Финансовая грамотность в подготовительной группе методическая разработка
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Тема:

Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей

Группа:

Подготовительная

Актуальность:

Деньги являются важной частью нашей жизни. Необходимо формировать у детей

правильное представление о деньгах.

Цель:

Познакомить детей с монетами достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей.

Задачи:

1)образовательные:

- уточнить представление о монетах достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей, их наборе и размене;

- упражнять в умении считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов;

- познакомить учащихся с понятием деньги, историей появления, функциями и видами денег.

2)развивающие:

- способствовать развитию любознательности, логического мышления;

- развивать инициативу, организаторские способности детей.

-обогащать словарный запас за счёт слов «достоинство», «номинал»

-совершенствовать в речи детей  согласование существительного с числительным (один рубль, два рубля) и т.д.

3)воспитательные:

- продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

- воспитывать умение действовать в команде.

-воспитывать интерес к получению новых знаний;

-воспитывать отзывчивость, самостоятельность, активность.

Планируемые результаты

Предметные

- содействовать усвоению понятия «деньги»;

- развивать представление о товарно-денежных отношениях;

- познакомить с историей появления и видами денег.

Метапредметные

регулятивные:

- понимать цель своих действий;

- проявление познавательной и творческой инициативы;

- оценка правильности выполнения действий.

коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

познавательные:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные

- овладение начальными навыками адаптации в мире финансов

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

- расширение кругозора обучающихся.

Методы и формы обучения

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы: словесный, наглядный, практический, проблемный, репродуктивный.

Основные понятия и термины

Деньги, рубль, копейка

Межпредметные связи

Окружающий мир

Оборудование

Компьютер, экран, проектор, раздаточный материал – круглые листы для рисования монет, цветные карандаши

Этап занятия

Действия воспитателя

Действия воспитанника

I. Организационный момент

- Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Слушают воспитателя, настраиваются на занятие

II. Определение

темы занятия

- Ребята. Посмотрите, я нашла карту. А что можно искать с помощью карты?

-Правильно, вот и мы сегодня отправимся на поиски клада. Для того чтобы нам найти клад нужно точно соблюдать маршрут на карте.

- Молодцы, ребята, вы нашли сундук.

- Клад, сокровища

Проходят маршрут по карте, находят клад под "Денежным деревом"

III. Актуализация

знаний.

-Давайте откроем сундук и посмотрим, какой клад мы нашли. Что в нём?

-Какие виды денег бывают?

-Правильно деньги бывают бумажные – они называются купюрами (показываю) и металлические - монеты (показываю). Ребята, а вы знаете, что в нашей стране, России, купюры называются рублями (показываю монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, а монеты – копейками (показываю монеты достоинством 1, 5, 10 копеек).

-А какие деньги мы нашли? (монеты) Давайте пройдем к столам и рассмотрим их.

Участвуют в беседе,

слушают друг друга.

Рассматривание монет

IV. Освоение нового

материала.

У детей на столах в мешочках наборы монет-копеек (1, 5, 10 копеек) и монет-рублей (1, 2, 5, 10 рублей).

- Давайте рассмотрим их и найдем сходства и отличия.

Дети рассматривают монеты (копейки/рубли) и находят между ними сходства (на всех монетах изображен герб России) и различия (на монетах разные цифры, надписи, они разной величины).

-Цифра показывает достоинство монеты. Монеты какого достоинства лежат у вас на столах?»

Участвуют в беседе,

слушают друг друга, отвечают на вопросы воспитателя.

V. Практическая

работа.

-Давайте пройдем к следующему столу и посмотрим, что здесь находится. (На столе лежат игрушки с ценниками)

- что мы сможем купить на 1,2,5,10 рублей и что на 1,5,10 копеек

Рассматривают на столе игрушки (кукла, книга, машина, мяч, кружка, тарелка, ложка, вилка,  кубики), определяют, что можно купить  на монеты

VI. Физминутка.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Дети выполняют соответствующие движения.

VII. Продолжение

работы по теме.

Теперь давайте отправимся в музей истории денег и просмотрим небольшой видео-ролик

Просматривают видео https://rutube.ru/video/f240fcc20875ab9cc42b3ad5c6a2bbb3/

VIII. Закрепление

изученного

материала

Мы побывали с вами в музее монет, узнали много интересного.

Пройдем к следующему столу, посмотрите, лежат шаблоны монет, ваша задача нарисовать на листочках монету любого достоинства.

Теперь давайте создадим выставку наших монет

Выполняют здание, рисуют монеты любого достоинства.

Вывешивают работы на выставку монет.

IX. Итог занятия

Что же нового вы узнали на занятии ?

Какие открытия сделали?

Отвечают на вопросы воспитателя

X. Рефлексия.

Ребята, на столах лежат смайлики.

• поднимите улыбающийся смайлик если вам на занятии было все понятно и интересно
• поднимите серьезный смайлик, если вам было что-то не понятно и не интересно
• поднимите грустный смайлик, если было не понятно и скучно.

Рефлексируют работу на занятии