Адаптация к детскому саду
статья (младшая группа)

Степень адаптации

Длительность

Особенности протекания

Рекомендации для родителей

Легкая адаптация

До 2-х недель

Поведение ребенка нормализуется в течение двух недель.

Аппетит достигает обычного уровня уже к концу первой недели,

Сон налаживается через 1 —2 недели.

У ребенка преобладает радостное или устойчиво-спокойное эмоциональное состояние;

Он контактирует со взрослыми, детьми, окружающими предметами,

Быстро привыкает к новым условиям (незнакомый взрослый, новое помещение, общение с группой сверстников).

Речь может затормаживаться, но ребенок может откликаться и выполнять указания взрослого.

Заболеваемость не более одного раза, без осложнений.

С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии ребенка, что он уже вырос и ходит в детский сад.

Средняя адаптация

От 2-х недель до 1 месяца

Эмоциональное состояние нестабильно, наблюдается плаксивость в течение всего дня.

Отношение к близким — эмоционально-возбужденное (плач, крик при расставании и встрече).

Отношение к детям, как правило, безразличное, но может быть и заинтересованным.

Речевая активность замедляется.

Заболеваемость не более двух раз, сроком не более десяти дней, без осложнений.

Появляются признаки невротических реакций: избирательность в отношении со взрослыми и детьми, общение только в определенных условиях.

Изменения вегетативной нервной системы: бледность, потливость, тени под глазами, пылающие щеки, шелушение кожи (диатез) — в течение двух недель.

Однако при эмоциональной поддержке взрослого ребенок проявляет познавательную и поведенческую активность, легче привыкая к новой ситуации.

1. Сотрудничество с педагогами, соблюдение их рекомендаций.

2. Каждый день оставляйте время на беседы с ребёнком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (там интересно, там другие дети гуляют и играют, маме надо заняться другими делами).

Тяжелая адаптация

От 1 месяца до 2-х месяцев (в редких случаях до 3-4 месяцев)

Ребенок плохо засыпает, сон короткий.

Вскрикивает, плачет во сне, просыпается со слезами.

Аппетит снижается, могут возникнуть стойкий отказ от еды, невротическая рвота, бесконтрольный стул.

Реакции ребенка направлены на выход из ситуации: это либо активное эмоциональное состояние (плач, негодующий крик, агрессивно-разрушительные реакции, двигательный протест),

Либо отсутствует активность при выраженных отрицательных реакциях (тихий плач, хныканье, пассивное подчинение, подавленность, напряженность).

Отношение к детям: избегает, сторонится или проявляет агрессию.

Отказывается от участия в деятельности, демонстрирует негативизм.

Имеет место задержка речевого развития.

Заболевания — более трех раз, длительностью более десяти дней.

Тяжелая адаптация приводит к длительным и тяжелым заболеваниям.

Могут замедляться рост и прибавка в весе.

1. Избегать создать обстановку тревожности, страха, необдуманно выражая свои тревожные чувства, очень болезненно расставаясь с малышом, недоверчиво относясь к педагогам.

2. Следовать рекомендациям педагогов относительно времени пребывания ребенка в детском саду, постепенно его увеличивая.

Адаптация не происходит

У ребенка отсутствует положительная динамика в адаптации в течение длительного времени

В исключительных случаях адаптация ребенка к условиям ДОУ не происходит.

Об отсутствии адаптации можно говорить, если ребенок демонстрирует такое же поведение, как и при тяжелой адаптации, но без положительной динамики в течение длительного времени: плохо засыпает, просыпается со слезами,

аппетит снижается, вплоть до отказа от еды. Негативные эмоциональные состояния (плач, негодующий крик, агрессивно-разрушительные реакции, двигательный протест)

или отсутствие активности при выраженных отрицательных реакциях (тихий плач, хныканье, пассивное подчинение, подавленность, напряженность).

Детей избегает, сторонится или проявляет агрессию.

Отказывается от участия в деятельности, демонстрирует негативизм и пр.

Также об отсутствии адаптации можно говорить, если ребенок не реагирует на обращенную речь, не откликается на имя, не может выполнить простую словесную инструкцию.

1. Оказание эмоциональной поддержки ребенку.

2.Обращение к неврологу или психоневрологу с целью уточнения неврологического статуса ребенка.

3.Обращение  в ТПМПК для определения дальнейшего образовательного маршрута. Возможно, смена типа образовательного учреждения.