комплексно - тематическое планирование подготовительная группа ноябрь месяц
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Тема недели

«Моя Родина» 

Задачи:

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие» 

 Расширять представления детей о национальных праздниках, знать исторические моменты в жизни России; воспитание любви и уважения к русским национальным героям. Воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости, понимание слова «Родина» .

Образовательная область

 «Познавательное развитие»   

Формировать у детей понимание гражданской принадлежности, патриотические чувства. Учить определять свое место и роль в окружающем мире, в семье. коллективе, государстве.

Образовательная область

«Речевое развитие»   

Воспитывать интерес к худ. литературе. Заучивание стихотворений о Родине. Активизация словаря по теме недели.

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое  развитие»   

Развивать эстетическое восприятие. Развивать умения детей в продуктивной детской деятельности, лепке, аппликации.

Образовательная область

«Физическое развитие» 

Расширять представление детей о правилах и видах закаливания. Формировать положительное отношение к своему здоровью, потребность в двигательной активности. Воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник - 02.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Земля русская в старину далекую».

Ц.: расширить знания детей о просторах и богатствах земли русской, городищах, городах и крепостях, понятия «столица», столица Руси.

Работа с календарем природы. (Гезель, Настя А., Максим А.)

Д./и "Когда это бывает?" (в течение дня с мальчиками).

Д/и «Что? Где? Когда?»

Ц.: развивать осознанное стремление к здоровому образу жизни.

Рассматривание альбомов с крепостями Руси, карты Руси.

Календарь природы.

Прописи, рабочие тетради.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: «Наша планета».

 Ц.: дать представление о форме планеты Земля.

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: "Знакомство с произведением Д. Мамина-Сибиряка "Медведко""

 Ц.: познакомить с творчеством Д. Мамина-Сибиряка.

Художественно-Эстетическое развитие;

Музыка.  (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за тополем

Ц: формировать представление об осеннем тополе.

Рассмотреть с детьми тополь и задать вопросы.

Исследовательская деятельность:

Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.

П/и «Ловишка, бери ленту». 

Прыжки на двух ногах. (Леша, Абу-Бакар, Никита)

Ц: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Выносной материал: лопатки, ведерки, хоккейные клюшки.

Метла, лопата.

Труд: очистка дорожек от снега.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение и обсуждение произведения В. Крупинина "Отцовское поле".

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Художественно-Эстетическое развитие;

Речевое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна.

Знакомство с творчеством А.М. Конькова, с его легендой «Откуда северное сияние произошло?».

Совершенствовать  знания детей о геометрических фигурах, их  цвете, величине, толщине –Настя А., Азалия, Мухаммед.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение с пользой проводить досуг.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Самостоятельная деятельность детей.  Ц.:  формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вторник - 03.11

Утро  

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

 Комплекс утренней гимнастики. Беседа «Путешествуем по улицам города».

Ц.: расширить знания детей о городе.

Д/у "Достопримечательности города". Ц.: закрепить названия культурных центров города. (Мила, Азалия, Саша)

Дежурство по занятиям. Закреплять умение детей раскладывать материалы и инструменты к занятиям.

Рассматривание глобуса, карты страны, округа – формирование знаний детей о местоположении своей Родины.

Напомнить родителям о внесении родительской платы за детский сад и платные услуги.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Социально-эмоциональное развитие. Тема: «Сказочные герои и я».

Ц: учить детей уметь себя сравнивать со сказочным героем.

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Речевое развитие посредством театральной деятельности / «Речецветик». Тема: «Поздняя осень».

Физическое развитие

Физкультура.  Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, в прыжках на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперёд, используя взмах рук; в броске мячей друг другу парами, стоя в шеренгу.

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Наблюдение за первым снегом

Ц.: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

Исследовательская деятельность

Поймать на ладошку снежинку и рассмотреть ее.

П/и  «Лягушки в болоте».

П/и «Попади в обруч».

Ц.: формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать координацию движений (Артем, Соня, Валя).

Напомнить о правилах безопасности на прогулке.

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом.

Метла, лопата.

Труд: уборка на веранде.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение и обсуждение  худ.  литературы . «Берегите Россию» В.Гусев.

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Взбадривающая  

гимнастика после сна.

 Отгадывание загадок (достопримечательности).

Игровое упражнение «Самый внимательный горожанин».

Закрашивание контурных изображений ( Катя, Ярослав, Данил)

Решение проблемных ситуаций : «Если к тебе на улице подошёл незнакомый человек…»

Ц.: учить детей правилам безопасного поведения в случайно возникающих ситуациях.

Настольно-печатные игры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Рассматривание альбомов "Ханты-Мансийский округ", "Пыть-Ях - наш дом."

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-Эстетическое развитие;

Лепка. Тема: «По замыслу».

 Ц.: закрепить основные приемы лепки.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за сумерками.  П/и. «Поймай мяч».  Самостоятельная игровая деятельность  

Четверг - 05.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие.

Комплекс утренней гимнастики.

 Б.: «Моя Родина». Ц.: расширить знания детей о Родине, закрепить названия геральдики.

Д/и "Флаг, герб". Ц.: закрепить знания детей о флаге и гербе. (в течение дня с мальчиками)

Ситуативный разговор «Каждой вещи свое место».

Ц.: приучать детей наводить порядок в групповой комнате.

Рассматривание флага, герба РФ.

Презентация "Я -гражданин России".

Инд. беседы с родителями «Поведение вашего ребенка»

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Подготовка  к школе. Тема: «».

 Ц.:

Художественно-Эстетическое развитие;

Рисование. Тема: "Комнатные растения".

Ц.: учить детей передавать в рисунке характерные особенности растения.

Физическое развитие

Физкультура. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за голубями

Ц.: продолжать закрепление знаний о птичьем мире.

П/и  «Гуси-лебеди», «Коршун и наседка»

Д/и  «Летает – не летает»

 «Сбей кеглю».

Ц.: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. (Яна, Настя С., Альбина.)

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и  раздеваться. Помогать друг другу завязывать и застегивать вещи.

Оборудование для труда на участке. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Труд: развешивание кормушек на участке и подкормка птиц.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

 Пересказ произведения  В. Сухомлинского «Пахнет яблоками»

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна. Конструирование: «Улица моего города». Ц.: уточнить представления о строительном материале, о способах соединения. Способствовать развитию творчества, самостоятельности, инициативы, конструктивных навыков.

Продолжать  учить аккуратно заправлять постель – Валя, Мухамед, Гезель, Яна.

Воспитывать умение работать согласованно, делиться конструктором друг с другом.

Конструктор, строительный материал.

Фотоальбом «Мой город – Пыть-Ях». Настольно – печатные игры.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие.

ФЭМП. Тема: "Количество и счет".

 Ц.: познакомить с количественным составом числа 6.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за осенним небом. Самостоятельные игры детей 

Пятница - 06.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Люблю березку русскую».

Ц.: расширять знания детей о русской красавице – берёзке. Дать понятие о пользе берёзы.

«Мой адрес» - Артем, Ваня, Саша.

Беседа  «Вежливые слова: спасибо и пожалуйста».

Труд в уголке природы Цель: выяснить, какие растения необходимо полить больше других перед выходными. Самостоятельная игровая деятельность

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Тема: "Количество и счет". 

Ц.: формировать понятие числа (в пределах 20); учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь).

Художественно-Эстетическое развитие;

Рисование. Тема "Вечерний город".

Ц.: учить передавать картину вечернего города, его цветовой колорит; закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетические чувства.

Физическое развитие

Физкультура (на улице). Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Физическое развитие

Наблюдение за трудом дворника. Ц.: продолжать знакомить с трудом взрослых.

Д/ и  «Что кому?». Ц.: воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Упражнять Хеди, Азалию, Данила  в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками.

Д/И «Мой день».

Ц.: рассказать о режиме дня, учить объяснять и доказывать свою точку зрения

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки, машинки. Ц.: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение художественной  литературы: Н. Рубцова «Привет Россия…

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна.

Изготовление коллажа  «Мой город, моя страна». Ц. : способствовать развитию творчества, фантазии, инициативы, умения работать коллективно.

Д/и «Что за чем» Ц.: закрепить последовательность дней недели. (Гусейн, Арина, Ваня).

Минутка безопасности: как вести себя на улице.

Настольно-печатные игры, прописи, карандаши, альбомы.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за одеждой людей. Ц.: установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи). Свободные игры на участке.

Тема недели

"С чего начинается Родина"

Задачи:

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие» 

Воспитывать любовь к «малой родине», гордость за достижение нашей страны.

Образовательная область

 «Познавательное развитие» 

Расширить и углубить знания детей об истории становления России.

Образовательная область

«Речевое развитие» 

 Воспитывать интерес к художественной литературе.  Активизация словаря по теме недели.

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое развитие» 

Учить видеть красоту и передавать ее разными способами: рисование, лепка, аппликация, продуктивная деятельность.

Образовательная область

«Физическое развитие» 

Воспитывать у детей желание вести здоровый образ жизни.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 09.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики. Рассказ воспитателя «Для чего нужен герб». Ц.: познакомить детей с историей появления герба, дать знания о том, что у каждой страны, города есть свой герб

Д/И «Собери флаг».  Ц.: Развитие мелкой моторики, воображения, речи, внимания.

«Дни недели» - закреплять названия дней недели – Джалал, Ярослав, Артем.

Ситуативный разговор "Полотенце, мыло и вода - наши лучшие друзья".

Рассматривание альбомов с неофициальными символами России – матрёшки, балалайка, самовар, тройка лошадей, берёза.

Изготовление с родителями альбома «Мой город»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: «Дерево плавает или нет».

 Ц.: расширять и углублятьзнания детей о свойствах и признаках деревьев .

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: Рассказ «Моя дружная семья».

 Ц.: познакомить детей с родственными свзями в семье.

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Музыка.  (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение: за облаками. В пасмурный  день  -  тяжёлые, плывут низко над землёй, в солнечный день  -  плывут высоко, их мало. Ц.: формировать начальные представления о движении облаков, наблюдать за ними сквозь осеннюю листву

П/и «Ловишки».

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку – Настя С., Рома, Данил.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Трудовые поручения: уборка веранды, сбор листьев.  Ц.: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.  

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение художественной литературы. «Я – русский человек» - В. Гусев

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Рассматривание картин «История России». Ц.:  продолжать приобщать детей к истории страны.

Слушание Государственный гимн Российской Федерации(Слова С. Михалкова  Музыка А. Александрова).

Совершенствовать  знания детей о геометрических фигурах, их  цвете, величине, толщине –Настя А., Азалия, Мухаммед.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Игровая деятельность по интересам детей. Способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение  с пользой проводить досуг.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Самостоятельная деятельность детей.  Задачи:  формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения

Вторник – 10.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа: «Земля — наш общий дом». Ц.: формировать представление о том, что  на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Д/и «Назови город на букву...».

Д/и.  «Один – много» Ц.: упражнять в образовании мн. числа сущ. (Хеди, Гусейн, Леша).

Дежурство по занятиям. Закреплять умение детей раскладывать материалы и инструменты к занятиям.

Рассматривание глобуса, карты страны, республики – формирование знаний детей о местоположении своей родины

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Социально-эмоциональное развитие. Тема: . Несовпадение настроения.

Ц: познакомить детей с таким понятием «как несовпадение настроений».

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Речевое развитие посредством театральной деятельности / «Речецветик»: «Овощи и огород»

Физическое развитие

Физкультура.  Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, в прыжках на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперёд, используя взмах рук; в броске мячей друг другу парами, стоя в шеренгу.

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдения за сезонными изменениями.

Ц.: формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени.  П/и «Пугало».

П/и «Попади в обруч» Ц.: формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать координацию движений (Ваня, Аня, Джалал).

Напомнить о правилах безопасности осенью на прогулке.

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение худ.  литературы . «Берегите Россию» В.Гусев.

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны...». Ц.: воспитывать патриотические чувства у детей; способность отражать в чтении настроение  автора, его чувство гордости за Россию.

Закрашивание контурных изображений – Кирилл, Мила, Катя.

Решение проблемных ситуаций : «Если к тебе на улице подошёл незнакомый человек…»

Ц.: Учить детей правилам безопасного поведения в случайно возникающих ситуациях.

Настольно-печатные игры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась»

Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-Эстетическое развитие;

Аппликация. Тема: «Праздничный хоровод»

 Ц.: закрепить основные приемы аппликации - вырезание фигуры из бумаги, сложенной вдвое.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за сумерками.  П/и. «Поймай мяч».  Самостоятельная игровая деятельность  

Среда - 11.11

Утро  

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Б.: «Мой край» Ц.: совершенствовать знания о родном крае, способствовать развитию внимания, воспитывать бережное отношение к природе.

Д/и  «Кто, где живет?», «Что где растет?»

«Вчера, сегодня, завтра». Ц.: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем. (Соня, Альбина, Яна).

Беседа «Как помириться» - учить детей простым способам  выхода из конфликтных ситуаций.

Настольно-печатные игры, книги, карандаши, альбомы, трафареты.

Фотоальбомы «Мой край», «Моя Югра».

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Развитие речи. Тема: Сказка Ш.Перро «Кот в сапогах».

Ц.: учить формировать оценочное отношение к героем сказки.

Художественно-Эстетическое развитие;

Познавательное развитие (продуктивная и исследовательская деятельность). Тема: куклы из пластмассовых ложек . Ц.: учить изготавливать поделки из пластмассовых ложек.

Социально-Коммуникативное развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Физическое развитие

Наблюдение за птицами.

Ц.: расширять и закреплять представления детей о перелетных и зимующих птицах, воспитывать познавательный интерес

.П. и. «Гуси – лебеди»    

П/и «С кочки на кочку»: упражнять в прыжках на двух ногах. (Арина, Настя С., Никита).

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?»

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

«Лучше нет родного края» П. Воронько (заучивание стихотворения). Ц.: учить детей выразительно читать стихотворение, пользуясь естественной интонацией, понимать значение образных слов и выражений. Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Просмотр презентации  «Моя малая Родина». Ц.: воспитывать уважение, интерес, гордость родному краю.

Повторить счет до 10 и обратно – Абу-Бакар, Азалия, Валя.

Ситуативная беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»

Атрибуты для с/р игры  «Путешествие по городу на автобусе». Ц.: заинтересовать детей путешествием по воображаемому городу.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

П/и  «Море волнуется», «Совушка». Ц.: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать координацию движений, способность сохранять равновесие.

Четверг - 12.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие.

Комплекс утренней гимнастики.

 Б.: «Моя малая Родина». Ц.: расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях, прививать интерес к истории родного края, воспитывать любовь к своей малой Родине.

«Назови геометрические фигуры». Ц.: закрепить знание геометрических фигур. – Мила, Рома, Катя.

Ситуативный разговор «Каждой вещи свое место». Ц.: приучать детей наводить порядок в групповой комнате.

Рассматривание глобуса, географических карт, альбома «Пыть-Ях – мой город». Настольно-печатные игры.

Инд. беседы с родителями «Поведение вашего ребенка»

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Подготовка  к школе. Тема: «Я – сам и  другие».

 Ц.: развитие коммуникативной и личностных сфер, формирование навыков сотрудничества между детьми.

Познавательное развитие:

Художественно-Эстетическое развитие;

Рисование. Тема: "Декоративное рисование "Городецкая роспись"".

Ц.: упражнять в рисовании контура простым карандашом, передавать узоры городецкой росписи.

Физическое развитие

Физкультура. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Природа края..

Ц: формировать экологическую культуру детей расширять представления флоре и фауне ХМАО, знакомить с наиболее характерными признаками времён года и сезонными явлениями округа.

Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу.(Кирилл, Максим А., Джалал).

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и  раздеваться. Помогать друг другу завязывать и застегивать вещи.

Оборудование для труда на участке. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение художественной  литературы:  Э.Успенский «Страшная история».

 Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Гимнастика после сна. Конструирование: «Улица моего города». Ц.: уточнить представления о строительном материале, о способах соединения. Способствовать развитию творчества, самостоятельности, инициативы, конструктивных навыков.

Продолжать  учить аккуратно заправлять постель . (Валя, Мухамед, Гезель, Яна).

Воспитывать умение работать согласованно, делиться конструктором друг с другом.

Конструктор, строительный материал.

Фотоальбом «Мой город – Пыть-Ях». Настольно – печатные игры.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие.

ФЭМП. Тема: "Математические игры".

 Ц.: упражнять в устном счете в пределах 20; решать простые примеры, выкладывать фигуры из счетных палочек..

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за осенним небом. Самостоятельные игры детей 

Пятница - 13.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Составление рассказов из личного опыта: «Моя прогулка по городу». Ц.: учить составлять небольшие рассказы из собственного опыта, высказывать свою точку зрения. Игра по безопасности «Правила поведения на улицах города».

«Мой адрес» . Ц.: закрепление своего адреса. (Артем, Ваня, Саша.)

Беседа  «Вежливые слова: спасибо и пожалуйста».

Труд в уголке природы Цель: выяснить, какие растения необходимо полить больше других перед выходными. Самостоятельная игровая деятельность

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Тема: "Сравнение количества предметов ". 

Ц.:познакомить с количественным составом числа 9 из единиц.

Художественно-Эстетическое развитие;

Рисование. Тема "Цветок по мотивам городецкой росписи".

Ц.: учить передавать изображение цветка по мотивам городецкой росписи..

Физическое развитие

Физкультура (на улице). Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Физическое развитие

Наблюдение за трудом дворника. Ц.: продолжать знакомить с трудом взрослых.

Д/ и  «Что кому?». Ц.: воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Упражнять Хеди, Азалию, Данила  в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками.

Д/И «Мой день».

Ц.: рассказать о режиме дня, учить объяснять и доказывать свою точку зрения

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки, машинки. Ц.: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение художественной  литературы: Е.Носов «Как  ворона на крыше заблудилась».

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Коллективное изготовление стенгазеты «Мой город, моя страна». Задачи: способствовать развитию творчества, фантазии, инициативы, умения работать коллективно.

Д/и «Что за чем» Ц.: закрепить последовательность дней недели. (Абу-Бакар, Соня, Леша).

Минутка безопасности: как вести себя на улице.

Настольно-печатные игры, прописи, карандаши, альбомы.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за одеждой людей. Ц.: установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи). Свободные игры на участке.

Тема недели

«Семейные традиции»»

Задачи:

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие» 

Обогатить представления о семье: дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношениях. Уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений

Образовательная область

 «Познавательное развитие» 

 Показать детям на примере семьи как нужно заботиться о людях, животных, растениях, окружающих наше существование на земле. Формировать положительные отношения к семейным традициям

Образовательная область

«Речевое развитие» 

Стимулировать речевое творчество детей. Расширять представления детей о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения. Активизация словаря по теме.

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое развитие» 

Развивать эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Образовательная область

«Физическое развитие» 

Становление ценностей здорового образа жизни

Развивать у детей общую выносливость, координацию, гибкость.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник - 16.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

 Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».  

Ц.: развивать связную речь, углублять представления детей о технике безопасности.

Рассматривание папки-передвижки «Здоровый образ жизни дошкольников».

Ц.: углублять представление об охране своего здоровья.

Д/и «Составь цифру». Ц.:  учить использовать знания о количественном составе числа; умение составлять числа. (Гезель, Хеди, Максим А., Настя А.)

Беседа «Поведение во время еды»

Ц.: учить детей не мешать соседу по столу.

Введение групповой традиции "Дружеские объятия".

Парка -передвижка "Здоровый образ жизни дошкольников".

Прописи, тетради.

Комплект Монтессори.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Попросить родителей принести несколько семейных фотографий для создания и просматривания альбома в группе.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: «Путешествие по Африке». 

Ц.: познакомить с самым жарким континентом –Африка, с климатическими условиями.

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие.

Развитие речи. Тема: "Мой первый день в детском саду".

Ц.: развивать умение составлять рассказ из личного опыта по теме.

Социально-Коммуникативное развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Карточка №55

Наблюдение за собакой.

Ц.: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями холодного сезона.

П/и «Лохматый пес».

«Кто дальше?».

Ц.: закреплять навыки метания предметов на дальность. (Артем, Саша, Валя).

Д/у «Хорошо-плохо». Ц.: напомнить правила поведения на участке.

Выносной материал- лопатки, ведерки, клюшки.

Подвижные игры по выбору детей.

Труд: «чистая веранда».

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

 Чтение рассказа В.Осеева «Сыновья». Ц.: познакомить с произведениями о семье, воспитывать уважение и желание помогать мамам.

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Беседа «Любимое занятие в моей семье». Ц.: развитие монологической речи.

Чтение главы из книги Т. Александровой «Домовёнок Кузька». Ц.: пробуждать у детей интерес к художественной литературе, учить оценивать поступки героев, вызвать эмоциональный отклик на сказку.

Упражнять в произношении звуков «а», «о», «у». (Никита, Мила, Азалия)

Беседа-напоминание "Осторожно! Лавиноопасная кровля". Ц.: напомнить детям, а правилах прохождения вблизи крыш зданий.

Рисование по теме "Моя семья".

Ц.: развивать фантазию, воображение, аккуратное обращение с красками и карандашами.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Подвижные игры по выбору детей. Уборка выносного материала.

Вторник - 17.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа "Моя семья"

Ц.: закреплять представление о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях; упражнять в использовании сложных предложений. 

С/р игра. «Праздники в семье». Ц.: развивать умение детей обыгрывать ситуации, распределять роли; побеседовать о семье, её укладе.

Д/и «Найди игрушку».

Ц.: активизировать словарь, развивать умение находить предмет по описанию.

(Валя, Катя, Ярослав)

Дежурство в уголке природы. «Обрезка сухих листьев и полив комнатных растений»

Ц.: учить замечать изменения в внешнем виде комнатных растений.

Рассматривание репродукций с изображением семей.

Предложить родителям оказать помощь в уборке снега на прогулочном участке группы вместе с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-Коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Социально-эмоциональное развитие / «Речецветик». «Как называются эмоции». Ц.: учить детей анализировать причины ссор.

Социально-Коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Речевое развитие с элементами театрализации «Речецветик». Тема:

Физическое развитие

Физкультура.

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за вертолетом.

Ц.: закреплять знания о воздушном транспорте;

формировать интерес к профессии пилота.

П/и «Самый проворный».

Игровое упражнение «Перейти речку».

Ц.: упражнять в ходьбе по бревну прямо, боком. (Гезель, Хеди, Максим А.)

Беседа «Белый снег кружится, на ладони к нам садится».

Ц.: напомнить детям о том, что снег бывает и вредным для здоровья, если его кушать.

Выносной материал-лопатки, ведерки, клюшки.

Метла, лопата.

Труд: уборка участка.

Самостоятельная игровая деятельность.

Предложить родителям придумать и нарисовать семейный герб для оформления выставки.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие.

 Чтение рассказа Е. Чарушина «Кошка Маруська».

Ц.: закрепить знания детей о домашних любимцах.    

Закаливающие процедуры.                

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Пальчиковая гимнастика «Кто живёт у нас в квартире».

Конструирование «Мой дом». Ц.: формировать обобщённое представление о доме, о его внешнем виде; учить сооружать высокие постройки, формировать навыки пространственной ориентации.

Закрепление знаний детей о домашнем адресе. (Максим Б., Леша, Кирилл, Абу-Бакар)

Беседа «Открытое окно, балкон как источники опасности». Ц.: напомнить детям о необходимости соблюдать меры осторожности при открытом окне и балконе. Обыгрывание ситуаций.

Конструктор.

Картинки с изображением разных домов.

Демонстрационный материал с опасными ситуациями

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-Эстетическое развитие;

Лепка. Тема: "Ребенок с котенком". 

Ц.: учить изображать в лепке несложную композицию.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность. Наблюдение за погодой вечером.

Среда - 18.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.    Беседа "Традиции нашей семьи". Ц.: расширять и закреплять знания детей о семейных традициях.

С/р игра «Дочки- матери».

Ц.: учить подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; активизировать речь.

Д/и «Назови ласково». Ц.: побуждать к образованию уменьшительно-ласкательных существительных. (Настя С., Данил, Яна)

Дежурство по столовой.  Ц.: учить красиво сервировать стол. Рассказать о том, что красивая сервировка способствует повышению аппетита.

Иллюстрации с изображением быта семьи.

Внесение атрибутов для с/р игры "Дочки - матери".

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие

Развитие речи. Тема: "Рассказ М. Зощенко «Великие путешественники»".

Ц.: учить определять характер персонажей, связно пересказывать литературный текст.

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: «Машинка из бересты».

Ц.: пробудить интерес детей к природному материалу-береста.

Познавательное развитие:

Художественно-Эстетическое развитие;

Музыка. (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

Ц.: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Д/ и «Кто больше вспомнит».

Ц.: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия.

П/и «Ловишка, бери ленту».        

«Посчитай хвойные деревья». (Никита, Гусейн, Настя А.)

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Выносной материал – лопатки, клюшки, ведерки, ленты.

Метла, лопата.

Труд: сгребание снега к корням деревьев.

Работа перед сном

Речевое развитие;

Физическое развитие

 Чтение стихотворения Р.Гамзатова «Мой дедушка». Ц.: воспитывать уважительное отношение к дедушке.

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Игровые ситуации «Вечер. Вся семья дома», «Бабушка устала», «Братик плачет».

Ц.: активизировать речь; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. 

Д/и «Кто сначала, кто потом»

Ц.: учить раскладывать членов (фотокарточки) семьи по возрастам. (Ваня, Аня, Джалал)

Д/и "Дорожные знаки". Ц.: расширить представления о дорожных знаках, запомнить их.

Дорожные знаки, светофор, машины, дорога.

Фотокарточки с изображением разных членов семьи.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Сравнительное наблюдение «Погода днем и вечером». Самостоятельная игровая деятельность.

Четверг - 19.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Кем работает мама?».

Ц.: развивать память, связную речь.

Рассматривание альбома «Музыкальные инструменты». Ц.: прививать интерес и любовь к музыке; уточнить название любимого музыкального инструмента в семье ребенка.

С/р игра «Водитель такси».

Ц.: учить соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги.

Проблемная ситуация «Я потерялся».

 Ц.: закрепить свой домашний адрес; ФИО родителей. (Альбина, Гусейн, Арина)

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух». Ц.: обогащать знания о значении двигательной активности в жизни человека.

Папка «Музыкальные инструменты».

Атрибуты для с/р игры: руль, фуражка.

Картинки с профессиями.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Подготовка к школе. Тема «».

Ц.:

Художественно-Эстетическое развитие;

Рисование. Тема: "Нарисуй что интересного было в этом месяце".

Ц.: учить отбирать из опыта интересное содержание для своего рисунка.

Физическое развитие

Физкультура.

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за изменением цвета неба.

Ц.: развивать внимание и умение охарактеризовать увиденное.

Д/ и «Где что можно делать?»

Ц.: активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации.

П/ и «Пустое место».         

Ц.: развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Совершенствовать умение прыгать в длину с места. (Абу-Бакар, Леша, Артем, Максим Б.)

Беседа «Какие инструменты нужны для работы дворнику». Ц.: закрепить названия инструментов.

Выносной материал – лопатки, клюшки, ведерки, ленты.

Метла, лопата.

Труд: сгребание снега.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Речевое развитие;

Физическое развитие

Чтение в лицах: басня И. Крылова "Стрекоза и муравей". Ц.: строить речевое высказывание в устной форме; воспитывать добрые моральные качества.         Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. 

Знакомство с пословицами и поговорками о доме, семье. Ц.: продолжать детей знакомить с пословицами и поговорками; учить понимать их.

Зарисовка пословиц и поговорок с помощью мнемотаблиц.

Работа в прописях.

«Решаем примеры». (Данил, Кирилл, Ваня).

Беседа «Гости к нам пришли». Ц.: закрепить правила приема гостей.

Пословицы и поговорки о семье.

Прописи, ручки, альбомные листы, краски, карандаши.

Сюжетные картинки «Гости».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

ФЭМП. Тема: "Счет предметов".

 Ц.: познакомить с количественным составом числа 10 из единиц.

Прогулка

 II половина

Дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность. Наблюдение за прохожими.

Пятница - 20.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.  

Беседа «Бабушкин портрет».

Ц: развивать уважение к своим близким, любовь к бабушке.

Чтение стихотворения Н. Майданик «Вместе с бабушкой».

Ц.: развивать умение внимательно слушать произведение; воспитывать любовь и уважение к бабушке.                

Решение проблемной ситуации: «Ты с бабушкой один дома. Ей стало плохо. Что ты будешь делать?». (Саша, Артем, Соня, Рома)

Дежурство по занятию. Ц.: учить самостоятельно готовить материал к занятиям, убирать после занятия со столов; учить аккуратно мыть баночки, кисточки.

Иллюстрации с изображением бабушки.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Тема: "Порядковый счет до 10".

Ц.: закрепить навыки порядкового счета.

Познавательное развитие:

Художественно-Эстетическое развитие;

Рисование. Тема: "Дымковские узоры".

Ц.: роспись шаблонов дымковской игрушки.

Физическое развитие

Физкультура (на улице).

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Нахождение примет наступающей зимы.

Ц.: развивать умение самостоятельно выявлять особенности приспособления растений к зиме.

Д/и «Когда это бывает?»

Ц.: уточнить и углубить знания о временах года.

П/и «Лягушки в болоте».

Ходьба по бревну

Ц.: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие. (Ваня, Джалал, Валя)

Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева» Ц.: воспитывать культуру поведения в природе.

Выносной материал – клюшки, лопатки, ведерки. Метла, лопата.

Труд: уборка веранды, сбор выносного материала.

Самостоятельные подвижные игры.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение и обсуждение рассказа В. Сухомлинского «У бабушки дрожат руки». Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. 

С/р игра "Книжный гипермаркет". Ц.: учить соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги; формировать умение использовать атрибуты.

«Афиша –реклама для книжного гипермаркета».

Ц.: научить детей рисовать рекламы (плакаты) для игры.

(Гезель,   Настя А., Максим А.)

Д/упр. «Как надо заправлять кровать».  Ц.: закреплять умение аккуратно заправлять кровать после сна.

Альбомные листы, краски.

Иллюстрация с последовательностью заправления кровати.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность.

Тема недели

«Здравствуй, гостья зима»

Задачи:

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие» 

Дать детям представления о зиме как  о веселом времени года, прививать бережное отношение к природе и всему окружающему.

Образовательная область

 «Познавательное развитие» 

Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды, зимних приметах, праздниках.

Образовательная область

«Речевое развитие» 

Активизировать и разнообразить активный словарь детей по теме «Зима»

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое развитие»   

Познакомить с репродукциями картин художников о зиме, с музыкальными произведениями, выучить потешки; познакомить с произведениями о зиме.

Образовательная область

«Физическое развитие» 

Расширять знания детей о зимних видах спорта.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 23.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления». Ц.: обогатить знания детей об особенностях зимней природы.

Рассматривание альбома: «Зима». Ц.: расширить знания детей о времени года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

Д/и «Цветные варежки». Ц.: учить детей подбирать предмет по цвету и величине; поупражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов. (Хеди, Максим Б., Кирилл)

Беседа «И снова здравствуйте!».

Ц.: формирование привычки ежедневно приветствовать своих товарищей, родителей, воспитателей.

Внести: иллюстрации на тему «Зимние природные явления», картинки о зиме.

С/р игра «Идем в магазин за подарками». Ц.: формировать умение распределять роли, подбирать игровой материал.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: «Шестиногие малыши»

Ц.: продолжать расширять знания о многообразии насекомых.

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Развитие речи. Тема. «Сюжетный рассказ по картине "Лиса с лисятами"».

Ц.: учить составлять сюжетный рассказ по картине.

Социально-Коммуникативное развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за синицей

Ц.: углублять представление о синицах.

П/и «Пустое место».

Д/и «Третий лишний» (птицы)

Ц.: закреплять знания детей о многообразии птиц.

«Назови и опиши осенние месяцы». (Альбина, Яна, Максим А., Никита)

Беседа «Что можно делать, а что нельзя». Ц.: напомнить правила поведения на участке.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение и заучивание потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Ц.: продолжать знакомство с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки.   Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.  

Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Ц.: расширить знания детей о том, чем занимаются люди в селе и в городе зимой.

Настольно- печатная игра «Какое время года?». (Леша, Абу-Бакар, Никита)

Беседа «Осторожно! Лавиноопасная кровля!». Ц.: напомнить детям о том, что нужно соблюдать осторожность, проходя под крышами зданий.

Книга В. Бианки «Колхозный календарь». Прописи, ручки, карандаши, альбомные листы.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Самостоятельные игры детей на участке. Ц.: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; воспитывать интерес к играм детей.

Вторник – 24.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики. Беседа «Здравствуй, Зимушка-зима!». Ц.: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память.

Работа с календарем природы. (Мила, Азалия, Саша)

Беседа "Правильное поведение за столом".

Ц.: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи.

Демонстрационный материал «Зима».

Настольно-печатные игры «Решаем примеры», «Разноцветные фигуры»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-Коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Социально-эмоциональное развитие / «Речецветик».

Социально-Коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Речевое развитие с элементами театрализации «Речецветик». Тема: "Что тебя огорчает и чему ты радуешься". Ц.: учить детей определять, какие эмоциональные реакции вызывают разные жизненные события.

Физическое развитие

Физкультура.

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за одеждой взрослых и детей

Ц. : продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Д/и «Кому что нужно?»

Ц.: упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

П/и  «Ловля обезьян».

Бег приставными шагами, с подскоками. (Никита, Саша, Артем)

Беседа "Что такое хорошо и что такое плохо". Ц.: закрепить правила поведения на площадке.

Выносной материал: лопатки, ведерки.

Лопата, метла.

Труд: расчистка дорожек от снега.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение и обсуждение русской народной сказки «Снегурочка». Ц.: способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос.

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна.

Игры со строительным материалом, пластилином, песком: постройки по замыслу. Ц.: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.

Д/у «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика». Ц.: упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану. (Гезель, Настя а., Максим А.)

Игровая ситуация «Чудесные расчески». Ц.: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде с помощью зеркала, находить недостатки в прическе и исправлять их.

Строительный материал.

Радужный песок.

Песок.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-Эстетическое развитие;

Аппликация. Тема: «Рыбки в аквариуме».

Ц.: развивать координацию движений рук.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения. Самостоятельная деятельность детей на участке.

Среда – 25.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Катерина - санница». Ц.: рассказать детям о зимних приметах, познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.

Д/и «Кому что нужно». Цель: закреплять умение соотносить предметы труда с названием профессий людей. (Артем, Соня, Валя)

Ситуативный разговор "Мыло, полотенце и вода - наши лучшие друзья".

Иллюстрации с изображением зимних забав, праздников.

 Рекомендации для родителей «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке».

Материал в уголок для родителей «Зима».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Развитие речи. Тема: «Былина "Садко"».

Ц.: уточнить понятие о жанровых особенностях сказки; помочь понять мотивы поступков героев.

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: «Оригами "Рыбка"».

Ц.: складывать из бумаги фигурки, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Познавательное развитие:

Художественно-Эстетическое развитие;

Музыка. (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха

Ц.: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

 Исследовательская деятельность

Ц.: доказать детям, что воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха.

Подвижные игры по желанию детей

"Сколько деревьев на участке". (Джалал, Рома, Гусейн)

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и  раздеваться. Помогать друг другу завязывать и застегивать вещи.

Труд: расчистка дорожек от снега.

Выносной материал:

Лопатки, ведерки, клюшки.

Лопата, метла.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение Н. Носов «На горке». Ц.: способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна.

Слушание музыкальных произведений «Зимнее настроение». Ц.: продолжать развивать интерес к музыке, формировать музыкальную культуру.

Д/и «Собери снеговика».

Материал: белая и цветная бумага, клей, карандаш. ножницы. (Альбина,  Гусейн, Арина, Ваня).

Упражнение «Носовые платочки». Ц.: формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком.

Запсиь музыкальных произведений С. Прокофьева «Зима» (из балета Золушка), А. Вивальди «Времена года. Зима».

Самостоятельные игры в центрах.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за вечерней погодой – сравнить ее с утренней.   П/и: «Птицы и кошка».

Свободная деятельность на участке.

Четверг – 26.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Зима в лесу».

Ц.: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира.

Д/и «Подумай и измени».

Ц.: употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу.

Иллюстрации с изображением зимнего пейзажа, леса, животных.

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Подготовка к школе. Тема «». Ц.:

Познавательное развитие:

Художественно-Эстетическое развитие;

Рисование. Тема: «Зимние узоры».

Ц.: продолжать знакомить с сезонными изменениями; отображать красоту природы в рисунке.

Физическое развитие

Физкультура.

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за снегом

Ц.: закрепить представление о снеге как особом состоянии воды.

Исследовательская деятельность «Вода и снег»

Ц.: опытным путем закрепить у детей знания о том, что вода имеет различные состояния.

 П/ и «Веселый кролик.

Д/у "Посчитай хвойные деревья". (Яна, Арина, Настя А).

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Труд: чистка площадки от снега; заготовка снеговых куч для горки. Выносной материал: клюшки, лопатки, ведерки.

Работа перед сном

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Чтение и заучивание стихотворения В. Берестова: «Снегопад». Ц.: учить детей читать наизусть небольшие стихи.

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-Эстетическое развитие;

Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна.

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка». Ц.: побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

Прямой, обратный, порядковый счёт в пределах 10; решение примеров в тетради. (Катя, Ярослав, Данил, Яна).

Беседа: "Ребята, давайте жить дружно".

Кукольный театр «Рукавичка».

Работа с трафаретами, центр творчества, библиотека.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

ФЭМП. Тема: «Сравнение предметов по разным признакам».

Ц.:  учить пользовать в речи предлогами и наречиями, обозначающими пространственно-временные отношения.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

П/и «Горелки».  Самостоятельные игры на участке.

Пятница – 27.11

Утро  

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Художники рисуют природу». Ц.: показать детям красоту русской зимы, познакомить с творчеством некоторых художников.

Дежурство в уголке природы. Ц.: обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. - Соня, Кирилл, Максим А.

Ситуативная беседа «Другу надо помогать». Ц.: формировать желание помогать друг другу.

Иллюстрации И. И. Левитана, А. К. Саврасова, В. Иванова, А. Мещерского.

Прописи, альбомные листы, настольные игры.

Привлечение родителей к облагораживанию территории прогулочного участка.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Тема: «Счет».

Ц.: формировать умение называть последующее и предыдущее число.

Познавательное развитие:

Художественно-Эстетическое развитие;

Рисование. Тема: «Сказочная птица».

Ц.: закреплять навыки рисования цветными карандашами.

Физическое развитие

Физкультура (на улице).

Прогулка

I половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за долготой дня

Ц.: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Д/ и  «О чем я сказала?»

Ц.: -учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них.

 П/и  «Ловишка, бери ленту»

П/и «Попади в обруч».

Ц.: формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать координацию движений (Артем, Соня, Валя).

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом.

Труд: сгребать снег к клумбам, «чтобы цветочки не замерзли».

Работа перед сном

Речевое развитие;

Познавательное развитие

Физическое развитие

Беседа «Что бывает зимой?». Ц.: уточнить характерные особенности зимы как времени года.

Закаливающие процедуры

II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Познавательное развитие:

Речевое развитие;

Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна.

Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Упражнение «Сложи слова». Ц.: продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. (Гезель, Максим А., Настя А.)

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Центр строительно-конструктивных игр: строительный материал, модули, конструкторы.

Прогулка

 II половина

дня

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

П/и "Ловишки". Самостоятельная деятельность на участке.

Дата

Рекомендации

Дата

Рекомендации