Консультация для родителей
консультация

Консультация для родителей.

Воспитание привычек у детей.

Особая трудность воспитания в том, что его ошибки, неправильности становятся заметными не сразу. Привычка возникает в детстве вместе с навыками и умениями. Навыки приобретаются ежедневно. Привычка – это потребность выполнять данное действие так, как научили.

   Навык прокладывает путь привычке, облегчает ее возникновение: ребенок, научившись играть, организует себе досуг, научившись владеть иглой, создает привычку быть аккуратным, научившись готовить – привычку обеспечивает себя завтраком, ужином.

  Многие дурные привычки возникают в связи с неправильно закрепленным, либо плохо усвоенным навыком (например, привычка неправильно держать карандаш, неправильно говорить).

  Когда и в какой последовательности возникают новые привычки? Помните, что воспитание привычек нужно начинать как можно раньше. К 3-4 годам у ребенка возникает множество стихийно сложившихся привычек, влияющих иногда на здоровье ребенка (не ест, хотя голоден, так как привык к определенному вкусу пищи, не может уснуть, так как нарушены привычные условия засыпания). Так незаметно для родителей образуется некоторый фундамент будущей личности ребенка.

  Ребенок 3-4 лет должен уметь сам раздеваться, иметь привычку аккуратно складывать вещи, ставить на место обувь. К 7-9 годам убирать за собой после еды и мыть посуду. К 10-13 годам овладеть видами физкультуры и иметь устойчивую привычку самостоятельно, без напоминания.

  Привычки формируются тогда, когда впервые возникает новый вид деятельности ребенка, когда впервые у него появляются новые вещи, новые обязанности.

  Взрослые должны очень внимательно относиться ко всем тем действиям и обстоятельствам, которые возникают в жизни ребенка впервые. Не позаботятся родители вовремя заложить хорошую привычку – и вместо нее может стихийно возникнуть другая, часто вредная привычка.

  Привычка воспитывается делами. Действие превращается в привычку, если результат приводит к удовольствию. (одобрение, похвале, помощи, поддержке). Неудачи, неприятности мешают образованию привычки. Большинство действий носит бытовой характер (например, уход в семье за животными и растениями), приносит детям большое удовлетворение и благодаря наглядному положительному результату, эти действия быстро становятся привычными.

  Родители должны лишь позаботиться о том, чтобы результат был хорошо замечен самими детьми. Для выработки привычки особенно важны первые впечатления, связанные с выполнением или невыполнением действия. Ребенка нельзя принуждать к еде. В последствии это может привести к тому, что ребенок не сумеет отличать свои испеченные желания от чьих-то посторонних (сложится привычка подчиняться вопреки своим ощущениям). Позднее взрослые недоумевают: почему он курит? Ведь это так вредно. Почему она не к чему не стремится? А потому что детство – это время бессознательных отношений: отрицательное отношение к еде легко переходит ы негативное отношение ко всему и всем.

  Дома ребенку необходимы не игрушки, не мороженое, а папа и мама, общение в чистом виде! Учиться вместе с ребенком превращать «надо» в «хочется». Уборку, готовку можно превратить в игру. Игра – это единственный способ для ребенка стать взрослым оставаясь ребенком.

  Для взрослых – это единственный способ снова стать детьми.

  Искоренение вредных привычек. От привычек одним обещанием «больше так не делать – не избавитесь»  Во – первых, следует определить причину привычки, и упорно ее устранить. Во – вторых, дело часто не в безволии, а в неумении найти средство противодействия дурной привычки.

  Распространено заблуждение: привычку надо разрушить, искоренить. Каждая привычка отвечает какой то потребности. С течение жизни меняются потребности, и жизненный опыт подсказывает, что некоторые привычки с голами исчезают, привычки не вечны. Потому сто исчезает потребность, лежащая в основе привычки, либо она удовлетворяется, либо перестает бать актуальной, привычка бесследно исчезает. Наказание очень редко приводит к исчезновению привычки.

  Воспитание привычек не должно происходить изолировано от воспитания нравственных качеств. Хорошие привычки лишь тогда являются основой сильного характера, когда они воспитываются в единстве с нравственными убеждениями и духовными интересами. Привычки следует рассматривать как средства достижения какой либо цели воспитания, но не как сама цель.