Окружающий мир
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

                     « Путешествие в лес «.

                                         Задачи.

1 Закрепить знания детей о животных, птицах, грибах, ягодах.

2 Развивать внимание, мыслительную деятельность, смекалку.

3 Воспитывать чувство коллективизма, желание помочь друг другу.

                                 Предварительная работа.

Рассматривание энциклопедий, чтение познавательной литературы, составление описательных рассказов с использованием мнемотаблиц.

                                           Ход занятия.

П – Ребята кто из вас знает, что такое природа?

Д – Природа – это  растения, животные, птицы, насекомые.

Раздаётся стук в дверь.

П – Ребята, кажется к нам в дверь кто-то стучится. Давайте посмотрим, кто это.

Д – Это снеговик.

Снеговик – Здравствуйте ребята, меня к вам прислали лесные жители спросить скоро ли к ним придёт… а кто я забыл. Как же я вернусь в лес ни чего не узнав.

П – Давайте поможем Снеговику. Мы отправимся в « Путешествие в лес «. Будем выходить на станциях, где вас будут ждать задания. Если вы хорошо справились то на каждой станции получите букву – подсказку. Когда собирутся все буквы, мы составим слово и узнаем чего  ждут в лесу. Все согласны? И тогда отправляемся в путь.

Дети с педагогом подходят к первой станции которая называется « Звериная «.

П - Ой, что здесь происходит! Перепутались все животные. Вам нужно выбрать лесных жителей и познакомить нас с ними.

Дети рассказывают как называется животное, его отличительные внешние признаки, характер.

Педагог – Хорошо справились. Даша, посмотри нет ли подсказки в столе.

Подходим к следующей станции под названием « Птичья «. Посмотрите-ка, тут таблица что же может быть?

Д – Это птица.

Снеговик – Как вы узнали, что это птица, какие они бывают.

Рассказ детей о птицах: ( у птиц есть клюв, перья, крылья ), бывают перелётные и зимующие. Чем питаются и какую пользу приносят ).

П – Петя посмотри, нет ли где-нибудь подсказки. ( сзади мнемотаблицы буква е )

Следующая станция « Спортивная « ( Физкультминутка ). Вася, поищи нет ли подсказки. ( Вася приносит букву « с « ).

Следующая станция « Ягодная поляна «.

На кавралине расположены ягоды садовые и лесные. Девочки собирают лесные ягоды, мальчики садовые. Рассказ детей о лесных и садовых ягодах ( где растут, на болоте, на кустиках …, цвет, вкус ).

( Алиса находит подсказку букву « н « ).

П - Следующая станция « Грибная «.. Выходим на грибную поляну.

Снеговик – Какие красивые ягоды выросли. Вот я сейчас соберу их и всех угощу.

Д – Это не ягоды, а грибы. Их сырыми не едят. А ещё грибы бывают ядовитыми. Дети берут по грибу, показывают снеговику и рассказывают о своём грибе ( где растёт и как называется ).

Вера находит последнюю подсказку букву « а «.

П – Вот мы все подсказки и собрали. Внезу каждой буквы стоит цифра. Давайте сложим буквы по порядку возрастания цифр и посмотрим, что за слово получится.

Дети складывают слово « Весна « и читают его. Снеговик вспоминает чего все ждут в лесу и спрашивает у детей, скоро ли придёт весна. Дети отвечают снеговику. Снеговик благодарит и прощается с ними.

Знакомство с новым комнатным растением

            « Узумбарская фиалка «.

                            Задачи.

1 Познакомить детей с новым комнатным растением « Узумбарская фиалка «.

2 Развивать наблюдательность.

3 Закреплять знание структуры трудового процесса.

                       Предварительная работа.

Рассматривание открыток с комнатными растениями, обводки, раскраски. Дидактические игры « Четвёртый лишний «, « Назови растение «. Рассматривание мнемотаблицы о способах ухода за комнатными растениями.

                               Ход занятия.

В уголке природы на отдельном столе стоит узумбарская фиалка.

В начале занятия педагог вместе с детьми называет комнатные растения, которые они знают.

П – Я хочу на занятии сегодня познакомить с новым комнатным растением название, которое вы узнаете из загадки.

Цветочки лиловые,

Белые, пунцовые.

Листочки пушистые,

Мягкие, ворсистые.

Рвать её жалко.

Как зовут? …   ( Фиалка ).

П – Родина фиалки является, находящиеся на границе Кении и Танзании, Узумбарские горы, в честь которых дали второе имя семполии. Нежные и красные цветки фиалки появляются на растении круглый год. За что она и стала королевой комнатных растений. Давайте опишем – это комнатное растение по мнемотаблице.

П- Листочки у фиалки какой формы?

Д – Овальной.

П – Лист какого цвета?

Д – Зелёного цвета.

П – Это растение имеет листья овальной формы, черешковые, сердцевидные в основании чуть удлинённые листья. Их края гладкие или зазубренные. Собраны листья в прикорневую розетку. Обратите внимание, поверхность каждого листика покрыта ворсинками. Ворсинки защищают листочки от пыли. У каждого листика есть стебелёк. Стебель прозрачный. Есть веточки у фиалки, как у других комнатных растений.

Д – Нет.

П – Правильно. Обратите внимание, как красиво цветёт узумбарская фиалка. Какого цвета у неё цветочки?

Д – белого, розового, фиолетового.

П – Посмотрите, на одном стебельке по 2-7 цветочка. Цветы у фиалки  крупные, края каждого лепесточка неровные, зазубренные.

Самый главный орган какой у растения?

Д – Корень.

П – Назовите строение комнатных растений.

Д – Корень, стебель, лист, цветок.

П – Давайте с вами поиграем в игру, которая называется « Назови комнатное растение «.

                                    Физминутка.

Дети образуют круг. Педагог становится в центр круга, в руках у него мяч. Педагог по очереди кидает мяч детям, произносит слова.

      Ну-ка, Маша ( Саша, Лена и т. д. ) раз, два, три,

      Растение ты назови!

Выбранный ребёнок называет любое комнатное растение ( фиалка, бегония, кактус, алоэ, герань и т.д. ) и кидает мяч обратно педагогу.

П – Давайте подумаем на какой подоконник поставим фиалку, там где много солнца или в тень.

Д – Там где есть тень.

П – Фиалки очень любят рассеянный свет. Прямых солнечных лучей растение не выносит. От прямых солнечных лучей листочки становятся коричневыми. Фиалки не любят сквозников и поливать их нужно 2-3 раза в неделю. Пыль с листов удаляется кисточкой, а не опрыскивают из пульвилизатора. Иначе листья сгниют.

В горшке выросло пять кустов фиалки, поэтому цветок раз в год надо пересаживать, чтобы ему не было тесно.

В конце занятия педагог спрашивает у детей с каким комнатным растением познакомились?

П – Давайте поиграем в дидактическую игру « Стебель, лист, цветок «.