Конспект занятия "Тайны моря" (подготовительная группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе

«Тайны моря»

Цель: Расширение и систематизация знаний детей о море как среде обитания, его разнообразии и морских обитателях.

Задачи:

-познакомить детей с разнообразием морских обитателей, их особенностями и приспособлением к жизни в воде.

-формировать представления о значении морей и океанов в жизни планеты.

-развивать познавательный интерес, память, внимание, умение делать простейшие выводы и умозаключения.

-воспитывать бережное отношение к природе и ее ресурсам.

Материалы и оборудование:

-глобус

-иллюстрации или презентация «Морские обитатели»

-аудиозапись «Шум моря», «Песни китов» (голоса горбатых китов)

Карточки с загадками:

- разрезные картинки «Морские животные» (пазлы)

-камни и ракушки для рассматривания

-сундучок с раскрасками/наклейками

-карточки для игры «Кто лишний?»

-обручи синего цвета (2 шт.) для игры

-для эксперимента: стакан с водой, трубочка, картинка кита

-музыкальное сопровождение для подвижных игр

Ход занятия:

 Утренний круг (Приветствие и погружение в тему)

Дети стоят в кругу на ковре. Звучит тихий шум прибоя.

Воспитатель:

-Ребята, послушайте... Что вы слышите? На что похож этот звук?

( на ветер, на дождь, на волны, на море).

-Да, это шум моря. Сегодня я предлагаю вам отправиться в удивительное путешествие — в мир морских глубин. Но сначала давайте поприветствуем друг друга.

Игра-приветствие «Волна дружбы»:

- Давайте встанем в круг и представим, что мы — море. Когда море спокойно, волны легкие и тихие. Возьмемся за руки и передадим легкое пожатие по кругу — это наша добрая волна пошла.

(Дети по очереди пожимают руки соседям, «волна» проходит по кругу).

Воспитатель (показывает глобус):

-Посмотрите на глобус. Это наша планета Земля. Какого цвета на нем больше всего?

-Что обозначают голубым цветом?

-Воды на нашей планете очень много — это океаны и моря. В них живет множество удивительных существ. Хотите узнать их тайны? Тогда присаживайтесь, наше путешествие начинается.

Беседа о море

Воспитатель:

-Ребята, а что такое море? Какое оно бывает?
(Большое, синее, глубокое, соленое, теплое, штормовое, красивое).

- Моря бывают разные: теплые и холодные. В них живет много рыбы, животных и растений. А как называются люди, которые изучают море и его обитателей?
(Ученые, биологи, исследователи, водолазы).

-Давайте представим, что мы с вами ученые-исследователи. И первое задание — отгадать морские загадки. Слушайте внимательно.

 «Морские загадки» (Знакомство с обитателями)

Воспитатель загадывает загадки. После каждого ответа показывает картинку с изображением животного, кратко рассказывает интересный факт.

Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног —
Вот и весь я — ... (Осьминог)
Интересный факт: Осьминог может менять цвет, как хамелеон, чтобы прятаться от врагов.

Что за шар плывет с шипами,
Тихо машет плавниками?
Только в руки не возьмешь.
Этот шарик — ... (Рыба-ёж)
Интересный факт: В случае опасности эта рыба раздувается и становится похожа на колючий шар.

Через море-океан
Плывет чудо-великан.
Из спины фонтан играет —
Кто его не знает? (Кит)

Подробный блок про кита:

Воспитатель показывает крупное изображение кита.

Воспитатель:

-Ребята, а как вы думаете, кит — это рыба или нет?

-На самом деле, кит — это не рыба. Хотя он живет в воде и похож на огромную рыбу, на самом деле он... млекопитающее!

-А кто знает, кто такие млекопитающие? Это животные, которые кормят своих детенышей молоком. Как мы с вами — люди — тоже млекопитающие. Как кошки, собаки, коровы.

Чем же кит отличается от рыбы? Давайте сравним:

Воспитатель:

-Кит дышит не жабрами, как рыбы, а легкими, как мы с вами. Поэтому он не может все время находиться под водой. Ему нужно выныривать, чтобы подышать. Когда кит выдыхает, мы видим фонтан — это теплый воздух из его легких встречается с прохладным воздухом и превращается в пар. А еще киты очень умные. Они умеют общаться друг с другом с помощью звуков — поют песни, которые слышны за много километров. Давайте послушаем.

-Синий кит — это самое большое животное на Земле. Он больше, чем любой динозавр, который когда-то жил на нашей планете! Один только язык кита весит как целый слон.

Вопросы для обсуждения:

-Как вы думаете, трудно ли киту плавать, если он такой большой?

-Зачем киту нужен фонтан?

-Чем кит кормит своих детенышей?

Ты уже, дружок, конечно,
Что-то слышал обо мне:
Пятиконечной я бываю
И на дне лежу на дне. (Морская звезда)
Интересный факт: Если у морской звезды оторвется луч, она может вырастить новый.

Плавает туда-сюда,
Ей не нужен поводырь.
Весь прозрачный, как вода,
Но очень жгучий, просто злюка.
Кто же это?.. (Медуза)
Интересный факт: Медузы на 95% состоят из воды, и у них нет мозга, но они чувствуют свет и вибрации.

Ползет в море паук —
Восемь ног, пара рук.
В руках клешни, в глазах испуг.
Кто же это?.. (Краб)
Интересный факт: Крабы бегают боком и очень любопытны.

Эта рыба — хищник злой,
Всех проглотит с головой.
Зубы острые блеснула
И ушла на дно... (Акула)
Интересный факт: У акулы очень много зубов, они растут в несколько рядов и постоянно обновляются.

Воспитатель:

-Молодцы! Сколько разных жителей мы встретили в море.

 Эксперимент «Как кит пускает фонтан?»

Воспитатель:
– Ребята, а хотите сами увидеть, как работает китовый фонтан? Давайте проведем маленький эксперимент.

Воспитатель берет стакан с водой и трубочку.

-Представьте, что стакан — это море, трубочка — это дыхало кита (отверстие на голове, через которое кит дышит). Я сейчас выдохну в трубочку. Что происходит?
(Вода начинает пузыриться, булькать).

– Вот так и кит, когда выныривает, с силой выдыхает воздух из легких, и мы видим фонтан. Только у кита он гораздо выше — может достигать высоты с наш детский сад!

 Игровая часть:

Игра 1. Подвижная игра «Море и суша» (развитие реакции)

Воспитатель:

-Ребята, а давайте проверим, хорошо ли вы запомнили морских обитателей. Сейчас мы поиграем в игру «Море и суша».

На полу раскладываются два обруча (или обозначаются два круга) — синий (море) и коричневый (суша). Воспитатель называет животное, а дети должны быстро встать в тот круг, где это животное обитает.

Примеры:

Кит — в синий круг (море)

Краб — в синий круг (море, но можно обсудить, что крабы выползают на берег)

Осьминог — в синий

Корова — в коричневый (суша)

Акула — в синий

Морская звезда — в синий

Лягушка — можно обсудить: и в воде, и на суше (воспитатель поясняет, что лягушка живет в пресной воде, а не в море, поэтому она не попадает ни в один круг — это возможность обсудить, что не все, кто живет в воде, живут именно в море)

Воспитатель:

-Молодцы! Быстро бегаете и правильно думаете!

Игра 2. Дидактическая игра «Кто лишний?» (логика, классификация)

*Воспитатель показывает карточки с изображением 4-5 животных. Дети должны найти лишнего и объяснить почему.*

Карточка 1: Акула, дельфин, кит, корова.
(Корова лишняя, потому что живет на суше, а остальные — в море).

Карточка 2: Осьминог, краб, морская звезда, птица.
(Птица лишняя, она летает, а остальные живут в море).

Карточка 3: Медуза, рыба-ёж, морской конек, лягушка.
(Лягушка лишняя, она живет в реке или пруду, а не в море).

Карточка 4: Кит, акула, дельфин, щука.
(Щука — речная рыба, а не морская).

Карточка 5 (новая): Кит, дельфин, тюлень, окунь.
(Окунь — рыба, а остальные — млекопитающие. Можно спросить детей, чем отличаются кит и окунь).

Воспитатель:

- Отлично! Вы настоящие знатоки морских обитателей!

 Динамическая пауза «Море волнуется раз...»

Воспитатель:

-Немного устали? Давайте поиграем в любимую игру «Море волнуется раз», но с морскими фигурами.
Водящий произносит слова:

«Море волнуется — раз, море волнуется — два, море волнуется — три — морская фигура (осьминог / краб / акула / морская звезда / медуза / кит и т.д.) на месте замри!»

Дети замирают в позе загаданного животного. Водящий угадывает, кто кого изображает. Можно усложнить: воспитатель считает до трех, а дети сами выбирают, кого изобразить, а водящий отгадывает название фигуры.

Особое внимание уделить фигуре «Кит» — можно показать, как кит выпускает фонтан (поднять руки вверх и сложить их "домиком" над головой, изображая фонтан).

 Дидактическая игра «Кто где живет и чем знаменит?» (Закрепление)

Воспитатель:

-Мы отгадали загадки, поиграли, а теперь давайте проверим, как хорошо вы запомнили особенности морских животных.

Вариант А (с мячом):
Воспитатель бросает мяч ребенку и задает вопрос, ребенок отвечает и возвращает мяч.

У кого есть щупальца? (Осьминог, медуза)

Кто похож на студень? (Медуза)

У кого есть клешни? (Краб)

Кто самый большой? (Кит)

Кто охотится на других рыб? (Акула)

Кто умеет отращивать новые лучи? (Морская звезда)

Кто кормит детенышей молоком? (Кит, дельфин)

У кого есть фонтан? (У кита)

Кто дышит легкими, а не жабрами? (Кит, дельфин)

Кто плывет задом наперед? (Осьминог, рак — но рак не морской, можно уточнить, что осьминог тоже может двигаться по-разному)

Вариант Б (с карточками):
Дети получают маленькие карточки с изображением морских животных. Воспитатель называет признак (например, «У этого животного 8 ног» или «Это животное самое большое на Земле» или «Это животное не рыба, а млекопитающее»), дети поднимают карточку с соответствующим животным.

Дидактическая игра «Собери картинку» (Пазлы)

Воспитатель:

-А теперь задание на внимательность: на столе лежат разрезные картинки. Соберите их, и вы увидите, какой морской житель вам достался.

(Дети делятся на подгруппы или пары и собирают пазлы «Морские обитатели». Воспитатель помогает, подбадривает, уточняет название животного, которое получилось).

После того как все собрали, можно попросить каждого ребенка (или пару) назвать, кто у них получился, и сказать про него один факт (например: «У меня кит, он самый большой и кормит детенышей молоком» или «У меня осьминог, у него восемь ног»).

 Исследовательская деятельность (рассматривание)

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, что я нашла на берегу. (Показывает корзинку с камнями и ракушками).

- Это дары моря. Волны выбросили их на берег. Возьмите в руки камешек, какой он? (Гладкий, скользкий, холодный). Как вы думаете, почему он гладкий? (Вода долго точила его, обкатывала волнами).

-А это ракушка. Раньше в ней жил моллюск. Подуйте в ракушку, слышите? На что похож звук? (На шум моря).

 Итог занятия (Рефлексия)

Воспитатель:

-Наше путешествие в подводный мир подходит к концу. Мы сегодня узнали много нового.

-Ребята, где мы сегодня побывали? Кого встретили.

- Кто из морских обитателей вам запомнился больше всего? Почему?

-Давайте вспомним: кит — это рыба? А кто он? (Млекопитающее)

- Чем кит отличается от рыбы? (Дышит легкими, кормит детенышей молоком, у него гладкая кожа)

- В какие игры мы играли? Какая игра понравилась больше всего?

-Что было самым интересным?

-А что показалось трудным?

Воспитатель:

-Вы сегодня были настоящими исследователями. И море дарит вам на память небольшой сюрприз. Волна принесла вот этот сундучок.

(Воспитатель открывает сундучок и дарит детям раскраски с морскими обитателями или наклейки).

-Давайте беречь нашу планету и ее водные богатства, чтобы моря всегда оставались чистыми и красивыми, а их жители — счастливыми. Спасибо за путешествие!