Главные вкладки

    Консультация "Деское экспериментирование как средство интеллектульного и речевого развития"
    консультация (подготовительная группа) на тему

    Шапорева Марина Борисовна

    «Детское экспериментирование как средство интеллектуального и речевого развития»

    Цель: Формирование представления у родителей о развитии у ребенка способности к определению проблемы и самостоятельному выбору пути ее решения.

    Мир вокруг ребенка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатления. Ребенок-дошкольник стремится активно узнать об окружающем его мире, как можно больше. Наряду с игровой в дошкольном детстве, огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, в процессе которой формируется способность к начальным формам общения, умозаключения.

    Экспериментирование-эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира. Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.  В процессе эксперимента идет обогащения в памяти ребенка, активизируя его мыслительные процессы. Экспериментирования включает в себя активные поиски решения задач, выдвижения предложений, реализацию выдвинутой гипотезы в действии и построение доступных выводов. То есть детское экспериментирование является хорошим средством интеллектуального развития дошкольников.

    Данный вид деятельности, так же оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на укрепления здоровья за счет повышения уровня двигательной активности. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя ученым, исследователем, первооткрывателем.

    Потребность ребенка в новых впечатлениях лежат в основе возникновения и развития исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее развивается его речь.

     

    Экспериментируйте дома с ребенком.

     

    Способ обнаружения воздуха, воздух невидим

    Цель: Доказать, что банка не пустая, в ней находится невидимый воздух.

    Оборудование:

    1. Пустая стеклянная банка 1,0 литр.

    2. Бумажные салфетки – 2 штуки.

    3. Маленький кусочек пластилина.

    4. Кастрюля с водой.

    Опыт: Попробуем опустить в кастрюлю с водой бумажную салфетку. Конечно, она намокла. А теперь при помощи пластилина закрепим точно такую же салфетку внутри банки на дне. Перевернем банку отверстием вниз и аккуратно опустим в кастрюлю с водой на самое дно. Вода полностью закрыла банку. Аккуратно вынимаем ее из воды. Почему же салфетка осталась сухой? Потому что в ней воздух, он не пускает воду. Это можно увидеть. Опять таким же образом опускаем банку на дно кастрюли и медленно наклоняем ее. Воздух вылетает из банки пузырем.

    Вывод: Банка только кажется пустой, на самом деле – в ней воздух. Воздух невидимый.

     

    Способ обнаружения воздуха, воздух невидим

     

    Цель: Доказать, что мешочек не пустой, в нем находится невидимый воздух.

    Оборудование:

    1. Прочный прозрачный полиэтиленовый мешок.

    2. Мелкие игрушки.

    Опыт: Наполним пустой мешочек разными мелкими игрушками. Мешочек изменил свою форму, теперь он не пустой, а полный, в нем – игрушки. Выложим игрушки, расширим края мешочка. Он опять раздулся, но мы ничего не видим в нем. Мешок кажется пустым. Начинаем скручивать мешочек со стороны отверстия. По мере скручивания мешочек вздувается, становится выпуклым, как будто он наполнен чем-то. Почему? Его заполняет невидимый воздух.

    Вывод: Мешочек только кажется пустым, на самом деле – в нем воздух. Воздух невидимый.

     

    Соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы.

     

    Цель: Доказать, что соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы, которые тонут в пресной воде (пресная вода – вода без соли).

    Оборудование:

    1. 2 поллитровые банки с чистой водой и 1 пустая литровая банки.

    2. 3 сырых яйца.

    3. Поваренная соль, ложка для размешивания.

    Опыт: Покажем детям поллитровую банку с чистой (пресной) водой. Спросим детей, что случится с яйцом, если его опустить в воду? Все дети скажут, что оно утонет, потому что тяжелое. Аккуратно опустим сырое яйцо в воду. Оно действительно утонет, все были правы. Возьмем вторую поллитровую банку и добавим туда 2-3 столовые ложки поваренной соли. Опустим в получившуюся соленую воду второе сырое яйцо. Оно будет плавать. Соленая вода плотнее пресной, поэтому яйцо не утонуло, вода его выталкивает. Именно поэтому в соленой морской воде легче плавать, чем в пресной воде реки. А теперь положим яйцо на дно литровой банки. Постепенно подливая воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться, как подвешенное, в середине раствора. Подливая соленой воды, вы добьетесь того, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду - того, что яйцо будет тонуть. Внешне соленая и пресная вода не отличается друг от друга, и это будет выглядеть удивительно.

    Вывод: Соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы, которые тонут в пресной воде. Именно поэтому в соленой морской воде легче плавать, чем в пресной воде реки. Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть.

     

    Вода может перемещаться.

     

    Цель: Доказать, что вода может перемещаться по различным причинам.

    Оборудование:

    1. 8 деревянных зубочисток.

    2. Неглубокая тарелка с водой (глубина 1-2 см).

    3. Пипетка.

    4. Кусок сахара-рафинада (не быстрорастворимого).

    5. Жидкость для мытья посуды.

    6. Пинцет.

    Опыт: Показываем детям тарелку с водой. Вода в покое. Наклоняем тарелку, потом дуем на воду. Так мы можем заставить воду перемещаться. А может ли она перемещаться сама по себе? Дети считают, что нет. Попробуем это сделать. Аккуратно выложим пинцетом зубочистки в центре тарелки с водой в виде солнца, подальше друг от друга. Дождемся, пока вода полностью успокоится, зубочистки замрут на месте. В центр тарелки аккуратно опускаем кусочек сахара, зубочистки начнут собираться к центру. Что же происходит? Сахар всасывает воду, создавая её движение, перемещающее зубочистки к центру. Убираем сахар чайной ложкой и капаем пипеткой в центр миски несколько капель жидкости для мытья посуды, зубочистки "разбегутся"! Почему? Мыло, растекаясь по воде, увлекает за собой частички воды, и они заставляют зубочистки разбегаться.

    Вывод: Не только ветер или неровная поверхность заставляют двигаться воду. Она может перемещаться по многим другим причинам. 

     

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

    Ребёнок-дошкольник активно стремится узнать об окружающем его мире как можно больше. Наряду с игровой активностью, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет познавательная деятельность, в пр...

    Детское экспериментирование как средство интеллектуального и речевого развития

    Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и ...

    Детское экспериментирование как средство интеллектуального и речевого развития

    Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Задача ...

    Стимуляция речевой активности детей раннего возраста как средство преодоления задержки речевого развития

    Знание закономерностей речевог развития необходимо для правильной диагностики нарушений речи...

    Экспериментирование в детском саду как средство интеллектуального и речевого развития.

    Экспериментирование в детском саду - это эффективная деятельность, направленная на развитие познавательной активности дошкольников.В соответствии с требованиями ФГОС воспитателям рекомендуется ежеднев...

    Детское экспериментирование как средство интеллектуального и речевого развития

    Ребёнок-дошкольник активно стремится узнать об окружающем его мире как можно больше. Наряду с игровой активностью, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет познавательная деятельность, в пр...