Технологические карты занятий по ПДД
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Наименование структурного элемента занятия

Содержание

Тема занятия

«Травмы на дорогах - уроки доктора Айболита»

Тип занятия

Интегрированное занятие

Цель занятия

Овладение детьми знаний элементарных приёмов оказания первой помощи при получении травм.

Задачи занятия

Обучающие:

- формировать объем знаний о различных видах травм;

- продолжать работу по закреплению знаний о правилах безопасного поведения на улицах города;

- познакомить детей с элементарными приемами первой помощи при таких травмах как сотрясение мозга, ушиб, ссадина;

- формировать умение составлять предложения по заданному началу, совершенствовать диалогическую речь.

Развивающие:

- развивать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;

- развивать мелкую моторику рук;

- тренировать в умении пользоваться телефоном.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, отзывчивость,

доброту.

- воспитывать желание быть здоровым, чувство ответственности за личную безопасность, желание оказать помощь.

- довести до понимания детей, что зачастую оказанная первая помощь может спасти человеку здоровье и жизнь.

(планируемые результаты)

1)«Познавательное развитие»:

- дети узнают виды травм: ушиб, сотрясение мозга, ссадины;

- познакомятся с инфекционным заболеванием и мерами предосторожности, чтоб не заразиться;

- узнают элементарные приемы оказания первой помощи при таких травмах как сотрясение мозга, ушиб, ссадина;

2) «Речевое развитие»:

- в процессе работы будет совершенствоваться диалогическая речь, обогатится словарь детей словами, обозначающие виды травм, медицинские предметы.

3) «Социально – коммуникативное развитие»:

- у детей будет развиваться сознательное отношение к своему собственному здоровью, ответственность за личную безопасность;

- разовьются навыки коллективной работы, научатся согласовывать свои замыслы и распределять работу.

4) «Физическое развитие»:

- будет развиваться мелкая моторика рук.

Организация пространства

• НОД проводится в группе.
• Стук в дверь: появляется почтальон с письмом от доктора Айболита.
• Иллюстрации, где герои нарушают правила дорожного движения, расположенные на фланелеграфе.
• Работа за столами: Д/и «Выбери предмет для прикладывания к ушибленному месту» (на картинках различные предметы: ложки, линейки, кружки (деревянные, металлические, пластмассовые), шпатель, монета, носовой платок, снег, сосулька).
• Плакаты оказания первой помощи.
• Работа за столом: Д/и «Собери аптечку»
• (бинт, вата, лейкопластырь, зеленка, йод, таблетки, градусник, ватные палочки, игрушка, ручка, кошелек).
• Слайды с симптомами заболевания (температура, головная боль, насморк, кашель, боль в горле).
• Защитные марлевые повязки на каждого ребенка.

Ресурсы

1. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Радужное колесико» Дидактическая сказка о дорожнойт безопасности ОБЖ для детей. Беседы и педагогическая диагностика в картинках.
2. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б.,Стеркина. М.: Просвещение, 2014
3. Журнал «Путешествие на зеленый свет»
4. «Рабочая тетрадь для проверки знаний безопасного поведения на дороге»,

интернет ресурсы: , ,

Формы работы

Подгрупповая, индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Первая часть – вводная (3-5 минут)

- Организационный момент (привлечение внимания детей к воспитателю)

- Сюрпризный (появление героя – почтальона с письмом от доктора Айболита).

-– Вызвать интерес к занятию: желание, потребность в предстоящей деятельности.

Вторая часть – основная (25 минут)

-Последовательно сменяющие друг друга задания, связанные с травматизмом, инфекционными заболеваниями и оказанием первой медицинской помощи.

Третья часть – итоговая (до 3 –5 минут). Включает в себя:

- Общая оценка детей

- Вывод.

- Создание благоприятного эмоционального состояния

Вводная часть.

Воспитатель. «Здравствуйте!» - Ребята, мы сейчас поздоровались, сказали замечательное слово «здравствуйте». Кто знает, что означает это слово? (желать здоровья). Раньше говорили «здравие», отсюда и слово «здравствуй».

Заходит почтальон и приносит письмо.

Воспитатель: От кого письмо, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Лечит маленьких детей

Лечит птичек и зверей

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор (Айболит)

Основная часть.

Воспитатель: Доктор Айболит пишет, что к нему пришли звери, которые не знают правил дорожного движения и поэтому попали в беду. Айболит вылечил их и просит нас рассказать им, как нужно вести себя на дороге. Расскажем им?

Воспитатель: Зайчик говорит, что бежал по дорожке, и ему перерезало ножки. Жалко вам зайчика?

Воспитатель: Расскажем зайчику, как нужно переходить дорогу, чтобы не попасть в беду.

Воспитатель: А что случилось с лисичкой? Спросите у неё.

Воспитатель: Лисичка говорит, что она играла на дороге в мяч и попала под машину. Можно играть на дороге? А где можно?

Воспитатель: Еще, доктор Айболит пишет про двух мальчиков.

Как – то раз на Каланчевке

на трамвайной остановке

Спор зашел у двух друзей:

кто из них двоих храбрей?

Петя прыгнул на подножку,

не боясь попасть в беду,

И, проехавшись немножко,

лихо спрыгнул на ходу.

- Это что!- Сергей заметил.-

Тоже мне еще герой! –

И, кивнув небрежно Пете,

мяч погнал по мостовой.

Петя, спором увлеченный,

вслед за другом побежал.

Встречный транспорт возмущенно

тормозами скрежетал.

Вы, конечно, знать хотите,

чем закончился их спор?

Не спешите, погодите –

спор не кончен до сих пор.

Петя страшно горячится,

жарко спорит с ним Сергей.

Два дружка лежат в больнице,

выясняют, кто храбрей.

Воспитатель: Ребята. А почему мальчики попали в беду?

Воспитатель: Доктор Айболит благодарит вас и желает детям быть всегда здоровыми.

Воспитатель: Дети, вы скоро пойдете в школу? В школе между уроками есть перемены.

Перемена! Перемена!

Все смешалось: Вася, Гена,

Жора, Вовка, Коля, Лешка,

Петя, Юра, я, Антошка!

Чья спина? Рука? Колено?

Перемена! Перемена!

Эта свалка у окна

Скоро будет первым «а»!

А пока что – перемена!

Чья спина? Рука? Колено?!

Воспитатель: И здесь можно попасть в опасные

ситуации, которые иногда заканчиваются травмами. На перемене мальчик, играя, толкнул свою одноклассницу, она, запнувшись, упала и ударилась головой о парту.

И мы с вами должны знать приемы оказания первой помощи при получении различных травм. Конечно,

лечением должен заниматься врач. Но если рядом нет ни врача, ни взрослого, то простую первую помощь вы можете оказать себе и своим друзьям сами. Дети, сегодня мы пригласили на занятие старшую медсестру детского сада Ингу Владимировну. Она познакомит нас с правилами оказания первой помощи при различных травмах.

Ст. медсестра: Самые распространенные травмы

– это синяки и ушибы. Лечатся они очень просто: нужно положить на ушибленное место что-нибудь холодное. А что, вы сейчас мне скажите сами. Обведите на картинках те предметы, которые нам могут помочь при ушибах и синяках». (Снег, сосулька, ложка, монетка).

Воспитатель: Дети, а почему вы обвели снег, сосульку, ложку, монетку?

(Холодные). Правильно.

Ст. медсестра: Еще можно приложить грелку со льдом.

Ст. медсестра: На месте ушиба может появиться шишка. Общее состояние обычно не ухудшается. А вот при сотрясении: (ст. медсестра рассказывает признаки сотрясения и приемы оказания первой медицинской помощи).

Воспитатель: Все названные правила – это только первая помощь, но если травма серьезная, что нужно

сделать?

- По какому номеру? (показывает 3 номера: 01, 02,

03).

- Как правильно это сделать? (Назвать свою фамилию, имя; сказать, что случилось; назвать домашний адрес). Мы умеем с вами это делать.

Ст. медсестра: На столе вы видите аптечку и различные предметы. Подберите и сложите в нее все, что потребуется для оказания первой помощи.

- Молодцы. Что вы положили в аптечку? (Бинт, вату, лейкопластырь, зеленку, йод, таблетки, градусник, ватные палочки).

Ст. медсестра: А еще, ребята, во время эпидемии, чрезвычайно велика вероятность заразиться инфекционным заболеванием, особенно, в общественном транспорте.

Ст. медсестра: При лечении больному на дому, чтобы не заразиться, нужно выделить отдельную комнату. Больной должен прикрывать платком рот и нос при разговоре, кашле и чихании. Ухаживающему за ним следует носить защитную марлевую повязку или маску, закрывающую рот и нос.

Ст. медсестра: Я думаю, что вы все поняли и запомнили правила первой помощи и при необходимости ее окажите нуждающемуся в ней.

Воспитатель: Спасибо большое, Инга Владимировна, вы нас многому научили.

(Медсестра уходит).

-Дети, чем мы сегодня занимались на занятии?

- Какой вывод мы можем сделать, побывав на этом занятии?

Молодцы!

Дети отвечают на вопрос.

Дети отгадывают загадку.

Ответы детей. (Да, расскажем)

Ответы детей. (Да.)

Ответы детей. (Нужно переходить дорогу по пешеходному переходу, на зелёный свет, внимательно смотреть по сторонам.)

Ответы детей. (Нет. На детской площадке, во дворе, там, где нет машин.)

Ответы детей. (Они не знали правил дорожного движения). Дети рассматривают картинки и перечисляют, какие правила нарушили мальчики? Делают вывод, что это не храбрость, а незнание правил дорожного движения.

Дети рассматривают картинку на тему: «Перемена в школе»

Д/и «Выбери предмет для прикладывания к ушибленному месту».

На картинке различные предметы: ложки, линейки, кружки (деревянные, металлические, пластмассовые), шпатель, монета, носовой платок, снег, сосулька.

Дети обводят на картинках те предметы, которые им могут помочь при ушибах и синяках». (Снег, сосулька, ложка, монетка).

Ребенок рассказывает стихотворение:

Если ударишься больно,

Сразу взрослым расскажи,

Ты не плачь, а лишь спокойно

Холод к ушибу приложи.

Дети рассматривают плакаты оказания первой медицинской помощи.

Ответы детей: (Вызвать врача).

Дети называют правильный номер вызова скорой помощи - 03.

Ребенок:

Если со мною случится беда-

Взрослым скажу я всегда.

Если я ударюсь больно,

Сразу маме расскажу,

Не заплачу, а спокойно

Холод к месту приложу.

Дети выполняют задание.

Дети рассматривают картинки с симптомами заболевания (температура, головная боль, насморк, кашель, боль в горле).

Дети примеряют повязки.

Ответы детей: (Учились оказывать первую помощь).

Ответы детей: (Нужно уметь оказывать первую помощь при травмах. Чтобы их не получать, нужно правильно вести себя на улице).

Ребенок:

Раны надо мазать йодом,

А бутерброды –

маслом с медом.

Всем понятно,

что лекарства

Без врача давать опасно.

Но можно доверить любому ребенку

Пластырь и йод, бинты и зеленку.

Наименование структурного элемента занятия

Содержание

Тема занятия

«Зимние правила — уроки Светофорика»

Тип занятия

Интегрированное

Цель занятия

Привитие навыков безопасного поведения на дороге в зимний период.

Задачи занятия

Обучающие:

- закрепить знания детей о правилах дорожного движения;

-познакомить с правилами безопасного поведения на дороге в зимнее время года;

- познакомить дошкольников с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице во время гололёда;

- дать понятие «тормозного пути автомобиля» и влияющих на него факторов;

- познакомить с причинами ДТП с пешеходами в темное время суток;

Развивающие:

- формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора, развивать внимание, совершенствовать координацию движений;

- развивать речь и активизировать словарь детей.

Воспитательные:

- воспитывать чувство сопереживания, умение применять правила безопасности на дорогах;

- воспитывать у детей культуру поведения на улице.

(планируемые результаты)

1)«Познавательное развитие»:

-закрепят правила поведения на улице;

- способны принять задачу, удерживать в памяти несложное условие, сосредоточенно слушать взрослого и выполнять его инструкции;

- познакомятся со светоотражающими элементами;

- узнают, какую опасность представляет гололед;

- познакомятся с понятием «тормозной путь автомобиля».

2) «Речевое развитие»:

-примут живое, заинтересованное участие в беседе, активизируется словарь за счет слов: «транспорт», «пешеход», «пешеходная дорожка», «пешеходный переход», «скользкая дорога», «тормозной путь», «гололед»;

3) «Социально – коммуникативное развитие»:

-будут проявлять интерес к информации, полученной в процессе общения, в игре;

- будут способны в случае затруднения, обратиться за помощью к взрослому;

Организация пространства

• НОД проводится в группе.
• Иллюстрации, где герои нарушают правила дорожного движения, расположенные на фланелеграфе.
• Работа за столами: - Д/и «Подбери правильную одежду и обувь для зимнего периода»
• Просмотр слайдов
• Физминутка «Мы шоферы»
• Задания в рабочих тетрадях выполняются за столами
• Рефлексия (дети самостоятельно оценивают, как они усвоили материал НОД при помощи разноцветных кружков).

Ресурсы

5. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Радужное колесико» Дидактическая сказка о дорожнойт безопасности ОБЖ для детей. Беседы и педагогическая диагностика в картинках.
6. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б.,Стеркина. М.: Просвещение, 2014
7. Журнал «Путешествие на зеленый свет»
8. «Рабочая тетрадь для проверки знаний безопасного поведения на дороге»,

интернет ресурсы: , ,

Формы работы

Беседа, выполнение заданий в рабочей тетради, дидактические игры.

Фронтальная

Беседа, дидактические игры.

Индивидуальная

Выполнение заданий в рабочей тетради и на картинках.

Парная

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Первая часть – вводная (3 минуты)

- Организационный момент (привлечение внимания детей к воспитателю)

- Погружение в тему.

- Вызвать интерес к занятию, желание, потребность в предстоящей деятельности.

Вторая часть – основная (25 минут)

- Просмотр слайдов

- Д/и «Подбери правильную одежду и обувь для зимнего периода»

- Физминутка «Мы шоферы»

- Обсуждение вариантов о пользе и вреде льда

- Решение проблемных ситуаций.

Третья часть – итоговая ( 3 минуты).

- Общая оценка детей

- Создание благоприятного эмоционального состояния

Ход беседы

Вводная часть

Воспитатель: Мы сегодня поговорим об особенностях правил перехода через улицу. А вот в какое время года угадайте сами.

Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?

Воспитатель: Зима привносит дополнительные сложности как для пешеходов, так и для водителей, поэтому так важно отдельно поговорить об особенностях поведения на дорогах в зимнее время.

Основная часть

В зимнее время темнеет рано, ситуация усугубляется тем, что на заснеженной и скользкой дороге тормозной путь автомобиля увеличивается. В темноте или в условиях плохой видимости водитель замечает пешехода в самый последний момент и не успевает что-либо предпринять. Туман и дождь, фонари и световая реклама, тень от деревьев и кустов делают пешехода менее заметным даже на освещенной дороге или улице. Пешеход, видя огни приближающегося автомобиля, думает, что и он замечен водителем. Но эксперименты Госавтоинспекции показали, что в темноте из салона автомобиля человек в темной одежде при ближнем свете фар различим лишь на расстоянии 25-30 м. Движущаяся машина не может сразу остановиться, а на скользкой дороге сделать это ещё труднее. И возможности уберечься, практически нет. Чтобы сделать пешехода видимым водителю издалека на одежде стали использовать специальные полоски из светоотражающего материала. Такие полоски в 10 раз увеличивают расстояние, с которого водитель видит пешехода, и уменьшают вероятность наезда.

Так тебя будет видно без светоотражающих элементов А так тебя будет видно на дороге, если ты будешь использовать полоски из светоотражающего материала

Воспитатель: Дети, ваши одежда и обувь должны соответствовать не только погоде, но и требованиям безопасности. Наступайте на всю подошву, шагайте мелкими шашками и не держите руки в карманах – это увеличивает риск падения и травм.

Воспитатель: Ребята, не выходите на проезжую часть из-за сугробов, водитель вас не увидит и не успеет затормозить. На дорогах скользко. Вполне можно упасть. Водителю трудно остановить машину (автобус). В такую погоду надо быть очень осторожным. Нельзя перебегать перед близко идущим транспортом, так как даже если водитель затормозит, машина будет на скользкой дороге передвигаться какое-то время дальше. Надо терпеливо ждать, когда проедут машины. А если на переходе есть светофор, надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу.

В плохую погоду даже самый опытный водитель может совершить аварию. Воспитатель: Особенно внимательным надо быть на остановках маршрутных транспортных средств.

- Не стой у края проезжей части.

- Не торопись при посадке в автобус или троллейбус.

- Выходя из транспорта, будьте осторожны: на ступеньках скользко!

Воспитатель: Выпал снег и всё вокруг изменилось! И деревья, и дома, и дороги. Все радуются приходу зимы. Можно поиграть в снежки, слепить снежную бабу, покататься на санках и лыжах.

Мороз и солнце – день чудесный! Но…

Воспитатель: Что вы заметили?- Почему ребята поступили не правильно?

Итоговая часть

Воспитатель.

Вас, девчонки и мальчишки,

Ждут морозные деньки!

Пусть не знают передышки

Санки, лыжи и коньки!

Вы, ребята, наша смена!

Вам немало брать вершин,

Но катайтесь непременно

Там, где нет автомашин!

А сейчас, ребята я предлагаю вам взять один кружок любого цвета:

- если вы запомнили все правила – берёте кружок зелёного цвета;

- если вы запомнили не все правила – берёте кружок жёлтого цвета;

- если вы ничего не запомнили - берёте кружок красного цвета.

Дети отгадывают загадку (зима).

Слайд 1- 2.

(слайд № 3).

(слайд № 4).

Дети показывают, как надо правильно носить светоотражающие полоски.

Дети на картинках выбирают, какую обувь и одежду надо носить зимой.

Физминутка: «Мы - шоферы»

(дети должны показывать движения)

Едем, едем на машине (движение рулем)

Нажимаем на педаль (согнуть ногу в колене и вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе и от себя)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь прикладывается ко лбу)

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота! («дворники»)

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы – хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

(слайд № 5).

(слайд № 6).

(слайд № 7).

(слайд № 8).

(слайд № 9).

Дети рассматривают картинки: Где зимой лед может быть полезен? Где лед может быть опасен? Почему надо чистить ото льда ступеньки, дорожки во дворе? Чем опасно провалиться под лед?

Обсуждение предложенных вариантов.

Беседа по картинкам

- Что делают дети? Что вас насторожило? (Дети катаются на горке, выезжая на проезжую часть.)

(Ребята катаются на санках, закрепив их за автомобиль.)

Ребята оценивают свои знания.

Наименование структурного элемента занятия

Содержание

Тема занятия

«Игры у обочины - уроки Светофорика»

Тип занятия

Интегрированное

Цель занятия

Создание педагогических условий, которые оптимально обеспечат обучение дошкольников правилам дорожного движения и будут способствовать формированию у них нужных умений и навыков, выработке стойких привычек безопасного поведения вблизи проезжей части и на дороге.

Задачи занятия

Обучающие:

- Расширить знания детей о дороге и правилах поведения на ней;

- Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге);

- Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах;

- Обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках;

- Учить детей анализировать поступки героев.

Развивающие:

- формировать навык ориентирования в дорожных ситуациях, понимать опасность на дорогах;

- Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя; вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; развивать диалогическую форму речи;

- Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов.

Воспитательные:

- Воспитывать умение слушать стихотворение

-Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

(планируемые результаты)

1)«Познавательное развитие»:

-Закрепят правила поведения на улице;

- Убедятся в том, что играть у обочины опасно для жизни;

- Научатся анализировать поступки героев;

- Закрепят знание мест для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках;

- Научатся ориентироваться в дорожных ситуациях, понимать опасность на дорогах;

2) «Речевое развитие»:

-примут живое, заинтересованное участие в беседе.

3) «Социально – коммуникативное развитие»:

- Разовьются пантомимические навыки;

- Поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

4) «Художественно – эстетическое развитие»:

- Научатся внимательно слушать стихотворение.

Организация пространства

• НОД проводится в группе.
• Предварительная работа – заучивание стихотворений.
• Сюрпризный момент – почтальон приносит письмо.
• Решение проблемных ситуаций – слайды на экране.
• Д/ игра « Выбери картинки с зимними забавами (хоккей, катание на санках, на лыжах, коньках и т.д.),
• с летними забавами (футбол, баскетбол, волейбол, катание на велосипеде, на роликах и т.д.) проводится за столами.
• Подвижная игра: «Что мы видели не скажем, а что делали - покажем» - дети размещаются по кругу вокруг воспитателя.
• Игра малой подвижности - воспитатель с мячом встает в центр круга и бросает ребенку мяч, одновременно задавая вопрос, тот отвечает и бросает мяч воспитателю.

Ресурсы

9. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Радужное колесико» Дидактическая сказка о дорожнойт безопасности ОБЖ для детей. Беседы и педагогическая диагностика в картинках.
10. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б.,Стеркина. М.: Просвещение, 2014
11. Журнал «Путешествие на зеленый свет»
12. «Рабочая тетрадь для проверки знаний безопасного поведения на дороге»,

интернет ресурсы: , ,

Формы работы

Беседа, дидактические игры, игра малой подвижности с мячом, решение проблемных ситуаций, подвижная игра:

«Что мы видели, не скажем, а что делали - покажем».

Фронтальная

Беседа, дидактические игры, игра малой подвижности с мячом, решение проблемных ситуаций, подвижная игра:

«Что мы видели, не скажем, а что делали - покажем».

Индивидуальная

Предварительная работа – заучивание стихотворений, задание в рабочей тетради.

Парная

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Первая часть – вводная (3-5 минут)

- Организационный момент (привлечение внимания детей к воспитателю)

- Сюрпризный (появление героя – почтальона с письмом ).

-– Вызвать интерес к занятию: желание, потребность в предстоящей деятельности.

Вторая часть – основная (25 минут)

- Просмотр слайдов.

- Решение проблемных ситуаций на тему: «Как опасно играть около проезжей части».

- Д/ игра « Выбери картинки с зимними забавами, с летними забавами.

- Подвижная игра: «Что мы видели, не скажем, а что делали - покажем».

Третья часть – итоговая (5 минут).

- Создание благоприятного эмоционального состояния.

- Закрепление материала: игра малой подвижности с мячом «Вопрос – ответ».

Вводная часть.

Стук в дверь. Заходит почтальон и приносит письмо.

Воспитатель: Ребята я получила письмо от двух мальчиков, которые попали в больницу и до сих пор не могут решить, кто из них храбрей.

Воспитатель зачитывает стихотворение Андрея Гангова «Кто храбрей?» (журнал «Путешествие на зеленый свет» стр. 42).

Воспитатель: А как вы думаете, почему они попали в больницу?

Основная часть.

Воспитатель: Правильно, давайте с вами поговорим на тему: «Как опасно играть около проезжей части».

Воспитатель: Ребята, как называется город, в котором мы живем?

Воспитатель: В городе, где мы живем, родители не могут каждый день пойти с вами погулять в сквер или парк, особенно, если он расположен далеко от дома, поэтому практически в каждом дворе есть детская площадка. И хотя детская площадки огорожены и располагаются в отдалении от дорог, гулять ребенку самостоятельно небезопасно.

- Вспомните и расскажите, какая у вас во дворе детская площадка и что на ней расположено?

Воспитатель: Дети, расскажите в какие игры вы больше всего любите играть в зимний период года?

- В летний период года?

Воспитатель: Девочки и мальчики! А так же их родители! Дорожные истории увидеть не хотите ли? Даже сказочный герой должен, без сомнения, аккуратно соблюдать правила движения.

- Сейчас мы свами рассмотрим различные ситуации на примере наших героев.

- Ребята у кого из вас есть велосипед или самокат?

- Сейчас нам ребенок (имя) прочитает стихотворение про аиста.

Воспитатель: Ребята, а что могло произойти с аистом?

-Как вы думаете, где можно кататься, а где нельзя?

- Правильно ребята:

- Чуть наш аист не пропал,

Под машину он попал….

Воспитатель:

- Кто виноват в аварии?

- Могло ли этой аварии не случиться?

- Как вы думаете, в следующий раз медвежонок Витя пойдет кататься на проезжей части?

Воспитатель:

- Какое правило нарушил Утенок?

- Где безопаснее играть: во дворе дома, на игровой площадке, или на улице?

- Почему вы так думаете?

- Объясните непослушному утенку, почему нельзя играть в футбол на улице?

Воспитатель:

- Что делают дети? Что вас насторожило?

Что вы заметили?

- Почему ребята поступили не правильно?

Воспитатель.

Вас, девчонки и мальчишки,

Ждут морозные деньки!

Пусть не знают передышки

Санки, лыжи и коньки!

Вы, ребята, наша смена!

Вам немало брать вершин,

Но катайтесь непременно

Там, где нет автомашин!

Итоговая часть.

Воспитатель:

Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить вам не мешало.
Но основное из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья!

Если хочешь живым и здоровым остаться, –
На мостовой не играть, не кататься!

Футбол – хорошая игра
На стадионе, детвора.
Хоккей – игра на льду зимой.
Но не играй на мостовой!

Цеплять крючком машины борт –
Опасный и ненужный спорт.
Щади здоровье, жизнь щади.
И за движением следи.

- Сейчас мы поиграем в мяч и повторим правила дорожного движения.

Воспитатель с мячом встает в центр круга и бросает ребенку мяч, одновременно задавая вопрос. Тот отвечает и бросает мяч воспитателю. Игра проводится со всеми детьми по очереди. Кто поймает мяч, отвечает на вопрос:

1. Где ребенку можно играть, когда он выходит из дома на прогулку?

2 Должен ли ребенок быть внимательным, играя во дворе?

3. Почему нельзя играть на проезжей части?

4. Почему нельзя играть около проезжей части?

5. Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?

6. Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?

7. Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?

8. Почему нельзя кататься с горки около проезжей части, даже когда машин нет?

9. Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сегодня отлично усвоили правила дорожного движения и всегда их будите соблюдать.

Рассуждения детей.

Ответы детей. Перечисляют, какие правила нарушили дети.

Появляются на экране слайды с достопримечательностями города Санкт –Петербурга.

Рассказы детей.

Дети выбирают картинки с зимними забавами (хоккей, катание на санках, на лыжах, коньках и т.д.).

С летними забавами (футбол, баскетбол, волейбол, катание на велосипеде, на роликах и т.д.).

Ответы детей.

Появляется слайд с картинкой № 1. Ребенок читает стих:

Длинноногий аист рад:

Взял у брата самокат:

- Прокачусь, прокачусь,

Словно ветер я промчусь.

- Где кататься детворе?

Ну, конечно, во дворе.

Нет машин, асфальт прекрасный,

Здесь и ездить безопасно.

Только аист непослушный говорит:

- Здесь очень скучно!

Здесь кататься неохота,

Я поеду за ворота.

Самокат проверю свой,

Прокачусь по мостовой!

Ответы детей.

Слайд № 2. Ребенок читает стихотворение:

Медвежонок Витя рад –

Подарили самокат.

Так давно о нем мечтал,

Даже по ночам не спал.

Приготовился на старт,

Встал на новый самокат

И помчался, как стрела,

Поскорее со двора.

На проезжей места много и прекрасная дорога.

И прекрасная дорога.

Вдруг из – за угла возник

Неуклюжий грузовик.

Медвежонок растерялся,

Посильнее разогнался.

А водитель что есть сил

В этот миг затормозил.

Прибежали на подмогу.

Мишка Витя сломал ногу.

Самокат теперь помят,

И никто теперь не рад.

Ответы детей.

Слайд № 3. Ребенок читает стихотворение:

Глупый утёнок играет в футбол,
Хочется очень забить ему гол.
Гонит по улице мяч со двора…
Разве для улицы эта игра?
Здесь не футбольное поле с травой —
Мчатся машины по мостовой:
Красный автобус, такси, грузовик —
Тут под машиной очутишься вмиг.
Слушай, утёнок, себя береги,
С улицы шумной скорее беги.
Сразу за домом, рядом со школой,
Есть у ребят уголок для футбола.
Там целый день хоть вприпрыжку, хоть вскачь
Будешь гонять в безопасности мяч!

Ответы детей.

Слайд № #1044;ети рассматривают ситуацию, когда дети катаются на горке, выезжая на проезжую часть.

Подвижная игра:

«Что мы видели не скажем, а что делали - покажем».

Все дети становятся в круг, а один человек отворачивается и закрывает уши. Остальные собираются в кучу и тихо решают, что они делали, например, они решили кататься на самокате. После они опять становятся в круг и зовут водящего. Он выходит и спрашивает:

- Что вы видели?

Дети в кругу отвечают:

- Что мы видели не скажем, а что делали покажем.

После дети показывают задуманное действие, Если водящий угадает, то он называет имя того, кто следующий пойдёт в комнату.

Ребенок ловит мяч и отвечает на вопрос:

#1052;ожно играть на детской площадке, во дворе.

#1053;ужно быть очень внимательным, потому что во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.

#1055;отому что проезжая часть предназначена для движения транспорта.

4. Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.

5. Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу, погнавшись за ним, можно попасть под машину.

6. Ездить на велосипеде по проезжей части разрешается детям после 14 лет. Маленькие должны ездить на велосипедах на детских площадках.

7. Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.

8. Спускаясь с горки, трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту.

9. Ребенка может сбить машина. Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в специально отведенных местах.