Главные вкладки

    Творческий проект в подготовительной группе Знакомство с обычаями и традициями русской народной культуры. «Русская изба и традиции русского народа»
    проект (подготовительная группа) на тему

    Батина Лилия Александровна

    Русская изба так хороша, 

    В каждом стареньком предмете 

    Живёт русская душа!

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Творческий проект в подготовительной группе Знакомство с обычаями и традициями русской народной культуры.

    «Русская изба и традиции русского народа»

                                                                                         Русская изба так хороша,

    В каждом стареньком предмете

                                                                              Живёт русская душа!

    Руководитель проекта: Батина Л.А. воспитатель ДОУ «Анцирский детский сад»

    Описание работы: Россия – наша Родина. Чтобы считать себя ее дочерью или сыном, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа, принять русский язык, историю и культуру. Существенным содержанием русской культуры являются народное творчество и быт, сложившиеся на протяжении многовековой истории. Для  решения поставленной в проекте цели  запланированы разные виды деятельности: слушание и обсуждение сказок и былин,  заучивание наизусть стихов и потешек с помощью картин, театрализованная деятельность, конкурс, викторина,  игры, познавательная деятельность, креативные  виды деятельности: лепка, рисование, аппликация.  Эти формы работы проводятся как в занятиях специально организованных, так и в течение второй половине дня. Каждый вид деятельности преследует взаимодействие решение  задач и целей. Собранный мною и родителями материал предполагает использование разнообразных форм и методов работы, создание предметно – развивающей среды.

    Тема проекта:

    «Русская изба и традиции русского народа»

    Сроки реализации: краткосрочный (01.02 - 12.02.2016г.)

    Вид проекта: творческий

    Возраст детей: подготовительная группа

    Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы, родители. Цель:

    Создать условия для формирования основ патриотического сознания и воспитание общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста  через знакомство с историей и культурой  России, через потенциал русских народных произведений, художественных промыслов и традиций.

     Задачи:

    Способствовать формированию патриотических чувств у детей, любви к родине, уважения к традициям народной культуры и истории.

    • Продолжать знакомство  детей с народным декоративно - прикладным искусством (с  предметами быта, постройками, интерьером, одеждой наших предков).
    • Способствовать развитию интереса к русским народным произведениям (расширить представления о народных традициях, обычаях, обрядах).
    • Создать условия для активации  творческого мышления детей (для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми).
    • Способствовать развитию памяти детей  дошкольного возраста путем дополнительных ассоциативных привязок (приобщить детей  к общечеловеческим нравственным ценностям: гостеприимство, хлебосольство, трудолюбие).
    • Расширять сотрудничество с родителями. (Привлечь родителей в воспитательно - образовательный процесс).
    • Обогатить опыт сотрудничества родителей с детьми.

    Гипотеза:

    Знакомство с истоками своей страны – это знакомство со своей Родиной. В предметах быта, в постройках, в том, как люди одевались и украшали жилье, одежду, раскрывается мудрость народа, его характер, склад ума, представления о мире, красоте.

     Направление проекта:

      Воспитание духовно - нравственной личности посредством приобщения к народным традициям.

     Материальное обеспечение:

    Спонсорская помощь родителей в приобретении призов  для конкурсов и материалов для изготовления костюмов и декораций для спектакля, помощь в поисках предметов старинного быта.

    Актуальность проблемы:

    Проблема педагогическая:  Одной из задач по нравственно – патриотическому воспитанию является – развитие интереса к русским традициям. Но в наши дни дети мало получают информации о русской культуре, быте. Нашим  детям следует  хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры. Я хочу, чтобы дети  выросли  любящими свою Родину, свой народ и культуру: русские народные танцы, игры, устный народный фольклор (считалки, стихи, потешки, прибаутки).  Народные игры, способствующие воспитанию  дисциплины, воли, приучают быть детей честными и правдивыми. С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формируют основы самосознания и индивидуальности. К.Д. Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…». Именно поэтому я серьезно задумалась над проблемой  приобщения детей к истокам русской народной культуры.

                Система работы в этом направлении требует организацию особых условий, создания обстановки, которая средствами яркой образности и наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс ощущений и эмоциональных  переживаний.

    Использование устного народного и декоративно – прикладного художественного творчества для формирования патриотических чувств, общечеловеческих ценностей дошкольников особенно актуально в настоящее время. Анализируя результаты мониторинга детей, выявлено, что дети недостаточно знают русское народное творчество, что не соответствует ФГОС. Для повышения уровня знаний решила организовать проект   Знакомство с обычаями и традициями русской народной культуры. «Русская изба и традиции русского народа»

    Проблема детская: Как жили люди на Руси?

    Проект рассчитан на две недели, но  по  его завершению работа в этом направлении будет продолжаться, ведь наше подрастающее поколение  должно воспитываться в первую очередь на культурном и историческом наследии своего народа.

    Ожидаемый результат:

    Данный проект пополнит знания детей  о культуре и быте предков, поможет прикоснуться к наследию прошлого русского народа, приобщит к разным видам национального искусства (архитектура, музыка, песня, танец, живопись).

    1.Дети получат знания об истории русского жилища – избы, об ее быте.

    2.Познакомятся со старинными предметами домашнего обихода.

    3.Словарный запас обогатится названиями предметов русского быта: прялка, веретено, ухват, чугунок и др.

    4.Научится изготавливать матрешку, дымковскую игрушку.

    5.Узнают русские народные игры: «Лиса и зайцы», «Горелки», «У медведя во бору», «Жмурки», «Зайка беленький сидит»; хороводные: «Ровным кругом», «Вставай, вставай Иванушка», «Колпачок» и др.

    6.Формировать традиции русского народа: гостеприимства, почитание старости.

    7.Узнают русские народные пословицы, поговорки по теме.

    8.Положительная динамика взаимодействия с родителями.

    9.Положительные эмоции и взаимоотношения в группе.

    10.Создать макет «Русская изба».

    11.Пополниться предметно-развивающая среда в группе.

    12.Дети покажут театрализованный спектакль по русской народной сказке «Колобок».

    13.Итогом проекта проведем «Русскую ярмарку»

    Подготовительный этап:

    - подготовить в группе предметно-развивающую среду для творческой продуктивной деятельности (разработка конспектов непосредственно образовательной деятельности, бесед и т.д.);

    - подготовить домашнее задание для родителей, собрать необходимую информацию и оформить её;

    - помощь со стороны родителей в подборе литературы и настольно – печатных игр на школьную тематику;

    - сотрудничество с сельской библиотекой и Домом культуры.

    Основной этап. Реализация проекта: (таблица №1)

    Заключительный этап.

    - Презентация проекта - оформление папки;

    - Создание с детьми макета «Русской избы».

    - Театрализованное представление русской народной сказки «Колобок»

    -Совместное проведение мероприятия подготовительной группы и родителей «Ярмарка»

    Таблица №1. Реализация проекта(основной этап)

    Дни недели

    Совместная деятельность взрослого и детей

    Самостоятельная деятельность детей

    Взаимодействие с родителями и

    Образователь-

    ная деятельность в процессе организации различных видов детской деятельности

    Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

    01.02.20016г.Понедельник

    «Эти мудрые русские сказки».

    Беседа об истории русского народа.

    Чтение сказки «Лисичка со

    скалочкой»

    «Слава русской старине»

    Цель: закрепить знания детей о русской избе, о предметах быта, о том, как жили люди на Руси, чем питались, в чем готовили. Воспитывать честность, порядочность, гостеприимство.

    Познакомить детей с прялкой и веретеном.

    Обогащение словаря: изба, горница, печка, прялка, веретено.

    Хоровод «Как на тоненький ледок»

    Познакомить с предметами русского быта.

    Рассматривание прялки и веретена, показ детям как пряли шерсть и как вязали носки (показывают родители).

    02.02.20016г.Вторник

    «В гостях у Василисы Премудрой»

    Знакомство  с произведениями        малых форм народного фольклора

    ( песенки, считалки, загадки, стихи, потешки и т. д.)

    Заучивание наизусть понравившихся произведений с помощью мнемотехника. Воспитывать честность, порядочность, гостеприимство. Помочь ребенку почувствовать красоту и выразительность русского языка, развивать слуховую и зрительную память, совершенствовать художественно- речевые навыки детей при чтение.

    Загадывание загадок и рассказывание потешек. Игра: «Приглашение к столу»

    Совместное с детьми чтение книг об  обычаях и быте русской избы, о русском гостеприимстве.

    03.02.20016г.Среда

    «Чудо – чудное, диво – дивное».

    Рисование

    "Народная праздничная одежда"

    Беседа: "Народная праздничная одежда"

    Углубить представление о русской наряде.

    Обратить внимание детей на то, как выглядит тот или иной орнамент на сарафане.

    Цель: Учить детей, отражать  свои впечатления в речи и рисовании.

    Дети расписывают сарафан,  головной убор и кофточку Сюжетно – ролевая игра

    «Детский сад»

    Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

    Оформление выставки детских рисунков для родителей

    "Народная праздничная одежда"

    04.02.20016г.Четверг

    «Золотые руки мастеров».

    Изготовление макета «Русская изба» (стены-брёвна, крыша, окна). «Предметы русского быта»

    Беседа «Как строили дом на Руси» Формировать представления о строении  избы (о частях русского дома, о процессе строительства).

    Дети изготавливают из бумаги трубочки-бревна, предметы быта: кровать, печь

    , стул; плетут из ниток коврик.

    Закреплять умение, скручивать трубочки (стены – брёвна). Изготовление предметов быта.

    Подготовка консультации для родителей

    «Подготовка детей к русским посиделкам».

    «Советы для родителей, что нужно к посиделкам».

    05.02.20016г.Пятница

    «Русские посиделки».

    Итог  недели:  Русской изба и деревенские посиделки с русскими народными играми

    1. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дом», «Дочки-матери».

    Цель: Формирование умения пользоваться предметами быта, посудой, одеждой, «разворачивать» сюжет, объединяться в игре. Прививать любовь к русскому народному фольклору; учить отгадывать загадки, говорить скороговорки, потешки, играть в народные игры.

    1. Дидактические игры:

    «Подбери мебель для избы», «Собери посуду».

    Сюжетно – ролевая игра:

    «Встречаем гостей»

    Игры - драматизации:

    «Теремок», «Заюшкина избушка».

    Обыгрывание песни «Где был Иванушка? », танец: «Кадриль»,

    Формировать культуру  проведения

    совместных мероприятий, с опорой на русские традиции,  детей  и родителей.

    Цель: Совершенствовать умение  играть в русские народные  игры.

    08.02.20016г.

    Понедельник

    «Зеленая лампа»

    Беседа об обычаях и традициях русского народа.

    Экскурсия в сельскую библиотеку и сельский дом культуры.

    Библиотекарь и работники клуба проводят с  детьми беседу о роли родителей в судьбе каждого ребенка. Учить детей слушать, уважать и почитать своих родителей, близких и старых людей. Воспитывать трудолюбие.

    Разучивание частушек, пословиц, поговорок, потешек, танцев, песен, русских народных игр

    Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации по подготовке к проведению ярмарки.

    09.02.20016г.

    Вторник

    "Царство  Дымково"

    Лепка из соленого теста дымковской игрушки.

    Беседа о дымковской игрушке.

    Знакомство детей с народными художественными промыслами.

    Способствовать закреплению знаний о народных промыслах:

    дымковской игрушке. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).

    Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки.

    Создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью в изображении знакомых элементов (всей кистью, концом, прикладыванием или примакиванием, приемом тычка).

    Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

    Консультация для родителей «Игры детей с дымковской игрушкой»

    10.02.20016г.

    Среда

    « Весёлые матрёшки»

    Украшение узором игрушки-матрёшки.

    Беседа о русской матрешке. Рассказать ребятам о рождении русской матрёшки. Донести ясное представление о символическом значении этой игрушки,. Наглядно показать разнообразие и богатство декоративного решения образа матрёшки в зависимости от характера художественного народного промысла.

    Украшение узором игрушки-матрёшки.Во время рассматривания картинок с изображением известных матрёшек (или настоящих Деревянных кукол) дети учатся сравнивать их и различать матрёшек из города Загорска и двух мест Семенова и Полеховского Майдана.

    Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

    Консультация для родителей «Игры детей с матрешками»

    11.02.20016г.Четверг

    «Веселая карусель»

    Театрализованная деятельность. Показ русской народной сказки «Колобок»

    Театрализованная постановка «Колобок»

    Цель: Организовать реализацию данных задач, через все виды детской деятельности, направленных на формирование в детях творческого начала и личности ребенка.

    Задачи:Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество, развивать способность, свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации и т.д.).Приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, театральными жанрами, с разными видами кукольных театров).Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе (музыкальные занятия, физкультурные досуги, экскурсии и т.д.). Способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.

    1. Музыкально – ритмические  движения под музыку «Колобок».

    1. Аппликация « Колобок катится по дорожке».

    1. Этюд – драматизация « Колобок катится по дорожке»  (под музыкальное сопровождение)

    Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников, организация выступления детей старших групп перед младшими).

    12.02.20016г.

    Пятница

    «Этой ярмарки краски…»

    Итог проекта:

     ЯРМАРКА

    Итоговое мероприятие «Ярмарка»

    Цель: Приобщить детей к русской традиционной культуре.

    Задачи:

    Поддерживать интерес детей и родителей к истокам русской национальной культуры;

    Разучить музыкальный фольклорный материал, использовать его в повседневной жизни;

    Прививать любовь и уважение к традициям и культуре своей страны, воспитывать чувство патриотизма.

    Вовлекать в действие всех детей, развивая творческую и  речевую активность, коммуникативные качества.

    Вовлекать родителей в совместную творческую деятельность, создавая единое образовательное пространство

    «Семья – детский сад»

     Результат:

    1. Дети познакомились с особенностями жизни русских людей в старину. Благодаря, совместной с родителями, организации предметно-развивающей среды, использования различных форм работы с детьми по ознакомлению с устным народным и декоративно – прикладным художественным творчеством   уровень творческих способностей детей значительно вырос. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге и объёмных предметах. Таким образом, тема декоративно - прикладное искусство в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, своей стране.

    2.Сплотился коллектив родителей и воспитателей.

    Используемая литература:

    1. Бурухина А.Ф  «Мультфильмы в воспитательно-образовательной работе с детьми» - журнал « Воспитатель ДОУ» 2012г.

    2. Качигина Л.Б. «Создание условий для подготовки старших дошкольников к учебной деятельности» - журнал «Воспитатель ДОУ» №4/2013г.

    3. В.С.Горичева, М.И.Нагибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина». Ярославль, «Академия развития», 1998г.

    4. Н.М.Калашникова «Народный костюм». Москва, «Сварог и К», 2002г.

    5. М.Ю.Картушина «Русские народные праздники в детском саду». Москва, «Сфера», 2006.

    6. О.Л.Князева «Как жили люди на Руси». Санкт – Петербург, «Детство-Пресс», 1998г.

    7. М.В.Короткова «Путешествие в историю русского быта». Москва, «Дрофа», 2003г.

    8. И.Н.Котова, А.С.Котова «Русские обряды и традиции. Народная кукла». Санкт – Петербург, «Паритет», 2003г.

    7. Л.С.Куприна, Т.А.Бударина и др. «Знакомство детей с русским народным творчеством». Санкт – Петербург, «Детство- Пресс», 2004г.

    8. Г.В.Лунина «Воспитание детей на традициях русской культуры». Москва, «Элизе трейдинг», 2004г.

    9. Л.В.Соколова, А.Ф.Некрылова «Воспитание ребенка в русских традициях». Москва, «Айрис-Пресс», 2003г.

    Интернет - ресурсы:

    http://text.ru/rd/aHR0cDovL25zcG9ydGFsLnJ1L2RldHNraXktc2FkL2FwcGxpa2F0c2l5YS1sZXBrYS8yMDE0LzA2LzE0L3Byb2VrdC1ydXNza2F5YS1pemJh

    http://text.ru/rd/aHR0cDovL3huLS0tLS03a2NhYmxlZmNkbDRoMWF2b2JmZS54bi0tcDFhaS8%2FcD0xMjI4

    http://text.ru/rd/aHR0cDovL25zcG9ydGFsLnJ1L2RldHNraXktc2FkL2FwcGxpa2F0c2l5YS1sZXBrYS8yMDE0LzA2LzE0L3Byb2VrdC1ydXNza2F5YS1pemJh



    Предварительный просмотр:

    Приложение 1

    01.02.20016г.

    «Эти мудрые русские сказки».

    Беседа об истории русского народа.

    Чтение сказки «Лисичка со        скалочкой»

    Тематическое занятие в «русской избе».

    Тема: «Лисичка со скалочкой».

    Цель: приобщать детей к культуре русского народа; воспитывать патриотические чувства к русским традициям, познакомить детей с предметами обихода, убранством русской избы. Знакомство со сказкой «Лисичка со скалочкой».

    Задачи:

    Знакомить детей с русским народным бытом (русская изба, повозка, скалочка, коромысло),  их функциональным значением.

    Продолжать работу по содержанию сказки «Лисичка со скалочкой», Закрепить последовательность этапов на основе сюжетных картинок.

    Развивать навыки связной речи детей, память, внимание, проводить работу по обогащению словаря (повозка, скалочка, плутовка, изба, коромысло ), активизация словаря ( хитрая плутовка, у нее шубка рыжая, хвост пушистый, лишняя ).

    Воспитывать у детей интерес к бытовым традициям и творчеству русского народа.

    Предварительная работа:

    Чтение р. н. сказки «Лисичка со скалочкой».

    Чтение русских народных сказок.

    Рассматривание картин, иллюстрации.

    Разучивание физ. минуток.

    Словарная работа: (повозка, скалочка, плутовка, изба, коромысло).

    Материал: картинки со сказки «Лисичка – сестричка» ,  «Колобок», коромысло,  коромысло с ведрами, лошадь с повозкой, повозка, шапочка – медведя, облако.

     I Вводная часть:

    Хозяйка «избы» приветливо встречает детей:

    -Здравствуйте мои ребятки дорогие, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Давайте с ними поздороваемся (дети здороваются), заходите в мою горницу и усаживайтесь на скамейку.

    -Давайте, мои дорогие, с вами знакомиться. Я хозяйка зовут меня Лилия Александровна, а ты кто?

    - Я Саша,

    Хозяйка:( напевает песенку-потешку)

    На Сашеньку смотрела,

    А люлечка скрипела,

    Сашенька усни,

    Нас на улочку пусти.

    Хлопни, Настя в ладушки,

    Хороши оладушки:

    Горячи, румяны,

    С маслицем, сметаной.

    Ах, Тимур, Тимур,

    Разгонял всех кур,

    Ты на улочку пойди

    Всех в курятник собери.

    Ты Никита Богатырь,

    Возьми камень Алатырь.

    Неси не бросай,

    Всех друзей собирай.

    Хозяйка: Вот и познакомились.

    Хозяйка: Вот моя изба.  Избой в давние времена называли дом. (Показываю картинку избы.) В моей избе очень много интересных вещей, давайте встанем и рассмотрим их. (Знакомство с каждой старинной вещью: коромысло, коромысло с ведром, прялка, горшочек, скалка, корзинка)

    -Кто знает, что это такое?

    -Как этот предмет называется?

    (объяснение значения каждого предмета.)

    (корзинку или кузовок показываю  последним)

    - Как в старину ее использовали?

     - А сейчас? ( с ней ходят в лес и собирают грибы и ягоды).

    Хозяйка: Ребята, вы, знаете, кто живёт в лесу? (Ответы детей).

    - А про кого эта загадка?

    Летом по лесу гуляет,

    Зимой в берлоге отдыхает. ( Медведь)

    - Молодцы, Давайте поиграем в вашу любимую игру: «У медведя во бору». Кто хочет быть медведем? (одеваем на водящего шапочку медведя).

    Русская народная игра: «У медведя во бору».

    II Основная часть:

    Хозяйка:  А вы хотите попасть в волшебную сказочную страну?

    - Как вы думаете, на чём можно отправиться в путешествие? (на самолёте, на автобусе, на такси, на поезде, на машине)

    Хозяйка: А вы знаете, что раньше путешествовали пешком, на лошадях, в повозках. (показ картинки).

    Хозяйка:  Сегодня я предлагаю совершить путешествие в сказку на волшебном облаке. Вы не возражаете? Для этого давайте подойдем и поздороваемся с облаком :

    Дети : Здравствуй, облачко!

    Хозяйка: Вставайте тихонечко на облако. Полетели!

    (Звучит тихо спокойная музыка)

    Хозяйка: Давайте закроем глазки и представим, что мы поднимаемся от земли высоко – высоко (поднимем ручки). Нам очень хорошо. Давайте представим, как поют птички красиво и спокойно.

    Но,  чтоб попасть в сказочную страну надо отгадать загадку: 

    Хитрая плутовка

    Рыжая головка

    Хвост пушистый - краса!

    А зовут её …(Лиса)

    Хозяйка: Как вы догадались, что это лиса? (Лиса хитрая плутовка, у нее шубка рыжая, хвост пушистый).

    Хозяйка: А вот и сказка нас встречает, подойдите и посмотрите внимательно. (Все картинки со сказки «Лисичка со скалочкой», а одна из сказки «Колобок»).

    Хозяйка: Подумайте и скажите, какая сказка здесь живёт?

    Дети: «Лисичка со скалочкой».

    -Почему вы решили, что именно эта сказка живёт? (ответы детей)

    -Все картинки подходят к этой сказке? (нет)

    Дети находят картинку со сказки Колобок.

    Какие картинки не подходят? (показывают)

    Значит одна картинка, какая? (Лишняя)

    -Никита, подойди, убери лишнюю картинку.

    -Из какой сказки пришла эта картинка? (Колобок)

    Хозяйка:  Молодцы! Справились с заданием.

    А теперь давайте поиграем:

    Физ. минутка:

    У лисицы острый нос

    У неё пушистый хвост

    Я - охотница до птицы!

    Кур ловить я мастерица

    Как увижу, подкрадусь

    И тихонько затаюсь

    После прыгну и схвачу

    Деткам в норку отнесу.

    III часть. Заключительная. А теперь садитесь на стульчики, и мы вспомним сказку «Лисичка со скалочкой». Нам помогут наши волшебные картинки.

     ( По ходу рассказа дети раскладывают картинки в правильной последовательности.)

    -Расскажите, с чего всё началось? Найди начало сказки.

    -Что было дальше?

    -Кто продолжит?

    -За что лиса была наказана?

    - Как вы думаете обманывать хорошо?

    Хозяйка: Вот и время пришло прощаться со сказкой, и нам пора возвращаться в нашу избу.

    -Полетели. (Давайте закроем глазки, и представим, что мы опять высоко – высоко, тишина…..)

    -Прилетели.

    Давайте тихонечко зайдем в избу.

    Хозяйка:  Вам понравилось путешествовать в сказку?

    -Что вам больше всего запомнилось? А у меня в горнице?(Ответы детей).

    -Вы ко мне в гости еще приедете? Я вас буду ждать с нетерпением, я гостям всегда рада! А на память о нашей сегодняшней встречи я хочу подарить вам картинки с героями из этой сказки «Лисичка со скалочкой». Вы их можете разукрасить и разыграть сказку.

    Дети благодарят хозяйку.

    Хозяйка: Давайте я вас провожу, ГОСТИ ДОРГИЕ!

    Рефлексия.

    Интернет-ресурсы:

    http://sundekor.ru/uchebnyj-material/2-kurs/kompleksnoe-zaniatie-lisichka-so-skalochkoi-v-russkoi-izbe/

    Приложение 2

    02.02.20016г.

    «В гостях у Василисы Премудрой»

    Знакомство  с произведениями        малых форм народного фольклора

    ( песенки, считалки, загадки, стихи, потешки и т. д.)

    Цель: продолжать знакомство детей с русским фольклором, развивать выразительность речи в процессе исполнения песен, загадок; воспитывать любовь к устному народному творчеству.

    1.Организация внимание детей.

    2. Беседа с детьми о различных фольклорных формах, которые дети знают;

    Есть у русского народа «живой цветок», который сказки сказывает, потешает, поёт, развлекает, веселит и учит.

    У этого цветка вместо лепестков — сказки, загадки, потешки, песни, пословицы, были и небылицы, былины. Всё этот - устное народное творчество (фольклор).

    Этот « живой цветок» можно назвать сокровищем народной мудрости.

    Народная мудрость —  это ум, знания всего народа.

    Как по-другому называют фольклор?

    Рассмотрим песенку

    Песенка

    Я с горы на гору шла,

    Я серых гусей гнала,

    Ой-ли, ой-ли, ой-люли,

    Я серых гусей гнала.

    Я гнала, гнала, гнала,

    Приговаривала:

    Ой-ли, ой-ли, ой-люли,

    Приговаривала:

    — Привыкайте, мои гуси,

    Ко холодной ко воде,

    Ко холодной ко воде,

    Ко шелковой ко траве,

    Ой-ли, ой-ли, ой-люли,

    Ко шелковой ко траве.

    -Как надо читать эту песенку — плавно или быстро

    -Подумай, какие слова говорят о бережном отношении к животным и природе.

    -Произнеси их.

    -Что такое загадка? Загадка — это задача, которую надо решить.

    -С давних пор на Руси любили отгадывать загадки. Если человек отгадывал загадку, то его считали умным, сообразительным. Существует много загадок о семье, о труде, о родной природе, о животных и о многом другом.

    Растут на грядке

    Зеленые ветки.

    А на них - красные детки.

    (Помидоры).

    Круглый, круглый,

    Сладкий, сладкий,

    С полосатой кожей гладкой,

    А разрежешь — посмотри:

    Красный, красный

    Он внутри. (Арбуз).

    Кто без нот и без свирели

    Лучше всех выводит трели,

    Голосистее, нежней?

    Кто же это?

    (Соловей).

    Зеленая спинка

    С травы на былинку,
    С ветки на тропинку.
    (Кузнечик).

    Крылья Орловы,

    Хоботы слоновы,

    Голос медный,

    Носы железны;

    Мы их бить,

    А они нашу кровь пить. (Комары).

    «Делу время, потехи час», - говорит русская пословица о труде. Что такое пословица? Пословица – произведение фольклора, в котором коротко выражена народная мысль. Пословицы бывают разные. В них говорится о самом важном.

    О Родине

    Нет земли краше, чем Родина наша.

    Берегите землю родимую, как мать любимую.

    О человеке

    Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает.

    Доброе имя дороже богатства.

    О труде и лени

    Видно птицу по полёту — человека по делам.

    У лентяя Федорки — всегда отговорки.

    Землю красит солнце, а человека труд.

    3. Хороводная игра «Гори, гори ясно»

    4. Рефлексия.

    Интернет - ресурсы:

    http://pandia.ru/text/77/382/33117.php

    Приложение 3

    03.02.20016г.

     «Чудо – чудное, диво – дивное».

     "Народная праздничная одежда"

    Цели :

    • Познакомить детей с особенностями русского праздничного костюма; формировать понимание связи представлений людей об устройстве мира и образного строя одежды.
    • Развивать навыки создания художественного образа в декоративной композиции.
    • Воспитывать художественный вкус, интерес к народному искусству и бережному отношению к предметам старины.

    Оборудование:

    Иллюстрации: с изображением интерьера русской избы, ярмарки, одежды, её элементов и примеры украшения костюма; репродукции картин русского художника Б.Кустодиева (“Ярмарка”, “Балаганы”).

    1. Организационный момент

    Приветствие детей, проверка готовности рабочего места.

    2.Введение в тему:

     – Красочна и нарядна русская народная одежда. Как она называлась, чем украшалась, как и когда в нее наряжались, можно ли расшифровать узоры на вышивках одежды – обо всем этом вы узнаете сегодня на уроке.

    3. Рассказ и беседа по теме:

     – Ребята, представьте себе такую картину. Долгий зимний вечер. Тихо потрескивает в светце лучина. От ее огня мечутся в темных углах горницы таинственные тени. Недалеко от печки свернулась в клубок кошка. Вдруг в жарком пламени печи громко треснет полено и снова тихо.

    В этой комнате находится бабушка и ее внучка Анечка. Негромким голосом бабушка начинает рассказывать о былых временах, о красных девицах, о добрых молодцах.

    А закончит она свою сказку, смотришь, а за разговором то варежку связала, то платочек вышила.

    А внучка, как бы ни была интересна сказка, а краем глаза примечала, как бабушка веретено держит, как нитку заправляет, как узоры составляет.

    img1

    Прошло время. Вот уже к повзрослевшей внучке пришли женихи свататься. Вышла к ним Анечка в таком наряде , что вся деревня сбежалась посмотреть на нее. Значит не прошли даром ненавязчивые бабушкины уроки.

    img2

    Все было именно так. Но где и когда – никто не знает. Потому как велика Россия, и сколько на её просторах городов, сел, деревень. И жили в них такие вот бабушки и Анечки. Да и почему только Анечки? В России много красивых женских имен.

     – Какие простые имена вы можете назвать?

    Ответ: – Машенька, Дуняша, Аленушка, Катюша…

     – Верно. И у каждой из них был огромный сундук, где хранились сокровища – праздничные одежды.

    И все они были сшиты, связаны, украшены вручную.

    А еще бывало – съедется простой народ на ярмарку. А ярмарка в те времена была большим праздником. И одеты были все по-праздничному, во все самое лучшее.

    img3

    По одежде, по узорам, по платью, по головному убору и обуви можно было узнать – откуда приехал тот или иной человек, как он живет, семейный ли он. И все это благодаря простым крестьянским мастерицам, которые из поколения в поколение передавали свое умение создавать русский народный костюм.

    img4

    Вопрос: – Ребята, а кто может сказать – как выглядит русский костюм?

    (Сарафан, передник, пояс…).

     – С первого взгляда наряды – женский и мужской костюм – кажутся простыми: рубаха с расшитыми рукавами, сарафан, головной убор. Но если внимательно присмотреться, то можно увидеть – какие они разные. Ведь вся одежда шилась и украшалась вручную, и каждая девушка или женщина старалась, чтобы ее платье было самое лучшее.

     – А сейчас давайте подробнее рассмотрим – как выглядит русская народная одежда, и познакомимся с девушками – мастерицами.

    Нюрочка.

    img5

    Нюрочка родом из старинного города Великий Устюг, который издавна славился своими рукодельницами. Посмотрите, какой сложный костюм у этой красавицы. Он состоит из вышитой рубахи, украшенного передника, юбки и пояса. На рубахе в шахматном порядке вышиты разноцветные крестики, а на переднике – условные изображения фигурок людей. Широкий пояс заканчивается длинными кистями и является важной деталью в украшении костюма. Много вечеров нужно было просидеть над вышивкой, чтобы сделать себе такой наряд.

    Это Настенька.

    img6

    Настенька живет в Нижегородской губернии. Она сделала свой наряд по–царски красивым. Основой её праздничного наряда является шелковый сарафан. Он украшен золотым шитьем, тесьмой, кружевом и стеклянными пуговицами. Из под сарафана выходят длинные расшитые рукава рубахи. Поверх всего одета бархатная епанечка – короткая расклешенная кофточка без рукавов. Голову Настенька украсила головным убором – коруной.

    Дуняша.

    img7

    Дуняша – знатная вышивальщица. А дело это нелегкое. Надо не только большое терпение иметь, да трудолюбивой быть. Нужно знать, что какой-либо орнамент в вышивке обозначать может. Орнамент можно “прочитать”. Например, в вышивках часто встречаются изображения коней, деревьев, птиц, женских фигур, где конь как бы воплощает образ солнца, а птица несет людям свет и добро. Цвет тоже играл не последнюю роль. На Руси особенно любили красный. Красный – значит красивый. По белой ткани красная вышивка олицетворяла чистоту и праздничность.

    Вот какие раньше были мастерицы!

    4. Частушка   как жанр русского фольклора

      – Дети нашей группы подготовили небольшое выступление, которое поднимет вам настроение перед практическим заданием. Они споют частушки.

    Частушка, припевка, коротушка – жанр русского фольклора, сложившийся в 70-е XIX века. Истоки частушки – игровые и плясовые припевки, “сборные” хороводные песни, скоморшные прибаутки.

    Частушкам свойственны злободневность тематики, неожиданные сравнения, рифма, напевно-речитативный тип мелодии. Частушки поются в сопровождении балалайки, жалейки, гармошки, под пляску.

    Частушечные куплеты и в наше время горячо любимы и популярны. Веселые, задорные, легко запоминающиеся, содержащие юмористические сцены и комические ситуации, по-дружески сатирические, они всегда привлекают внимание, оживляют любые праздники и концерты.

    Выступление  детей:

    Под музыку частушечных напевов.

    1-й  

    У тверских мужиков
    Сапоги семи пудов.
    На вечёрочку идут,
    Сапоги с собой несут.

    2-й

    У меня на голове
    Красненький платочек.
    Лапти новые сплела,
    Юбочка в цветочек.

    3-й

    Я скажу вам без обмана:
    Лучше нету сарафана.
    Мне сказала тетя Настя:
    Сарафан приносит счастье.

    4-й

    Я парнишка озорной,
    Я в рубахе расписной,
    Шляпу до бровей надвину,
    Хоть пиши с меня картину.

    Все вместе:

    Ой, ребята и подружки,
    Мы пропели вам частушки,
    Вместе с нами повторите,
    Нам наряды распишите,
    Чтобы были разные:
    Синие и красные.
    Не забудьте про зеленый,
    Чтобы был наряд веселый!

    5. Практическая работа  

      – Вам предстоит выполнить рисунок русского народного костюма – мужского или женского – по выбору.

    Вспомните, что я вам сейчас рассказывала,  и используйте это в своих работах.

    6. Рефлексия 

    – О чем может рассказать нам русский народный костюм?

    – Из каких элементов состоит русский народный костюм?

    – Какой цвет особенно любили на Руси?

    – Какими головными уборами украшали голову?

    Отметить лучшие работы детей. Выставка рисунков.

    Интернет-ресурсы:

    http://festival.1september.ru/articles/310721/

    Приложение 4

    04.02.20016г.

    «Золотые руки мастеров».

    Изготовление макета «Русская изба» (стены-брёвна, крыша, окна). «Предметы русского быта»

    Цель: Научить делать стены-брёвна, крышу, окна для макета «Русская изба»

    Закреплять умение скручивать трубочки (стены – брёвна). Формировать представления о строении  избы. Расширять словарный запас детей и речь.

    Материалы и оборудование: белая бумага,  цветная бумага,  спичечные коробки,  картон, цветная ткань, разноцветные нитки, клей, ножницы, гуашь, кисточки,  фломастеры.

    1.Орг.момент

    2.Беседа по словам, которыми пользовались в старину.

    3.Я показываю как надо делать трубочки-бревна

    4.Дети под моим руководством, но самостоятельно скручивают по пять трубочек.

    5.Переходим к изготовлению предметов быта. Дети сами выбирают предмет, который хотят изготовить. 

    Словарь

    ( как объяснить детям непонятные слова)

    Амбар - Строение для хранения зерна, муки, припасов,

    Венец - четыре скреплённых брёвен, образующих              один ярус деревянного сруба.

    Горница - чистая половина крестьянской избы, как гостиная

    Зодчий  - строитель, архитектор.

    Изба - деревянный срубный (бревенчатый) жилой дом в сельской местности России. 

    Изгородь - лёгкий забор, ограда (обычно из вбитых в землю кольев с поперечно укрепленными жердями).

    Клеть  - отдельная нежилая постройка для хранения имущества; кладовая.

    Конёк -  украшение и оберег дома, помещался на крышу избы.

    Кочерга - толстый железный прут, загнутый на конце под прямым углом, используется для выгребания углей, перемещения дров в горящем камине или печи.

    Коромысло  - дугообразное деревянное приспособление для ручного ношения двух вёдер

    Комли - вкопанные по углам в землю смоляные и обожженные толстые деревья.

    Кровля - покрытие крыши.

    Лемех - фигурная дощечка (наподобие черепицы).

    Лобовая доска  - крепилась над окнами на верхние бревна сруба.

    Люлька  - кроватка для младенца.

    Матица - мощная балка, к которой крепится потолок. Матица  скрепляет отдельные потолочные бревна.

    Наличник - узоры на деревянных дощечках, расположенные  вокруг окна.

    Околица  - улица в деревне и местность вокруг поселения.

    Орнамент - узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов.

    Очелье  -  расположено в верхней  части окна, служит не только для украшения, но и предохраняет окно от осадков, т.к. немного выступает за его плоскость.

    Палати на печи  -  самое теплое место в доме (спальное место детей и стариков).

    Полотенце  - один из элементов украшения деревянной избы.

    Плотник -  тот, кто занимается обработкой древесины, постройкой деревянных зданий.

    Подызбица - нежилая нижняя часть избы (для кладовой или для содержания мелких домашних животных).

    Полотенце - створка двери или окна в избе.

    Порог -   деревянный брус на полу в нижней части дверного проёма.

    Причелина  - доски с резным орнаментом, покрывающие края крыши.

    Печь -  для приготовления пищи и обогрева помещений.

    Резьба – один  из видов художественной обработки дерева наряду с выпиливанием, токарным делом.

    Розетка - декоративный мотив в виде распустившегося цветка, применяемый в убранстве фасадов и интерьеров зданий.

    Рубленая изба - деревянный срубный (бревенчатый) жилой.

     Сени -  пристройка к деревенскому дому. 

    Свётелка - небольшая светлая комната в верхней части дома.

    Слеги - продольные брёвна, которые несли на себя всю тяжесть крыши.

     Сруб - стены рубленого деревянного сооружения, собранные из обработанных брёвен.

    Самовар - устройство для кипячения воды и приготовления чая. 

    Ставня  - деревянная створка, чтобы прикрывать окна в избе.

    Ухват - приспособление для подхватывания в печи горшков, чугунов -  железное полукольцо в виде двух рогов на длинной рукояти.

    Ухожи - надворные постройки, которые располагались отдельно от жилой избы.

    Хлев - Помещение для скота (коров, телят, овец), а также для крупной домашней птицы. 

    Чугунок  - металлический горшок для приготовления пищи в печи.

    Приложение 5

    05.02.20016г.

    «Русские посиделки».

    Итог  недели: сборка Русской избы и деревенские посиделки с русскими народными играми
    Цель: Собрать из заготовок избу и украсить предметами быта. Прививать любовь к русскому народному фольклору; учить отгадывать загадки, читать скороговорки, потешки, играть в народные игры.

    В первой половине дня из приготовленных заготовок собираем избу и украшаем предметами быта.

    Во второй  - проводим «Русские посиделки».

    (Под русскую народную мелодию «Коробейники» выходят два скомороха.)
    1-й скоморох
    Ото всех дверей, ото всех ворот
    Приходи скорей, торопись, народ!

    2-й скоморох 
    Вас много интересного ждет:
    Много песен, много шуток
    И веселых прибауток.

    1-й скоморох
    Сел сверчок на шесток, 
    Таракан – в уголок.
    Сели-посидели,
    Песенки запели.

    2-й скоморох 
    Услыхали ложки, 
    Вытянули ножки.
    Услыхали калачи
    И попрыгали с печи, 
    Да давай подпевать,
    В игры шумные играть.

    - Кто желает с нами поиграть? Выходите смелые, становитесь в круг.
    (русская народная игра «Горшки». Играющие изображают горшки, все садятся в круг. Позади каждого сидящего («горшка») становится другой игрок – «хозяин» («торговец»). Водящий, выбранный по жребию, находится вне круга. Обходя круг, водящий поочередно подходит к каждому «торговцу», кладет руки на голову «горшка».)
    Водящий. Нет ли продажных горшков?
    Хозяин. Нет продажных.
    (Водящий идет к другим хозяевам с тем же вопросом, пока не услышит утвердительный ответ.)
    Хозяин. Купи! Что дашь?
    Водящий. Шильце, мыльце, белое белильце, белое полотнище.
    Хозяин. Ладно, по рукам!
    (Оба ударяют по рукам и бегут в разные стороны вокруг круга. Кто первый прибежит к сидящему («горшку»), тот и становится «хозяином», а опоздавший водящим.)
    1-й скоморох. Славно мы позабавились да потешелись! А теперь отгадайте наши загадки.

    В избе – изба,
    На избе – труба, 
    Зашумело в избе,
    Загудело в трубе.
    Видит пламя народ,
    А тушить не идет.
    (печь)
    Сидит бычок
    Подбоченивши бочок,
    Шипит и кипит,
    Всем чай пить велит.
    (самовар)
    В брюхе – баня, 
    В носу – решето,
    На голове – пупок,
    Одна рука, и та – на спине. 
    (чайник)
    Всегда во рту, а не проглотишь.
    (язык)
    2-й скоморох. Загадки вы, ребятушки, умеете отгадывать. А знаете ли вы пословицы и поговорки русские?

    Долог день до вечера, коли делать нечего.
    Труд человека кормит, а лень – портит.
    Умелые руки не знают скуки.
    Землю красит солнце, а человека – труд.

    1-й скоморох. Хотите слово услышать смешное? Хотите позабавлю вас?

    По поднебесью, братцы, медведь летит!
    Медведь летит, хвостом вертит!
    Свинья на ели гнездо свила!
    Гнездо свила, деток вывела!
    Милых деточек, поросяточек!
    Поросятки по сучкам весят…
    По сучкам весят, полететь хотят!..

    2-й скоморох
    Расступись, народ чесной!
    Идет медведюшка со мной!

    (Входит «медведь», кланяется.)

    Много знает он потех,
    Будут шутки, будет смех!

    (Обращается к «медведю»)

    Покажи всем, как Дуняша
    В круг заходит, лихо пляшет!

    («Медведь» надевает на голову платок, берет его за концы. «Медведь» пляшет под русскую народную мелодию.)
    1-й скоморох. Уморился ? Отдохни, да немножко вздремни!
    («Медведь» ложится.)
    Воспитатель: на Руси всегда было много лесов. Взрослые да малые ребятушки любили ходить в лес по грибы да по ягоды. А там частенько можно было встретить медведя. Дети изображали встречу медведя с людьми в лесу. Так возникла игра «У медведя во бору». Давайте и мы поиграем с Михаилом Потапычем. Берите корзинки, лукошки, пойдемте в лес.
    (Игра «У медведя во бору».)
    2-й скоморох. Ох, и разыгрались ребятушки наши! Ох, и раскричались! Медведя испугались.

    Игра «Молчанка»
    Первенчики, первенчики, 
    Летели голубенчики
    По свежей росе,
    По чужой полосе. 
    Там чашка, орешки,
    Медок, сахарок,- 
    Молчек!

    (Дети замолкают.)
    1-й скоморох. Вы послушайте сказочку мою, ребятушки.

    Серый волчище
    С мухи шкуры содрал, 
    Полусапожки себе сшил,
    В полусапожках щеголял, 
    Оскользнулся и упал. 
    В сине море он попал,
    Сине море все повыгорело,
    Бела рыба вся повылетила.
    А на печке мужик
    Осетра – рыбу поймал,
    А в пламене другой
    Быстро щуку схватил.
    Как пошло на чудеса, 
    Где море – там леса…

    2-й скоморох. Ну, потешил! Ну, наврал! Прям с три короба!!!

    1-й скоморох
    Не веришь? Не верь!
    Открой лучше дверь.
    Там к нам гостья пришла,
    Подарки принесла!..

    (Появляется бабушка – сказительница.)
    Сказительница. Здравствуйте, ребятушки! Долго я к вам шла, целую корзину сказок принесла.
    (Сказительница рассказывает короткую русскую народную сказку. После этого спрашивает детей, какие народные сказки они знают, и дарит в книжный уголок толстую книгу русских народных сказок.)
    2-й скоморох. Выходи, народ, играть в хоровод!
    (Дети становятся в круг.)

    Игра «В цапки»
    Водящий вытягивает вперед руки ладонями вниз. Каждый участник ставит под ладонь свой указательный палец. Водящий говорит:

    Под моею крышей
    Собралися мыши, 
    Заяц, белка, жаба…
    Цап!

    При последнем слове все должны быстро убрать пальцы. Чей палец схвачен водящим, тот выбывает из игры.

    1-й скоморох
    Эй, подружки – хохотушки,
    Развеселые болтушки!
    Эй, ребята – молодцы, 
    Озорные удальцы!
    Выходите поплясать,
    Длинный день скоротать.
    (Дети выходят в рассыпную и танцуют под русскую народную мелодию, повторяют знакомые движения русских народных танцев, импровизируют.)

    Интернет-ресурсы:

    http://www.moi-detsad.ru/konsultac1032.html

    Приложение 6

    08.02.2016г.

    «Зеленая лампа»

    Беседа об обычаях и традициях русского народа.

    Экскурсия в сельскую библиотеку и сельский дом культуры.

    Библиотекарь и работники клуба проводят с  детьми беседу об обычаях, обрядах и традициях русского народа, о  роли родителей в судьбе каждого ребенка. Учить детей слушать, уважать и почитать своих родителей, близких и старых людей.

    http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/12/01/obychai-obryady-i-traditsii-russkogo-naroda



    Предварительный просмотр:

    Приложение 7

    09.02.20016г.

    "Царство  Дымково"

    Лепка из соленого теста дымковской игрушки.

    Цели урока: 

    1. Учить лепить из соленого теста дымковскую игрушку. Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью в изображении знакомых элементов (всей кистью, концом, прикладыванием или примакиванием, приемом тычка). Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).

    2. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета(на белом фоне алый, синий, зеленый, оранжевый, черный цвета), творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.

    3. Воспитывать любовь к искусству народных мастеров.

    4. Реализовывать связь урока изобразительного искусства с уроком введения в историю; знакомить детей с историей возникновения этих игрушек.

    Оборудование.

    • репродукции и образцы декоративно-прикладного искусства;
    • аудио или CD записи веселой плясовой народной песни и художественного свиста;
    • образцы рисунков-упражнений геометрического орнамента дымковской игрушки;
    • соленое тесто;
    • шаблоны различных игрушек;
    • гуашь, палитра, кисти, альбом;

    I. Орг. момент.

    II. Сообщение темы.

    Сегодня мы в “Городе Мастеров” будем помогать Мастеру Украшения сделать праздник в “Царстве Дымково”. Надо будет “оживить” фигурки, повторяя на силуэтах знакомые узоры кистью.

    Отгадайте, кто это?

    Бока крутые,
    Рога золотые,
    Копыта с оборкой,
    На спине Егорка.

    (А. Дьяков)

    Это лошадка и наездник на козле. Ещё герои нашего праздника: барышня и важный индюк.

    Индя-индя-индючок,
    Ты похож на сундучок,
    Сундучок не простой,
    Красный,
        Белый,
             Золотой.

    (А. Дьяков)

    III. Ознакомление с Дымковской игрушкой.

    а) Вводная беседа.

    - А кто знает, чем прославилась Дымковская слобода?

    Действительно, в Дымковской слободе издавна люди занимались лепкой игрушек из глины. Слободе Дымково почти 500 лет.

    - Что такое слобода? (Поселение)

    Основана она еще при Иване III, великом князе Московском, который объединил русские земли вокруг Москвы. Слободчанам приходилось много работать, как и остальным жителям Руси, они занимались рыболовством и делали глиняные грузила для сетей и глиняные игрушки. Глиняные игрушки лепили и раскрашивали только женщины и дети. Главным образом это были свистульки, которые использовали и старые и малые на местном народном празднике, называвшемся когда-то Свистопляской, а позже – Свистуньей (фонограмма художественного свиста). Свист был главной особенностью, главным развлечением этого праздника. Когда праздник кончался, глиняные расписные игрушки ставили на окна, позже между рамами.

    б) Ознакомление с характером росписи игрушек.

    Дымковскую игрушку нельзя спутать с другими лепными народными игрушками благодаря ее колориту (цвету).

    - Чем отличается она от других игрушек?

    Верно, это прежде всего снежной белизны фон, по которому написан простой узор геометрического характера: кружки, точки, полоски. Дымковские мастера наносят узор в свободной кистевой манере.

    - Краски, каких цветов используют мастера для росписи игрушек? (Яркие, праздничные)

    Они любят насыщенный цвет: красно-алый, малиновый, синий, золотисто-желтый, фиолетовый, особенно празднично сияющие на белом фоне игрушек.

    Внимательно присмотритесь к глиняным фигуркам птиц, зверей, людей, и вы ясно увидите, как мастер использует выразительные средства орнамента, чтобы рассказать о красоте оперения птиц, нарядной одежде барышень. Кажется, что в облике дымковской игрушки невольно находит свое отражение природа тех мест, где родились эти удивительные произведения искусства. Невольно представляешь заснеженные сугробы, белизну которых подчеркивают синие тени. На морозе лица людей украшает румянец. На фоне освещенного снега особенно ярко звучит цвет одежды.

    в) Рассматривание разнообразия элементов геометрических узоров.

    D:\311613\Image1235.gif

    Рисунок 1

    IV. Объяснение последовательности работы.

    а) В рисунке во весь лист передается лишь силуэт, при помощи шаблона. Для изображения игрушки – индюка, лошадки и барышни выясняется последовательность используемых шаблонов. Шаблон лошадки просто обводится и наносится рисунок (рисунок 2, 4).

    Игрушку индюка выполняют следующим образом:

    • первым, в центре листа, обводится шаблон, который в игрушке занимает центральное место, на голову индюка по шаблону дорисовываем гребень,
    • пририсовываем хвост, не проводя линий там, где уже нарисована грудка индюка и голова с гребнем

     

    Игрушку барышни выполняют таким же способом, как и игрушку индюка по порядку от ближнего к дальнему обводятся все шаблоны, располагаясь один на другом. Следует помнить, что детали игрушек надо располагать по своим местам: кокошник (старинный головной убор замужних русских женщин, главным образом праздничный) на голове барышни;

    б) Изображая хвост, грудку, шею, голову птицы - индюка, наряд барышни, игрушки, дети используют элементы геометрического орнамента. Когда характер птицы, барышни, других игрушек в главных чертах передан, переходим к росписи кистью.

    D:\311613\Image1245.gifD:\311613\Image1246.gif

    D:\311613\Image1247.gif  D:\311613\Image1248.gif

    V. Самостоятельная работа детей – роспись дымковских игрушек.

    Сейчас в нашем “Городе Мастеров” начинается работа. Поможем Мастеру Украшения сделать праздник в “Царстве Дымково”.

    За работу!

    (Во время самостоятельной работы звучит русская народная музыка ).

    VI. Релаксация.

    Выставка работ: на доске, на стенах группы, на окнах.

    - Как вы думаете, ребята, получился праздник в “Царстве Дымково”?

    - Такой же праздник вы можете устроить дома, в кругу своей семьи, и со своими друзьями, Мастер Украшения вам в этом поможет.

    Интернет-ресурсы:

    http://festival.1september.ru/articles/311613/


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Приложение 8

    10.02.20016г.

    « Весёлые матрёшки»

    Украшение узором игрушки-матрёшки.

    Цели и задачи:

    • углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве;
    • развивать графические умения,  связанные с приёмами декоративной трактовки цветового мотива;
    • активизировать творческое воображение;
    • развивать художественный вкус.

    Материалы к уроку:

    репродукции или образцы декоративно-прикладного искусства:  расписные деревянные матрёшки из Загорска,  Семёнова и Полховского Майдана – рисунок 1,  2;   методические таблицы “декоративные приёмы растительного мотива ”- рис. 3,  “Этапы росписи Матрёшки”- рис. 4;  книги:  детские книжки-раскраски:  русская матрёшка.

    Художественные материалы - гуашь,  белила и всё необходимое для работы красками;  1-2 спички - тычка (тампоны ваты на конце спички для декоративной расцветки узоров).

    План

    1. Беседа об истории создания русской матрёшки. Рассказ о трёх видах наиболее известных матрёшек. Анализ иллюстративного материала (рис.1,   2).

    2. Объяснение этапов росписи матрёшки по методической таблице (рис. 4).

    3. Постановка творческой задачи. Чтение стихотворений,  загадок о матрёшке.

    4. Самостоятельная работа учащихся - роспись игрушки-матрёшки.

    5. Итоги

    Ход урока.

    Рассказывая ребятам о рождении русской матрёшки,  мы стремимся донести ясное представление о символическом значении этой игрушки,  наглядно показать разнообразие и богатство декоративного решения образа матрёшки в зависимости от характера художественного народного промысла.

    Во время рассматривания картинок с изображением известных матрёшек (или настоящих Деревянных кукол) дети учатся сравнивать их и различать матрёшек из города Загорска и двух мест Семенова и Полховского Майдана. Возможные вопросы во время рассматривания матрёшек:

    - Какого Цвета платок,  кофта и сарафан у загорской матрёшки?

    - С помощью какого декоративного приёма изображены цветы,  украшающие фартук и платок этой матрёшки?

    - Что держит в руке семёновская матрёшка?

    - Какой узор украшает платок семёновской матрёшки?

    - Какие излюбленные элементы декоративной росписи применили мастера из Полховскоко Майдана,  чтобы украсить свою матрёшку?

    - Какие излюбленные элементы декоративной росписи применили мастера из Полховского Майдана,  чтобы украсить свою матрёшку?

    - Какие приёмы декоративной росписи вообще применяли эти мастера? (Последние два вопроса связаны с уроками декоративного рисования в первом классе).

    Объяснение этапов работы над росписью матрёшки осуществляется с помощью таблицы,  на которой дан пример “одевания” загорской матрёшки:

    1) перьевой росчерк лица;

    2) рисуется (контурка) платка,  кофта,   фартук;

    3) расцвечивается платок,  кофта, фартук;

    4) декоративная роспись фартука,  платка.

    Для таблицы не случайно выбрана загорская матрёшка,  одежда которой максимально конкретна. Свои творческие усилия второклассники направляют на украшения одежды узорами.

    При объяснении задачи самостоятельной работы читаем с детьми различные стихотворения,   загадки о матрёшке,  чтобы второклассники живее представили себе различных матрёшек:

    Ростом разные подружки, 
    Не похожи друг на дружку, 
    Все они стоят друг в дружке,
    А всего одна игрушка.

    Подходите,  подходите!
    На товары поглядите!
    Привезли издалека
    Мы не ситцы,  не шелка
    И не кольца,  и не брошки,
    А весёлые матрёшки.

    (Народное творчество)

    Во время самостоятельной работы ребята намечают лёгкими линиями карандаша лишь самые главные элементы,  не прорисовывают детали,   так как декоративная роспись выполняется кистью и “тычком”.

    Если кто – либо из детей затрудняется в выборе декоративных приёмов росписи,  следует обратиться к методической таблице “Декоративные приёмы изображения растительного мотива” (рис. 3),  показать объёмные изделия,   выделить отдельные выразительные элементы росписи.

    Поле того,  как второклассники распишут сарафан,  головной убор и кофточку,  работа должна высохнуть. Затем верхний элемент детали (рис. 5) вставляют в прорези нижней части детали (рис. 6). Перед этим сарафан склеили и получили шестиугольную пирамиду (матрёшка получается объёмная).

    D:\310086\img1.jpg  

    D:\310086\img3.jpg    D:\310086\img4.jpg

    D:\310086\img5.jpg

    Рисунок 5

    D:\310086\img6.jpg

    Релаксация.

    На  доске вывешивается панно,  то есть большой лист бумаги (можно обои). Учитель заранее рисует фон – это может быть лес с речкой,   луг,  берёзовая роща и т.п. Законченные работы дети приклеивают на панно. Можно в виде хоровода,  парами.

    В группе почти не бывает неинтересных работ. Во время коллективного рассматривания и обсуждения повторяем,  с какими народными деревянными игрушками познакомились дети на уроке. Заготовку шаблона игрушки,  выполнили родители  (рис. 5,  6).

    Размер шаблона 1: 1.

    Интернет-ресурсы:

    http://festival.1september.ru/primary-school



    Предварительный просмотр:

    Приложение 10

    12.02.20016г.

    «Этой ярмарки краски…»

    Итог проекта: ЯРМАРКА

    Праздник для детей подготовительной группы в фольклорном стиле "Веселая ярмарка"

    Цель: Приобщить детей к русской традиционной культуре.

    Задачи:

    • Поддерживать интерес детей и родителей к истокам русской национальной культуры;
    • Разучить музыкальный фольклорный материал, использовать его в повседневной жизни;
    • Прививать любовь и уважение к традициям и культуре своей страны,  воспитывать чувство патриотизма.

    Звучит русская народная песня «Светит месяц». В зал заходит Хозяйка – ведущая.

    Ведущая:

    Здравствуйте, люди добрые,
    Гости званные
    Гости желанные.
    Садитесь, располагайтесь,
    Друг дружке улыбайтесь.
    Ярмарка у ворот,
    А дел невпроворот.

    Позову-ка я соседей на подмогу.

    Звучит русская народная песня «Выйду на улицу». В зал входят дети в русских костюмах.

    Дети: Здравствуйте, гости! Здравствуй, хозяюшка!

    Хозяйка:

    Низкий поклон вам,
    Соседи добрые, люди мастеровые.

    Первый ребенок:

    C:\Users\Хозяин\Desktop\колобок\SAM_0043.JPG

    Оживает всё вокруг
    От тепла искусных рук!

    Второй ребенок:

    Полной чашей будет дом,
    Коль работать с огоньком!

    Хозяйка:

    Нечего и спорить тут:
    За работу, добрый люд.
    Никто в стороне не останется,
    Каждому дело достанется.

    Приглашает сесть за столы, показывает изделия, расписанные хохломской росписью, звучит песня «Всё от русских рябин».

    Хозяйка:

    Хохломская роспись, алых ягод россыпь,
    Отголоски лета в зелени травы!
    Рощи, перелески, шелковые всплески
    Солнечно-медовой, золотой листвы.
    Роспись хохломская, словно колдовская,
    В сказочную песню просится сама.
    И нигде на свете нет таких соцветий,
    Всех чудесней наша чудо-хохлома!

    Хозяйка:

    Возьмемся за работу поскорей,
    Чтобы порадовать гостей,
    Всякий молодец
    На свой образец.

    Дети расписывают игрушки.

    Первый ребёнок:

    Все листочки, как листочки,
    Здесь же, каждый – золотой.
    Красоту такую люди
    Называют хохломой!

    Второй ребёнок:

    Бабка деда до обеда
    Заставляла рисовать,
    Ведь в красивую посуду
    Щи приятно наливать.

    Третий ребёнок:

    Я вчера такое видел -
    Не расскажешь никому:
    Сидит заяц на берёзе
    И рисует хохлому.

    Четвертый ребёнок:

    Ох, Россия, ты Россия,
    В каждом граде терема,
    Всей земле на удивленье
    Золотая хохлома.

    Пятый ребёнок:

    Ох, Россия, ты Россия,
    Славы не убавилось,
    Хохломой и соловьями
    На весь мир прославилась.

    «Соловейко» (русская народная песня).

    В зал заходят зазывалы-коробейники.

    Первый зазывала: Всё готово тут у вас?

    Все: В самый раз!

    Второй зазывала: Все товары на виду?

    Хозяйка: Тут как тут!

    Зазывалы (вместе):

    Коль готово, так и быть
    Время ярмарку открыть.
    Раздается колокольный звон.

    Первый зазывала:

    Суббота пришла!
    Отворяй ворота!
    Эй, люд честной,
    Разудалый, мастеровой,
    Собирайся, снаряжайся,
    На ярмарку отправляйся.

    Звучит русская народная песня «Коробейники». В зал заходят участники фольклорной группы, обходят по залу.

    «Субботея» (русская народная песня).

    Первый зазывала:

    Приходите, гости, посмотритесь,
    К товарам нашим приценитесь.

    Продавцы предлагают свои товары.

    Первый продавец: Кому ленты, заколки, гребешки?

    Второй продавец (перебивая):

    А у меня хохломской петушок.
    Чудо-птица! Сидит на высокой спице,
    Охраняет границы.
    Добрым – поможет,
    А вредных – в темечко 
    Клюнуть может!

    Третий продавец:

    Вот ниточки, есть подушечки.
    Подходите покупать, девицы-душечки!

    Третий продавец:

    Девицы-красавицы, 
    В зеркальце глядите (дает зеркальце),
    Кто из вас милее, у того спросите.

    Первая девушка:

    Свет мой, зеркальце, скажи,
    Да всю правду доложи:
    Я ль на свете всех милее,
    Всех красивей и белее?

    Вторая и третья девушки: Ты прекрасна, спору нет.

    Третий продавец: Купи баранок на обед!

    Девочки покупают баранки, смеясь, уходят.

    Четвёртый продавец:

    Нитки, тесёмки, румяна, помада,
    Выбирай, кому что надо.
    Булавки, иголки, расчёски, платочки,
    За один пучок плати пятачок.
    Приходите, девчата, платочки покупайте
    И весёлый хоровод вместе начинайте.

    Хоровод «Речка» (на темы русских народных песен, обработка И. Зикса).

    Хозяйка:

    Ну и удаль, ну и стать,
    Молодой бы снова стать.
    Как певали мы частушки,
    Вы их знаете, подружки?

    Девушки: Да!

    «Частушки».

    Хозяйка:

    Ну, какая же ярмарка 
    без весёлого Петрушки?
    У него колпак на макушке,
    Из него фонтаном слова,
    У него затей полна голова!

    На ширме появляется кукла-Петрушка.

    Петрушка (здоровается):

    Я Петрушка, Петрушка,
    весёлый мальчуган.
    Пускай не думают, что я хулиган. 
    (Хвастливо.)
    Вот так Петрушка! 
    (Гладит себя по голове.)
    В руках погремушка.
    Пришёл к вам на ярмарку не просто так!
    А товары продавать!
    Всем постараюсь услужить
    И, конечно, рассмешить!

    Петрушка:

    Эй, народ, налетай,
    Корову покупай!
    Кому надо продадим
    А потом и даром отдадим.
    Тары-бары-растабары, расторгуем все товары!

    Петрушка:

    На ярмарке корову старик продавал,
    Никто за корову цены не давал.
    Хоть многим была коровёнка нужна,
    Но, видно, не нравилась людям она.

    Заходит корова.

    Инсценировка «Как старик корову продавал» (стихи С. Маршака).

    Старик (выходит на середину зала):

    Эх, топну ногой, да притопну другой,
    Пойду, попляшу, себя покажу!

    «Русская плясовая» (русская народная песня «Светит месяц», обработка И. Каплуновой).

    Хозяйка:

    Шутки, прибаутки, веселье,
    Приглашаю всех на карусели.

    «Катание на карусели».

    Петрушка:

    Кончил дело, гуляй смело,
    А на сцену приглашаю
    Новую смену.

    «Танец с корзинками» (русская народная мелодия «Сударушка», обработка И. Каплуновой).

    Выходит «цыганка».

    Цыганка: А что мы на ярмарке засиделись, ромале? Не пора ли нам народ повеселить, да позабавить?

    Раскрасавицы-девицы,
    Добры молодцы,
    Дайте ручку погадать,
    Да всю правду рассказать!

    Первая цыганка: Вился клён с берёзою, не развился.

    (Выйдешь замуж за богатого.)

    Вторая цыганка: Мышь пищит, сто рублей тащит.

    (К деньгам.)

    Третья цыганка: Стоит конь, бьёт копытечком.

    (Выйдешь замуж в чужой стране.)

    Четвёртая цыганка: Стоит Рыжко, понапихано брюшко.

    (Уедешь за границу.)

    Пятая цыганка:

    Стоит Петушок на веточке,
    Поёт Петушок кукаречечку.

    (Муж будет издалека.)

    Хозяйка:

    Ой, цыгане дорогие,
    Разрешите вам сказать 
    Всем спасибо за гаданье.

    Цыгане (вместе): Разрешите станцевать?

    «Цыганский танец» (цыганский народный танец «Цыганочка»).

    Петрушка:

    Эй, народ, подбегай,
    Инструменты раскупай,
    Чтобы всем показать
    Нашу ловкость и стать!

    «Во кузнице», русская народная песня (игра на музыкальных инструментах).

    Игра на музыкальных инструментах.

    Хозяйка:

    Мы сегодня с вами
    Дружно пели и плясали,
    Мы на ярмарке весёлой
    Побывали.
    Тары-бары-растабары,
    Раскупили все товары!
    Кошельки, прилавки опустели,
    А купцы есть захотели!
    Пора и честь знать,
    Ярмарку закрывать!

    Под музыку песни «С ярмарки ехал ухарь-кузнец» дети уходят из зала.

    Интернет-ресурсы:

    http://festival.1september.ru/articles/601610/

    Приложение 11

    Мнемотехника

    Мнемотехника-это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

    Как отмечает в своих трудах педагог Т.В. Большева - цель использования мнемотехники: развитие разных видов памяти(слуховой, зрительной, двигательной, тактильной),мышления, внимания, воображения, в итоге - развитие творческого познания.

    Примером может служить всем знакомая фраза «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан», которая помогает запомнить цвета радуги.

    Большое место занимает использование мнемотехники в дошкольном возрасте. Для того чтобы выработать у детей с самого раннего возраста определенные навыки и умения, в обучающий процесс вводятся так называемые мнемотаблицы (схемы). Например, в детских садах часто используются алгоритмы процессов умывания, одевания и т.п.

    Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. Сначала  взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания

    На первом этапе использования мнемотаблицы происходит ее рассматривание-разбор того, что на ней изображено.

    На втором этапе педагог совместно с детьми перекодирует (преобразовывает) информацию, изображенную в таблице, то есть заменяет абстрактные символы в образы- прямоугольник с расположенным над ним треугольником - дом; треугольники, расположенные в ряд друг напротив друга- зубы волка ,которыми он "щелк".

    На третьем этапе - дети учатся пересказывать тексты с опорой на символы(образы), то есть происходит отработка метода запоминания.

    на четвертом этапе - ребенок самостоятельно воспроизводит мнемотаблицу и рассказывает - что на ней изображено.

    В работе нужно применять  не только рисованные, но также и тактильные мнемотаблицы (у них на листах плотного картона наклеены кусочки шерсти, веревки ,накапан воск ; наклеена разнофактурная ткань) - это позволяет детям  развивать тактильную память .

    В целом - овладение приемами работы с мнемотаблицами детьми среднего и  старшего дошкольного возраста решает следующие задачи:

    • развивает основные психические процессы - память, внимание, образное мышление;
    •  обучает умению перекодировки информации, т .е. преобразованию из абстрактных символов в образы;
    • развивает монологическую и диалогическую речь;
    • развивает мелкую моторику рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

      Приложение №12

    Русские народные игры.

    Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками. К сожалению, приходится констатировать тот факт, что современным детям известно очень мало игр, в которые играли их предки. На Руси издавна существовало огромное количество игр, способствовавших воспитанию у ребенка ловкости, быстроты, силы, сообразительности, внимания и тому, что современная педагогика называет "социализацией ребенка" (приучением его к соблюдению этических норм, правил общежития). Ниже приводятся лишь некоторые из них.

    "Уголки"

    Это старинная игра, имеющая очень много названий и вариантов, но основное содержание в ней - быстрая смена мест. Игра может проводиться в любых условиях: и в помещении, и на воздухе, где можно делать небольшие перебежки. Играют в нее дети начиная с дошкольного возраста и кончая подростками. Для игры не требуется инвентаря. Проводится она самостоятельно, без судей и руководителей. Если играют в помещении, то участвует 5 человек, при игре на воздухе - до 10 человек.

    Описание

    Играющие становятся по углам комнаты, водящий - в середине. Если играющих больше 5 человек, то для них чертятся кружки - "домики" ("норы"). Все находящиеся по углам - "мышки". Одна из них - водящая "мышка" - находится в середине комнаты. Она подходит к какой-нибудь из стоящих в углу (к "норке") и говорит: "Мышка, мышка, продай свой уголок!" Та отказывается. Тогда водящая идет к другой "мышке". В это время "мышка", отказавшаяся продать "уголок", вызывает кого-нибудь из играющих и меняется с ним местом. Находящийся в середине стремится занять место кого-нибудь из перебегающих. Если ему удастся это, то оставшийся без места идет в середину и игра продолжается; если не удастся, то он подходит к другой "мышке" с просьбой продать "уголок". Если водящий скажет: "Кошка идет!" - тогда все должны поменяться местами, а водящий стремится занять чей-либо "уголок" ("норку").

    Правила

    1.        "Уголок-норку" занимает тот, кто первым попал туда.

    2.        Если на слова "кошка идет" кто-нибудь не поменяет место, то он становится водящим.

    Разновидности "Уголков"

    "Ключи"

    Играющие распределяются по кружкам. Водящий - в середине. Он подходит к кому-либо и спрашивает: "Где ключи?" Находящийся в кружке отвечает ему: "Вон там постучи!" - и указывает направление. Когда водящий уходит по указанному направлению, ответивший меняется с кем-нибудь местом, а водящий старается занять одно из их мест.

    "Чур у дерева"

    Играют на лужайке, где есть деревья. Все, кроме водящего, становятся у деревьев, водящий - в середину между деревьями. Стоящие у деревьев начинают перебегать от дерева к дереву. Водящий должен осалить их, пока бегущий не подбежал еще к дереву и не сказал: "Чур у дерева!" Осаленный становится водящим, а водящий занимает его место у дерева.

    "Море волнуется"

    Играют на воздухе и в помещении. Если находятся на воздухе, то рисуют кружки по кругу по количеству играющих, кроме одного. Каждый должен запомнить свой кружок. При игре в помещении ставят стулья в два ряда так, чтобы спинка одного из них соприкасалась со спинкой другого. Каждый должен помнить свой стул. В стороне стоит водящий. Он ходит между кружками или вокруг стульев и неожиданно говорит: "Море волнуется!" Все играющие выбегают из кружков или вскакивают со стульев и бегают до тех пор, пока водящий не скажет: "Море спокойно!" - после чего каждый стремится быстрее занять свое место. Водящий также старается занять чье-либо место. Оставшийся без места становится водящим.

    "Два мороза"

    На противоположных сторонах площадки (зала) линиями отмечаются два "дома" на расстоянии 10-20 м один от другого. Из играющих выбирается двое водящих - два "мороза": "мороз - красный нос" и "мороз - синий нос". Они становятся посередине площадки. Остальные участники находятся на одной стороне площадки за линией "дома".

    Оба "мороза" обращаются к ребятам со словами:

    Мы два брата молодые,

    Два мороза удалые.

    Один из них, указывая на себя, говорит:

    Я мороз - красный нос.

    Другой:

    Я мороз - синий нос.

    И вместе:

    Кто из вас решится

    В путь-дороженьку пуститься?

    Все ребята отвечают:

    Не боимся мы угроз,

    И не страшен нам мороз!

    После этих слов играющие бегут на другую сторону площадки за линию "дома". Оба "мороза" ловят и "замораживают" перебегающих. Те сейчас же останавливаются на том месте, где их "заморозили". Затем "морозы" опять , обращаются к играющим, а те, ответив, перебегают обратно в "дом", по дороге выручая "замороженных": дотрагиваются до них рукой, и те присоединяются к остальным ребятам. "Морозы" ловят играющих и мешают им выручать "замороженных". Играют так несколько раз. Затем выбирают новых водящих из непойманных игроков. В заключение отмечается, какой "мороз" сумел больше "заморозить" ребят.

    Правила

    1.        Выбегать можно только после слов "не страшен нам мороз".

    2.        Если кто-либо выручит "замороженного", но сам, не добежав до "дома", будет "заморожен", то вырученный им опять становится на место, где был "заморожен".

    "Гуси-лебеди"

    В игре участвуют от 5 до 40 человек.

    Описание

    На одной стороне площадки (зала) проводят линию, отделяющую "гусятник", на другой стороне - линию, за которой находится "пастбище". Из играющих выбирают "пастуха" и "волка". Остальные - "гуси" и "лебеди". Они становятся в ряд в "гусятнике". "Пастух" располагается сбоку от "гусей", "волк" - посередине площадки.

    "Пастух" говорит:

    Гуси-лебеди, гулять, пока волка не видать!

    Все "гуси" и "лебеди" "летят на пастбище", подражая птицам. Как только "пастух" скажет громко:

    "Гуси-лебеди, домой, серый волк за горой!",

    они убегают с "пастбища" в "гусятник", а "волк" ловит их до линии их "гусятника". Пойманных подсчитывают и отпускают в их "стадо" или они идут в "логово волка" и остаются там до его замены. Играют с одним "волком" 2-3 раза, затем выбирают нового "волка" и "пастуха" из непойманных. В заключение отмечаются лучшие "гуси" (ни разу не пойманные "волком") и лучший "волк" (сумевший поймать больше "гусей"). Если участников мало, то играют до тех пор, пока не будут переловлены все "гуси".

    Правила.

    1.        "Гусям" разрешается выбегать и возвращаться в "гусятник" только после слов, сказанных "пастухом". Кто убежит раньше, тот считается пойманным.

    2.        "Волк" может ловить только после слов "под горой" и только до линии "гусятника". Дети любят в этой игре вести разговор между "пастухом" и "гусями": после слов "серый волк за горой" "гуси" спрашивают:

    - А что он там делает?

    "Пастух" отвечает:

    "Гусей щиплет!"

    - Каких?

    - Серых да белых.

    После последних слов "гуси" бегут домой в "гусятник".

    3.        Водящий имеет право ловить убегающих только до линии "дома"; игрок, осаленный за линией, не считается пойманным.

    Эту игру можно усложнить, введя в нее второго "волка", установив на пути передвижения "гусей" и "лебедей" препятствия в виде скамеек ("дорога"), по которым надо пробежать или перепрыгнуть

    «Веревочка»

    Старинная русская игра. Игра для детей, начиная с дошкольного возраста. Количество играющих - от 5 до 30 чел. В комплект сундука входит одна веревочка.

    Любым способом определяют водящего. Все играющие становятся в круг и берутся двумя руками за веревочку. Водящий перемещается внутри круга, стремясь осалить чью-то ладонь, пока она касается веревочки. Играющие могут отдергивать ладони от веревочки или двигать их вдоль нее. Осаленный сменяет водящего. Опытный водящий старается не осаливать, а так напугать игроков, чтобы они отпустили веревочку и она упала на землю. При этом он побеждает всех игроков.

    Варианты игры:

    Если в кругу соберется слишком много ребят, то они держатся за веревочку одной рукой или назначается сразу двое водящих. Можно проводить игру с ходьбой по кругу или другими движениями, не нарушая формы круга.

    «Волк и дети»

    Один из играющих, по жребию, изображает волка, остальные - детей. Волк, подперши лицо руками, сгорбленный, сидит в стороне и молчит. Дети разбегаются в разные стороны, делая вид, будто собирают ягоды в лесу и поют:

    Щипали, щипали по ягодку

    По черную смородинку

    Батюшке на вставчик

    Матушке на рукавчик

    Серому волку

    Травки на лопату

    Дай бог умыться

    Дай бог убежать

    И дай бог убраться.

    С последними словами дети бросают в волка травку и бегут от него врассыпную, а волк ловит их. Пойманный делается волком; если волку не удалось никого поймать, он возвращается на свое место и снова изображает волка, остальные игроки вновь начинают собирать около него ягоды.

    «Лиса в норку»

    Играющие выбирают лису. Один из углов комнаты - ее норка, в которой она стоит на одной ноге. Играющие дразнят лису, теребя ее за одежду, подражая лаю собак, хлопая в ладоши и т.д. Лиса быстро поворачивается, делает прыжок и старается ударить кого-нибудь рукой. Бегающие вокруг лисы увертываются от ее прыжков, а если замечают, что лиса стала на обе ноги или переменила ногу, то кричат: "Лиса в нору, лиса в нору!" и пытаются ударить лису рукой.

    Тот, которого лиса ударила, становится лисой, а старая лиса присоединяется к играющим.

    «Мост»

    Играют трое: два мальчика и девочка или две девочки и мальчик. Девочка и мальчик становятся друг к другу лицом. Девочка протягивает обе руки к мальчику, который крепко держит каждую руку в своей так, что их руки образуют мост из двух перекладин. Этот мост старается разрушить третий игрок, бросаясь на него всею тяжестью своего тела и повисая на нем, пока пара не разнимет своих рук, что, как правило, влечет за собой падение висящего. Когда мост разрушен, один из пары остается на месте, а другой игрок убегает.

    Разрушивший мост, поднявшись с земли, бросается догонять убегающего, чтобы составить новую пару, которую будет разбивать оставшийся на месте.

    «Черта»

    Играющие, разделившись на две равные партии, располагаются друг против друга на двух чертах, на расстоянии 15-20 саженей, и попеременно бегают то с одной стороны, то с другой до противоположной черты, причем игроки противной партии ловят их и, если поймают, оставляют в своей партии, если же не поймают, то они отправляются обратно в свои партии.

    «Казаки и разбойники»

    Играющих разделяют на две партии. Одна партия изображает казаков, другая - разбойников. Партия казаков имеет какой-нибудь знак, например крест из желтой бумага на груди, или повязывает руки платками.

    Разбойники разбегаются в разные стороны и прячутся от казаков. Казаки их разыскивают, причем если разбойник видит, что его убежище открыто, то бежит прятаться в другое место; казак гонится за ним и, если не может один поймать разбойника, то призывает на помощь товарищей. Пойманного разбойника казак ведет в темницу, после чего он делается казаком и помогает ловить, уже как казак, разбойников.

    "Черное" и "белое" не берите, "да" и "нет" не говорите.

    Суть игры состоит в том, чтобы не употреблять слова: "черный", "белый", "да", "нет". Кто произнесет одно из них, дает фант, например орех. Один из играющих подходит к другому и задает вопросы:

    - Какая у тебя шляп?

    - Синяя.

    - Какая синяя? Она белая.

    - Зеленая.

    - Какая зеленая? Да она вовсе черная.

    - Голубая.

    - Вот как, голубая? Шляпа-то голубая? Да посмотрите; можно ли ее назвать голубой? Совершенно белая.

    - Нет не белая, а черная.

    Ответивший так, подвергается тройному наказанию за слова "нет", "белая" и "черная". Или спрашивают так:

    - Есть ли у тебя рога?

    - Есть.

    - Неужели есть?

    - Имею.

    - Так стало быть и хвост у тебя есть?

    - Хвоста не имею.

    - Хвоста нет, а рога есть; так кто же ты такой?

    - Человек.

    - Нет, не человек, а животное без хвоста и с рогами.

    - Нет, человек.

    И отвечающий платит штраф.

    «В шепотка»

    Выбирают из играющих водящего - парильщика. Ему завязывают глаза и ставят к порогу. К нему подходит кто-нибудь из играющих и шепчет что-нибудь на ухо, а парильщик должен отгадать, кто это. Если не отгадает, то ему шепчут по очереди все остальные, пока он не отгадает.

    «Молчание»

    Играющие садятся в кружок и молчат; они не должны ни двигаться, ни улыбаться. За нарушение берется фант. Один из играющих ходит по кругу и старается нарушить молчание: задает забавные вопросы, на которые надо отвечать только знаками. Играют еще и следующим образом: избранный для нарушения молчания ходит в кругу и кривляется или представляет все, что ему вздумается. Сидящие должны повторять все, что он делает, но без смеха и слов; за нарушение берется фант.

    «Кухня»

    Каждый играющий выбирает себе имя из кухонных вещей, например: тарелка, вилка, нож и т.д.

    Один из играющих начинает задавать вопросы, указывая либо на окружающие предметы, либо на самого себя, например: "Это что у вас на носу?" Второй игрок должен отвечать только своим именем, например: "Кочерга".

    - Что на лице?

    - Кочерга.

    - На чем сидите?

    -На кочерге, и т. п..

    Если спрашиваемый засмеется или скажет лишнее, то с него берут фант.

    Приложение №13

    Русские народные стишки, небылицы, потешки.

    ***

    А где это видано

    И в какой деревне слыхано,

    Чтобы курочка бычка родила,

    Поросеночек яичко снес

    Да на полочку унес.

    А полочка обломилась,

    И яичко разбилось.

    Овечка расквохталась,

    Кобылка раскудахталась:

    — Ой, куда-куда-кудах!

    Не бывало у нас так,

    Чтоб безрукий нашу клеть обокрал,

    Голопузый за пазуху поклал,

    А слепой-то подглядывал,

    А глухой-то подслушивал,

    А безногий водогон побежал,

    Безъязыкий «караул» закричал!

    ***

    Ехала деревня

    Мимо мужика,

    Вдруг из под собаки

    Лают ворота.

    Он схватил дубинку

    Разрубил топор,

    И по нашей кошке

    Пробежал забор.

    Крыши испугались,

    Сели на ворон,

    Лошадь погоняет

    Мужика кнутом.

    ***

    На болоте стоит пень,

    Шевелиться ему лень.

    Шея не ворочается,

    А посмеяться хочется.

    ***

    Лиса по лесу бежала,

    Лиса хвост потеряла.

    Ваня в лес пошёл,

    Лисий хвост нашёл.

    Лиса рано приходила,

    Ване ягод приносила,

    Её хвост отдать просила.

    ***

    Из-за леса, из-за гор

    Едет дедушка Егор

    На булановой телеге,

    На скрипучей лошади.

    Сапоги на нем с карманом,

    А жилетка с каблуком.

    Подпоясался дубиной,

    Опирался кушаком.

    ***

    Между небом и землёй

    Поросёнок рылся

    И нечаяно хвостом

    К небу прицепился.

    ***

    Трах-тах, тарарах,

    Едет мышка на ежах.

    — Подожди колючий ёж,

    Больше ехать невтерпёж,

    Очень колешься ты, ёж.

    ***

    Наши уточки с утра –

    Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

    Наши гуси у пруда –

    Га-га-га! Га-га-га!

    ***

    А индюк среди двора –

    Бал-бал-бал! Балды-балда!

    Наши гуленьки вверху –

    Грру-грру-угрру-у-грру-у!

    Наши курочки в окно –

    Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

    А как петя-петушок

    Ранним-рано поутру

    Нам споет ку-ка-ре-ку!

    ***

    Тень-тень-потетень,

    Выше города плетень.

    Сели звери на плетень.

    Похвалялися весь день.

    Похвалялася лиса:

    - Всему свету я краса!

    Похвалялся зайка:

    - Пойди, догоняй-ка!

    Похвалялися ежи:

    - У нас шубы хороши!

    Похвалялся медведь:

    - Могу песни я петь!

    ***

    Петушок, петушок,

    Золотой гребешок,

    Масляна головушка,

    Шелкова бородушка,

    Что ты рано встаешь,

    Голосисто поешь,

    Деткам спать не даешь?

    Раным-рано поутру

    Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»

    А коровки в лад ему

    Затянули: «Му-му-му!»

    Ты, Буренушка, ступай,

    В чисто поле погуляй,

    А вернешься вечерком,

    Нас напоишь молочком.

    ***

    Скучно волку жить в лесу –

    Он заводит песню.

    Так неладно, так нескладно –

    Хоть беги из лесу.

    Перед ним лисица пляшет –

    Рыжей лапой машет.

    Хоть ни ладу и ни складу –

    Пляшет до упаду.

    Воробей пищит на ветке

    Изо всех силенок.

    Пусть нескладно, непонятно–

    Все равно приятно.

    ***

    Как на тоненький ледок

    Выпал беленький снежок.

    Выпал беленький снежок,

    Ехал Ванюшка-дружок.

    Ваня ехал, поспешал,

    Со добра коня упал.

    Упал Ваня и лежит,

    Никто к Ване не бежит.

    Две девушки увидали,

    Прямо к Ване подбежали,

    На коня Ваню сажали,

    Путь-дорогу показали.

    Путь-дорогу показали,

    Да наказывали:

    - Как поедешь ты, Иван,

    Не зевай по сторонам!

    ***

    Старый заяц сено косит,

    А лиса сгребает.

    Муха сено к возу носит,

    А комар кидает.

    Довезли до сеновала –

    С воза муха закричала:

    «На чердак я не пойду,

    Я оттуда упаду,

    Ноженьку сломаю,

    Буду я хромая».

    ***

    Гречку мыли, гречку мяли,

    Мышку по воду послали

    По мосту-мосточку,

    Желтому песочку.

    Проплутала долго –

    Испугалась волка,

    Заблудилась, слезы градом,

    А колодец – рядом.

    ***

    Ой ты, заяц косой – вот так!

    Не ходи ты за мной – вот так!

    В огород попадешь – вот так!

    Всю капусту сгрызешь – вот так,

    Как поймаю тебя – вот так,

    Как за уши схвачу – вот так,

    Да и хвост откручу – вот так!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Народные игры по приобщению детей к русской народной культуре

    «Бабка Ежка»Описание:В середину круга встает водящий – Бабка Ежка. В руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:Бабка Ежка – Костяная ножкаС печки упала, ногу сломала,А потом и го...

    Конспект организованной образовательной деятельности "Русской печки нет добрее" ("Приобщение к основам русской народной культуры и быта")

    "Игры в уголке русской избы" на доступном детям уровне знакомят детей  с народными играми, народным календарем, основами  православной культуры, традициями, бытом, обычаями  русского на...

    Проект в подготовительной группе "Знакомство с профессией фармацевт"

    АктуальностьВыбор будущей профессии – ответственное дело, и от того, насколько правильно он сделан, зависит многое в жизни человека. Поэтому важно уже с дошкольного возраста обращать внимание де...

    Краткосрочный проект в подготовительной группе " Знакомство с русскими традициями, обычаями"

    Проводился в подготовительной группе с 28.10.2018- 10.11.2018г.Фото,планирование....

    Творческий проект в подготовительной группе. Знакомство с обычаями и традициями русской народной культуры. «Обычаи и традиции русского народа»

    Творческий проект в подготовительной группе. Знакомство с обычаями и традициями русской народной культуры.«Обычаи и традиции русского народа»...