Конспект открытого занятия по ФЭМП «В гости к Маше и Медведю. Путешествие в математический лес»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект открытого занятия во второй младшей.

Воспитатель: Васильева Екатерина Васильевна.

Тема: «В гости к Маше и Медведю. Путешествие в математический лес»

Возраст детей: 3-4 года (вторая младшая группа).
Продолжительность: 15 минут
Количество детей: 8 человек.

Годовая задача: Развитие интеллектуальных способностей и познавательной активности дошкольников в процессе формирования элементарных математических представлений (сенсорных эталонов) через игровые ситуации, общение и исследовательские задания.

Интеграция образовательных областей (ФГОС ДО / ФОП ДО):

• Познавательное развитие: Формирование элементарных математических представлений, сенсорное развитие.
• Речевое развитие: Развитие диалогической речи, обогащение словаря.
• Социально - коммуникативное развитие: Развитие навыков общения и взаимодействия со взрослым и сверстниками.
• Художественно - эстетическое развитие: Восприятие эстетики игровых материалов.

Цель: Создание условий для развития познавательного интереса и интеллектуальных способностей через игровое освоение сенсорных эталонов (цвет, форма).

Задачи:

• Образовательные: Закреплять умение различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). Формировать умение группировать предметы по цвету и соотносить фигуры по форме.
• Развивающие: Развивать познавательную активность, зрительное восприятие, внимание, мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез). Развивать мелкую моторику рук.
• Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать, умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование:

• Игрушки  (картинки) Маша и Медведь.
• Письмо от Маши.
• Муляжи или картонные грибы 4-х цветов (красный, желтый, синий, зелёный).
• 4 корзинки соответствующих цветов.
• Геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) разных цветов.
• Коробочки с прорезями - отверстиями в виде этих фигур.
• Пазлы «Печенье» (из 4 частей).
• Аудиозапись для физминутки.

Ход занятия:

1. Приветствие (2 мин.)

Дети совместно с воспитателем встают в круг, здороваются. (с друг другом и гостями).

Здравствуйте!

Сюрпризный момент.

Воспитатель находит письмо. Показывает его детям.

Ребята, к нам в группу пришло необычное письмо!

От кого же оно? (Рассматривает конверт).

На нем нарисованы Маша и Медведь! Давайте прочитаем.
Читает: «Дорогие ребята! Мы с Мишкой заблудились в математическом лесу и не можем найти дорогу домой. Помогите нам, пожалуйста! Выполните задания, и тропинка к нашему дому появится. Маша и Миша».
Давайте поможем Маше и Мише найти тропинку домой.

Тогда отправляемся в путешествие.

2. Основная часть.
«Соберём грибы для Мишки» (4 мин.)

«Вот мы и в лесу.

Ой, смотрите, сколько грибов! (Грибы рассыпаны).

Мишка очень любит грибной суп.

Давайте поможем ему собрать грибы.

Но чтобы не перепутать, будем раскладывать их аккуратно:

красные грибы в красную корзинку, желтые — в желтую и т.д. (Показывает корзинки).

Пример: Саша, какой гриб ты нашел?

В какую корзинку его положишь?» (Индивидуальная помощь, вопросы).

Молодцы! Все грибочки нашли свои корзинки.

3. Физминутка
«Мишка косолапый» (1.5 мин.)

«Мы хорошо потрудились, давайте отдохнём и покажем, как ходит Мишка».
Воспитатель включает аудиозапись дети под музыку выполняют  движения:
Мишка косолапый по лесу идёт... (ходьба вперевалку)
Шишки собирает, в карман кладёт... (наклоны)
Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб... (хватаются за лоб)
Мишка рассердился и ногою – топ! (топают ногой).

«Молодцы!

Давайте продолжим наше путешествие.

4. «Сортировка геометрических фигур по коробочкам» (4 мин.)

Ребята Маша очень расстроилась. Она приготовила для Мишки волшебные фигурки, но они все перепутались.

Давайте поможем ей.

Надо разложить их по домикам - коробочкам.

Посмотрите, у каждой фигурки есть свой домик. Круглая фигурка любит жить в домике с круглой дверкой и т.д. Давайте попробуем!» (Демонстрирует, помогает, задаёт вопросы: «Как называется эта фигура? В какой домик ты её положишь?»).

Какие вы молодцы вы справились с заданием и помогли Маше.

Посмотрите появились 2 домика (один большой другой маленький).

5. Игровая ситуация «Собери пазл - печенье» (3 мин.)

«Мишка так обрадовался нашей помощи, что решил угостить вас печеньем! Но печенье волшебное – оно рассыпалось на части. (на столе лежат пазлы).

 Давайте его «испечём» заново – соберём целое печенье из кусочков. Посмотрите внимательно на свою часть. Найдите друзей, у которых подходящие кусочки, и соберитесь вместе». (Направляет, помогает детям найти свою пару/тройку).

Рефлексия.

Ребята каму мы сегодня помогали?

Что вам понравилось больше всего?

Как вас Мишка поблагодарил?

Ход занятия:

Краткий анализ на соответствие годовой задаче:
Занятие построено как целостный игровой сюжет, что соответствует возрастным особенностям детей. Интеллектуальные способности развивались через решение практических задач (сортировка, соотнесение, сборка целого), требующих сравнения, анализа и синтеза. Познавательная активность поддерживалась высокой игровой мотивацией, сменой видов деятельности и исследовательскими действиями (изучение формы фигуры для поиска нужного отверстия). Формирование сенсорных эталонов (цвет, форма) являлось не самоцелью, а средством решения игровой проблемы («помочь персонажам»), что обеспечивает осознанное усвоение материала в соответствии с принципами ФОП ДО.