Викторина по русским народным сказкам
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Викторина по русским народным сказкам

Программное содержание: уточнять и обогащать знания детей о русских народных сказках;  учить узнавать сказку по заданию, по иллюстрациям, по фрагменту; закреплять знания о геометрических  фигурах, о величине геометрических фигур, развивать познавательную и речевую активность детей, расширять словарный запас;  развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность;  воспитывать интерес к русским народным сказкам;  обогащать эмоции детей.

Методы и  приемы: игра «Поможем героям сказок», «Расшифруй сказки», «Собери сказку»; беседа, игра «Помогите!»; физминутка «Любимые сказки», призы для детей.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, беседы по содержанию, пересказ сказок; рассматривание иллюстраций к произведениям, драматизация сказок; составление задач на сложение и вычитание.

Материалы и оборудование:

•        мультимедийный проектор;

•        ноутбук;

•        театральная ширма;

•        счётные математические наборы на каждого;

•        крупные пазлы  по сказкам;

•        конверт со схематическими изображениями сказок;

•        призы для детей.

Ход занятия:

Дети сидят, под музыку (музыка №1)  появляется Баба Яга (воспитатель за театральной ширмой с куклой би-ба-бо на руке).

Б.Я. Здравствуйте, милейшие, здравствуйте, уважаемые! Надеюсь, вы меня узнали?  Ой, какие молодцы! А любите вы меня? (ответы детей: «нет») А почему?

БЕСЕДА

Ну конечно, за что меня любить, ведь в сказках я – старая некрасивая бабка, которая умеет колдовать, воровать детей, летать в ступе, заметая следы помелом.

Я живу в лесу в избушке на курьих ножках, которая умеет поворачиваться к лесу задом, а пришедшему к ней передом.

На службе у меня могут оказаться не только разные лесные жители – змеи, лягушки, чёрные кошки, вороны, но и нечисть – черти, например, или сказочные существа - кикиморы.

Но я  могу быть и доброй, и мудрой.

Хотите я вам спою песню о себе, а вы со мной потанцуете, а? Приготовились? Поехали! (звучит песня о Бабе Яге (музыка №2) дети танцуют).

Но всё же в больше мне нравиться совершать плохие поступки.

Поэтому я советую вам любить меня! А то с вами будет то же самое, что и с этими вашими любимыми героями сказок! Спрашиваете, что с ними произошло? Вот смотрите сами (звучит музыка №3 колдовство). Вот видите конверт, в нём я заколдовала сказку.

( Б.Я. достает конверт, достает оттуда геометрические фигуры).

Б.Я. Ну, что скажете, похоже это на вашу сказку? Какие –то круги нарисованы. (Дети говорят, что это не круги, а прямоугольники. Анализируют их: один большой, поменьше и самый маленький. По аналогии вспоминают сказку «Три медведя»).

Б.Я. Действительно,  умные ребята, ничего не скажешь!  Ну вот следующая моя загадка очень сложная. Ни за что не угадаете, какая  сказка спряталась в этом конверте! (звучит музыка №3 колдовство)

(Дети анализируют фигуры, находят аналогию со сказкой «Волк (треугольник)  и 7 козлят (круги), большой круг – коза).

Б.Я. А вот следующую сказку вы не расшифруете никогда! (звучит музыка №3 колдовство)

(Теремок)

Б.Я. Ой, ой, ой! Все они знают! Вот обижусь на вас и уйду! (Подходит к столу, проводит какие-то манипуляции и уходит.  (Включить сказочную музыку №4 уход Бабы Яги).

Появляется  воспитатель (встаёт из-за ширмы).

 Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Еле добралась до вас! Поднялся такой сильный ветер! Не иначе, как Б.Я. решила поиграть со мной. А вы чем занимались? (Дети рассказывают, что приходила Б.Я., что она заколдовала все сказки, а дети спасли их).

Воспитатель: Ну, какие же вы молодцы! Но на этом приключения наших персонажей не закончились. По дороге сюда мне вручили письмо. На  конверте написано «Помогите!»  Я бы с удовольствием помогла, да только не знаю, какой сказке нужна помощь. Может, вы мне поможете, ребята? (проводится  игра «Помогите!»).

(Выставить книги в разных местах игровой комнаты, пусть дети называют правильный ответ и приносят книгу воспитателю).

• «Помогите!  Нас хочет съесть серый волк!» («Волк и семеро козлят»)
• «Помогите, я разбила яйцо – не простое, а золотое!» («Курочка ряба»)
• «Помогите! Я сломал домик зверей!» («Теремок»)
• «Помогите, я превратился в козленка!» («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
• «Помогите, за мной гонятся три медведя!» («Три медведя»)
• «Помогите, у меня оторвался хвост!» («Лисичка сестричка и серый волк»)
• «Помогите! Я заблудилась в лесу!» («Маша и медведь»)
• «Помогите! Я превратилась в облачко!» («Снегурочка»)

Воспитатель: А теперь ребята, давайте вспомним как нужно  составлять и решать задачи. А помогут нам в этом опять наши сказочные персонажи. (Предложить различные виды театров для составления задач. 6 детей участвуют в театре, у каждого в руках свой персонаж, а другие по желанию составляют задачи к примерам 3+2,  4-2 и т.д.)

Физкультурная минутка "Сказки"

1 ребёнок (Кира .Т):

 Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, "поднять яичко")
Посмотрите-ка, разбила (показать "яичко" на вытянутых руках)
2 ребёнок (Влад З.):

 Вот ее мы посадили (наклониться)
И водой ее полили (имитация движения)
Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)
А теперь ее потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим (имитация еды)
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать "силу")
3 ребёнок (Лиза К.):

Мы славная семья козлят
Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)
Мы любим, бегать и играться
Любим рожками бодаться (стают парами и указательными пальчиками обоих рук показывают "рожки")

(Воспитатель подходит к паласу, в 2-х коробочках пазлы по сказкам на полу листы бумаги А3 или квадраты потолочной плитки, чтобы детям удобно было собирать).

Воспитатель: Ой,  ребята, Б.Я. опять здесь наколдовала и перепутала все картинки! Может, вы мне поможете – сложите из картинок сказки? Кто  не боится Бабу Ягу и её злых чар, выходите сюда.  Давайте разделимся на 2 команды, у какой команды это быстрее получиться мы сейчас узнаем. (Под музыку №5 Дети собирают пазлы по сказкам, называют героев).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Я предлагаю всем присесть на стульчики и пройти ещё одно испытание - сказочный тест, вы готовы? (Да). 

(Показ презентации)

Послушайте внимательно задание и выберите правильный ответ. Всего 4 варианта ответа. Итак, первый вопрос: «Кто разрушил теремок?»

Выберите правильный вариант и выложите у себя нужное количество геометрических фигур, соответствующее цифре ответа, будьте внимательны, не запутайтесь. (Дети выкладывают правильный ответ, используя счётные математические наборы на каждого).

Например, если я выбираю ответ 1. слон, то выкладываю 1 круг, если 2. Носорог, то 2 круга и т. д. Главное, не ошибитесь, а внимательно подумайте.

1. Слон,

2. Но-со-рог,

3. Мед-ведь,

4.Бе-ге-мот.

- Назовите сказку,  из какой сказки наш персонаж? (и т. д. по вопросам в презентации, дети выбирают правильный ответ, закрепить название геометрической фигуры, её цвет).

Ну вот наше занятие и подошло к завершению. Молодцы, ребята! Вы – настоящие любители русских сказок, настоящие ценители!

Понравилось вам наше занятие, чем  мы занимались на занятии? (Все дети получают призы за активное участие).