Бюджетная образовательная деятельность – Юный эколог
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Тема: «Зачем нам нужны водоемы и вода. Почему вода — это жизнь».
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Цель занятия

Сформировать у детей целостное представление о ценности воды и водоемов, как об источнике жизни на Земле, и показать зависимость всего живого от чистоты воды.

Задачи (по ФГОС)

1. Обучающие:
   • Дать понятие «водоем» (река, озеро, пруд, море).
   • Расширить знания о свойствах воды (прозрачная, течет, не имеет формы, может быть грязной).
   • Объяснить цепочку «вода — дом для рыб и животных — вода — помощник человека — вода — питье».
2. Развивающие:
3. Развивать наглядно-образное мышление при решении проблемной ситуации («Что будет, если вода исчезнет?»).
4. Активизировать словарь: водоем, пресная вода, обитатели, экономить, круговорот воды в природе (упрощенно).
5. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.
6. Формировать начало экологической культуры через игровую деятельность.
7. Воспитательные:

1. Организационный момент (Сюрпризный момент) — 2 минуты

Звук: Воспитатель включает аудиозапись «Шум воды» (можно найти на ютубе бесплатно, либо имитировать голосом: ш-ш-ш и буль-буль).

Вопрос к детям:
— Ребята, что это за звуки? Где мы можем их слышать? (Ответы: дома из крана, на речке, на море, дождик).

Воспитатель вносит Тазик с чистой водой, накрытый платком.
— Посмотрите, сегодня к нам в гости пришла сама Волшебница Вода. Но она пришла не одна, а со своими подружками — Водоемами. Что такое водоем? (Место, где собирается много воды).

2. Основная часть. Путешествие на «водный мир» — 25 минут

Водоем — дом для животных (наглядное моделирование)

Воспитатель показывает схему (рисунок водоема).
— А вы знаете, кто живет в водоемах? (Дети перечисляют).
Игра «Рассели жильцов» (бюджетный вариант):
В тазик с водой насыпана крупа (манка). Воспитатель говорит: «Это наш водоем. Представьте, что крупинки — это маленькие рыбки, мальки и жучки».
— Если мы сейчас опустим руки в воду, что чувствуют крупинки? (Они плывут, двигаются, вода их держит).
Вывод: Без воды рыбы и лягушки не смогут двигаться и жить. Вода — это их дом.

Вода — помощник и лекарство

— Человек — это тоже часть природы. Зачем вода нужна человеку?
Воспитатель ставит перед детьми проблемную ситуацию:
— Посмотрите на меня. Мои руки в мыле (намыливает руки). Что произойдет, если я не смою мыло водой? Руки будут липкими, грязными.
Опыт «Чистюля»:
Воспитатель пачкает руку кусочком земли (сухой) и опускает в таз. Грязь оседает.
— Вода смывает грязь, пыль, микробов. А зачем мы пьем воду? (Чтобы не пересохло горло, чтобы кровь бежала по жилкам).
Вывод: Нет воды — человек умрет от жажды на 3 день.

Физкультминутка «Капелька» (бесплатная, без предметов)

• Сели — мы капельки на дне (замерли).
• Выглянуло солнышко — капелька стала подниматься вверх (медленно встаем, тянем руки вверх).
• Встретились с другими капельками — потекли ручейком (бег на месте друг за другом).
• Прибежали в речку — поплыли рыбками (волнообразные движения руками).

Беда водоема (экологический аспект)

Воспитатель показывает картинку грязной реки.
— Посмотрите на эту реку. Что с ней случилось? (Она черная, там мусор).
Бюджетный эксперимент «Очистим воду»:
Воспитатель бросает в тазик с чистой водой веточки, бумажки, целлофан. Перемешивает.
— Было приятно смотреть на такую воду? Рыбам нравится так жить?
Воспитатель достает сачок (или просто ложкой) и вылавливает мусор.
— Трудно человеку очищать реки? Да, тяжело. Мы сами должны не мусорить возле рек и озер.

Экономия воды (математический и нравственный момент)

Воспитатель ставит стаканчик с водой и открывает кран (имитирует).
— Если я буду держать кран открытым, пока чищу зубы, убежит много или мало воды? (Много).
— А если я налью воды в стаканчик и выключу кран? (Мало, экономно).
Игра «Хорошо — плохо»:

• Поливать огород — хорошо (растут овощи).
• Оставлять кран открытым — плохо (вода убегает зря).
• Купаться в речке — хорошо (весело).
• Мыть машину в реке — плохо (бензин вредит рыбкам).

3. Закрепление (Дидактическая игра «Кому нужна вода») — 8 минут

На ковре разложены картинки (или муляжи, или просто слова):

1. Дерево
2. Рыба
3. Человек
4. Завод (труба)
5. Кошка
6. Солнце

Задание: Дети по одному подходят и берут картинку. Нужно положить картинку рядом с тазиком, если этому объекту нужна вода, и объяснить почему.

• Солнце — кладут подальше. (Воспитатель поясняет: солнечному свету вода не нужна, а вот нам без солнца вода не прогреется).
• Завод — возникает спор. Воспитатель объясняет: заводу вода нужна для работы станков (охлаждение), но грязную воду завод сливать не должен.

4. Рефлексия (Итог) — 5 минут

Воспитатель:
— Давайте станем «юными экологами» и повторим правила друзей воды (схематично рисуем или проговариваем):

1. Не мусорить у реки! (Поднимаем руку — стоп)
2. Закрывать кран! (Показываем круговое движение — закрыли)
3. Беречь каждую каплю. (Сжимаем ладони в кулак — бережем)

Творческое задание на вечер (для закрепления в семье):
— Дома вместе с мамой нарисуйте знак «Берегите воду!» и приклейте его в ванной комнате.