молодцы! А впереди у нас последний остров - «Остров фантазёров».

8) «Остров фантазёров».

Этот остров - фиолетовый и имеет форму ромба (показать на доске). Здесь живут фантазёры. Вы любите фантазировать? Тогда, я предлагаю вам представить, что было бы, если бы мы могли опуститься под воду и остаться там долго? Кого бы мы могли там увидеть? Ответ я предлагаю вам нарисовать при помощи ваших ладошек, фломастеров и цветных карандашей.

Давайте вспомним, с какими морскими обитателями мы уже знакомы? (показать плакат). Скажите, на что похожи наши ладошки, каких морских животных они вам напоминают? (рыбка, осьминог, медуза, морская звезда, морской ёж, морские водоросли и др.). А теперь обведите свою ладошку и подумайте, в кого вы её превратите. Раскрасьте и украсьте так, как захотите сами (самостоятельная деятельность под контролем педагога).

Давайте посмотрим, что вы «увидели в подводном мире»? У кого он самый сказочный или похожий на настоящий, самый весёлый или мрачный, красочный или тёмный, таинственный или простой (как в аквариуме). Давайте поселим всех морских животных вместе, чтобы они подружились (дети выкладывают рисунки в ряд - получается одно большое изображение).

3. Заключительная часть.

Итог занятия, самоанализ: ну вот и всё, наше морское путешествие подошло к концу. Ребята, скажите, вам понравилось путешествовать? Какой остров понравился больше? Почему? А что для вас было самым трудным? Оцените себя так: если вам всё понравилось, и вы не испытывали трудностей - нарисуйте в тетради улыбающийся смайлик, а если вам было трудно и не совсем интересно - грустный смайлик.

Молодцы, я очень довольна вашими знаниями. За то, что вы были внимательными, активными и старательными, я хочу дать вам «звёздочки».