Совместная деятельность с детьми подготовительной к школе группе "Воздух"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 90 Невского района Санкт-Петербурга

Совместная  деятельность

с детьми подготовительной к школе группы

«Воздух»

Воспитатель: Пантина О.А.

Санкт-Петербург

2018 год

Совместная  деятельность

с детьми подготовительной к школе группы

«Воздух»

Цель: создание условий для развития любознательности и познавательной мотивации детей.

Задачи:
Обучающие:
- расширять представления детей о воздухе, о значимости воздуха в жизни человека;

- формировать у детей экологические знания культуры и отношение к природе.

Развивающие:
- развивать познавательный интерес в процессе экспериментальной и исследовательской деятельности;

- развивать логическое мышление.

Воспитательные:
- воспитывать осознанное отношение к  природе;

- воспитывать интерес к научным фактам.

Используемые технологии:        

- экспериментирование и исследование;

- игровые;

- информационно – коммуникативные;

- здоровьезберегающие;

- проектной деятельности;

- сотрудничество.

Интеграция образовательных областей:

- познавательное развитие;

- социально-коммуникативное развитие;

- речевое развитие;

- физическое.

Материалы и оборудование:

1. Емкости: пластиковые банки, бутылки, пластиковые контейнеры, термос, стакан.
2. Природный материал: апельсины, вода.
3. Бросовый материал: отрезки бумаги (калька), 2 листа бумаги, шар с водой.
4. Мультимедийное оборудование.
5. Пилотка стюардессы, халат для экспериментирования.
6. Магнитная  доска, карточки со свойствами воздуха,.

Предварительная работа:

- Беседы в рамках проекта  «Экология души».

- Наблюдение в ветреную погоду за движением веток деревьев, флажков, вертушек; за температурой воздуха, игры с ветром.

- Изготовление поделок веера, конструирование вертушки, ветряной мельницы.

- Просматривание познавательных мультфильмов в рамках проекта «Экология души»:

Азбука здоровья - Воздух для вдохновения. Смешарики; видеосюжет «Воздух и его охрана»; видеосюжет «Гироскопический транспорт будущего»; видеосюжет «Ученые показали будущее в Сколково»; АБВГДЕЙКА «Воздух»; Почемучка «Зачем нужен воздух»; Природоведение. «Откуда дует ветер» Шишкина школа; «Свободный урок о воздухе»; Энциклопедия для детей «Что такое воздух?»; Природоведение. «Воздух» Шишкина школа; «Состав воздуха».

- Чтение познавательного рассказа И. Соколова-Микитова «Лес»; русской народной сказки «Пузырь, соломинка и Лапоть;  рассказа по теме «Зачем мы дышим»;  сказок В. Сухомлинского (перевод О. Ерёминой) «Ласковый ветер и Холодный Ветрище», «Флейта и Ветер», «Весенний Ветер»; сказки Е. Пермяка «Мыльные пузыри»; рассказа Л.Н. Толстого «Рассказ аэронавта»; глав из сказочной повести Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» («Как Знайка придумал воздушный шар», «Подготовка к путешествию», «Над облаками»);

- Творческая игра «Туристы»;  дидактическая игра «Природа и человек»; «Определи силу ветра».

- Рассматривание альбома «Берегите лес - наше богатство»; иллюстраций «Дела ветра», картин об охране чистоты воздуха.

- Театрализация эко-сказки «Хламище Окоянище» по мотивам сказки Татьяны Яковлевой в рамках проекта «Экология души». 

- Конкурс рисунка (совместный с родителями) «Чистый воздух».

- Разучивание песен о природе.

- Занятия детей в мини-лаборатории, опыты с водой.

- Создание презентации, просмотр детских  роликов о деятельности научных сотрудников Сколково.

СОЗДАНИЕ ИГРОВОЙ СИТУАЦИИ И ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Дети входят в музыкальный зал.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями.  Здравствуйте.

Развернитесь все ко мне, станьте, пожалуйста, полукругом, чтобы всем был виден экран, начнем наше занятие.

Дети стоят полукругом у экрана

Слайд 2.

Воспитатель: Совсем недавно в России стартовали Общероссийские дни защиты от экологической опасности, которые в нашей стране проводятся ежегодно весной под девизом: "Экология - Безопасность - Жизнь". Их проведение стало доброй традицией, которая отражает стремление миллионов людей жить в согласии с природой.

Большую часть суши на планете Земля как вы знаете занимает вода.

Слайд 3.

Воспитатель: Посмотрите на рисунок. Если представить всю сушу на планете в виде круга, то вода составляет большую часть – это моря и океаны.

На нашей планете есть один необычный океан, невидимый. Мы можем в него нырять, купаться, и оставаться сухими, что же это за океан, не знаете?

Ответы детей.

Если не смогут ответить

Тогда отгадайте загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не можем (Воздух)

Слайд 4.

Воспитатель: Часто воздух, который окружает Землю, называют воздушным океаном. Поднимите руку кто  из вас занимаются плаванием.

Слайд 5.

Воспитатель: Посмотрите на экран, вы узнаете  кто это?

Ответы детей.

Воспитатель: Вам нравится плавать? Скажи, пожалуйста, учат ли вас на тренировках задерживать дыхание?

Ответы детей. 

Опыт 1

Воспитатель: Обычный человек может задержать дыхание до 40 секунд,   давайте мы тоже попробуем задержать дыхание у кого на сколько получится... (счёт до …).

Вот видите, даже на такое короткое время тяжело задерживать дыхание. Хочется быстрее вдохнуть.

Слайд 6.

Воспитатель: Лишь тренированные спортсмены, которые занимаются нырянием с ранних лет, могут обходиться без воздуха до 6 минут, это почти в 30 раз больше, чем получилось у нас с вами.

А как вы думаете, что будет,  если вовремя не вдохнуть воздух?

Ответы детей.

Согласна, мы можем задохнуться -  значит, воздух важен для жизни человека.

Слайд 7 (состав воздуха)

Воспитатель: Ребята, представляете, воздух – это  смесь газов.

- Посмотрите на рисунок, представим, что  круг -  это воздух.  Миша, какого цвета больше? Прочитай какой это газ?

Ответы детей.

Воспитатель: Какой  газ отмечен синим цветом?

Ответы детей.

и т.д.

Ответы детей.

Воспитатель: Скажите, какой из газов жизненно необходим человеку?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему этот газ?

Ответы детей.

Воспитатель: А выдыхаем какой газ?

Ответы детей.

Воспитатель: А внутри нас есть воздух, как вы думаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, верно.

Слайд 8.

Воспитатель: Трудно представить, что миллиарды лет тому назад на нашей планете не было жизни и виной всему – отсутствие кислорода. Посмотрите на экран, видите какой была наша Земля.

Воспитатель: Иногда говорят «Нужен как воздух», как вы думаете, что это значит?

Ответы: ведь без воздуха не было бы ничего живого.

Воспитатель: Вы правильно заметили, воздух необходим растениям, животным, людям, даже обитателям водной среды.

Слайд 9

Воспитатель: Посмотрите, красиво?

Слайд 10 

Воспитатель: А здесь красиво? В нашем городе вы видели такие трубы?

Ответы детей.

Слайд 11.

Воспитатель: Ребята, а такую картину на улицах нашего города вы наблюдали?

Учеными доказано, что автомобильный транспорт на Земле является одним из главных загрязнителей воздуха.

На него приходится почти половина  всех загрязнений воздуха.

Воспитатель: Как вы думаете, что будет, если мы с вами будем постоянно дышать таким воздухом?

Ответы детей.

Слайд 12.

Воспитатель: Согласна, много людей по всей планете болеют из-за плохой экологии.  Но всё же, почему мы не задыхаемся, ведь кругом столько заводов и автомобилей? Как вы думаете?

Ответы детей:

Слайд 13.

Воспитатель: Молодцы, вы правильно отметили. Зеленые растения хорошо очищают воздух. Если бы в нашем городе не было бы  столько деревьев, парков, скверов, то мы бы задохнулись или заболели. Чем больше растений, тем чище воздух, поэтому очень важно  сажать деревья и кустарники, собирать макулатуру (этим мы сбережем леса от вырубки деревьев). Ведь зеленые растения – это легкие нашей планеты. Как вы думаете, почему так говорят?

Ответы детей.

Слайд 14.

Воспитатель: Мы с вами дважды участвовали в этом году в экологической акции «Круг жизни», наш детский сад собрал и сдал  2200 кг макулатуры. Мы спасли 22 дерева – это маленький скверик.

Как вы думаете воздух нам нужен только для того чтобы дышать?

Ответы детей.

Воспитатель: Хорошо, согласна. Я предлагаю продолжить наблюдения за воздухом. А для этого мы отправимся  в небольшое путешествие. В главный научный центр России. Вы догадались куда?

Ответы детей. 

Воспитатель: Да, правильно. Нам разрешили провести там несколько опытов.

Слайд 15. 

А чтобы быстрее добраться, отправимся  в путешествие на самолете. Пожалуйста, поднимайтесь на воздушное судно и рассаживайтесь по местам.

Одеваю пилотку и шарфик.

Воспитатель-стюардесса: Командир корабля пилот международного класса приветствуют вас на борту самолета выполняющего рейс по маршруту Санкт-Петербург – Сколково (включить  мп3 с голосом бортпроводника).

Слайд 16.

Воспитатель: Ребята, чтобы наш полёт прошёл быстрее, я предлагаю поиграть в вашу любимую веселую игру «Самолет». Выходите ко мне.

(физминутка) включить звук на слайде.

Слайд 17. 

Воспитатель: Молодцы. Посмотрите в иллюминатор, наш самолет заходит на посадку.   

Слайд 18.

Воспитатель: Мы приземлились в аэропорту, давайте пройдем в научный центр.

Ребята, берите подушки и рассаживайтесь поудобнее (садятся на подушки). 

Я снимаю пилотку стюардессы и одеваю халат

Мы с вами находимся в лаборатории, где проводят различные эксперименты, поэтому в целях соблюдения правил  техники безопасности, смотреть и слушать нужно очень внимательно, а во время опытов необходимо  всем сидеть на своих местах.

Воспитатель: Все интересное мы будем фиксировать на нашей магнитной доске (Прикрепляю слово воздух).

Опыт 2: Слайд 19

Начнем. У меня в руках бутылка, как вы считаете, она полная или пустая?

Ответы детей.

Давайте проверим. Я пускаю пустую бутылку в воду, и что же происходит?

Ответы детей.

Воспитатель: Что  это такое, как вы думаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это воздух. Бутылка не была пустой, в ней был воздух, но его не было видно.

Показываю две карточки, виден – не виден, дети выбирают правильный ответ и ставят на доску «Свойства воздуха»

Слайд 20

Опыт 3: Воспитатель: Экспериментируем дальше….

У меня в руках две одинаковые пластиковые бутылочки, в одной вода, а в другой как мы выяснили - воздух?

Воспитатель: А как вы думаете, что легче вода или воздух?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы уверены в правильности своих ответов? Может быть, у вас есть другие предположения?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте проверим. А как нам это проверить?

Ответы детей.

Воспитатель: А если у нас нет весов? Тогда как?

Ответы детей.

Будем работать в парах, выберите себе напарника, подходите к столу.  

Слушайте внимательно задание. Каждой паре нужно определить, что легче, вода или воздух и поставить  бутылочку в нужный контейнер (с гирей или с перышком).

На столе стоят  два контейнера на одном картинка с перышком, на другом с гирей, 6 бутылочек с водой и 6 бутылочек с воздухом, по количеству пар.

Воспитатель: Молодцы, все справились. В контейнере с гирей стоят все бутылочки с водой. Значит вода легче воздуха или воздух легче воды?

Показываю две карточки (вода легче воздуха; воздух легче воды), дети выбирают правильный ответ и прикрепляют карточку на доску «Свойства воздуха»

Воспитатель: Ребята ученые доказали, хоть воздух и лёгкий, но он все таки, имеет свой вес.  

Слайд 21.

Воспитатель: Один кубический метр его у земной поверхности (в атмосфере) весит всего 1 кг 300 г. 

Слайд 22.  

Воспитатель: Чтобы вам было понятнее, вот в такой коробке воздух у земной поверхности весит как 2 булки хлеба. Правда интересно?

Слайд 23.

Воспитатель: А еще ученые доказали, что  воздух на земную поверхность давит со значительной силой.

 Слайд 24

Воспитатель: На каждый квадратный сантиметр земной поверхности воздух давит с силой в один килограмм – это примерно как литровая коробка  молока.

Посмотрите, вот лист из тетради в клетку, на такой маленький квадратик воздух давит с силой вот такой коробки молока. Удивительно, правда?

А если взять человека среднего роста, например меня, то оказывается, что на меня  воздух давит с силой около 15 тонн.  

Слайд 25

Воспитатель: Это очень много, это как один тяжелый самосвал или 3 грузовые машины. 

А если взять, например Даню, он меньше меня ростом, то на него воздух давит с силой примерно как 2 грузовые машины. Даня, ты чувствуешь, как на тебя давит 2 грузовика?

Ответы детей.

Воспитатель: И я нет, а объясняется это тем, что внутри нашего организма тоже есть воздух, и он тоже давит (показываю руками, как давит воздух). Внутреннее и внешнее давление воздуха как бы уравновешиваются, поэтому мы его не ощущаем.

Чтобы увидеть, как давит  воздух на  предметы, проведем следующий опыт.

Опыт 4: Наливаю в стакан воду и прикрываю  его листком бумаги. Прижимаю ладонью бумагу к краям стакана и быстро переворачиваю его. Затем убираю ладонь от листа, и показываю детям, что вода из стакана не выливается, хотя я держу  его вверх дном.

Воспитатель: Ну как вам такой фокус? Здорово? Кто-нибудь из вас догадался, почему вода не выливается?

Ответы детей.

Воспитатель: Значит …

Показываю две карточки, воздух имеет давление – воздух не имеет давление, дети выбирают правильный ответ и прикрепляют его на доску «Свойства воздуха»

Слайд 26

Воспитатель: Ребята,  как мы уже с вами установили, воздух имеет вес, а еще, воздух может иметь разную температуру.

Воспитатель:   Скажите летом у нас какой воздух?  А зимой?

Ответы детей.

Воспитатель: А как вы считаете, какой воздух легче холодный или горячий?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте  проверим.

Опыт 4: «Шарик в банке». В трехлитровую банку, наливаю горячую воду из термоса, затем выливаю ее, беру шарик, наполненный холодной водой, ставлю его на горлышко банки. Шарик сам постепенно проходит через горлышко банки внутрь.

Воспитатель: Как вы думаете, что произойдет? Шарик упадет в банку или нет?

(Если не смогут объяснить) *

Когда я налила горячую воду в банку, как вы думаете,  банка нагрелась? А  после того как я вылила эту воду, банка осталась теплой или сразу остыла? А воздух в ней?

При охлаждении воздух уменьшается, становится тяжелее, таким образом, втягивает шарик в банку. Значит …

Показываю две карточки, что легче теплый воздух или холодный, дети выбирают правильный ответ и прикрепляют его на доску «Свойства воздуха»

Слайд 27.

Да, правильно, тёплый воздух легче, а холодный – тяжелее. Именно поэтому батареи отопления проходят вдоль пола (чтоб согревать холодный воздух), а форточки делаются в верхней части окна.

А у нас в детском саду еще пол с обогревом, воздух нагревается и поднимается вверх, поэтому у нас в группе всегда  тепло.

Слайд 28.

Благодаря этим знаниям люди придумали воздушные шары. В шар накачивают воздух, под шаром стоит горелка, которая нагревает воздух, воздух становится легким, воздушный шар поднимается в небо, а к шару прикреплена корзина, в которой находятся люди. А когда нужно приземлиться, горелку закрывают, воздух постепенно остывает и шар опускается на землю.

Воспитатель: И еще очень много полезных вещей было придумано людьми благодаря наблюдениям  за  воздухом. Давайте мы тоже попробуем побывать в роли открывателей.

Слайд 29.

Воспитатель: Посмотрите на экран. Что надето на девочке? Для чего?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас мы с вами  узнаем, что общего между жилетом и апельсином.

Опыт 6: Смотрите, у меня 2 апельсина. Чем они отличаются?

Ответы детей.

Воспитатель: Я опускаю в воду неочищенный апельсин и очищенный от кожуры апельсин. Что вы видите?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему же апельсин в кожуре не тонет, даже если очень постараться его утопить?  

Ответы детей.

Воспитатель: Дело все в том, что кожура апельсина пористая, там много воздушных капсул, а как мы с вами уже знаем воздух намного легче воды, поэтому он не тонет.

По принципу апельсиновой кожуры устроены и спасательные жилеты.

Догадались как, кто сможет объяснить?

Ответы детей.

(Если не смогут)* 

Воспитатель: Благодаря воздушным капсулам жилет не тонет, а выталкивает людей на поверхность воды.

Показываю еще раз, пробую утопить пальцем апельсин. Посмотрите на картинку, жилет тоже на поверхности воды.

Слайд 30.

Воспитатель: Ребята, вот видите, сколько интересного мы узнали о  воздухе. Благодаря воздуху, мы с вами смогли прилететь сюда.

А как вы думаете, как такой большой и тяжелый самолет да еще с людьми на борту может летать? 

Ответы детей.

Смотрю на часы, если уже 30 мин занятия, то говорю что нам пора возвращаться. Что об этом мы поговрим в следцющий раз.

Воспитатель: Вы уверены в правильности своих ответов? Может у вас есть другие предположения?

Ответы детей.

Если не смогут правильно ответить*

Воспитатель:  Хорошо, попробую вам объяснить.

Опыт 7.

Раздаю детям бумагу-кальку и прошу их приставить бумагу под нижней губой и подуть на нее, потом, наоборот, над верхней губой и подуть на нее.

Воспитатель: Что же происходит, что у нас получается?

Ответы детей.

Может теперь сможет кто-нибудь объяснить, как летают самолеты? (показываю игрушечный самолет)

Ответы детей.

Слайд 31.

 Воспитатель: Турбины самолета выдувают воздух, благодаря обтеканию воздухом поверхности крыльев создается как бы воздушная подушка, которая держит самолет, а когда самолет садиться он открывает закрылки, воздух распределяется под другим углом и самолет начинает снижаться.

Воспитатель: А кто еще  летает благодаря воздуху?

Ответы детей.

Слайд 32.

Воспитатель: Благодаря воздуху летают птицы и насекомые. А хотите ещё узнать что-нибудь интересное о воздухе? 

Ответы детей. (Смотрю на  часы)

Ой, время нашего пребывания в научном центре подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад, но если вы хотите, мы  вернемся сюда в  другой раз и узнаем еще что-нибудь интересное о воздухе.

Может у вас есть какие-нибудь идеи, о чем бы вы хотели узнать? 

Ответы детей.

Воспитатель: Хорошо, значит в следующий раз, я расскажу вам о …. а сейчас займите свои места на борту нашего самолета.

Слайд 33.

Дети рассаживаются на стульчики, снимаю халат, одеваю пилотку и шарфик.

Стюардесса: Уважаемые пассажиры, пожалуйста, пристегните ремни, во время набора высоты убедительная просьба  не покидать своих мест.

Слайд 34.

Стюардесса: Наш самолет произвел посадку в г. Санкт-Петербург на площадке 90 детского сада. Температура за ботом +20 градусов. Наш полет окончен. Прошу вас пройти на выход.

Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Понравилось ли вам наше путешествие?

Ответы детей.

Давайте расскажем нашим гостям, где мы с вами были?

Ответы детей.

Что мы там делали?

Ответы детей.

Воспитатель: А  как вы думаете, люди, каких профессий работают в научном центре  Сколково?

Ответы детей.

Поднимите руку, кто из вас хотел бы стать ученым, экологом …..?

Ответы детей.

Молодцы, скоро вы пойдете в школу и если вы будите там хорошо учиться, то ваша мечта обязательно сбудется.

Давайте, договоримся, что дома вы покажите хотя бы один из опытов своим родителям и завтра мы обсудим, что из этого получилось, договорились?

Ответы детей.

Вспомните, какими свойствами обладает  воздуха? Какой он?

По заполненной таблице на доске:

Воспитатель: Воздух – один из самых главных богатств Земли. А нужно ли его беречь?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, ребята, беречь воздух, значит беречь жизнь, здоровье и красоту природы.

А как мы можем беречь воздух? Может просто поменьше дышать?

Ответы детей.

Воспитатель: Когда-то древнегреческий философ (один мудрый человек) Платон говорил, что воздух никому не принадлежит и то же время он — достояние каждого. Мудрец был прав?

Ответы детей.

Да, и  отвечать за судьбу воздушного океана надо всем людям, каждому из нас, чтобы  наша Земля всегда была такой «голубой планетой», какую видят её космонавты с борта космического корабля.

Ребята, встаньте, пожалуйста, возьмитесь за руки, давайте послушаем песню, можете подпевать.

Слайд 36 – слушаем песню

Слайд 37.

Нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем им до свидания.

Литература.

1. Аниашвили К. Опыты и эксперименты. Детская научно-популярная энциклопедия.

2. Анита ван Саан. 365 экспериментов на каждый день/Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2014.

3. Белова Л.С. Моя первая книга экспериментов.

4. Белько Е. Увлекательные опыты с воздухом.

5. Гринберг Г., Пеллегрини И., Доменичини Н. Большая книга простых экспериментов для детей. Легко и весело о сложном.

6. Деркунская В.А. Игры – эксперименты с дошкольниками. /Центр педагогического образования, 2012.

7. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетина В.В. Неизведанное рядом. Москва, 2004.

8. Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками. // Дошкольное воспитание. - 2002. - № 7. - с. 18.

9. Зубкова Н.М. Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет/ Издательство «Речь», 2006.

10. Исакова Н.В. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность. / Детство-пресс, 2013.

11. Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. / Ребенок в детском саду. N 3, 4, 5 2003, N 1, 2002.

12. Николаева С.Н. «Юный эколог.

13. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / Под. ред. Л. Н. Прохоровой.

14. Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду» Мозаика-Синтез, 2009.

15. Султанова М. Простые опыты с воздухом. Для дошкольников.