проект в подготовительной группе "каждой пичушке наша кормушка"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект в подготовительной к школе  группе

«Каждой пичужке наша кормушка»

Актуальность проекта: 

Дети от природы наделены яркими способностями. К сожалению, мы не всегда уделяем внимание развитию творческих способностей у наших детей. В связи с этим, возникла проблема освоения новых технологий.  Вместе с детьми обсуждали – чем вызван отлет птиц, почему улетают, ведь перелёт труден и опасен. Как живется птицам, зимующим в России? Где зимуют, чем питаются? А в этом году зима снежная и морозная, корм найти труднее, значит, птицы недоедают и мерзнут. Можем ли мы помочь зимующим птицам? Воспитатель попыталась выяснить у детей, видели ли они, как люди готовят «птичьи столовые», развешивают их в лесу, в парке, в сквере и просто на участке. Для кого они предназначены и какими должны быть? Воспитатель предложила посмотреть слайд с кормушками, обратила внимание на разнообразие форм кормушек и выбор материала для их постройки, на то, что кормушка должна быть практичной, удобной и безопасной для птиц при её расположении. Дети проявили интерес к процессу постройки кормушки и к самому конкурсу. Рассказали, что попросят помощи у старших, чтобы построить кормушку.  

Цель проекта:

∙        Развитие у дошкольников чувства эмпатии ко всему живому через продуктивную деятельность: убедить взрослых членов семьи принять участие в изготовлении кормушек для птиц, принять посильное участие в работе над кормушкой, выборе места расположения кормушки на участке ДОУ.

∙        Создание оптимальных условий для развития творческой активности и положительного эмоционального состояния у ребенка через организацию совместной познавательной и продуктивной трудовой деятельности.

Задачи проекта:

∙        Для детей:

1. Обучение умению ставить цель, планировать работу, подбирать соответствующие замыслу материалы, инструменты.

2. Развитие конструктивных способностей у детей, умения использовать наиболее рациональные способы достижения результата, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов.

Формирование и развитие детской фантазии, творческого воображения.

3. Поощрение оригинальных идей.

4. Воспитание чувства отзывчивости и ответственности, гуманного отношения к птицам, желания помочь маленьким и слабым существам, попавшим в тяжелую жизненную ситуацию.

5. Воспитание у детей умению радоваться своему успеху и успеху друзей.

6. Вызвать у детей желание убедить взрослых членов семьи в необходимости оказания помощи зимующим птицам, принять непосредственное практическое участие в изготовлении кормушек.

∙        Для родителей:

1. Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду.

2. Повышение самооценки детей в глазах родителей при принятии решений.

∙        Для воспитателя:

1. Развитие социально-профессиональной компетентности и личностного потенциала воспитателя.

Участники проекта:

∙        воспитатель подготовительной  группы;

∙        дети подготовительной  группы;

∙        родители и другие члены семьи.

Ресурсное обеспечение проекта:

∙        семья;

∙        участок детского сада;

∙        помещение группы.

Алгоритм реализации проекта:

*наблюдение за жизнью птиц в зимнее время года, подкормка;

* наблюдение за погодой, обсуждение проблем животных и птиц;

* чтение художественной литературы;

* рассказы из личного опыта воспитателя, детей о помощи животным, попавшим в трудную ситуацию;

* «письма» членам семьи детей от имени зимующих птиц с просьбой о помощи;

* рассматривание и развешивание на участке ДОУ изготовленных родителями и детьми кормушек для птиц, фотографирование работ;

* ежедневное, совместно с детьми, пополнение кормушек кормом для птиц;

* обсуждение с детьми результатов наблюдений за птицами у кормушек: какие виды птиц прилетают, какие корма любят, как ведут себя;

* рассматривание слайдов с фотографиями кормушек и птиц;

* обсуждение и фиксация детьми при помощи условных обозначений этапов проектной деятельности;

* проведение детского праздника «Прилетайте птицы» с награждением победителей и участников конкурса «Каждой пичужке – наша кормушка».

Длительность проекта:

2 месяца – ноябрь, декабрь.

Ожидаемые результаты проекта:

∙        Воспитанник,  имеющий представление о зимующих птицах, умеющий совместно с родителями изготовить кормушку; знающий, каким кормом, и как подкармливать; умеющий наблюдать, анализировать собственную деятельность.

∙        Родитель активный участник проекта и способный воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.

Сформировались навыки заботливого отношения к птицам. Возникла готовность участвовать в практических делах по оказанию помощи, как птицам, так и другим животным.

Этапы реализации проекта:

I этап - подготовительный.

- Определение темы проекта, цели и задач

- Подбор необходимых литературы и наглядных пособий.

- Создание необходимых условий для реализации проекта.

- Перспективное планирование проекта.

- Выбор форм и основных мероприятий с детьми и родителями

II этап – основной (практический).

- Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

- Рекомендации родителям:

совместные прогулки с детьми; совместно с ребенком сделать кормушки.

- Заучить стихотворение о зимних птицах.

- Рассмотреть с детьми зимних птиц на иллюстрациях, книгах, журналах.

III этап – заключительный.

- Оформление результата проекта в виде альбома с фотографиями.

- Организация и участие родителей в конкурсе «Лучшая кормушка для птиц».

Форма защиты проекта:

* фотосъемка проекта;

* фотосъемка кормушек и их создателей;

* оформление дипломов победителей и участников конкурса;

* определение номинаций конкурса;

* награждение победителей и участников конкурса.

Планирование работы по разным видам деятельности

Использованная литература:

1. Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живём в России».

2. Г.В.Лаптева «Развивающие прогулки для детей».

3. И.В.Кравченко «Прогулки в детском саду»

4. Т.А.Шорыгина «Птицы. Какие они?».

5. В.Н.Чернякова «Экологическая работа в ДОУ»

6. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.

7. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. М., 2003

8. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.

9. Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2004.