Тема этой недели «Грибы. Ягоды» (16.10.-20.10.2023)

Родителям рекомендуется: рассказать ребенку про грибы и ягоды которые растут в лесу (съедобные грибы: белый гриб, маслёнок, опенок, лисичка, подберезовик, подосиновик, сыроежка и ядовитые: поганка, мухомор);  вместе с ребенком вспомнить что можно делать с грибами и ягодами. (жарить, солить, мариновать, варить, сушить, мыть, собирать, искать…).

1. Игра «Подбери слово – действие».

Спросить у ребёнка: «Что можно делать с грибами?» (Искать, собирать, срезать, мыть, чистить, варить, жарить, сушить, солить, есть, пробовать и т. Д.)

Аналогично спросить про ягоды.

2.Дидактическая игра «Что приготовили?»

Варенье из черники – черничное варенье

Компот из брусники - …..               джем из клубники-…
Чай из земляники - ……..               сок из вишни-…

суп из грибов - …                            морс из ежевики-..  

кисель из ягод-…                             желе из малины-…

морс из клюквы-…

3. Дидактическая игра «Посчитай-ка от 1 до 5»:

Один красный мухомор, два красных мухомора, …пять красных мухоморов.

Одна рыжая лисичка – …

Одна бледная поганка-…

4.Игра «Четвертый лишний». Назови лишнее слово, объясни почему.

Смородина, клубника, яблоко, черника.

Капуста, вишня, ежевика, земляника

Лимон, малина, груша, слива.

5. Добавь в предложение нужный предлог.

Малина упала с ветки…..землю.

Девочка положила гриб……корзину.

Опята растут…..пеньке.

Ягоды растут…..лесу.

Подосиновик растёт……осиной.

Рябина растёт…..дереве.

Подберёзовик растёт……берёзой.

   II. Подготовка к обучению грамоте.

          Тема: Звуки [М-Мʹ]. Буква М.

1.Знать, что звуки [М-Мʹ]- согласные, т.к. мы их не поем и не тянем. Чем произносим? (губами) Чем отличаются? Обратите внимание ребенка на то, что звуки звучат [М-Мʹ] по-разному. На письме звуки [М-Мʹ] обозначаются буквой М.

 Звук (М)- твердый, звонкий, обозначаем синей фишкой.

Звук (Мʹ) – мягкий, звонкий, обозначаем зеленой фишкой.

2. Запомни и повтори слоги:

Ма-мо-му                    ме-мэ-мэ              мо-мо-мё

Ма-мя-мя                    ми-ми-мы            му-му-мю                

3.Назови картинки. Названия, каких картинок начинаются на звук  М (твердый), а каких на звук Мь (мягкий)? (провести линии к  соответствующим фишкам)

4.Игр/упр. «Назови звуки, нарисуй схемы слогов». Взрослый произносит слог, ребенок называет 1-ый звук, 2-ой звук, количество звуков, рисует схему слога, подписывает буквы под фишками.  

Например: Повтори слог «МА» -1-ый звук [М]-твердый, обозначаем синей фишкой (рисует фишку), второй-[А]–гласный, обозначаем красной фишкой (рисует красную фишку), всего два звука.

Слоги для анализа: ум, ам, им, му, ма, ми.

5. Читаем сверху вниз, слева направо.

АМ        ИМ         МО         ИА         МУ

ОМ        АУ          МУ         МА         МИ  

УМ        МА          МИ         МО        МА-МА

6.Прочитай таблицу сверху вниз, слева направо.

Какой слог находится в верхнем правом углу? В левом нижнем? В правом нижнем углу? В левом верхнем? В центре таблицы?

III. Число и цифра3. Состав числа 3

2.Реши примеры самостоятельно.