Главные вкладки

    Годовой план 2015-2016 г.
    методическая разработка по теме

    Портнова Елена Александровна

    Годовой план 2015-2016. Будет полезен для старшего воспитателя.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл godovoy_plan_2015_-_2016_dou_63.docx325.59 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 63 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно – речевого развития воспитанников «Ракета» г. Орска

    Утверждаю

    Заведующий МДОАУ

     «Детский сад № 63 г. Орска»

    _________Н.Н. Ключникова

    «__» июня 2015 год.

    ГОДОВОЙ ПЛАН

    МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    на 2015 – 2016 учебный год

    Принят на педагогическом совете

    МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    Протокол № __ от __.06.2015 г.

    Председатель педагогического совета МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    _________Н.Н. Ключникова

    «___»______________2015 год.

    2015 г.

    Содержание.

    Проблемно – ориентированный анализ на 2013 – 2014 год.

    3-27

    Первый раздел. Организационно – управленческий.

    28

    1.

    Заседания органов самоуправления

    28

    1.1.1.

    Общее собрание ДОУ

    28

    1.1.2.

    Педагогический совет

    28

    1.1.3.

    Собрание трудового коллектива

    30

    1.2.

    Работа с кадрами

    31

    1.2.1.

    Повышение квалификации педагогических кадров

    31

    1.2.2.

    Аттестация педагогических кадров

    31

    1.2.3.

    Совещание при заведующем ДОУ

    32

    1.2.4.

    Психолого – медико – педагогический консилиум

    33

    Второй раздел. Организационно – методическая работа.

    35

    2.

    Проблемы и задачи воспитательно – образовательного процесса

    35

    2.1.1

    Перспективный план мероприятий по реализации годового плана  на 1 квартал

    36

    2.1.2

    Перспективный план мероприятий по реализации годового плана на 2 квартал

    39

    2.1.3

    Перспективный план мероприятий по реализации годового плана

    На 3 квартал

    42

    2.2.1

    План тематического контроля  на 1 квартал

    45

    2.2.2

    План тематического контроля  на 2 квартал

    46

    2.2.3

    План тематического контроля  на 3 квартал

    47

    2.3.

    План проведения педагогических советов

    48

    2.4.

    Мероприятия по предупреждению дорожно – транспортного травматизма

    50

    2.5.

    Перспективное планирование досугов и развлечений с детьми по формированию основ безопасности на дороге

    51

    2.6.

    Мероприятия по пожарной безопасности

    54

    2.7.

    Основные направления деятельности музыкального руководителя

    56

    2.8.

    План физкультурно – оздоровительной работы

    57

    2.9.

    План работы родительского комитета

    59

    2.10.

    План работы с родителями МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    60

    2.11.

    План совместной работы школы№ 27 и МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска» по преемственности воспитательно – образовательного процесса

    62

    2.12.

    Система методической работы по проблеме «Растим будущего школьника»

    64

    2.13.

    План профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников

    65

    2.14.

    Организация научно-методической работы

    66

    2.15.

    Карта профессионального мастерства педагогов

    69

    2.16.

    Взаимодействие ДОУ с общественными организациями

    70

    2.17.

    Инновационная деятельность

    70

    Третий раздел. Контроль.

    71

    3.1.

    Перспективный план комплексного контроля

    71

    Четвертый раздел. Административно – хозяйственная работа.

    85

    4.1.

    Обеспечение охраны труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников

    85

    4.2.

    Укрепление материально – технической базы

    86

    Проблемно-ориентированный анализ

    МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    за 2014 – 2015 год.

            Проблема города на 2014-2015 год:  

    Реализация инновационных моделей содержания дошкольного образования в период введения и реализации ФГОС"

            Проблема ДОУ на 2014-2015 год:

    Реализация инновационных моделей содержания дошкольного образования по познавательно-речевому развитию воспитанников в рамках реализации ФГОС.

    Работа всего педагогического коллектива направлена на реализацию инновационных моделей содержания ДО по познавательно - речевому развитию воспитанников в рамках реализации ФГОС. Учебно-воспитательный процесс строится на основе нормативно-правовых документов РФ, Министерства образования и науки, органов образования области, города, используя ООП МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска», а также  парциальные программы «Наш дом-природа» Н. Рыжова, «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стёркина, А.А Авдеевой, О.К.Князевой, «Цветные ладошки» И.А. Лыковой, «Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой, И.М.Каплунова «Ладушки». Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с учебным планом непосредственно образовательной деятельности, утверждённым заведующим, Образовательной программой ДОУ.

    Управление Учреждением строится на принципах единоличия и самоуправления и осуществляется в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами РФ, органов местного самоуправления учреждения. Формами самоуправления учреждения являются Наблюдательный совет, Совет учреждения, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Родительский комитет учреждения.

    Реализация новых условий происходит в связи с ФГОС ДО (предпочтение отдаётся игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей).

    Оценка выполнения муниципального задания на оказание муниципальных услуг по критерию «качество оказания муниципальных услуг» составила в целом 100%, что соответствует выполнению муниципального задания в полном объеме. В настоящее время имеются все необходимые  учредительные, распорядительные  документы, локальные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса. Учреждение работает по программе, утвержденной решением педсовета.  Образовательная программа учреждения разработана и прошла проверку Министерства образования и науки Оренбургской области. Программа ДОУ реализована на 100%. Учебный план и годовой календарный учебный график выполнены. Удовлетворение потребности населения в получении услуги дошкольного образования составило 100%, о чем свидетельствует отсутствие жалоб со стороны родителей воспитанников и  благодарности в книге отзывов по работе учреждения. МДОАУ укомплектовано кадрами на 100%.  (Таблица «Итоги выполнения муниципального задания»)

    Таблица «Итоги выполнения муниципального задания

    МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска».

    Фактические результаты, достигнутые в %

    2012-2013

    2013- 2014

    2014-2015

    Укомплектованность штатов

    100

    100

    100

    Доля педагогических кадров с высшим образованием – не менее 15-25 % в зависимости от вида учреждения.

    73

    73

    85

    Соответствие условий образовательного процесса ФГОС – менее 75 % в год в соответствии с ВЦП

    76

    76

    75

    Доля выпускников с высоким и средним уровнем готовности к обучению в 1 классе школы – не менее 30 %

    77

    98

    70

    Показатель пропуска по болезни одним воспитанником не более 15 дней в год

    13

    12,12

    Средняя посещаемость – не менее 80 %

    83

    80

    70

    Удовлетворённость родителей качеством дошкольного образования в %

    90

    95

    89

    Анализ кадрового потенциала.

    Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами в соответствии со штатным расписанием. В детском саду педагогическую деятельность осуществляют 9 педагогов.

    Таблица 1.

    Высшее

    Средне-специальное

    Количество человек

    %

    Количество человек

    %

    Старший воспитатель

    1

    11,1

    Воспитатели

    5

    55,5

    3

     33,3

    Музыкальный руководитель

    1

    11,1

    Итого:

    6

    66,7

    3

    33,3

     

            В таблице 1 изображена доля педагогов с высшим образование, которая значительно превышает образовательный уровень - средне-специальное образование.

    Педагогический коллектив детского сада ежегодно повышает профессиональный уровень, тем самым доказывая высокую мотивацию на качественный труд.

    За последний год отмечается активность педагогов при повышении профессионального уровня. (Таблица 2,3).

    Таблица 2.

    без категории

    соответствие

    II категория

    I категория

    Высшая категория

    Кол-во человек

    %

    Кол-во человек

    %

    Кол-во человек

    %

    Кол-во человек

    %

    Кол-во человек

    %

    Старший воспитатель

    1

    11,1

    Воспитатели

    1

    11,1

    2

    22,2

    1

    11,1

    3

    33,3

    Музыкальный руководитель

    1

    11,1

    Итого:

    1

    11,1

    2

    22,2

    1

    11,1

    4

    44,4

    1

    11,1

    Таблица 3.

    Анализ кадрового обеспечения:

    № п/п

    ФИО

    Укомплектованность ОУ квалифицированными кадрами

    Уровень квалификации

    1

    Гехт Е.А.

    ВП (ст.в.)

    высшая

    2

    Данилова Е.М.

    ВП (вос.)

    первая

    3

    Татаренко О.Н.

    ВП(вос.)

    первая

    4

    Егорова О.Ю.

    ВП (муз.)

    первая

    5

    Булатова Р.Р.

    ВП (вос.)

    нет

    6

    Бужинская О.Н.

    ВП (вос.)

    первая

    7

    Коняева С.В.

    СП (вос.)

    соответствие

    8

    Гришакина Н.И.

    СП (вос.)

    соответствие

    9

    Коваленко А.А.

    СП (вос.)

    вторая

    ВП

    67 %

    СП

    33 %

    Высшая категория

    11,1 %

    Первая категория

    44,4 %

    Вторая категория

    11,1 %

    Нет категории

    11,1 %

    Соответствие

    22,2 %

    Проф. Развитие

    88,8 %

    Высшее образование имеют – 67 % педагогов; среднее специальное 33 % – педагогов. Квалификационные категории представлены следующим образом: высшая квалификационная категория – 11,1 %; первая квалификационная категория – 44,4 %; вторая квалификационная категория - 11,1 %, соответствие должности – 22,2 %, без категории (педагоги, которые работают в МДОАУ меньше года) – 11,1 %.

    В 2014 году повысили свою квалификацию – 2 педагога, что составляет 22,2 % (Татаренко О.Н., Данилова Е.М. Курсы базового повышения квалификации педагогов дошкольного образования, ФГБОУ ВПО «Оренбургский педагогический университет»), в 2015 году пошли повышение квалификации Гехт Е.А. (старший воспитатель), Коняева С.В. (воспитатель), прослушав проблемные курсы по программе «Научно-методическое сопровождение деятельности ДОУ в условиях реализации ФГОС» (72 ч.), что позволяет осуществлять построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, создание условий для овладения культурными средствами деятельности; организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей в соответствии с ФГОС ДО. Повысил свою квалификацию и руководитель МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска» Ключникова Н.Н. в ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный университет» по программе «Управление ДОУ в условиях внедрения ФГОС» (72 ч.).

    Педагогический коллектив ДОУ принял участие во всероссийском вебинаре «ФГОС ДО: организация развивающей среды по поддержке интереса детей к окружающему миру и природе» в рамках серии семинаров «Экспертная карта по введению ФГОС. Рейтинговая карта ОО» (объём 2 часа) – 06.04.2015 г., а также прошли обучение на всероссийском семинаре «Организация ППРС в разных возрастных группах на основе оптимизации традиционной образовательной среды детского сада в соответствии с ФГОС ДО» (объём 2 ч.) – 24.04.2015 г.

    Гехт Е.А., Татаренко О.Н. приняли участие во всероссийском вебинаре «Организация деятельности детей на прогулке. Картотечное планирование прогулок детей с 2-7 лет (ФГОС) (объём 2 часа) – 10.04.2015 г.

    Так же прошли обучение по программе «Оказание первой помощи детям при несчастных случаях, травмах, отравлениях и других состояниях, угрожающих жизни и здоровью» Коваленко А.А., Егорова О.Ю., Данилова Е.М.

    Таким образом, детский сад обладает необходимым квалифицированным кадровым потенциалом для осуществления образовательной, инновационной и экспериментальной деятельности в условиях введения ФГОС ДО. Повышение образовательного и квалификационного уровней – процесс планомерный, постепенный.

            В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают своё мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях. Так в 2015 году Гехт Е. А. (старший воспитатель) и Татаренко О.Н. (воспитатель) приняли участие в V Всероссийском сетевом конкурсе «Профессиональный успех – XXI» по направлению «Программы, способствующие  развитию детей и молодежи во внеурочное время». Педагогический коллектив ДОУ, педагоги, дети и родители являются постоянными участниками всероссийских, городских мероприятий: 

    - городской парад дошкольников «Наследники Победы», посвящённого 70-летию победы в ВОВ;

    - городской фестиваль детского творчества «Уральская весна», посвящённого 70-летию Победы в ВОВ;

    - городской праздник «Быть здоровыми – это здорово!», посвящённого Дню защиты детей;

    - городской фестиваль-конкурс чтецов художественного слова «Поэзия детства» (Коваленко А.А., Данилова Е.М. – воспитатели, Биктимирова Вика, Григорьева Оля);

    - региональный конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников «Я-исследователь» 2015 – Коняева С.В. – воспитатель, Гагельганс Лиза;

    - V Всероссийский конкурс «Таланты России» в номинации «Конкурс рисунка» - Лопатина А.Н., Лопатин Захар;

    - городской конкурс «Подарок папе и маме2015» ORSK.RU  - Бакиров Роман;    

    На сегодняшний день в ДОУ работает профессиональный и образованный педагогический коллектив, обладающий высоким культурным уровнем. Педагоги уверены в себе, мотивированы на получение качественного результата, обладают адекватной оценкой деятельности. Администрация ДОУ осуществляет подбор педагогических кадров, что позволяет отобрать инициативных, активных и компетентных педагогов с высоким образовательным уровнем.

    Анализ питания в ДОУ.

            Анализируя физическое развитие детей, их устойчивость к заболеваниям большое влияние оказывает выполнение натуральных норм питания, а также доведение этих норм до каждого ребёнка. В течение года ведётся постоянный контроль за организацией питания в группах, в том числе по вопросу доведения норм. В большинстве групп педагоги выполняют все требования к организации питания: организуют общение с детьми по поводу вкусовых качеств и пользы блюд; создают гигиенические условия; не допускают большого количества пищевых отходов.

            В МДОУ первостепенное внимание уделяется организации питания детей, определены основные принципы организации питания:

    - составление полноценных рационов питания;

    - использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное содержание необходимых минеральных веществ и витаминов;

    - строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям детей различных возрастных групп; правильное сочетание его режимом для каждого ребёнка и режимом работы учреждения;

    - соблюдение правил эстетики питания, воспитание необходимых гигиенических навыков в зависимости от возраста и уровня развития детей;

    - правильное сочетание питания в дошкольном учреждении с питанием в домашних условиях, проведение необходимой санитано-просветительской работы с родителями, гигиеническое воспитание детей;

    - учёт времени года, изменение в связи с этим режима питания, включение соответствующих продуктов и блюд, повышение или понижение калорийности рациона;

    - индивидуальный подход к каждому ребёнку, учёт состояния его здоровья, особенности развития, периода адаптации, наличия хронических заболеваний;

    - строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;

    - повседневный контроль за работой пищеблока, доведением пищи до каждого ребёнка, правильной организацией питания детей в группах;

    - учёт эффективности питания детей.

            В детском саду имеется 20-ти дневное  меню, специально разработанная картотека блюд, где указана раскладка, калорийность блюда, содержание в нём белков, жиров, углеводов. Использование картотеки позволяет легко подсчитать химический состав рациона и при необходимости заменить одно блюдо другим, равноценным ему по составу и калорийности. Бракераж готовой продукции проводится регулярно, с оценкой вкусовых качеств. При этом осуществляется регулярный медицинский контроль за условиями хранения продуктов и сроками их реализации, санитрано-эпидимиологический контроль  за работой пищеблока и организацией обработки посуды. Медсестра систематически контролирует технологию приготовления пищи, объём продуктов, время закладки продуктов в котёл, раздачу пищи по группам и в группах, а также качество приготовления пищи. График выдачи питания разработан в соответствии с возрастными особенностями детей.

            В МДОУ заключены договоры с организациями–поставщиками для обеспечения и доставки продуктов питания, соблюдения типового рациона питания детей в ДОУ.

            Продукты поступают с документами, удостоверяющими качеством безопасность (сертификаты), на овощи предоставлены протоколы испытаний на соли тяжёлых металлов, нитраты, паразитарную флору. Соль в питании учреждения – йодированная.

            Ежемесячно осуществляется контроль процентного выполнения натуральных норма продуктов питания. Подсчёт основных пищевых ингредиентов по итогам накопительной ведомости проводится ежемесячно, по возможности производится корректировка питания.

            В течение двенадцати месяцев 2014 г. для улучшения питания в МДОУ, его сбалансированности проводился ряд мероприятий и контроль по питанию детей в ДОУ.

            Сравнительный анализ 2013 г. и 2014 г. показывает положительную динамику по большинству продуктов питания. Энергетическая ценность питания соответствует для 12 часового пребывания ребёнка в детском саду. Средняя стоимость одного детодня в 2014 году – 65 руб., в 2015 году - _______. Таким образом, меню выполнения натуральных норм питания составляет 90 %.

    Вывод: необходимо уделять больше внимания вопросам мотивации детей на правильное питание: организовывать общение с детьми по вопросам питания, создавать благоприятный эмоциональный настрой перед приёмом пищи, и т.д. Всем сотрудникам детского сада следить за доведением норм до каждого ребёнка группы.

    Результаты работы по снижению заболеваемости, анализ групп здоровья в сравнении с предыдущим годом.

            Коллектив педагогов совместно с медицинской сестрой уделяет особое внимание охране и укреплению здоровья детей. При поступлении ребёнка в детский сад тщательно изучается состояние здоровья ребёнка. Совместно со старшей медсестрой составляются планы оздоровительной работы с учётом диагнозов детей. Используются бактерицидные лампы. Первоочередная задача коллектива – сохранить и укрепить здоровье детей путём правильной организации режима дня, проведения закаливающих процедур. В начале года на педагогическом совете намечают конкретные мероприятия по улучшению и укреплению здоровья детей.

            Весной и осенью проводится ежегодный мониторинг состояния здоровья детей. Количество случаев заболеваемости составило в 2014-2015 году 13,5 случаев одним ребёнком. В учреждении преобладает количество детей со второй группой здоровья 107 – 73,8 %, с первой 34 – 23,4 %, с третьей – 4 – 2,8 %.

            Адаптация детей 80 % проходила в лёгкой степени, дети быстро привыкли к режиму ДОУ. Адаптационный период проходил в течение двух месяцев (август-сентябрь). Основная масса детей от 2 лет. В течение двух месяцев посещения детского сада у детей появилась потребность к общению со взрослыми и сверстниками, проявление сочувствия к положительным действиям и поступкам по отношению друг к другу в совместных играх, ко всему окружающему, сформировалась потребность задавать вопросы, отвечать на них. Они овладели первыми формами монологической речи: стали рассказывать об эмоционально значимых событиях, проявлять интерес к взрослым, их действиям, знать и называть по именам детей группы, начали обращаться друг к другу с просьбами. Для более успешного прохождения адаптации нами были предприняты следующие формы работы:

    - индивидуальный подход к каждому ребенку (узнавание его интересов, любимых занятий);

    - было рекомендовано на 2-3 часа посещение детского сада (на занятия, прогулки, игры); - установлен эмоциональный контакт ребенка и воспитателя при присутствии взрослого человека (интерес к детскому саду) в новой ситуации;

    - были проведены экскурсии по группе, территории детского сада вместе с воспитателем, родителями и ребенком. На прогулке легче установить контакт воспитателю с детьми, т.к. эти условия напоминают условия домашнего двора. Красиво оформленная территория и различные игрушки помогают ребенку провести время весело и заинтересовывают его, привлекают внимание, вызывают желание прийти сюда снова.

    - а также взаимосвязь родителей и детского сада в единстве системы воспитания в семье и детском саду (соблюдение режима дня, занятий, игр, сна). Основными показателями полноценной адаптации воспитанников нашего ДОУ является активное проявление любознательности ко всему окружающему, возникновение привязанности к воспитателю, желание играть со сверстниками. Эти факторы свидетельствуют об эмоциональном благополучии ребенка.

    Анализ физической подготовленности детей по уровням физических качеств

    за 2014-2015 учебный год.

    Помимо состояния здоровья, росто-весовых показателей  для наиболее полной характеристики физического состояния детей в детском саду проводился мониторинг по определению их физической подготовленности. Уровень физической подготовленности отражает в первую очередь эффективность организации процесса физического воспитания в результате внедрения программ, здоровьесберегающих технологий и инноваций. По характеру физической подготовленности дошкольников условно определены  три группы - дети с высокими и средними показателями основных видов движений, физических и волевых качеств. В основном развитие физических качеств детей находится на среднем уровне. Наблюдается положительная динамика в увеличении количества средних показателей и уменьшение низких показателей. Данные результаты достигнуты за счет естественного роста детей и специально организованной работы.

    группы

    критерий

    физическое развитие

    кол-во человек

    %

    2 младшая группа

    высокий

    5

    21%

    выше среднего

    10

    41.5%

    средний

    9

    37.5%

    низкий

    1 младшая группа

    высокий

    14

    35

    выше среднего

    15

    37,5

    средний

    11

    27,5

    низкий

    средняя группа

    высокий

    4

    1,67

    выше среднего

    10

    42

    средний

    10

    42

    низкий

    старшая группа

    высокий

    выше среднего

    18

    72

    средний

    7

    28

    низкий

    подготовительная к школе группа

    высокий

    14

    46,6

    выше среднего

    16

    53,4

    средний

    низкий

    итого

    высокий

    55

    34

    выше среднего

    69

    43

    средний

    37

    23

    низкий

    Физкультурно-оздоровительное направление направлено на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка.

    В ходе работы решались следующие задачи: развитие физических качеств; контроль двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, формирование правильной осанки, профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата; воспитание привычки повседневной физической активности; оздоровление средствами закаливания. Физкультурно-оздоровительное направление осуществляется воспитателями на занятиях по физическому воспитанию, а также в виде различных гимнастик, физкультминуток, динамических пауз.

    Спортивно-досуговое направление.

    Спортивно-досуговое направление было направлено на приобщение детей к спорту, включению и участию в соревнованиях, посещение детьми спортивных кружков в свободное время и воспитание потребности в движении и активном образе жизни. Спортивно-досуговое направление предусматривает ежемесячное проведение спортивных досугов и дважды в год - спортивных праздников. Эти формы способствуют закреплению полученных навыков, активизации физиологических процессов в организме под влиянием усиленной двигательной активности в сочетании с эмоциями.  

    Мама, папа, я – спортивная семья

    ноябрь

    Старшая и подготовительная группы

    Экскурсия на стадион школы

    Октябрь

    Подготовительная к школе группа

    Физкультурный праздник «Зима для сильных, смелых!»

    Январь

    Педагоги

    Неделя здоровья

    КВН «Мы здоровью скажем «ДА»

    Физ. Праздник «Волшебный мир сказок»

    Январь

    Педагоги

    «На лыжню становись» - занятия на лыжах

    Декабрь

    Январь

    Февраль

    Старшая и подготовительная к школе группа

    Физ. Праздник «Наши мамы молодцы, наши папы удальцы»

    «Как леший в армию собирался»

    Февраль

    Педагоги

    День здоровья

    Апрель

    Педагоги

    «Праздник смеха»

    Апрель

    Педагоги

    Физ. Досуг «Школа космонавтов»

    Апрель

    Педагоги

    Физ. Праздник «Мам, пап, я – спортивная семья»

    Апрель

    Педагоги

    Фотовыставка «Вместе с мамой, вместе с папой быть здоровыми хотим»

    Май

    Педагоги

    Физ. Досуг «Весёлые старты»

    Май

    Педагоги

    Диагностика физического развития на конец учебного года

    Май

    Педагоги

    Физ. Праздник «Справа лето, слева лето- до чего приятно это!»

    Июнь

    Все группы

    В последнее время в наше дошкольное учреждение приходят дети в основном со II группой здоровья. Актуальность проблемы сохранения и укрепления здоровья дошкольников остаётся важной на протяжении всего этапа дошкольного детства. Продолжая искать пути решения данной проблемы педагогический коллектив считает, что комплексный подход к оздоровлению детей необходимо осуществлять через использование новых здоровьесохраняющих технологий, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Их внедрение будет строится на формировании осознанного отношения ребёнка к своему здоровью, которое, в свою очередь, должно стать системообразующим фактором модернизации физкультурно-оздоровительной деятельности современного детского сада.

     

    Обеспечение безопасности детей и сотрудников ДОУ.

            Согласно действующим нормативным инструкциям анализ чрезвычайных происшествий, случаев детского травматизма осуществляется по факту случая. Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребёнка в здании и на прилегающей территории к ДОУ является  одной из приоритетных задач. В МДОУ имеется кнопка экстренного вызова, кнопка пожарной безопасности. Территория огорожена забором, 2 раза в год с сотрудниками проводятся инструктажи по охране жизни и здоровья воспитанников. Противопожарную безопасность детей и сотрудников учреждения обеспечивает автоматическая установка пожарной сигнализации и оповещение людей при пожаре (учреждение относится к зданиям  общественного и административно-бытового назначения). Защите пожарной сигнализации подлежат все помещения МДОУ. Для обеспечения пожарной безопасности в учреждении также имеются первичные средства пожаротушения. При возникновении чрезвычайных ситуаций  безопасность детей и сотрудников учреждения обеспечивает «Тревожная кнопка» - кнопка экстренного вызова наряда полиции, подключённый пульт централизованной охраны ОВО УМВД России. В целях обеспечения безопасности воспитанников регулярно проводится технический осмотр основных элементов здания. Двери эвакуационных  выходов оборудованы легко открывающимися запорами, доводчиками, на лестничном марше обозначены пути эвакуации, на каждой двери эвакуационного выхода сделан надпись с указанием ответственного лица, имеющего ключи от данной двери.

     

    Анализ материально-технической базы ДОУ.

            В детском саду создана необходимая материально-техническая  база и хорошие условия для учебной и воспитательной работы. Материально-техническая  база с каждым годом совершенствуется и укрепляется: в группах установлены пластиковые окна, оснащённые противомоскитной сеткой.  Состояние материально-технической базы МДОУ соответствует педагогическим требованиям и санитарным нормам. Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.

            В соответствии с ФГОС ДО в методический кабинет была приобретена методическая литература: Путеводитель по ФГОС ДО в таблицах и схемах» М.Е. Верховкина, РФ. Федеральный закон об образовании в РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012, «Индивидуальный методический маршрут воспитателя ДОО : журнал для проектирования индивидуального образовательного маршрута с мультимедийным сопровождением» Ю.А. Афонькина, «Беседы о детях героях Великой Отечественной войны» Т.А. Шорыгина, «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, «Великая отечественная война» Е.Р. Никитина, «Федеральный государственный стандарт дошкольного образования», «От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования» Н.Е. Веракса, «Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ» Н.Н. Гладышева, «Журнал оперативного контроля в ДОУ» Н.Ю. Дауберт, «Мониторинг профессиональной деятельности педагога ДОУ : диагностический журнал» Ю.А. Афонькина, «Успех. Совместная деятельность взрослых и детей : основные формы : пособие для педагогов» О.В. Акулова, Т.И. Гризик.

    В методический кабинет приобретена методическая литература в соответствии с ФГОС:

    Нечаев М.П., Романова Г.А. Интерактивные технологии в реализации ФГОС дошкольного образования. Учебно-методическое пособие. Лукина Л.И. Детский сад: оформляем документацию.  Исаева О.Е. Новый закон «Об образовании в РФ»: что необходимо знать руководителю ДОУ? Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей в первой младшей группе детского сада : Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернёров. Гладышева Н.Н., Чернова Л.В. Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ. Ужастова В.В. Создание условий для реализации основной образовательной программы ДОО. Годовое планирование.  Дауберт Н.Ю. Журнал оперативного контроля в ДОУ. Афонькина Ю.А. Мониторинг профессиональной деятельности педагога ДОУ : диагностический журнал. Чеменева А.А., Ушакова – Словолюбова О.А. Коммуникативно-ориентированная предметная среда физкультурного образования дошкольников.  Микляева Н.В. Предметно-пространственная среда детского сада в контексте ФГОС (ФГОС). Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Формирование гендерной идентичности. Методическое пособие. Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. Данилова Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения. Петрова К.В. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. Вдовиченко Л.А. Ребёнок на улице: Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста по обучению правилам дорожного движения на дороге и Правилам дорожного движения.  Шаламова Е.И. Правила безопасности дорожного движения.

    Анализ за 2014-2015 учебный год (из годового плана) и план административно-хозяйственной работы на 3 года (программа развития)

    В качестве ведущих направлений создания и совершенствования развивающей среды коллектив МДОУ рассматривает следующие направления:

    - выполнение требований РОСПОТРЕБНАДЗОРА с целью оптимизации условий развития и эмоционального благополучия ребёнка;

    -выполнение требований ГОСПОЖНАДЗОРА с целью обеспечения безопасности людей и функционирования МДОУ;
    - создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей;

    - использование игрушек и оборудования нового поколения;

    - преодоление экономических трудностей путём привлечения различных источников финансирования.

    Характеристика территории МДОУ: имеются прогулочные площадки – 5 шт., спортивная площадка, огород, цветники – клумбы.

    Территория вокруг здания огорожена забором, имеющим одни центральные ворота и две закрывающиеся на замок калитки. Дети каждой группы имеют возможность гулять на отдельном прогулочном участке.

    Для совершенствования нормативно-правовой базы по безопасности учреждения в  2014 году создан «Паспорт антитеррористической защищённости», «Паспорт противопожарной безопасности», различные планы мероприятий по совершенствованию режима безопасности ДОУ, За истёкший период произошёл 1 несчастный случай. В 2014 – 2015году главной целью по охране труда в детском саду должно стать создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха.

    Деятельность дошкольного учреждения в текущем учебном году была ориентирована на создание условий для повышения качества дошкольного образования, создание безопасного образовательного пространства в контексте решения годовых задач учреждения в условиях ФГТ ООП при переходе на ФГОС.

    Основными направлениями работы педагогического коллектива стали: корректировка и приведение ООП МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска» в соответствие с ФГТ,  изменение  и корректировка программы развития МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска» на период с 2011- 2016 г.г. в условиях перехода на ФГОС, внедрять в работу ДОУ новые формы сотрудничества педагогов с семьей по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей, развитие речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности, активизировать работу педагогического коллектива с родителями воспитанников, как непременное условие построения партнёрских взаимоотношений ДОУ и семьи, используя нетрадиционные формы и методы работы, совершенствовать работу по социально-личностному развитию путём создания в ДОУ условий, способствующих позитивной социализации дошкольников.

    Анализ результатов педагогической диагностики выполнения программы и

     уровня развития ребенка.

    Педагоги для организации образовательного процесса изучают особенности характера, интересы и увлечения своих воспитанников, их взаимоотношения с родителями, сверстниками. В этом им помогают различные диагностические исследования. Овладение диагностическими методиками значительно расширяет психологическую компетентность педагога и становится условием его профессионального роста и мастерства. Анализ результатов диагностики позволяет педагогу подобрать эффективные способы организации детского коллектива, определить перспективу развития образовательного процесса.  Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

     Ключевой задачей педагогического коллектива является получение качественного образования воспитанниками ДОУ. На качество образования влияет единые требования обучения и воспитания детей, преемственность между дошкольным и школьным образованием, квалификация педагогов.

    Все группы ДОУ общеразвивающей направленности. Они работали по основной общеобразовательной программе ДОУ, разработанной на основе ФГОС ДО. Объем образовательной нагрузки предоставляется в соответствии с возрастом детей и реализован полностью 100%, что нашло отражение в учебном плане, графике организованной образовательной деятельности, календарно-тематическом планировании педагогов. Количество занятий в неделю не превышает требований СанПиНа.

    Образовательный процесс в ДОУ был построен с учетом принципов интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствие с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляло комплексно-тематическое планирование с ведущим видом деятельности – игра, использовали проектный метод, как средство интеграции образовательного процесса. Решение программных задач осуществлялось в разных формах  совместной организованной образовательной деятельности взрослых и детей, в режимных моментах и самостоятельной деятельности детей.

    В новом учебном году мы продолжаем внедрять  в образовательный процесс ФГОС ДО. Большие изменения произошли в планировании, в непосредственно образовательной деятельности, в организации развивающей среды. Сегодня в обществе идёт становление новой системы дошкольного образования, направленной на реализацию Федеральных Государственных образовательных стандартов. Во все времена введение в практику работы тех или иных инноваций предполагает определённые трудности. Это множество вопросов, обсуждений, сомнений, поиск наиболее эффективных путей введения инновации в практику работы. Замечено, что чем больше практика подготовлена к инновации, тем легче и быстрее она внедряется. Взвешенный анализ и выбор наиболее эффективных форм работы  снизит неоправданное напряжение, а в некоторых случаях и панику у педагогов. Поэтому в новый годовой план внесены мероприятия, которые помогут педагогам успешно реализовывать свой педагогический опыт и знания в системе ДО.

    Мониторинг освоения

    Образовательной программы МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    за 2014-2015 учебный год

     

    1.  Оценка эффективности работы с детьми по освоению образовательной области "Физическое развитие"

    2.  Оценка эффективности работы с детьми по освоению образовательной области "Социально - коммуникативное развитие"

    3.  Оценка эффективности работы с детьми по освоению образовательной области "Познавательное развитие"

    4.  Оценка эффективности работы с детьми по освоению образовательной области "Речевое развитие"

    5. Оценка  эффективности работы с детьми по освоению образовательной области "Художественно - эстетическое развитие"

    Итого

    1 младшая группа

    1,6

    1,6

    1,65

    1,56

    1,6

    1,6

    80

    77

    83

    77

    80

    79,5

    2 младшая группа

    1,6

    1,67

    1,67

    1,68

    1,47

    1,6

    80,8

    83,5

    83,9

    83,5

    73,3

    81

    средняя группа

    1,45

    1,37

    1,4

    1,4

    1,4

    1,4

    70

    71

    77,5

    71

    70

    71,9

    старшая группа

    1,6

    1,9

    1,7

    1,7

    1,59

    1,7

    81

    95

    86

    85

    79,6

    85

    подготовительная к школе группа

    1,75

    2

    2

    1,8

    2

    1,8

    87,5

    100

    100

    90

    100

    95,6

    Итого

    1,6

    1,7

    1,7

    1,6

    1,6

    1,6

    79,8

    85

    86

    81

    81

    83

    Анализ психологической диагностики готовности ребенка к школе.

    В 2014-2015 учебном году  в МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска» в подготовительной группе было 34 воспитанников. В диагностическом исследовании приняло участие 31 воспитанник.

    Для анализа развития психических процессов у детей дошкольного возраста использовалась экспресс-диагностика. Для диагностики использовались классические методики, позволяющие выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы. Исследование уровня готовности ребенка к школьному обучению проводилось как в индивидуальной, так и в групповой (по 8-10 человек) форме.

    Цель диагностического исследования: определить стартовые возможности будущих первоклассников в сформированности предпосылок к продуктивной учебной деятельности.

    После проведённого исследования мы получили следующие результаты:

    Высокий уровень –  90,3 %;

    Хороший  уровень – 6,5 %;

    Средний уровень – 3,2 %;

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    Психологическая и социальная (мотивационная) готовность

    «Мотивационная готовность ребенка к школе»

    Эмоционально-волевая готовность (произвольность)

    «Рисование бус» (методика И.И. Аргинской)

    Готовность к освоению учебной деятельностью (зрительно-моторная координация)

    «Продолжи узор» (модифицированный вариант методики Г.Ф. Кумариной)

    Готовность к освоению учебной деятельностью (кратковременная память)

    «Запоминание картинок и предметов»

    Готовность к освоению учебной деятельностью (зрительно-пространственное восприятие)

    «Раскрашивание фигур» (методика Н.Я. Чутко)

    Готовность к освоению учебной деятельностью (логическое мышление)

    «Заселение дома» (методика И.И. Аргинской)

    Готовность к освоению учебной деятельностью (понятийное мышление)

    «Диктант» (методика Н.В. Нечаевой)

    Готовность к освоению учебной деятельностью (фонематический слух)

    «Чтение схем слов» (методика Н.В. Нечаевой)

    Готовность к освоению учебной деятельностью (понятийно-логическое мышление)

    «Математический диктант» (методика И.И.Аргинской)

    Готовность к освоению учебной деятельностью (речевое развитие)

    «Развитие устной речи» (методика Н.В. Нечаевой)

    Уровень готовности ребенка к школьному обучению:

    мотивация

    уровень

    уровень

    уровень

    уровень

    уровень

    уровень

    уровень

    уровень

    уровень

    уровень

    Учебная

    Учебно-игровая

    Игровая

    4-й

    3-й

    2-й

    1-й

    4-й

    3-й

    2-й

    1-й

    4-й

    3-й

    2-й

    1-й

    4-й

    3-й

    2-й

    1-й

    4-й

    3-й

    2-й

    1-й

    4-й

    3-й

    2-й

    1-й

    4-й

    3-й

    2-й

    1-й

    4-й

    3-й

    2-й

    1-й

    4-й

    3-й

    2-й

    1-й

    Высокий

    Хороший

    Средний

    10

    16

    5

    21

    9

    1

    0

    25

    4

    1

    1

    28

    3

    0

    0

    28

    2

    1

    0

    31

    0

    0

    0

    31

    0

    0

    0

    28

    3

    0

    0

    22

    7

    2

    0

    21

    9

    1

    0

    28

    2

    1

    32,3

    51,6

    16,1

    90,3

    6,5

    3,2

    В ходе исследования  установлено, что 90,3 % (28 чел.) детей владеют основными компонентами деятельности (восприятием цели, планированием деятельности, выбором средств для ее достижения, выполнением деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтролем и в случае необходимости коррекцией сделанного); уровень ее произвольности; проявляют интеллектуальную готовность: элементарное владение мыслительными механизмами (анализом, синтезом, сравнением, обобщением); способность к использованию знаний и умений в новых условиях; умение переключаться с одного найденного решения на поиск другого;

    Анализ уровня развития детей по всем направлениям и образовательным областям.

    Направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

    Реализуя образовательную область «Физическое развитие» в первом квартале 2014-2015 года педагогический коллектив решал задачу «Совершенствование оздоровительной работы в ДОУ через активное использование проектного метода, внедряя здоровьесберегающие технологии и здоровьеукрепляющие приёмы».

    Анализ педагогической деятельности осуществлялся через разные формы.

    Педагогическая диагностика. Старшим воспитателем проведены беседы с детьми о здоровом образе жизни, педагогами проводилась работа по выявлению уровня физических качеств и навыков детей. Уровень усвоения детьми программы по образовательной области «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность» показывает выполнение программы на 75 %.

    На основе мониторинга и с учётом основополагающих принципов здоровьесберегающих технологий, для рациональной организации ДА детей в ДОУ разработана Модель двигательного режима  и план улучшения здоровья детей.

    - утренняя гимнастика (ежедневно);

    - физкультурные занятия (3 раза в неделю);

    - музыкально-ритмические занятия (2 раза в неделю);

    - прогулки с включением подвижных игр;

    - пальчиковая гимнастика (ежедневно на занятиях);

    - зрительная, дыхательная, корригирующая гимнастика на соответствующих занятиях;

    - оздоровительная гимнастика после дневного сна (ежедневно);

    - физкультминутки и паузы (на малоподвижных занятиях);

    - эмоциональные разрядки, релаксация;

    - ходьба по массажным коврикам (босохождение);

    - спортивные досуги, развлечения, праздники (1 раз в месяц).

    - физкультминутки (ежедневно)

    - индивидуальная работа по развитию движений.

    Уровень профессионального мастерства  воспитателей. По данному вопросу с педагогами проводилось собеседование по Программе. Педагоги, которые имеют достаточно большой стаж работы, владеют методикой проведения занятий по физической культуре. Посещение и анализ занятий показал, что педагоги владеют умением и знаниями по организации образовательного процесса по образовательным областям Физическая культура, Здоровье, Безопасность. К занятиям педагоги были все подготовлены, в наличии имелся конспект НОД, прослеживалась интеграция образовательных областей (карты анализа прилагаются к тематическому контролю). Обучение детей на занятиях, построены в игровой форме, с музыкальным сопровождением, что позволяет сделать их интересными, разнообразными, что способствует повышению детского интереса физической культуры.

    Большую роль в оздоровлении детей играют прогулки. Прогулки проводятся в любое время года, при рекомендованной температуре.

    В своей работе педагоги используют здоровьесберегающие технологии дошкольников:

    дыхательная и звуковая гимнастика, самомассаж и массаж и т.д., что помогает повысить защитные функции организма ребёнка.

            Изучение сформированности профессиональных умений педагогов по организации ДА воспитанников показывает выполнение на 82,5 %. Это говорит о том, что педагоги владеют: умением наблюдать самостоятельную ДА детей, анализировать её, оценивать уровень развития основных движений и сформированность двигательных качеств, обеспечивают накопление и обогащение двигательного опыта детьми и умение использовать двигательный опыт детей в процессе организации их двигательной деятельности, умением использовать проблемные ситуации при организации двигательной деятельности, использовать художественное слово в процессе организации двигательной деятельности, регулировать взаимоотношения детей, обеспечивать профилактику конфликтов и содействовать их конструктивному разрешению в процессе организации двигательной деятельности.

    Педагоги организовывают сотрудничество с родителями по накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями) и формированию физических качеств у воспитанников, взаимодействуют с коллегами по проблеме развития основных движений и формирования двигательных качеств у воспитанников.

            Система планирования работы с детьми. В данном вопросе были проанализированы два вопроса: анализ планов педагогов, индивидуальные беседы с педагогами.

    Анализ планов педагогов показывает, что педагоги пишут их на две недели вперёд, в плане отражена работа по физическому развитию, ДА, здоровьесбережению.  Индивидуальное общение и беседы с педагогами показывает, что педагоги активно ведут работу по здоровьесережению, внедряют новые технологии и приёмы.

    Создание условий для воспитания и обучения детей.        

    Анализ предметно - развивающего пространства показывает:

    Контроль и оценка предметно-пространственной среды.

    1

    Внешний вид, эстетика оформления

    87 %

    2

    Рациональное зонирование и функциональность оборудования

    87 %

    3

    Доступность оборудования для использования детьми

    93 %

    4

    Соответствие игрушек, материалов, оборудования возрасту и требованиям программы, ФГОС, СанПиН

    80 %

    5

    Реализация индивидуального подхода

    80 %

    6

    Оформление группы в соответствии с комплексно-тематическим принципом построения образовательного процесса

    73 %

    7

    Креативность педагогов в дизайне помещения

    80 %

    8

    Рациональное оборудование, его целостность, разнообразие, функциональность

    87 %

    9

    Соблюдение техники безопасности

    93 %

    10

    Разнообразие и сменяемость предметной среды

    73 %

    11

    Создание условий для организации различных видов деятельности детей и обеспечение им возможности двигательной, познавательной, исследовательской, игровой.

    87 %

    12

    Отражение в оформлении группы приоритетного направления работы педагогов

    43 %

    Итого:

    80 %

            Карта анализа материалов и оборудования для реализации ОО «Физическая культура» показывает, что у педагогов для реализации плана ВОР имеется картотека подвижных игр, физкультминуток, комплексы различных видов гимнастик (утренней, после сна, дыхательной, пальчиковой). Наличие нетрадиционного оборудования показывает низкий уровень во 2 младшей группе. Необходимо сделать подборку подвижных игр, различных видов гимнастик, физкультминуток для детей раннего возраста. Так же остаётся проблемой недостаточное количество представленных видов физкультурного оборудования. Выполнение составляет – 79,7 %.

            Оценка  организации развивающей предметно-пространственной среды в группах показывает выполнение на 71 %. Необходимо пополнять интерьер группы легко трансформируемыми элементами, центры – необходимыми материалами.

            Проведена проверка выполнения режима дня, которая показывает, что режим педагогами выполняется в соответствии с требованиями СанПина, о чём свидетельствует – 93,3 %.

    Создание методического обеспечения для оздоровления дошкольников. Для повышения уровня профессиональной компетентности педагогов были проведены мероприятия: консультация «Пути оптимизации здоровья и физического развития детей в ДОУ через использование технологии «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского, «Реализация двигательной активности детей в совместной деятельности с педагогм и самостоятельной деятельности на прогулке», инструктивно-методическое совещание «Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ», семинар-практикум «Здоровьесберегающее пространство ДОУ», семинар «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ», педагогическая гостиная «В здоровом теле-здоровый дух». Так же педагоги повышаю свою квалификацию через самообразование. В 2014 году в ноябре педагоги Коваленко А.А., Данилова Е.М., Егорова О.Ю. прошли обучение по оказанию первой медицинской помощи.

    Работа с родителями. Создание в ДОУ и семье условий для оздоровления дошкольников. В совместной работе детского сада и семьи мы широко используем консультации для родителей, родительские собрания, беседы, тематические выставки, анкетирование. Родители учатся ближе видеть сложный многогранный процесс воспитания ребёнка. А сколько положительных эмоций, а следовательно и здоровья получают дети на спортивных праздниках и досугах.

    Широко используется информация в родительских уголках, в папках-передвижках ("Движение - основа здоровья", "Как выработать у детей правильную осанку", "Зимняя прогулка", «О здоровье всерьёз», «Профилактика гриппа» и т.д.).

    Таким образом, проводимая нами физкультурно-оздоровительная работа позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в дошкольном учреждении.

    Работая по образовательной области «Познавательное развитие» решали квартальную задачу «Формирование у дошкольников основ экологической культуры через решение задач регионального компонента в рамках проектной деятельности».

    Перед педагогическим коллективом ставились следующие задачи:

    1. Создание условий для системы непрерывного экологического образования в ДОУ.

    2. Формирование системы знаний об экологических проблемах современности Оренбургского края и пути их разрешения.

    3. Формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни.

    4.   Повышение роли родителей в вопросах экологического образования воспитанников.

    Во втором квартале 2014-2015 года для педагогов проведены консультации: «Интегрированный подход в экологическом воспитании дошкольников», «Реализация регионального компонента в ДОУ», «Проблема качества экологического образования детей дошкольного возраста» направленные на формирование экологического сознания педагогов, на совершенствование воспитательно-образовательной работы  через интеграцию всех видов деятельности, на пропаганду экологических знаний, приобщение родителей к вопросам экологического воспитания детей в семье. Проведён семинар-практикум «Предметно-пространственная развивающая среда в ДОУ, в соответствии с ФГОС», который помог выявить и обобщить знания педагогов по данной теме. Составлены рекомендации по теме: «Экологизация образовательного процесса», «Экологическое воспитание: как научить ребёнка беречь природу». Рекомендовано педагогу средней группы Коняевой С.В. провести в группе с родителями круглый стол «Экология и мы!».

    Документация педагогами ведётся систематически (план воспитательно- образовательной работы пишется в электронном виде в средней, старшей, 2 младшей и подготовительной к школе группах, в тетради пишет воспитатель 1 младшей группы).

    Предметно-развивающая среда групп частично приводится в  соответствие с федеральными государственными образовательными стандартами в ходе решения квартальных задач.  

    В ходе решения задач экологического развития детей дошкольного возраста воспитатели обновили предметно-развивающую среду.

    2 младшая группа:

    Макет «Где живет вода?», который знакомит детей с  болотом, озером, рекой,  а также с такими природными явлениями, как дождь, снег, с помощью которых пополняются водные объекты. С помощью  макета  дети пополняют знания о местонахождении воды в природе (река, озеро, болото, туча, снег, дождь) (авторский макет).

    Авторское панно  «Кто плавает, ныряет, в воде обитает?» Цель: познакомить детей с водными обитателями.

    Авторская игра «Кому нужна вода?», цель которого  уточнить представления детей о необходимости воды для всего живого.

    Авторская разработка Книжка-малышка «Капелька», содержащая загадки о снеге, росе, воде, тумане, дожде, и т.д.

    Игра «Вода – не вода». Цель игры: познакомить детей с предметами или явлениями окружающего мира, содержащих воду или состоящих из воды (лужа, снег, роса, дождь, снеговик, иней)

    Авторская игра «Рыбы Урала», которая знакомит детей с  водными обитателями реки Урал.

    Игра «Тонет-не тонет»,  которая знакомит детей с тонущими и плавающими, ныряющими (теннисные шарики)  предметами.

    Сделана картотека подвижных игр и фокусов с водой  для детей 3-4лет, куда вошли такие игры, как «Ручеек» (с колокольчиками), «Если тучек в небе нет…»,  «Капелька»,  мокрые игры «Из пустого в порожнее», «Тонущий кораблик», «Кто быстрее перельет воду», «Поиск сокровищ под водой», ««Кораблики» и др.

    Средняя группа:

    В группе создан уголок природы, который знакомит детей с комнатными растениями. Организована работа по посадке огорода на подоконнике, где дети могут наблюдать и самостоятельно ухаживать за рассадой. Родители принимали активное участие в озеленении групповой комнаты. Предметно-пространственная развивающая среда приводится в соответствие. Имеются так же диски и кассеты: «Домашние животные», «Календарь природы», «Дикие животные», «Городские птицы», «Голоса животных».

    Приобретены дидактические пособия и плакаты «Времена года», «Зимующие и перелетные птицы»; альбомы «Рыбы», «Деревья», «Цветы», «Времена года».

    Старшая группа:

    С помощью родители были сделали альбомы «Природа Оренбургского края», «Растения Оренбургского края», «Добыча соли», «Полезные ископаемые Оренбургского края».

    С помощью родителей создали музей соли.

    В развивающей среде представлены: альбом «Масленица», альбом «Военная техника». Д/и «Что нужно солдату» (в соответствии с комплексно-тематическим планированием).

    Подготовительная к школе группа:

    Развивающую среду пополнили авторскими  дидактическими играми: «Четвёртый лишний»,  «Каких птиц зимой не увидишь», целью которых было уточнение знаний детей о зимующих птицах (чем они питаются), уточнение знаний о зимующих птицах различных природных зон Урала (Степи, гор, леса, города).

    Изготовила авторские макеты природных зон Уральских гор и города, выставила тех птиц, которые там встречаются.

    В «Центре книги», сделана подборка книг о птицах (заучивание стихотворений «Покормите птиц зимой» А. Барто).

    Оформила альбом: «Зимующие птицы», картотеку загадок, стихов о птицах.

    Привлекла студентов к изготовлению «Календаря наблюдения за птицами», ведение дневника наблюдений прилёта птиц к кормушке (ежедневно).

    Оформление плаката «Зимующие птицы» (Коллективная работа с детьми)

    Организация работы с родителями:

    2 младшая группа:

    Консультация для родителей «Игры с водой»,  которая знакомит родителей с играми, развивающими творчество  и расширяющими кругозор детей.

    Родители приняли активное участие в изготовлении макета «Где живет вода?»,  сделали  аппликацию из ракушек «Кто живет в воде?», помогли познакомить детей со свойствами воды при переходе из жидкого в твердое состояние: сделали цветные льдинки для украшения участка детского сада, принесли в группу раскраски «Раскрась водой»,  помогли подобрать литературу, содержащую сведения о воде («Мойдодыр», «Морозко», «Снегурочка», «Федорино горе»,  «Девочка чумазая» и др).

             

    Средняя группа:

    В группе проведены конкурсы рисунков «Как я провел лето», «Времена года».

     С помощью родителей изготовили макеты: «Уральские горы и их обитатели», «Завод в городе», «Большегрузные автомобили», «Чистый лес», сделаны поделки из бросового материала: «Ваза с цветами», «Чудо дерево», «Аквариум». Рисунки родителей и детей: «Береги природу», «Очистим землю от мусора», «Мы в ответе за тех, кого приручили».

    Очень тесно ведем работу по экологическому воспитанию с семьей. В работе с родителями используются традиционные формы (родительские собрания, консультации «Птичья столовая», «Как научить ребенка беречь природу», беседы).

    Старшая группа:

    Для родителей созданы буклеты: «Что мы знаем о соли» (эксперименты). «Разве соль не волшебница» (поделки из соли).

    Подготовительная группа:

    Для родителей подготовила консультации: «Покормите птиц зимой», «Они остались зимовать, мы им будем помогать»

    Организовали конкурс для родителей с детьми на тему «Мастерим кормушки для птиц». (Родители активно откликнулись, и изготовили 13 штук различных кормушек. Папа Хакимова Артёма  помог развесить и закрепить кормушки по участку. Родители Комиссарова Артёма, Тищенко Кати, Утеевой Амины, Шеве Стёпы обеспечили нас кормом для птиц).

    Организация НОД в детьми дошкольного возраста.

    2 младшая группа:

    В группе были проведены занятия  с детьми: «Вода и ее свойства»,  «Водный транспорт», «Кто в воде живет?», элементарные опыты о влиянии воды на развитие растений (лук, фасоль),  беседы  экологического содержания: «Руки помыл – воду закрыл!», «Какую воду любят рыбы?», «Какая вода нужна человеку?»,  игры с водой  «Фонтанчики», «Водяная мельница»,  «Покрась водичку», «Водяная лилия», «Раскрась водой» и т.д.    Дети приносили в  группу снег, сосульки и наблюдали, что с ними произойдет в тепле.  Все занятия, беседы и игры сопровождались   звуками воды:  ручейка,  моря, грозы, дождя (аудиозаписи), отгадывали с детьми  крик  дельфина, кита, уток, гусей, лягушки, чаек и т.д.  Итогом работы стало создание в группе мини-музея воды «Волшебница Вода»,  куда мы внесли все игры и пособия, сделанные своими руками, а также плакаты «Круговорот воды», «Путешествие капельки» и т.д.

    Уровень усвоения знаний детьми составляет 78,5 %.

    Средняя группа:

    В своей работе педагог использовала различные игры познавательного характера:

    «Узнай и назови» Цель: Научить детей узнавать и называть животных по отличительным особенностям и внешнему виду, «Отгадай-ка!» Цель: развивать у детей умение узнавать и называть представителей основных жизненных форм растений по отличительным особенностям внешнего вида, «Времена года» Цель: закрепить элементарные знания о характерных признаках сезонов года «Зоологическое лото» Цель: закреплять и совершенствовать умение детей узнавать и называть представителей основных классов животных по отличительным особенностям внешнего вида

    На прогулке знакомит детей с изменением температуры воздуха по сезонам, наблюдают за птицами у кормушек, за ветром, снежинками (через лупу), флюгером, песком, водой, листьями. Для установления причин явлений связей и отношений между предметами и явлениями стараются использовать как можно больше опытов. Опыт наблюдения:

    1. Что увидел через воду? Цель: закреплять знание детей о свойстве воды
      Материал: таз с водой, мелкие предметы
    2. Плачущие сосульки. Цель: Установить зависимость между температурой воздуха и состоянием воды
    3. Чудесные превращения. Цель: рассматривание цветной воды в замороженном виде

    Опыт способствует формированию познавательного интереса к природе, развитию наблюдательности, мыслительной деятельности.

    Проводилиь игры, как на прогулке, так и в группе: «Пускаем кораблики», «Цветы и пчелки», «Самолеты», «У медведя во бору», «Ветер дует нам в лицо», «С кочки на кочку» и т.д.

    Педагог работала над проектом «Воздух-невидимка». Цель проекта: дать детям представление о необходимости воздуха для жизни человека и животных. Учить обнаруживать воздух с помощью вертушки, расширять представление детей о ветре, учить правилам поведения в ветреную погоду.

    В результате проделанной работы есть положительный результат:

    1. Сформированы начала экологической культуры у детей;
    2. Сформировано осознанное правильное отношение к объектам и явлениям природы;
    3. Сформировано экологическое мышление;
    4. Дети учатся любить и охранять природу.

    По результатам мониторинга, знания детей составляют 87%.

     

    Старшая группа:

    Приготовление соленого тесто. Лепка хлебобулочных  изделий для с/р. игры «Магазин» (Блины и крендельки из соленого теста).

    Приготовление разноцветной соли для изготовления поделке «Цветок».

    Проводили эксперимент с фасолью (может она расти без воды, света, тепла). Работали над проектом «Соль друг-соль враг».

    Проведены эксперименты с участием детей: «Незамерзающая соль», «Соль растворяется в воде», «Выращивание кристаллов», «Эффект Мертвого моря», «Нужна ли соль растениям», «Получение соли».

    Уровень усвоения знаний детьми составляет 94 %.

    Подготовительная к школе группа:

    Провели ряд НОД на тему:  «Что ты знаешь о зимующих птицах?», «Какие птицы прилетают на кормушку», «Птицы, зимующие и кочующие», «Почему люди помогают зимующим птицам». Познакомились с подборкой детской литературы, посвящённой зимующим птицам: стихотворение С.Есенина «Поёт зима, аукает…», А.Барто «Покормите птиц зимой», С. Мамина-Сибиряка  «Серая шейка», В.Звягиной «Воробей», Т. Евдошенко «Берегите птиц», «Зимние гости» Ю.Никонова. С детьми рассматривали зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах, отгадывали загадки про зимующих птиц, рисовали с детьми на тему: «Снегири на ветке рябины» (учились передавать внешний вид снегирей).

    В совместной деятельности взрослого и детей, а также свободной деятельности детей: проведена беседа на тему: «Трудно птицам зимовать», заучивание с детьми скороговорки, считалки о зимующих птицах. Проведено рисование на тему: «Моя любимая птичка».

    Чтение худ. литературы: Л.Воронкова «Птичьи кормушки», В.Сухомлинский «Как синичка меня будит», стих О.Григорьевой «Синица», заготовка корма для птиц.

    Проведены подвижные игры«Перелёт птиц», «Птички в    гнёздышках», «Совушка – сова».

    Организовано прослушивание грамзаписи с голосами птиц

    Проведена беседа с детьми о том, как люди засоряют окружающую среду, промышленными отходами (Нефтепродуктами), тем самым нанося огромный вред птицам.

    После проведённой беседы организовали и провели опыт с нефтью. Цель: дать детям знания о том, что перья птиц покрыты специальной водоотталкивающей смазкой, и если на них попадают нефтепродукты, то перья склеиваются, становятся тяжёлыми, и птица уже не может лететь.

    Уровень усвоения знаний детьми составляет 94 %.

    Уровень познавательной активности детей средний:

    группы

    критерий

    познавательное развитие

    кол-во человек

    %

    2 младшая группа

    высокий

    8

    33.5%

    выше среднего

    9

    37.5%

    средний

    7

    29%

    низкий

    1 младшая группа

    высокий

    14

    35

    выше среднего

    14

    35

    средний

    12

    30

    низкий

    средняя группа

    высокий

    10

    42

    выше среднего

    средний

    14

    58

    низкий

    старшая группа

    высокий

    15

    60

    выше среднего

    3

    12

    средний

    7

    28

    низкий

    подготовительная к школе группа

    высокий

    30

    100

    выше среднего

    средний

    низкий

    итого

    высокий

    выше среднего

    средний

    низкий

    Дети задают вопросы, стремятся пополнить знания об интересующем предмете (просят почитать, осуществляют опыты, рассматривают иллюстрации, самостоятельно наблюдают и со взрослым), отражают свои наблюдения в различных видах деятельности, участвуют в беседах о том, что их интересует, рассказывают взрослым о своих интересах.

    В третьем квартале 2014-2015 год перед коллективом стояла задача: «Состояние работы с дошкольниками по организации познавательно-исследовательской и  опытно-экспериментальной деятельности».

    Цель. Анализ организации познавательно-исследовательской и  опытно-экспериментальной деятельности с дошкольниками.

     

    Основными задачами контроля явились:

    - изучить  условия, созданные в группах для организации познавательно-исследовательской

    деятельности дошкольников;

    - определить эффективность работы педагогов по организации и руководству опытно-

    экспериментальной деятельностью;  

    - проанализировать навыки познавательно-исследовательской и опытно-экспериментальной

    деятельности детей;

    - определить место познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в

    планах воспитательно-образовательной работы;

    - определить перспективы работы по оптимизации условий для детского

    экспериментирования.  

            

            Изучая условия, созданные в группах для организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников педагогам была предложена карта «Экспериментальная деятельность в ДОУ». Было выявлено, что в группах созданы уголки экспериментирования, где детей знакомят с играми с водой, с воздухом, проводят наблюдения за ростом растений, педагогами создан «огород на окне», в уголках экспериментирования созданы для самостоятельного экспериментирования, соблюдаются требования техники безопасности, педагоги используют индивидуальный и дифференцированный подход при проведении экспериментов,  продукты эксперимента используют, например: стрелки лука для употребления в пищу, экспонаты для музея, для украшения, очищенной водой поливают растения, создают выставки для родителей. При проведении экспериментальной деятельности используют практические, словесные, игровые методы, наблюдения, вопросы.

            Определяя эффективность работы педагогов по организации и руководству опытно- экспериментальной деятельностью было проведено собеседование, в результате которого можно сделать вывод о том, что воспитатели владеют терминологией познавательной деятельности, знанием этапов исследования, методов и приёмов поисково-познавательной  и экспериментальной деятельности, умением осуществлять поисково-познавательную деятельность с помощью исследований разных типов (опытов, экспериментов, коллекционирования, "классификации", путешествия по карте, по реке времени). В ходе тематического контроля педагоги показали умение целесообразно организовать предметно-развивающую среду, умение решать проблемные педагогические ситуации. Но остаётся проблемой умений грамотно формулировать проблему, выдвигать гипотезу, задавать вопросы. Необходимо продолжить работу по выявленным проблемам. Воспитателю 1 младшей группа продумать организацию «Центра воды и песка» в группе в соответствии с картой в «Журнале контроля и оценки РППС в ДОУ» стр. 21-22.

    Результаты по диагностической карте оценки профессионального мастерства педагогов в организации поисково-познавательной деятельности детей:

    1 младшая группа – 63 %; 2 младшая группа – 88,8 %; Средняя группа – 81,5 %

    Старшая группа – 85%; Подготовительная к школе группа – 96 %

    Итого: - 83 %

            Организация научно методической работы по квартальной задаче:

            В ДОУ проведён ряд мероприятий в соответствии с поставленной задачей.

    Семинар «Организация экспериментально-исследовательской деятельности дошкольников» в ходе которого рассмотрели следующие вопросы: технологию организации совместной экспериментальной исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста, методы и приёмы, классификацию детского экспериментирования, особенности организации в ДОУ.

    Круглый стол «Организация работы по развитию познавательной активности будущих школьников в процессе экспериментирования» Данилова Е.М.

    Дискуссия «Развитие творческих способностей детей средствами деятельности» Коняева С.В.

    Мастер-класс «Детское экспериментирование- как метод познавательного развития дошкольников» Бужинская О.Н.

    Семинар-практикум «Повышение результативности педагогического труда по развитию детской исследовательской деятельности (обмен опытом) Гехт Е.А.

    Смотр – конкурс «Уголков экспериментирования» Инструктивно-методическое совещание Организация работы по развитию познавательной активности будущих школьников в процессе экспериментирования. Совет педагогов.

    Консультация «Методические рекомендации по познавательно-речевому развитию дошкольников» Бужинская О.Н.

    Консультация  «Влияние исследовательской деятельности на интеллектуальное развитие дошкольников»

    Семинар  «Развитие познавательной активности детей через экспериментально-исследовательскую деятельность» Гехт Е.А.

    Организация тематических выставок «Мои эксперименты и опыты». Совет педагогов.

    Разработка рекомендаций «Методические рекомендации по проведению опытов с детьми» Гехт Е.А.

            

            Анализ  навыков познавательно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности детей  проводился в ходе проведения воспитателями НОД по познавательному развитию. Анализ зафиксирован в картах контроля каждого воспитателя.

    Уровень усвоения детьми программы по познавательному и речевому развитию показывает следующие результаты:

     

     Оценка эффективности работы с детьми по освоению образовательной области "Познавательное развитие"

     Оценка эффективности работы с детьми по освоению образовательной области "Речевое развитие"

    1 младшая группа

    1,65

    1,56

    83

    77

    80

    2 младшая группа

    1,67

    1,68

    83,9

    83,5

    83,7

    средняя группа

    1,4

    1,4

    77,5

    71

    74,3

    старшая группа

    1,7

    1,7

    86

    85

    85,5

    подготовительная к школе группа

    2

    1,8

    100

    90

    95

    Итого

    1,7

    1,6

    1,65

    86

    81

    84

    К экспериментальной деятельности дети проявляют положительное отношение. Познавательное отношение устойчиво. Дети проявляют инициативу и творчество в решении проблемных задач Самостоятельно видят проблему. Активно высказывают предположения. Выдвигают гипотезы, предположения, способы их решения, широко пользуясь аргументацией и доказательствами. Некоторые дети  умеют самостоятельно планировать предстоящую деятельность. Осознанно выбирают предметы и материалы для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами, назначениями. Действуют планомерно. Помнят о цели работы на протяжении всей деятельности. В диалоге со взрослым поясняют ход деятельности. Доводят дело до конца. Устно формулируют, достигнут или нет результат, замечают неполное соответствие полученного результата гипотезе. Способны устанавливать разнообразные временные, последовательные причинные связи. Делают выводы.

    Детей с высоким уровнем и уровнем выше среднего по ДОУ:

    Высокий

    Выше среднего

    Итого

    143 чел по ДОУ

    %

    1 младшая группа

    14 / 35%

    14 / 35 %

    28

    19,5

    2 младшая группа

    8 / 33,5 %

    9 / 37,5 %

    17

    11,9

    Средняя группа

    10 / 42 %

    -

    10

    6,9

    Старшая группа

    15 / 60 %

    3 / 12 %

    18

    12,6

    Подготовительная к школе группа

    30 / 100 %

    -

    30

    21

    Итого по ДОУ:

    77

    26

    103

    72

            Программный материал усвоен детьми на 72 %: по итогам диагностики 26 человек – 18,1 % детей показали положительный результат усвоения программного материала по данному разделу, 77 человек – 54 % детей показали высокий уровень усвоения программного материала.

            Для определения места познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в

    планировании воспитательно-образовательной работы были проанализированы планы ВОР. В ходе проверки написания календарно – тематического планирования можно сделать вывод о том, что педагоги проявляют умение грамотно проектировать познавательную деятельность в календарном плане, где отражены темы опытов, литература.

    Результаты по диагностической карте проверки плана воспитательно-образовательной работы:

    1 младшая группа – 83 %

    2 младшая группа – 92 %

    Средняя группа – 92 %

    Старшая группа – 95,8%

    Подготовительная к школе группа – 95,8 %

    Итого: -  92%

            Взаимодействие с родителями детей по проведению познавательной деятельности проходило в рамках консультаций, рекомендаций. Педагоги привлекали родителей к деятельности с детьми в домашних условиях. Родители делились тем, какие  опыты они проводили вместе с детьми. Для родителей в уголках была информация следующего содержания: «Научите ребёнка любить живую природу», «Проведение экспериментально-поисковой деятельности в детском саду», «Содержание опытно-экспериментальной деятельности», памятки для любознательных и т.д..

    Результаты по диагностической карте проверки наглядной информации для родителей по проблеме: «Детское экспериментирование»:

    1 младшая группа – 67 %; 2 младшая группа – 76 %; средняя группа – 70 %; старшая группа – 78,7 %; подготовительная к школе группа – 87,8 %

    Итого: -  75,9 %

    Выводы:  По представленным результатам работы педагогического коллектива по заявленной проблеме делаем вывод, что задача выполнена в полном объёме на 82 %.

    Игровая деятельность. (Вопросы для рассмотрения: установление уровня развития сюжетно-ролевой, дидактической  игры, наблюдения за детьми в процессе сюжетно-ролевой и дидактических игр. Действенным средством формирования у детей навыков общения являются игры: (творческие, дидактические, подвижные), игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры и т.д. Педагоги используют большое разнообразие игр «Волшебные водоросли», «Самый лучший», «Позвони другу» - игры на развитие коммуникативных способностей, игры-ситуации: два мальчика поссорились, ты нашёл на улице слабого, замученного котёнка, ты пришёл в новую группу, ты потерял свою машинку и т.д., игры на развитие эмоционально – волевой сферы: «Позови ласково», «Скульптор», «Волшебный стул», игры на преодоление негативных эмоций, гнева: «Не поделили игрушку», «Клеевой дождик», сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Автобус», «Семья», «Дом», дидактические игры: «Уложи куклу спать», «Накорми куклу обедом», «Оденем куклу на прогулку». Большой эффект в развитии социальных навыков даёт театрализованная игра. Участвуя в ней, дети знакомились с окружающим миром через образы, краски, звуки. Ребёнок, оказавшийся в позиции актёра – исполнителя, задумывается о том, что и зачем человек говорит и делает, как это воспринимают люди.

    Анализ готовности педагогов к взаимодействию с детьми дошкольного возраста показал, что  83,3 % педагогов показывают успешное взаимодействие с детьми, родителями, педагогами, устанавливают личностно-ориентированное взаимодействие и проявляют творческий подход к решению педагогических задач, используя методы и приёмы, способы деятельности которые помогают им определить цель деятельности, прогнозировать этапы взаимодействия, а также корректировать своё взаимодействие с детьми. 88,9 % педагогов ориентированы на потребности и возможности детей, проявляют искренний интерес и любовь к детям. 97,2 % педагогов владеют знаниями о возрастных и индивидуальных возможностях детей, особенностях их психического развития, а также владеют умениями и навыками в вопросах взаимодействия  с детьми, устанавливают эмоционально положительный контакт с детьми в различных видах деятельности, действуют с позиции ребёнка, соответствующим образом изменяя своё поведение, стремятся к профессиональному росту, имеют высокий уровень развития самостоятельности, аналитических, конструктивных умений, адекватно оценивают собственное поведение.

            

    Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».

            В ходе работы дети научились понимать, что такое общество и как вести себя в коллективе, не конфликтуя с другими детьми. С детьми были проведены тематические занятия о добре, о товариществе и взаимовыручке, о помощи старшим и младшим, о дружбе. Дети вместе с педагогом разбирали различные проблемные ситуации, часто обыгрывая их с помощью театра. Так же с детьми проводились различные беседы, обсуждение конфликтных ситуаций. Дети на протяжении всего года знакомились с историей родного края и родного города. Познакомились с местными достопримечательностями – городским краеведческим музеем, в который дети ходили на экскурсию вместе с воспитателем и родителями. Познакомились с работой народных умельцев – оренбургским пуховым платком. К 70-летию Великой Победы дети познакомились с героями Великой Отечественной войны, подготовили в группе выставку по патриотическому воспитанию: макет вечного огня, макет самолёта, альбомы и брошюры о своих прадедах участвующих в боях. С детьми были проведены беседы и показаны слайды о блокаде Ленинграда, дети участвовали в городском конкурсе чтецов, учили и рассказывали стихи о той страшной войне. Мы вместе с детьми участвовали в городском детском параде, посвящённом 70-летию Победы.

            

            Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

            В ходе реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» знакомились с различными видами искусства: пейзаж, натюрморт, портрет, учились рисовать всевозможные общественные события, например, праздник в городе, у новогодней ёлки, а также делать зарисовки по любимым сказкам, например, «Мальчик с пальчик», «Дюймовочка» и др. Ребята учились рисовать фигуры человека и животных в движении, различные строения на улицах города и даже сказочные замки.  В старшей и подготовительной к школе велась работа по Цветоведению совместно с руководителем по изодеятельности Гехт Е.А., в ходе данной работы дети познакомились с цветовым спектром, цветовым кругом, с ахроматическими и хроматическими цветами, оттенками цветов, дети освоили различные художественные техники рисования, познакомились с различными росписями русских мастеров.

    Анализ реализации основной общеобразовательной программы

    и результативности образовательного процесса.

    Анализ результатов мониторинга в области освоения детьми основной общеобразовательной

    программы показал, что в целом во всех возрастных группах программа реализована на оптимальном уровне (результаты в материалах мониторинга). НОД велась  на основе принципа интеграции.

    Анализ результатов итогового мониторинга в области освоения детьми-выпускниками основной общеобразовательной программы показал, что 96,8 % детей успешно освоили основную общеобразовательную программу (90,3% детей имеют высокий уровень освоения, 6,5 % - уровень выше среднего).

    В ходе анализа педагогическим коллективом принято решение о постановке новых годовых задач на 2015-2016 учебный год:

    1. «Развития творческой личности дошкольников на каждом этапе их развития посредством создания многоуровневой многофункциональной предметно-пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО».

    2. «Воспитание у дошкольников патриотических чувств на идеях народной педагогики через использование  разнообразных форм и методов работы». 

    3. «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через оптимизацию двигательного режима».

             

    Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников.

            Основным направлением взаимодействия с семьёй является: изучение потребности родителей в образовательных услугах (для определения перспективы развития учреждения, содержания работы и форм организации). С этой целью проводится анкетирование и опросы, социологические исследования. Просвещение родителей ставит своей задачей повышение их правовой и педагогической культуры. Задача МДОАУ № 63 -  удовлетворить запросы всех родителей, предоставив образовательные услуги в соответствии с их потребностями и вовлечение родителей в образовательный процесс, в физическое и эмоциональное воспитание детей. Удачно зарекомендовали себя такие формы работы, как родительские собрания «Экология и мы», совместные выставки: «Мы в ответе за тех кого приручили», оформление папки «Люби и охраняй окружающую природу»; встречи, совместное творчество детей, родителей и педагогов, посвящённые 70-летию Победы. Говоря о педагогической работе, нельзя не отметить совместную деятельность педагогов и родителей. Родители всех возрастных групп принимали участие в конкурсах, ставших традиционными в нашем детском саду (День Матери, Новый год, 23 февраля, Осенины, 8 Марта, Выпуск в школу, Дни открытых дверей).  

    Одной из основных задач в своей работе педагоги считают замену ценностей обучения на ценности его развития. Они стараются, чтобы знания, умения и навыки в системе развивающего образования не стали самоцелью, и, прежде всего, формируют личность ребенка через различные виды деятельности, занимаются обеспечением эмоционального благополучия воспитанников, созданием психолого-педагогических условий для развития способностей и склонностей детей, предоставлением широкого выбора видов деятельности, т.е. опираются на личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком. В течение года для родителей организовывались групповые проблемные консультации, беседы, проводились праздничные утренники, открытые занятия в группах.

    Открытость дошкольного образования: в ДОУ создан сайт учреждения, доступный родителям, всем желающим (детсад-63.рф), который приведён в соответствие с приказом РФ.

    Анализ взаимодействия с социальными партнерами

       В 2014-2015 году детский сад сотрудничал с краеведческим музеем г. Орска. Посетили русскую избу, поиграли в русские народные игры, познакомились с праздником Масленица. Ребята увидели различные экспозиции:  жизнь первобытных людей, жизнь орчан в советские годы, жизнь орчан в годы Великой Отечественной войны и т.д.  

    Каждый месяц проходят театральные дни. ДОУ сотрудничает с Орским драматическим театром, театром «Весёлая карусель».

    В течение года развивали у детей познавательные способности через показ познавательных фильмов (Планетарий).

    Анализ материально-технических и финансовых условий реализации ФГОС.

    Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ. Среда  содержательно-насыщена, вариативна, доступна, безопасна.

    Мебель в группах размещена рационально, среда комфортна для пребывания детей.

    Для оформления групп и приемных используются детские работы, в музыкальном зале оформляются выставки детей и родителей.

    В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей, для сюжетных игр, материалы для продуктивной и творческой деятельности детей. Все игровое оборудование доступно для детей, уголки задействованы в течение всего дня. Имеются уголки отдыха детей. Для экологического развития в ДОУ имеются календари природы, модели времен года, месяцев, частей суток. В старших, подготовительных группах есть полочка умных книг, где собраны детские энциклопедии. В группах выделены уголки для учебно – познавательной и игровой деятельности. Большую помощь в организации предметно – развивающей среды оказывают родители.

    Таким образом, развивающая среда в ДОУ соответствует реализуемой программе и выполнена в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами построения среды, рационально использовано пространство групповых, приёмных и подсобных помещений.

    Предметно-пространственная среда помещений МДОАУ создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей.

    Несмотря на то, что сделано многое, задача оснащения предметно-развивающей среды ДОУ остается одной из главных. В группах необходимо продолжать расширять и обновлять строительные и игровые уголки, пополнять «игротеку» дидактическими и развивающими играми, приобрести физкультурное оборудование для занятий физической культурой, доукомплектовать  предметно-пространственную среду в соответствии с требованиями ФГОС. Планируем обновить уголки для поисково – исследовательской деятельности детей, добавить материал по ознакомлению с родным краем в патриотические уголки.

    Первый раздел. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ

    Задачи управленческой деятельности:

    1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС по оздоровительной деятельности через: использование активных форм методической работы по совершенствованию оздоровительной работы: сетевое взаимодействие, мастер-классы,  обучающие семинары, открытые просмотры, «Творческая группа», через участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства, повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.

    2. Продолжать создавать оптимальные условия для эффективного сотрудничества педагогов и родителей на дифференцированной основе с целью повышения их социально-педагогической компетентности в области экологического образования.

    3. Создать единое информационное пространство, обеспечивающее переход на ФГОС по следующим направлениям: познавательно-речевого и создать условия для разностороннего развития ребёнка, для проживания дошкольного детства как самоценного периода жизни, и подготовки к успешному обучению на следующей ступени образования.

    1.1. Заседания органов самоуправления

    1.1.1. Общее собрание коллектива

    Содержание основной деятельности

    Сроки

    проведения

    Ответственный

    1

    Заседание № 1.

    Доклад «Первые результаты ДОУ по внедрению ФГОС ДО»

    Сентябрь

    Заведующий

    2

    Заседание № 2.

    Публичный доклад по теме: «Итоги работы за 2014-2015 учебный год»

    Май

    Заведующий

    1.1.2. Педагогический совет

    Содержание основной деятельности

    Сроки

    проведения

    Ответственный

    1

    Установочный «Готовность дошкольного учреждения к новому учебному году»

    1. Анализ работы за летне-оздоровительный период.

    2. Принятие годового плана, учебного плана.

    3. Утверждение расписания НОД с детьми

    4. Корректировка Образовательной программы ДОУ (с введением изменений).

    5. Задачи, условия и формы работы системы дополнительного образования в учебном году.

    6. Утверждение графиков музыкальных и физкультурных занятий.

    7. Утверждение плана по сетевому взаимодействию.

    8.  Рассмотрение и обсуждение локальных актов.

    30 августа 2015 год

    Заведующий, старший воспитатель

    2

    «Развития творческой личности дошкольников на каждом этапе их развития посредством создания многоуровневой многофункциональной предметно-пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

    1.Информация о выполнении решений предыдущего заседания. О повестке. Вступительное слово заведующего.

    2. Проектная деятельность, отражение в развивающей среде.

    3. Результаты проведения мониторинга состояния предметно – пространственной развивающей среды и её использования.

    4.Результат смотра-конкурса «Организация предметно – развивающей среды в группах»

    5.Экспресс-опрос «Знатоки ФГОС ДО». Командная игра «Что вы знаете о «Предметно – пространственной среде ДОУ, в соответствии с ФГОС» - старший воспитатель.

    6.Презентация «Предметно-пространственная развивающая среда в группе» - воспитатели групп.

    7. Выступление из опыта работы воспитателей «Развивающая среда в группах»

    8. Музыкальная предметно-развивающая среда как средство эмоционального развития ребенка

    9. Проект решения педагогического совета.

    26 ноября 2015 г.

    Заведующий, старший воспитатель

    3

    «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики через использование различных форм и методов работы»

    1. Итоги  тематического контроля «Анализ планирования работы по патриотическому воспитанию и краеведению»

    2. Формирование у детей дошкольного возраста представлений о человеке в истории и культуре на основе изучения традиций и обычаев родного края.

    3. Роль взрослого в формировании у «особого» ребенка навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе игровой деятельности (из опыта работы).

    4. Диспут-викторина «Все интересно, что неизвестно».

    5. Итоги смотра – конкурса уголков по патриотическому воспитанию и краеведению.

    6. Решение педсовета, его обсуждение,  дополнения, утверждение.

    25 февраля 2016 г.

    Заведующий, старший воспитатель

    4

     «Обеспечение оздоровительной направленности физического развития детей  в детском саду посредством проведения прогулок».

    1. Итоги тематического контроля «Обеспечение оздоровительной направленности и физического развития детей путем активного проведения прогулок».

    2.Анализ состояния здоровья детей, профилактика ОРЗ и закаливающие процедуры.

    3. Адаптация детей 2-х младших групп к ДОУ, приобщение детей к гигиене  и самообслуживанию.

    4. Подвижные игры на прогулке, их значение в развитии основных видов движений.

    5. Самостоятельная двигательная активность детей на прогулке, и руководство ею.

    6. Решение педсовета, его обсуждение, дополнения, утверждение.

    26 мая 2016 г.

    Заведующий, старший воспитатель

    5

    Итоговый педсовет

    1. Подвести итоги работы коллектива за учебный год, проанализировать работу по выполнению задач годового плана. Наметить перспективы на следующий год.

    2. Анализ работы педагогического коллектива в учебном году. Достижения. Проблемы. Трудности по внедрению ФГОС ДО.

    3. Результаты освоения образовательной программы ДОУ.

    4. Анализ готовности детей к обучению в школе. (Итоги мониторинга освоения детей ООП ДОУ).

    5. Анализ состояния работы по повышению профессионального мастерства педагогов.

    6. Роль управленческих решений в повышении качества образования дошкольников (по итогам выполнения решений предыдущих педсоветов).

    7. Итоги работы по дополнительному образованию дошкольников.

    8. Перспективы работы коллектива на следующий учебный год. Анкетирование педагогов. 9. Анализ заболеваемости детей, физкультурно-оздоровительной работы за год.

    10. Утверждение плана работы на летне-оздоровительный период.

    11. Проект решения педагогического совета, его утверждение, дополнения        

    29 июня 2016 г.

    Заведующий, старший воспитатель

    1.1.3. Собрание трудового коллектива.

    Содержание основной деятельности

    Сроки проведения

    Ответственный

    1

    Заседание № 1.  Основные направления деятельности  ДОУ на новый учебный  год.
    Цель: координация действий по улучшению условий образовательного процесса.
    1. Итоги работы за летний оздоровительный период.
    2. Основные направления образовательной  работы ДОУ на новый учебный год.
    3. Принятие локальных актов ДОУ.
    3. Обеспечение охраны труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников ДОУ

    Сентябрь

    Заведующий Председатель профкома

    2

    Заседание № 2. Итоги хода выполнения муниципального задания.
    Цель: координация действий, выработка единых требований и совершенствование условий для осуществления деятельности ДОУ.
    1. О выполнении нормативных показателей и результатах финансово-хозяйственной деятельности ДОУ за  год;

    Результаты выполнения муниципального задания дошкольного учреждения за 2015 год, планы на 2016.
    3. Рассмотрение и внесение изменений и дополнений в локальные акты ДОУ:
    -   Положения о порядке и условиях стимулирующих выплат работникам ДОУ;
    -   Правила внутреннего трудового распорядка;
    - Графики работы;

    Январь

    Заведующий Председатель профкома

    3

    Заседание № 3. О подготовке ДОУ к  весенне-летнему периоду, новому учебному году.
    Цель: соблюдение требований законодательных и нормативных актов, правил техники безопасности.
    1. О подготовке к летней оздоровительной работе
    2. О состоянии охраны труда.
    3. Обеспечение охраны труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников ДОУ.
    4.О подготовке к новому учебному году, о проведении  ремонтных работ.

    Май

    Заведующий Председатель профкома

    1.2. Работа  с кадрами.

    1.2.1. Повышение квалификации педагогических работников.

    Содержание

    Должность ФИО

    Сроки

    1.

    Обновление содержания ДО в условиях введения ФГОС к структуре ООП ДО.

    Старший воспитатель

    Гехт Е.А.

    октябрь

    2

    Проектирование образовательного процесса в ДОУ.

    Старший воспитатель

    Гехт Е.А.

    сентябрь

    3

    Организация и мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования

    Старший воспитатель

    Гехт Е.А.

    апрель

    4

    Актуальные проблемы физического воспитания дошкольников в свете современных стандартов.

    Старший воспитатель

    Гехт Е.А.

    ноябрь

    1.2.2. Аттестация педагогических кадров.

    ФИО

    Должность

    Категория

    1

    Коняева Светлана Викторовна

    воспитатель

    соответствие

    2

    Коваленко Анна Александровна

    воспитатель

    2

    Предварительная работа:

    1

    Консультация по разъяснению Приказа Министерства образования и науки РФ «О Порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»

    сентябрь

    2

    Самоанализ педагогической деятельности за последние 5 лет.

    В течение года

    3

    Мониторинг деятельности аттестуемых педагогов.

    4

    Беседа по формированию папки профессиональных достижений (портфолио).

    5

    Презентация опыта работы аттестуемых педагогов

    1.2.3. Совещания при заведующем ДОУ.

    Содержание

    Сроки

    Ответственный

    1

    1. Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.

    2. Организация контрольной деятельности (знакомство с графиком контроля).

    3. Усиление мер безопасности всех участников образовательного процесса (знакомство с приказами по ТБ и ОТ на новый учебный год).

    4. Результаты административно-общественного контроля.

    5. Организация работы ДОУ с «неорганизованными детьми».

    Сентябрь

    Заведующий

    2

    1. Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.

    2. Результативность контрольной деятельности.

    3. Анализ заболеваемости за месяц.

    4.Анализ выполнения натуральных норм питания.

    5. Подготовка к осенним праздникам.

    6. Подготовка ДОУ к зиме (утепление помещений, уборка территории).

    7. Организация работы по защите прав воспитанников в ДОУ и семье. Работа с социально неблагополучными семьями.

    Октябрь

    Заведующий

    3

    1. Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.

    2.  Результативность контрольной деятельности.

    3. Анализ заболеваемости за месяц.

    4. Анализ выполнения натуральных норм питания.

    5. Итоги инвентаризации в МДОУ

    Ноябрь

    Заведующий

    4

    1. Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.

    2. Результативность контрольной деятельности.

    3. Анализ заболеваемости.

    4. Анализ выполнения натуральных норм питания за год.

    5. Подготовке к новогодним праздникам:

    - педагогическая работа, оформление муз. зала, групп, коридоров

    - утверждение сценариев и графиков утренников

    - обеспечение безопасности при проведении.

    6. Подготовка изменений и дополнений в Коллективный договор.

    Декабрь

    Заведующий

    5

    1. Утверждение плана работы на месяц

    2. Результативность контрольной деятельности.

    3. Результаты административно-общественного контроля III ступени.

    4. Анализ заболеваемости детей и сотрудников ДОУ за прошедший год.

    5. Подготовка к собранию трудового коллектива.

    6. Организация работы по обеспечению безопасности всех участников образовательного процесса, ОТ.

    Январь

    Заведующий

    6

    1. Утверждение плана работы на месяц.

    2. Результативность контрольной деятельности.

    3. Анализ заболеваемости. Результаты углубленного медицинского осмотра, готовности выпускников подготовительной группы к школьному обучению.

    4. Анализ выполнения натуральных норм питания.

    5. Взаимодействие ДОУ с социумом.

    Февраль

    Заведующий

    7

    1. Утверждение плана работы на месяц.

    2. Результативность контрольной деятельности.

    3. Анализ заболеваемости. Результаты углубленного медицинского осмотра, готовности выпускников подготовительной группы к школьному обучению.

    4. Анализ выполнения натуральных норм питания.

    5. Подготовка к 8-е Марта

    6. Проведение «Месячника безопасности». Результаты административно-общественного контроля II ступени.

    Март

    Заведующий

    8

    1. Утверждение плана работы на месяц.

    2. Результативность контрольной деятельности.

    3. Анализ заболеваемости.

    4. Анализ выполнения натуральных норм питания.

    5. Организация субботника по благоустройству территории.

    6. Утверждение плана ремонтных работ в ДОУ.

    Апрель

    Заведующий

    9

    1. Утверждение плана работы на месяц.

    2. Результативность контрольной деятельности.

    3. Анализ заболеваемости.

    4. Анализ выполнения натуральных норм питания.

    5. Подготовка выпуска детей в школу.

    6. О подготовке к ЛОР.

    7. Эффективность работы органов самоуправления в ДОУ.

    8. Организация работы по безопасности всех участников образовательного процесса на летний оздоровительный период.

    9. Анализ III ступени административно-общественного контроля.

    Май

    Заведующий

    1.2.4. Психолого-медико-педагогические совещания.

    Содержание

    Сроки

    Ответственный

    1

    Результаты диагностики детей на начало года.

    Адаптация детей к условиям детского сада.

    Цель: выявить причины отклонения дете и усвоение программы и рабзработать программы индивидуального сопровождения в целях коррекции развития детей.

    Октябрь

    Воспитатель

    Психолог

    2

    Формирование культурно-гигиенических навыков самообслуживания у малышей.

    Цель: выявить степень сформированности культурно-гигиенических навыков у детей третьего года жизни. Наметить перспективы работы

    Февраль

    Воспитатель

    3

    Результативность образовательной работы в группах раннего возраста.

    Цель: освоение детьми программного содержания

    Май

    Воспитатель

    Второй раздел. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.

    Проблема и задачи воспитательно-образовательного процесса

    муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения «Детский сад № 63 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников «Ракета» г. Орска

    на  2015 – 2016 учебный год.

    Проблема города:  "Обновление содержания дошкольного образования в условиях вариативных моделей дошкольного образования"

    Проблема ДОУ: Проектирование вариативного компонента образовательного процесса ДОУ в контексте ФГОС ДО  /на материале природного и культурного  наследия региона/

    Цель: проектирование образовательного процесса с учетом инновационных моделей содержания дошкольного образования в соответствии с ФГОС.

    Задачи (поквартальные):

    «Развития творческой личности дошкольников на каждом этапе их развития посредством создания многоуровневой многофункциональной предметно-пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО».

    1.  Содействовать созданию условий построения развивающей среды ДОУ с учётом ФГОС к реализации ООП ДО.

    2. Повысить профессиональную компетентность воспитателей в вопросах организации ППРС.

    3.  Создать методическую систему работы по организации ППРС.

    4. Повысить уровень взаимодействия детского сада и семьи в вопросах организации ППРС.

    «Воспитание у дошкольников патриотических чувств на идеях народной педагогики через использование  разнообразных форм и методов работы». 

    1. Создание условий для воспитания у дошкольников патриотических чувств через использование  разнообразных форм работы.

    2. Формирование системы патриотических чувств у дошкольников к Оренбургскому краю и пути их разрешения.

    3. Формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни.

    4.   Повышение роли родителей в вопросах воспитания у дошкольников патриотических чувств.

    «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через оптимизацию двигательного режима».

             

    1. Способствовать созданию условия для оздоровления и обеспечения двигательной активности дошкольников.

    2. Активизировать педагогический поиск эффективных современных оздоровительных технологий с целью совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

    3.    Формировать осознанного отношения к своему здоровью  у детей дошкольного возраста.

    4.    Повышать педагогическую компетентность родителей в области организации оздоровительной работы в условиях семьи.

    2.1.1. Перспективный план  мероприятий  по реализации

    годового плана на 1 квартал

    2015–2016 учебного года  МДОАУ «Детский сад  № 63 г. Орска».

    «Развития творческой личности дошкольников на каждом этапе их развития посредством создания многоуровневой многофункциональной предметно-пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО».

    1.  Содействовать созданию условий построения развивающей среды ДОУ с учётом ФГОС к реализации ООП ДО.

    2. Повысить профессиональную компетентность воспитателей в вопросах организации ППРС.

    3.  Создать методическую систему работы по организации ППРС.

    4. Повысить уровень взаимодействия детского сада и семьи в вопросах организации ППРС.

     

    Формы работы

    Содержание работы

    Сроки выполнения

    Ответственные

    Организационно-методический (или научно-методический)

    Анкетирование педагогов

    Выявление затруднений педагогов в организации ППРС

    сентябрь

    Гехт Е.А.

    Консультации

    Современные подходы к формированию  ППРС в ДОУ

    октябрь

    Гехт Е.А.

    «ФГОС – ориентир развития системы дошкольного образования РФ. Развивающая предметно – пространственная среда». Презентаци

    сентябрь

    Коняева С.В.

    «Методические рекомендации по организации сюжетно – ролевой игры детей в процессе обыгрывания предметно-игровой среды группы»

    ноябрь

    Данилова Е.М.

    Мастер - класс

    Инновационные подходы к организации ППРС.

    октябрь

    педагоги

    Инструктивно-методическое совещание

    «Методические рекомендации по предметно – развивающей среде ДОО в соответствии с ФГОС ДО»

    октябрь

    Гехт Е.А.

    Семинар

    Предметно – пространственная развивающая среда в группа ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

    сентябрь

    Гехт Е.А.

    «Применение современных образовательных технологий в воспитательно – образовательном процессе»

    октябрь

    Гехт Е.А.

    Методические рекомендации

    «Проектирование предметно – развивающей среды в условиях ФГОС ДО»

    ноябрь

    Бужинская О.Н.

    Круглый стол

    Современные методы образования дошкольников, рекомендации по их применению в процессе обучения

    ноябрь

    Татаренко О.Н.

    Организация тематических выставок

    Выставка методической литературы, опыта работы детских садов по организации ППРС

    октябрь

    Гехт Е.А.

    Открытые просмотры (взаимопосещения)

    Развитие творческих способностей детей, посредством игр и упражнений ППРС.

    ноябрь

    Гехт Е.А.

    Смотры-конкурсы

    «Организация предметно-развивающей среды в группах»

    ноябрь

    Совет педагогов

    Тематический контроль

    Организация самостоятельной творческой деятельности детей через центры активности ППРС.

    ноябрь

    Ключникова Н.Н.

    Гехт Е.А.

    Педагогический совет

    Создание в МДОУ многоуровневой многофункциональной предметно-пространственной развивающей образовательной среды для осуществления процесса развития творческой личности дошкольников на каждом этапе их развития в соответствии с требованиями ФГОС ДО

    ноябрь

    Ключникова Н.Н.

    Гехт Е.А.

    Работа в методическом кабинете

    Составление рабочего плана – проекта по формированию предметно – развивающей среды в группах и на участках ДОУ

    сентябрь

    Гехт Е.А.

    Анализ и составление картотеки методической литературы по формированию предметно – развивающей среды в ДОУ

    сентябрь

    Гехт Е.А.

    Издать приказ и разработать положение о работе творческой группы

    сентябрь

    Гехт Е.А.

    Разработать план работы творческой группы

    сентябрь

    Гехт Е.А.

    Оформить наглядную агитацию для педагогов:  «Изучаем ФГОС ДО»; «В помощь воспитателю»

    октябрь

    Гехт Е.А.

    Оснащение методического кабинета современной методической литературой

    по мере поступления средств

    Гехт Е.А.

    Обеспечить методическое сопровождение педагогов по вопросам внедрения ФГОС ДО

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Размещать информацию на сайте ДОУ

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Презентация педагогического опыта на семинарах, творческих лабораториях города

    Публикация опыта работы педагоговДОУ в СМИ, Интернет – ресурсах

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Участие педагогов ДОУ в конкурсах педагогического мастерства различного уровня

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Работа с кадрами

    Аттестация

    Разработка локальной нормативно-правовой базы для организации и проведению аттестации педагогических работников ОУ

    сентябрь

    Гехт Е.А.

    Ознакомление педагогического коллектива с документами по аттестации педагогических кадров в 2014-2015 учебном году.

    Знакомство с демоверсиями тестирования на соответствие занимаемой должности

    сентябрь

    Гехт Е.А.

    Оформление стенда аттестации педагогических работников.

    Редактирование информации по вопросам аттестации через сайт учреждения

    октябрь

    Гехт Е.А.

    Семинар – практикум «Аттестация педагогических кадров – путь к повышению педагогического мастерства и качества образования в условиях введения ФГОС ДО»

    Декабрь-январь

    Гехт Е.А.

    Выбор тематики и направлений

    самообразования

    сентябрь

    педагоги

    Работа с родителями и социальными партнерами (СОШ, доп. образование, внешкольные организации-музей, библиотека, муз. школа, спортивная школа и т.д. )

    Консультации

    Создание развивающей предметной среды дома

    ноябрь

    педагоги

    Групповые родительские собрания

    «Создание современной ППРС - одно из условий введения образовательного стандарта в ДО»

    «Предметна среда ДОУ: достижения,

    проблемы, перспективы»»

    октябрь

    Ключникова Н.Н.

    Гехт Е.А.

    педагоги

    Фотовыставка

    «Мой любимый игровой уголок дома»

    ноябрь

    педагоги

    родители

    Выставки совместного творчества детей и родителей

    «Осеннее настроение» (коллажи, поделки, рисунки)

    сентябрь

    педагоги, родители

    Информационные стенды, памятки, буклеты

    «Читаем с мамой» (стенд, посвящённый Году литературы)

    октябрь

    педагоги

    Знакомимся в ППРС группы: «Наша группа»

    октябрь

    педагоги

    По приобщению к чтению

    сентябрь

    педагоги

    Анкетирование родителей

    Что мы знаем о своей группе. Знакомство с пространством своей группы.

    сентябрь

    Гехт Е.А.

    Совместные праздники, досуги, развлечения

     Осенние праздники в группах

    октябрь-ноябрь

    музыкальный руководитель

    Экскурсии

    В городскую библиотеку г. Орска

    Совместное участие

    родителей и

    сотрудников ДОУ в

    приобретении и

    пополнении ППРС в

    группах

    ППРС - создание условий для

    развития воспитанников

    Информирование

    через СМИ

    ноябрь

    Педагогический коллектив

            

    2.1.2. Перспективный план  мероприятий  по реализации

    годового плана на 2 квартал

    2015–2016 учебного года  МДОАУ «Детский сад  № 63 г. Орска».

    «Воспитание у дошкольников патриотических чувств на идеях народной педагогики через использование  разнообразных форм и методов работы». 

    1. Создание условий для воспитания у дошкольников патриотических чувств через использование  разнообразных форм работы.

    2. Формирование системы патриотических чувств у дошкольников к Оренбургскому краю и пути их разрешения.

    3. Формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни.

    4.   Повышение роли родителей в вопросах воспитания у дошкольников патриотических чувств.

    Формы работы

    Содержание работы

    Сроки выполнения

    Ответственные

    Организационно-методический (или научно-методический)

    Анкетирование педагогов

    Анкета-опросник о традиционной народной культуре

    декабрь

    Гехт Е.А.

    Консультации

    Педагогические условия использования народных традиций в воспитании и развитии детей дошкольного возраста

    декабрь

    Гехт Е.А.

    Фольклор как средство воспитания на идеях народной педагогики

    январь

    Данилова Е.М.

    Методические рекомендации по художественно-творческому развитию детей на основе народного декоративно-прикладного искусства

    февраль

    Коняева С.В.

    Мастер - класс

    Русская народная кукла (изготовление кукол)

    январь

    педагоги

    Инструктивно-методическое совещание

    Общие методические рекомендации по реализации содержания программы «Наш дом – Южный Урал»

    декабрь

    Гехт Е.А.

    Семинар

    Концепции воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики программы «Наш дом – Южный Урал»

    январь

    Гехт Е.А.

    Методические рекомендации

    По использованию народных игр в образовательном процессе ДОУ

    январь

    Бужинская О.Н.

    Круглый стол

    Использование средств фольклора в образовательном процессе ДОУ

    февраль

    Татаренко О.Н.

    Организация тематических выставок

    Народные игры Южного Урала, Фольклор народов Южного Урала, Народные костюмы, Южного Урала

    февраль

    Гехт Е.А.

    Открытые просмотры (взаимопосещения)

    НОД с элементами народной педагогики

    февраль

    Гехт Е.А.

    Смотры-конкурсы

    Уголок краеведения в группе

    январь

    Совет педагогов

    Тематический контроль

    Эффективность создаваемых условий, используемых форм и методов работы по воспитанию у детей патриотических чувств на идеях народной педагогики

    февраль

    Ключникова Н.Н.

    Гехт Е.А.

    Педагогический совет

    Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики через использование различных форм и методов работы

    февраль

    Ключникова Н.Н.

    Гехт Е.А.

    Работа в методическом кабинете

    Составление перспективного плана курсовой подготовки повышения квалификации в соответствии с ФГОС ДО

    по необходимости

    Гехт Е.А.

    Консультации по вопросам аттестации

    по необходимости

    Гехт Е.А.

    Обеспечение научно – методической поддержки в организации предметно-развивающей среды

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Оформление стенда «методическая работа»

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Анализ уровня профессиональной деятельности педагогов (анализ, анкетирование, тесты)

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Оснащение методического кабинета современной методической литературой

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Портфолизация педагогического состава «Создание методического паспорта воспитателя ДОУ»

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Размещение информации на сайте ДОУ

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Работа с кадрами

    Организация работы педагогов по

    самообразованию.

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Выбор тематики и направлений

    самообразования

    декабрь

    Гехт Е.А.

    Организация выставок методической

    литературы.

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Подготовка педагогами отчетов и докладов о

    накопленном материале за год.

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Работа с родителями и социальными партнерами (СОШ, доп. образование, внешкольные организации-музей, библиотека, муз. школа, спортивная школа и т.д. )

    Консультации

    Фольклор народов Южного Урала

    декабрь

    педагоги

    Мастер-класс для родителей

     «Традиционная обрядовая кукла «Многоручка»

    январь

    Педагоги старшей и подготовительной групп

    Акции

    Помогите птицам

    январь

    педагоги

    Фотовыставка

    Наши национальные традиции

    февраль

    педагоги

    родители

    Выставки совместного творчества детей и родителей

    Новогодний серпантин (изготовление новогодних игрушек, плакатов, поздравлений, коллажей, подарков)

    декабрь

    педагоги, родители

    Информационные стенды, памятки, буклеты

    Консультация по приобщению к народным традициям

    январь

    педагоги

    педагоги

    Анкетирование родителей

    Основы русской народной культуры.

    Народное искусство в жизни вашей семьи.

    Гехт Е.А.

    Совместные праздники, досуги, развлечения

    Новогодние утренники по плану музыкального руководителя

    музыкальный руководитель

    Совместное участие

    родителей и

    сотрудников ДОУ в

    приобретении и

    пополнении ППРС в

    группах

    ППРС - создание условий для

    развития воспитанников

    Информирование

    через СМИ

    Педагогический коллектив

             

    2.1.3. Перспективный план  мероприятий  по реализации

    годового плана на 3 квартал

    2015–2016 учебного года  МДОАУ «Детский сад  № 63 г. Орска».

    «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через оптимизацию двигательного режима».

             

    1. Способствовать созданию условия для оздоровления и обеспечения двигательной активности дошкольников.

    2. Активизировать педагогический поиск эффективных современных оздоровительных технологий с целью совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

    3.    Формировать осознанного отношения к своему здоровью  у детей дошкольного возраста.

    4.    Повышать педагогическую компетентность родителей в области организации оздоровительной работы в условиях семьи.

    Формы работы

    Содержание работы

    Сроки выполнения

    Ответственные

    Организационно-методический (или научно-методический)

    Анкетирование педагогов

    март

    Гехт Е.А.

    Консультации

    «Двигательная активность и физическое воспитание детей на прогулке - ведущие факторы в сохранении здоровья»

    март

    Гехт Е.А.

    Роль ДОУ в сохранении и укреплении физического и психического здоровья дошкольников

    апрель

    Коняева С.В.

    Игры-занятия как самостоятельные формы организованной двигательной деятельности детей и взрослых

    апрель

    Данилова Е.М.

    Мастер - класс

    Создание условий для физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

    апрель

    педагоги

    Инструктивно-методическое совещание

    Физическое воспитание в ДОУ

    март

    Гехт Е.А.

    Семинар

    Сохранение и укрепление здоровья детей через оптимизацию двигательного режима

    март

    Гехт Е.А.

    Оптимизация двигательного режима дошкольников ДОУ.

    апрель

    Гехт Е.А.

    Методические рекомендации

    Организованная двигательная деятельность дошкольников 

    март

    Бужинская О.Н.

    Круглый стол

    Планирование самостоятельной деятельности детей

    март

    Татаренко О.Н.

    Организация тематических выставок

    Выставка коллажей «Летние спортивные игры»

    апрель

    Гехт Е.А.

    Открытые просмотры (взаимопосещения)

    Разработка конспектов НОД по ОО «Физическая культура» (интеграция)

    май

    Гехт Е.А.

    Смотры-конкурсы

    Смотр-конкурс физкультурного оборудования для развития ДА

    май

    Совет педагогов

    Тематический контроль

    Система работы в ДОУ по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей дошкольного возраста

    май

    Ключникова Н.Н.

    Гехт Е.А.

    Педагогический совет

    Охрана и укрепление здоровья дошкольников через разнообразные формы и методы организации самостоятельной двигательной активности в помещении ДОУ и на прогулке в соответствии с ФГОС ДО

    май

    Ключникова Н.Н.

    Гехт Е.А.

    Работа в методическом кабинете

    Составление перспективного плана курсовой подготовки повышения квалификации в соответствии с ФГОС ДО

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Консультации по вопросам аттестации

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Обеспечение научно – методической поддержки в организации предметно-развивающей среды

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Оформление каталога схем физического развития детей

    Оформление картотеки методической литературы, периодических изданий по теме

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Разработка памяток для воспитателей  по темам: «Организация и проведение физкультурного досуга», «Народные подвижные игры». Разработка анкет по вопросам физического развития детей

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Оснащение методического кабинета современной методической литературой

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Портфолизация педагогического состава «Создание сайта воспитателей ДОУ»

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Размещение информации на сайте ДОУ

    постоянно

    Гехт Е.А.

    Работа с кадрами

     

    Рекомендации «Уголок двигательной активности в ДОУ»

    март

    Гехт Е.А.

    Работа с сотрудниками по соблюдению коллективного договора, корпоративной этике

     апрель

    Ключникова Н.Н.

    Проведение инструктажей и практических занятий по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности работников

     март-апрель

    Ключникова Н.Н.

    Анкетирование сотрудников по оптимизации деятельности детского сада

     март

    Гехт Е.А.

    Контроль над оздоровительными мероприятиями

    май

    Ключникова Н.Н.

    Гехт Е.А.

    Работа с родителями и социальными партнерами (СОШ, доп. образование, внешкольные организации-музей, библиотека, муз. школа, спортивная школа и т.д. )

    Консультации

    Взаимодействие ДОУ и семьи в вопросах физического воспитания

    апрель

    педагоги

    Групповые родительские собрания

    «Здоровье в наших руках»

    май

    Ключникова Н.Н.

    Гехт Е.А.

    педагоги

    Выставки совместного творчества детей и родителей

    «Если хочешь быть здоров»

    май

    педагоги, родители

    Информационные стенды, памятки, буклеты

    Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста

    апрель

    педагоги

     

    Анкетирование родителей

    Физическое воспитание в семье

    март

    Гехт Е.А.

    Совместные праздники, досуги, развлечения

    По плану музыкального руководителя

    Март - апрель

    музыкальный руководитель

    Экскурсии

    Стадион школы № 27

    май

    Совместное участие

    родителей и

    сотрудников ДОУ в

    приобретении и

    пополнении ППРС в

    группах

    ППРС - создание условий для

    развития воспитанников (физическое оборудование)

    Информирование

    через СМИ

    Март-май

    Педагогический коллектив

    2.2.1. План тематического контроля в МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

       на 2015 – 2016 учебный год.

    Задача: «Развития творческой личности дошкольников на каждом этапе их развития посредством создания многоуровневой многофункциональной предметно-пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО».

    Разделы плана

    Содержание                                      

    Методика

    1. Диагностика знаний, умений, навыков уровня воспитанности и развития детей

    1. Выявить уровень творческого развития дошкольников

    1. Оценка творческого развития

    2. Оценка самостоятельной деятельности детей

    2. Оценка профессиональной компетентности педагогов

    1. Знание педагогами  принципов развивающей предметно-пространственной среды

    2. Анализ методов, приемов, форм работы при организации ППРС

    1. Наблюдение за организацией НОД, самостоятельной деятельностью детей, деятельностью в ходе режимных моментов

    3. Система планирования работы с детьми

    1. Анализ планов педагогов

    1. Анализ перспективных, календарных планов по проблеме

    2. Индивидуальные беседы с педагогами

    4. Создание условий для воспитания и обучения детей

    1. Создание многоуровневой многофункциональной ППРС

    2. Создание методического обеспечения для решения проблемы

    1. Анализ предметно - развивающего пространства

    2. Смотр – конкурс среды, способствующей творческому развитию личности дошкольников

    5. Работа с родителями

    1. Создание в ДОУ и семье РРПС

    2.2.2.План тематического контроля в МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

       на 2015 – 2016 учебный год.

    Задача: «Воспитание у дошкольников патриотических чувств на идеях народной педагогики через использование  разнообразных форм и методов работы». 

    Разделы плана

    Содержание                                      

    Методика

    1. Диагностика знаний, умений, навыков уровня воспитанности и развития детей

    1. Выявить уровень социальных знаний дошкольников.

      1. Оценка уровня сформированности знаний у детей о Родине (Оренбургском крае)  через средства народной педагогики

    2. Оценка профессиональной компетентности педагогов

    1. Знание педагогами программы и методики экологического воспитания, культуры дошкольников.

    2. Анализ методов, приемов, форм работы с детьми.

    1. Собеседование с педагогами.

    2. Наблюдение за образовательной деятельностью.

    3. Наблюдение за организацией НОД

    3. Система планирования работы с детьми

    1. Анализ планов педагогов.

    1. Анализ перспективных, календарных планов по проблеме.

    2. Индивидуальные беседы с педагогами.

    4. Создание условий для воспитания и обучения детей

    1.  Анализ содержания ППРС (наличие материалов, пособий, оборудования)

    2. Соблюдение требований и условий организации ППРС

    1. Анализ предметно - развивающего пространства.

    2. Смотр – конкурс среды

    5. Работа с родителями

    1. Создание в ДОУ и семье условий для оздоровления дошкольников.

    1.Анкетирование родителей.

    2.2.3. План тематического контроля в МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

       на 2015 – 2016 учебный год.

    Задача: «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через оптимизацию двигательного режима».

    Цель:

    Разделы плана

    Содержание                                      

    Методика

    1. Диагностика знаний, умений, навыков уровня воспитанности и развития детей

    1. Изучение организации двигательного режима в группах

    2. Анализ закаливания

    3. Изучение показателей физического развития детей

    4. Анализ физкультурного занятия

    1. Наблюдения, беседы, опрос.

    2. Оценка профессиональной компетентности педагогов

    1. Знание педагогами программы и методики организации познавательного и речевого развития дошкольников.

    2. Анализ методов, приемов, форм работы с детьми.

    1. Собеседование с педагогами

    2. Наблюдение НОД, самостоятельной деятельностью детей, деятельностью в ходе режимных моментов

    3. Система планирования работы с детьми

    1. Анализ планов педагогов.

    1. Анализ перспективных, календарных планов по проблеме

    2. Индивидуальные беседы с педагогами

    4. Создание условий для воспитания и обучения детей

    1.  Анализ содержания ППРС (наличие материалов, пособий, оборудования)

    2. Соблюдение требований и условий организации ППРС

    1. Анализ предметно - развивающего пространства

    2. Смотр – конкурс среды, способствующей развитию ДА  дошкольников.

    5. Работа с родителями

    1. Создание в ДОУ и семье условий для  физического развития детей.

    1. Анкетирование родителей.

    2.3. План проведения педсовета по теме:

    «Приоритетные направления образовательной политики ДОУ»

    Дата проведения: 30 августа 2015 год.

    Цель утверждение перспектив в работе коллектива на учебный год.

    План проведения:

    1. Анализ работы за летне-оздоровительный период.

    2. Принятие годового плана, учебного плана.

    3. Утверждение расписания НОД с детьми

    4. Корректировка Образовательной программы ДОУ (с введением изменений).

    5. Задачи, условия и формы работы системы дополнительного образования в учебном году.

    6. Утверждение графиков музыкальных и физкультурных занятий.

    7. Утверждение плана по сетевому взаимодействию.

    8.  Рассмотрение и обсуждение локальных актов.

    План проведения педсовета по теме:

    «Развитие творческой личности дошкольников на каждом этапе их развития посредством создания многоуровневой многофункциональной предметно-пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

    Дата проведения: 26 ноября 2015 год.

    План проведения:

    1.Информация о выполнении решений предыдущего заседания. О повестке. Вступительное слово заведующего.

    2. Проектная деятельность, отражение в развивающей среде.

    3. Результаты проведения мониторинга состояния предметно – пространственной развивающей среды и её использования.

    4.Результат смотра-конкурса «Организация предметно – развивающей среды в группах»

    5.Экспресс-опрос «Знатоки ФГОС ДО». Командная игра «Что вы знаете о «Предметно – пространственной среде ДОУ, в соответствии с ФГОС» - старший воспитатель.

    6.Презентация «Предметно-пространственная развивающая среда в группе» - воспитатели групп.

    7. Выступление из опыта работы воспитателей «Развивающая среда в группах»

    8. Музыкальная предметно-развивающая среда как средство эмоционального развития ребенка

    9. Проект решения педагогического совета.

    План проведения педсовета по теме:
    «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики через использование различных форм и методов работы»

    Дата проведения: 25 февраля 2016 год.

    Повестка дня:

    1. Итоги  тематического контроля «Анализ планирования работы по патриотическому воспитанию и краеведению»

    2. Формирование у детей дошкольного возраста представлений о человеке в истории и культуре на основе изучения традиций и обычаев родного края.

    3. Роль взрослого в формировании у «особого» ребенка навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе игровой деятельности (из опыта работы).

    4. Диспут-викторина «Все интересно, что неизвестно».

    5. Итоги смотра – конкурса уголков по патриотическому воспитанию и краеведению.

    6. Решение педсовета, его обсуждение,  дополнения, утверждение.

    План проведения педсовета по теме:

    «Обеспечение оздоровительной направленности физического развития детей  в детском саду посредством проведения прогулок».

    Дата проведения: 26 мая 2016 г.

    План проведения:

    1. Итоги тематического контроля «Обеспечение оздоровительной направленности и физического развития детей путем активного проведения прогулок».

    2.Анализ состояния здоровья детей, профилактика ОРЗ и закаливающие процедуры.

    3. Адаптация детей 2-х младших групп к ДОУ, приобщение детей к гигиене  и самообслуживанию.

    4. Подвижные игры на прогулке, их значение в развитии основных видов движений.

    5. Самостоятельная двигательная активность детей на прогулке, и руководство ею.

    6. Решение педсовета, его обсуждение, дополнения, утверждение.

    План проведения педсовета по теме:
    «Итоги работы за учебный 2014-2015 год и перспективы на будущее»

    Дата проведения: 29 июня 2016 г.

    План проведения:

    1. Подвести итоги работы коллектива за учебный год, проанализировать работу по выполнению задач годового плана. Наметить перспективы на следующий год.

    2. Анализ работы педагогического коллектива в учебном году. Достижения. Проблемы. Трудности по внедрению ФГОС ДО.

    3. Результаты освоения образовательной программы ДОУ.

    4. Анализ готовности детей к обучению в школе. (Итоги мониторинга освоения детей ООП ДОУ).

    5. Анализ состояния работы по повышению профессионального мастерства педагогов.

    6. Роль управленческих решений в повышении качества образования дошкольников (по итогам выполнения решений предыдущих педсоветов).

    7. Итоги работы по дополнительному образованию дошкольников.

    8. Перспективы работы коллектива на следующий учебный год. Анкетирование педагогов. 9. Анализ заболеваемости детей, физкультурно-оздоровительной работы за год.

    10. Утверждение плана работы на летне-оздоровительный период.

    11. Проект решения педагогического совета, его утверждение, дополнения        

    2.4. Мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного травматизма МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска» на 2015-2016 учебный год

    № п/п

    Мероприятия

    Сроки

    Ответственные

    I. Подготовительные мероприятия

    1.1

    Инструктивно-методическая консультация с педагогическими работниками по методике проведения занятий с детьми по ПДД

    Сентябрь

    Ст. воспитатель

    1.2

    Изучение ПДД с воспитанниками согласно программе «Безопасность»

    В течение года

    педагоги

    1.3

    Проведение инструктивно-методических занятий с педколлективом ОУ по организации занятий с детьми по ПДД

    Ст. воспитатель

    1.4

    Проведение мониторинга среди воспитанников на выявление уровня знаний по ПДД и уровня сформированности практических навыков их применения

    В течение года

    Ст воспитатель, педагоги

    1.5

    Подписка на газету «Добрая дорога детства»

    В течение года

    Администрация

    1.6

    Оформление уголка «Добрая дорога детства»

    август

    Педагоги

    II. Профилактические мероприятия

    2.1

    Проведение родительского собрания на тему: «Безопасность детей – забота взрослых»

    октябрь

    Администрация

    2.2

    Беседа инспекторов ГИБДД с детьми и родителями

    В течение года

    Инспекторы ГИБДД

    2.3

    Экскурсии и целевые прогулки с детьми:

    - по улицам города (виды транспорта);

    - к перекрёстку (пешеходный переход, наблюдение за светофором);

    - к остановке пассажирского транспорта

    В течение года

    Педагоги

    2.4

    Организация выставки детских рисунков «Я знаю правила дорожного движения»

    октябрь

    Педагоги

    III. Предупреждение травматизма детей при управлении колёсными транспортными средствами

    3.1

    Инструктивные совещания по профилактике безопасности дорожного движения

    Январь

    Ст. воспитатель

    3.2

    Распространение среди родителей листовок по соблюдению правил дорожного движения для водителей.

    В течение года

    Ст. воспитатель

    Педагоги

    3.3

    Занятия с воспитанниками по соблюдению правил дорожного движения

    В течение года

     Ст. воспитатель

    педагоги

    3.4

    Тематические занятия, беседы, развлечения по правилам безопасности дорожного движения с воспитанниками

    Сентябрь

    апрель

    Ст. воспитатель

    Педагоги

    3.5

    Организация и проведение недели безопасности дорожного движения

    Март

    Педагоги

    3.6

    Организация и проведение викторин, конкурсов, игр, соревнований, экскурсий по вопросам безопасности дорожного движения

    В течение года

    Педагоги

    IV. Конкурсы по безопасности дорожного движения

    4.1

    Творческий проект декоративной поделки «Подарок юному пешеходу»

    Апрель

    Педагоги

    4.2

    Участие в региональных и всероссийских мероприятиях по профилактике ДДТТ

    апрель

    Педагоги

    V. Информационно-аналитическая мероприятия

    5.1

    Организация подписки на периодические издания

    В течение года

    Администрация

    5.2

    Распространение информационных материалов, пропагандирующих безопасность дорожного движения, необходимости усиления родительского контроля за детьми, ответственности за их жизнь и здоровье

    В течение года

    администрация

    2.5. Перспективное планирование досугов и развлечений с детьми по

    формированию основ безопасности на дороге на 2015-2016 учебный год.

    1 младшая группа

    Дата

    Тематика мероприятий

    Октябрь

    Беседа «Знакомство с улицей»

    Ноябрь

    Дидактическая игра «Где мы гуляем?»

    Декабрь

    Наблюдение за транспортом

    Январь

    Игры детей с машинами

    Дидактическая игра «Для чего нужны машины?»

    Февраль-март

    Ролевая игра «Водитель и автомобиль»

    Апрель

    Дидактическая игра «Что такое светофор?»

    Чтение произведения М. Дружининой «Умный светофор» (отрывок)

    Май

    Ролевая игра «Автомобили и светофор»

    2 младшая группа

    Сентябрь

    Занятие «Знакомство с улицей»

    Дидактическая игра «Где мы гуляем?» (целевая прогулка»

    Октябрь

    Занятие «Транспорт»

    Рассматривание грузового автомобиля (целевая прогулка)

    Ноябрь

    Конструирование «Автомобиль»

    Аппликация «Грузовик»

    Дидактическая игра «Берегись автомобиля»

    Декабрь

    Ролевая игра «Гаражи и автомобиль»

    Чтение художественных произведений: В. Лебедев – Кумач «Про умных зверюшек», С.Маршак «Мяч»

    Январь

    Дидактическая игра «Найди свой цвет»

    Занятие «Светофор»

    Чтение художественных произведений: А. Северный «Светофор», В. Кожевников «Светофор».

    Февраль

    Подвижная игра «Лови мяч»

    Конструирование «Гаражи и машина», «Стоянка для машин»

    Март

    Чтение художественных произведений: С. Михалкова «Бездельник-светофор»

    Рассматривание иллюстраций по ПДД

    Апрель

    Ролевая игра «Автомобили и светофор»

    Экскурсия к перекрёстку (целевая прогулка)

    Рассматривание макета с изображением проезжей части улицы и тротуара

    Средняя группа

    Сентябрь

    Занятие «Улица»

    Дидактическая игра «Что такое улица?»

    Октябрь

    Беседа «Дорога до детского сада»

    Целевая прогулка «Наша улица»

    Дидактическая игра «какие бывают машины?»

    Ноябрь

    Ролевая игра «Автобус»

    Дидактическая игра «Кто такой пассажир?»

    Декабрь

    Дидактическая игра «Светофор»

    Загадки (о светофоре, о транспорте»

    Аппликация «Светофор»

    Целевая прогулка «Светофор»

    Январь

    Дидактическая игра «Пешеход»

    Аппликация «Поезд»

    Февраль

    Составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке

    Рисование «Дети вышли гулять»

    Конструирование «Мосты»

    Март

    Целевая прогулка на ближайший перекрёсток

    Беседа с милиционером-регулировщиком

    Апрель

    Конструирование «Выставка машин»

    Сюжетно-ролевая игра «Машины и пешеходы»

    Май

    Настольно-печатные игры

    Изготовление атрибутов к с-р игре «Умный светофор»

     Сентябрь-май

    Чтение художественных произведений: Я. Пишумов «Машины», В.Берестов «Это еду я бегом», М. Пляцковсий « Стоп, машина!», С.Михалков «если свет зажёгся красный», С.Яковлев «Нужно слушаться без спора», С. Маршак «Мяч», С. Михалков «Дядя Стёпа-миллиционер», Б. Житков «Что я видел», «Светофор», «Какое такси» и др.

    Старшая группа

    Сентябрь

    Занятие «Наша улица»

    Дидактическая игра «Улица, на которой расположен наш детский сад» (на прогулке)

    Занятие «Какие бывают машины?»

    Октябрь

    Чтение художественных произведений: Н.Носова «Автомобиль»

    Дидактическая игра «Нарисуй, какие ты знаешь дорожные знаки»

    Аппликация «Машины везут урожай полей»

    Занятие «быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается»

    Ноябрь

    Загадки о транспорте

    Ролевая игра «Трамвай»

    Аппликация «Наша улица»

    КВН по ПДД «Зеленый огонёк»

    Декабрь

    Игра «Поле чудес» Чтение стихов о светофоре

    Прогулка к подземному переходу. Игра «Кто лучше знает Правила дорожного движения». Решение ситуаций «Как нужно перейти через дорогу, если нет подземного перехода?

    Январь

    Конкурс «Лучший пешеход»

    Дидактическая игра «Весёлый светофор»

    Февраль

    Ролевая игра «Автомобили»

    Конструирование «выставка машин»

    Занятие тренинг по ПДД

    Март

    Дидактическая игра «Встань так, чтобы…»

    Конструирование «Мосты»

    Составление рассказов из личного опыта «Как пройти от дома до детского сада?»

    Апрель

    Ручной труд «Автомобиль»

    Занятие «Школа пешеходных наук»

    Май

    Ролевая игра «Правила дорожного движения»

    Сентябрь-май

    Чтение художественных произведений: С. Михалков «Скверная история», В. Головко «Правила движения», С. Яковлев «Читает книжку глупый слон…» Я. Пишумов «Машина моя», «Машины», В. Кожевников «Светофор».

    Подготовительная группа

    Сентябрь

    Занятия «Улица (дорога)»

    Дидактическая игра «Что будешь делать, если…»

    Развлечение по ПДД «Каждый маленький ребёнок это должен знать с пелёнок!»

    Октябрь

    Конструирование «Наш комплекс»

    Составление рассказа из личного опыта «Как я с мамой ездил в гости»

    Занятие «Транспорт»

    Занятие «Улицы нашего города»

    Ноябрь

    Рисование «машины везут урожай овощей(фруктов)»

    Занятие «пешеход»

    Дидактическая игра «Угадай, какойзнак»

    Утренник «Светофор»

    Декабрь

    Рисование «Наш город»

    Занятие «Перекрёсток»

    Январь

    Дидактическая игра «Сигналы регулировщика»

    Конструирование «Мосты»

    Концерт по ПДД «Фабрика дорожных знаков»

    Февраль

    Лепка «Регулировщик»

    Ролевая игра «Правила дорожного движения»

    Занятие по ОБЖ «Улица полна неожиданностей»

    Дидактическая игра «Путешествие в страну знаков»

    Март

    Ручной труд «Автобус»

    Занятие «Безопасное поведение на улице и в транспорте»

    Занятие «Волшебный семицветик»

    Апрель

    Ролевая игра «Светофор»

    Театрализованное представление «Опасные ситуации»

    Май

    Викторина «Пешеход на улице»

    Конструирование «Автозавод»

    Сентябрь-май

    Чтение художественных произведений: Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедаре «Если бы», В. Семернин «Запрещается – разрешается», Я. Пишумов «Песенка о правилах», «Пешеходный светофор», И. Лешкевин «Гололёд», О. Бедарев «Азбука безопасности», Ф. Юрмин «Любопытный мышонок», И. Серяков «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили».

    Литература: Петрова К.В. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры.

    2.6. Мероприятия по пожарной безопасности МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    на 2015-2016 учебный год

    Мероприятия

    Срок

    Ответственные

    Работа с сотрудниками

    1

    Проведение инструктажей с сотрудниками, с членами ДПД, ответственными дежурными

    В течение года

    Зав. ДОУ

    2

    Практические занятия по эвакуации детей в случае возникновения пожара

    1 раз в квартал

    Зав. ДОУ

    Зам. зав. по АХЧ

    3

    Консультации:

    • Основы пожарной безопасности
    • Эвакуация детей из загоревшегося здания
    • Средства пожаротушения
    • Обеспечение безопасности ребенка: дома и в общественных местах

    Октябрь

    Ноябрь

    Декабрь

    Февраль

    Зав. ДОУ

    Зам. зав. по АХЧ

    Пожарный инспектор

    Ст. воспитатель

    4

    Разработка тематических планов по образовательной области «Безопасность»

    Октябрь - ноябрь

    Ст. воспитатель

    Работа с детьми

    1

    Беседы:

    • Почему горят леса?
    • Безопасный дом
    • Потенциальные опасности дома: на кухне, в спальне, в общей комнате
    • Скоро, скоро новый год, к детям елочка придет
    • Если дома начался пожар?
    • Опасные предметы
    • Что делать в случае пожара в детском саду?
    • Друзья и враги
    • Знаешь сам – расскажи другому

    Сентябрь

    Октябрь

    Ноябрь

    Декабрь

    Январь

    Февраль

    Март

    Апрель

    Май

    Воспитатели

    2

    Подвижные игры:

    • Пожарные на учениях
    • Юный пожарный
    • Самый ловкий

    В течение года

    Воспитатели

    Инструктор по ФИЗО

    3

    Сюжетные игры:

    • Инсценировка «Кошкин дом»
    • Умелые пожарные
    • Пожарная часть

    В течение года

    Воспитатели

    Музыкальные руководители

    4

    Художественная литература:

    • С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»
    • Е. Хоринская «Спичка-невеличка»
    • А. Шевченко «Как ловили уголька»
    • Л. Толстой «Пожарные собаки»
    • Загадки, пословицы, поговорки

    В течение года

    Воспитатели младших, средних, старших, подготовительных групп

    5

    Дидактические игры:

    • Опасные ситуации
    • В мире опасных предметов
    • Служба спасения: 01, 02, 03
    • Горит – не горит
    • Кому что нужно для работы?
    • Бывает – не бывает

    В течение года

    Воспитатели младших, средних, старших, подготовительных групп

    6

    Оформление выставки детских рисунков «Не шути с огнем»

    Декабрь

    Ст. воспитатель Воспитатели

    7

     Практические занятия с детьми по формированию навыков поведения в пожароопасной ситуации

    1 раз в квартал

    Зав. ДОУ

    Воспитатели

    8

    Практикум для детей и воспитателей «Оказание первой помощи в экстренных ситуациях»

    Ноябрь

    Ст. воспитатель.

    Ст. медсестра

    Воспитатели

    9

    Тематический досуг:

    • «Добрый и злой огонь»
    • «Как мы боремся с огнем»

    Январь

    Музыкальные руководители

    10

    Познавательная итоговая викторина  «Что? Где? Когда?»

    Март

    Ст. воспитатель.

    Воспитатели

    11

    Экскурсии и целевые прогулки:

    • В пожарную часть
    • В прачечную – знакомство с электроприборами

    В магазин электробытовой техники

     Течение года

    Ст. воспитатель.

    Воспитатели ст. и под. групп

    Работа с родителями

    1

    Оформление стендов в группах «Опасные ситуации дома и в детском саду»

    В течение года

    Воспитатели

    2

    Оформление стендов и уголков безопасности  с консультациями в коридорах и холлах детского сада

    В течение года

    Ст. воспитатель Зам. зав. по АХЧ

    3

    Консультации:

    • Безопасное поведение
    • Внимание: эти предметы таят опасность!
    • Предотвратите беду: действия детей в чрезвычайных ситуациях
    • Правила поведения при пожаре в местах массового скопления людей
    • Первая помощь при ожоге

    В течение года

    Воспитатели

    Ст. медсестра

    Пожарный инспектор

    4

    Освещение тем по пожарной безопасности на групповых родительских собраниях

    Декабрь

    Январь

    Воспитатели

    5

    Совместные учения сотрудников детского сада, детей и родителей «Пожарные на учениях» - практическое освоение навыков и правил поведения при пожаре, оказания первой помощи пострадавшим, отработка первоочередных мер по тушению огня

    Апрель

    Май

    Зав. ДОУ

    Зам. рук.

    Зам. зав. по АХЧ

    Воспитатели

    Ст. медсестра

    2.7. Основные направления деятельности музыкального руководителя.

    1 младшая группа (от 2 до 3 лет)

    Праздники

    Новый год, «Осень», «Весна», «Лето», «Мамин праздник».

    Тематические праздники и развлечения.

    «Осень», «Солнышко-ведрышко», «Мишкин день рождения», «Мои любимые игрушки», «Зайчата в лесу», «Игры-забавы», «Зимняя сказка», «Музыкальные игрушки».

    Театрализованные представления.

    Кукольный театр: «Козлик Бубенчик и его друзья», Т. Караманенко; инсценирование рус. нар. сказок: «Веселые зайчата», Л. Феоктистова; «Ладушки в гостях у бабушки», «На бабушкином дворе», Л. Исаева.

    Рассказы с музыкальными иллюстрациями.

    «Птички», муз. Г. Фрида; «Праздничная прогулка», муз. Ан. Александрова.

    Игры с пением.

    «Игра с мишкой», муз. Г. Финаровского; «Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; «Кто у нас хороший?», рус. нар. песня.

    Инсценирование песен.

    «Кошка и котенок», муз. М. Красева, сл. О. Высотской; «Неваляшки», муз. З. Левиной; «Посреди двора ледяная гора», муз. Е. Соковниной; «Веселый поезд», муз. Э. Компанейца.

    Спортивные развлечения.

    «Мы смелые и умелые».

    Забавы.

    «Из-за леса, из-за гор», Т. Казакова; «Лягушка», рус. нар.

    песня, обр. Ю. Слонова; «Котик и козлик», муз. Ц. Кюи.

    Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)

    Праздники

    Новогодняя елка, «Мамин праздник»,  «Осень», «Весна», «Лето».

    Тематические праздники и развлечения.

    «Здравствуй, осень!», «В весеннем лесу», «Здравствуй, лето!», «Ой, бежит ручьем вода», «На бабушкином дворе», «Во саду ли, в огороде», «На птичьем дворе».

    Театрализованные представления.

    «Маша и медведь», «Теремок», «Волк и козлята», «Заюшкина избушка» (по мотивам рус. нар. сказок);

    «Потешки да шутки», «Были-небылицы», «Бабушка-загадушка» (по мотивам русского фольклора).

    Музыкально-литературные развлечения.

    Концерт для кукол, представление «Мы любим петь и танцевать».

    Фокусы.

    «Цветная водичка», «Волшебная коробочка».

    Спортивные развлечения.

    «Кто быстрее?», «Зимние радости», «Мы растем сильными и смелыми».

    Забавы.

    «Музыкальные заводные игрушки», «Сюрпризные моменты»; забавы с красками, карандашами и т. д.

    Средняя группа (от 4 до 5 лет)

    Праздники

    Новый год, 8 Марта, «Осень», «Весна», «Лето»; праздники, традиционные для группы и детского сада; дни рождения детей.

    Тематические праздники и развлечения.

    «Приметы осени», «Русская народная сказка», «Зимушка-зима», «Весна пришла», «Город, в котором

    ты живешь», «Наступило лето».

    Театрализованные представления.

    По сюжетам русских народных сказок: «Лисичка со скалочкой», «Жихарка», «Рукавичка», «Бычок — смоляной бочок», «Пых», «Гуси-лебеди» и т. д.

    Русское народное творчество.

    «Загадки», «Любимые народные игры», «Бабушкины сказки», «Пословицы и поговорки», «Любимые сказки», «Русские народные игры», «В гостях у сказки».

    Концерты.

    «Мы слушаем музыку», «Любимые песни», «Веселые ритмы».

    Спортивные развлечения.

    «Спорт — это сила и здоровье», «Веселые старты», «Здоровье дарит Айболит».

    Забавы.

    «Пальчики шагают», «Дождик», «Чок да чок», муз. Е.

    Макшанцевой; забавы с красками и карандашами, сюрпризные моменты.

    Старшая группа (от 5 до 6 лет)

    Праздники.

    Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, День Победы, «Осень», «Весна», «Лето»; праздники, традиционные для группы и детского сада; дни рождения детей.

    Тематические праздники и развлечения.

    «О музыке П. И. Чайковского», «М. И. Глинка — основоположник русской музыки», «О творчестве С. Я. Маршака», «Стихи К.И. Чуковского», «Об обычаях и традициях русского народа», «Русские посиделки», «Народные игры», «Русские праздники», «День города».

    Театрализованные представления.

    Представления с использованием теневого, пальчикового, настольного, кукольного театра. Постановка спектаклей, детских музыкальных опер, музыкальных ритмопластических спектаклей. Инсценирование сказок, стихов и других литературных произведений, а также песен.

    Музыкально-литературные развлечения.

    «День цветов», «А. С. Пушкин и музыка», «Н. А. Римский-Корсаков и русские народные сказки».

    Русское народное творчество.

    Концерты русской народной песни и танца; загадки, пословицы, сказки и поговорки; «Были и небылицы»,

    «Добро и зло в русских народных сказках».

    Концерты.

    «Мы любим песни», «Веселые ритмы», «Слушаем музыку».

    Спортивные развлечения.

    «Веселые старты», «Подвижные игры», «Зимние состязания», «Детская Олимпиада».

    Забавы.

    Фокусы, сюрпризные моменты, устное народное творчество

    (шутки, прибаутки, небылицы), забавы с красками и карандашами.

    Подготовительная к школе групп (от 6 до 7 лет)

    Праздники.

    Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы, «Проводы в школу», «Осень», «Весна», «Лето», праздники народного календаря.

    Тематические праздники и развлечения.

    «Веселая ярмарка»; вечера, посвященные творчеству композиторов, писателей, художников.

    Театрализованные представления.

    Постановка театральных спектаклей, детских опер, музыкальных и ритмических пьес. Инсценирование русских народных сказок, песен, литературных произведений; игры-инсценировки: «Скворец и воробей», «Котята-поварята», муз.Е. Тиличеевой.

    Музыкально-литературные композиции.

    «Музыка и поэзия», «Весенние мотивы», «Сказочные образы в музыке и поэзии», «А. С. Пушкин и музыка», «Город чудный, город древний», «Зима-волшебница».

    Концерты.

    «Песни о Москве», «Шутка в музыке», «Любимые произведения», «Поем и танцуем»; концерты детской самодеятельности.

    Русское народное творчество.

    Загадки, были и небылицы, шутки, любимые сказки, сказания, былины, предания.

    Спортивные развлечения.

    «Летняя олимпиада», «Ловкие и смелые», «Спорт, спорт, спорт», «Зимние катания», «Игры-соревнования», «Путешествие в Спортландию».

    Забавы.

    Фокусы, шарады, сюрпризные моменты, подвижные и словесные игры, аттракционы, театр теней при помощи рук.

    2.8. План физкультурно-оздоровительной работы на 2015-2016 учебный год

    № п/п

    Мероприятия

    Сроки

    Ответственные

    1

    Проверка готовности физкультурных уголков к началу учебного года

    Сентябрь

    Все группы ДОУ

    2

    Диагностика физического развития детей на начало года

    Сентябрь

    Педагоги

    Консультации

    1

    Для воспитателей: «Организация и проведение утренних гимнастик с детьми младшего и среднего возраста».

    Сентябрь

    Педагоги

    2

    Для родителей: «Профилактика и коррекция плоскостопия у детей в домашних условиях»

    Ноябрь

    Педагоги

    3

    «Организация и проведение мониторинга здоровья и физического развития детей»

    Октябрь

    Педагоги

    4

    «Всё об утренней гимнастике»

    Октябрь

    Педагоги

    5

    «Как провести подвижные игры на улице»

    Апрель

    Педагоги

    6

    «Физическая готовность детей к школе»

    Май

    Воспитатель подготовительной к школе группы

    Семинар-практикум

    1

    «Предупреждение детских болезней и оказание первой помощи»

    февраль

    Ст. воспитатель

    Педагоги

    Круглый стол

    1

    «Как организовать дома спортивный уголок»

    Октябрь

    Педагоги

    Выставки и смотры

    1

    Фотовыставка «Растим здоровых, смелых, ловких!»

    Октябрь

    Педагоги

    2

    «Вот как мы гуляем!»

    Январь

    Педагоги

    Информационные стенды и просвещение родителей

    1

    Информационные стенды, памятки, буклеты «Здоровье дошкольников»

    Сентябрь

    Ноябрь

     Педагоги

    2

    Питание маленьких детей

    3

    Всё о витаминах

    4

    Рубрика «учись быть здоровым»: «Крепким стать нельзя мгновенно, закаляйся постепенно!» (Информация о разных способах и правилах закаливания)

    5

    Формирование родителей сообществ: «Школа здоровой семьи. Семейная академия»

    В течение года  

    Педагоги

    6

    Отчёт по летней – оздоровительной работе в ДОУ

    Август

    Педагоги

    7

    Анкетирование родителей «Здоровье вашего ребёнка»

    Октябрь

    Педагоги

    8

    Издание методического пособия «Школа здоровья для малышей и родителей»

    Ноябрь

    педагоги

    Совместные праздники, досуги, развлечения

    1

    Мама, папа, я – спортивная семья

    ноябрь

    Старшая и подготовительная группы

    2

    Экскурсия на стадион школы

    Октябрь

    Подготовительная к школе группа

    3

    Физкультурный праздник «Зима для сильных, смелых!»

    Январь

    Педагоги

    4

    Неделя здоровья

    КВН «Мы здоровью скажем «ДА»

    Физ. Праздник «Волшебный мир сказок»

    Январь

    Педагоги

    5

    «На лыжню становись» - занятия на лыжах

    Декабрь

    Январь

    Февраль

    Старшая и подготовительная к школе группа

    6

    Физ. Праздник «Наши мамы молодцы, наши папы удальцы»

    «Как леший в армию собирался»

    Февраль

    Педагоги

    7

    День здоровья

    Апрель

    Педагоги

    8

    «Праздник смеха»

    Апрель

    Педагоги

    9

    Физ. Досуг «Школа космонавтов»

    Апрель

    Педагоги

    10

    Физ. Праздник «Мам, пап, я – спортивная семья»

    Апрель

    Педагоги

    11

    Фотовыставка «Вместе с мамой, вместе с папой быть здоровыми хотим»

    Май

    Педагоги

    12

    Физ. Досуг «Весёлые старты»

    Май

    Педагоги

    13

    Диагностика физического развития на конец учебного года

    Май

    Педагоги

    14

    Физ. Праздник «Справа лето, слева лето- до чего приятно это!»

    Июнь

    Все группы

    2.9. План работы родительского комитета на 2015-2016 учебный год

     

    Вопросы, рассматриваемые на заседании родительского комитета. Содержание деятельности по подготовке вопросов на заседании

    Сроки

    Ответственный

     

    Круглый стол

    1. Основные задачи учреждения по реализации ФГОС ДО.

    2. Утверждение годового плана мероприятий родительского комитета на 2015-2016 учебный год.

    3. Отчёт о результатах подготовки к новому учебному году. Контроль за финансами. Антикоррупционная политика.

    4. Организация питания в МДОАУ.

    5. Исполнение нормативно-правовых документов как одно из условий организации сотрудничества ДОУ и семьи.

    6. Презентация сайта ДОУ.

    7. Организация дополнительных услуг в МДОАУ.

    8. Организация работы по обучению детей правилам дорожного движения.

     сентябрь

    Заведующий

    Старший воспитатель

    Воспитатели

     

    тренинг

    1. Организация питания. (Подготовка выставки блюд, рекомендованных для детского питания,  на общее родительское собрание).

    2. Организация и проведение новогодних утренников.  

    3.Выполнение инструкций по пожарной безопасности, электробезопасности.

     декабрь

    Заведующий

    Старший воспитатель

     

    Круглый стол

    1. Организация и проведение праздничных мероприятий, посвящённых Дню защитника Отечества и Международному женскому дню 8 Марта.

    2. Реализация дополнительных услуг.

    3. Организация развивающей предметно-пространственной среды в МДОАУ.

     февраль

    Заведующий

    Старший воспитатель

     

    1. Результаты готовности детей подготовительной к школе группы к школьному обучению.  

    2. Организация летней оздоровительной компании отдыха детей.  

    3. Субботник родительской общественности в подготовке помещений и территории ДОУ к новому учебному году.

    апрель

    Заведующий

    Старший воспитатель

    Воспитатели

    2.10. План работы с родителями

    МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    на 2014-2015 учебный год

    Вопросы, рассматриваемые на заседании родительского комитета.

    Содержание деятельности по подготовке вопросов на заседании

    Сроки

    Ответственные

    1

    Индивидуальная работа с родителями: Беседы с родителями вновь поступивших детей по вопросам адаптации в ДОУ, знакомство с семьями воспитанников.

    сентябрь

    Заведующий

    Старший воспитатель

    Воспитатели

    2

    Информационный уголок для родителей:

    Информация для родителей на стенде: алгоритм работы специалистов ДОУ, режим дня группы, сетка занятий.

    «Что нас ждёт в сентябре?» (Информация о работе с детьми на месяц).

    «Осень – «вечер» года (Осенние изменения в природе, стихи и приметы об осени).

    Оформление визитной карточки группы.

    Мероприятия по оздоровлению и закаливанию детей, проводимые в ДОУ в весенний период.

    «Витамины круглый год»» (Профилактика авитаминоза у детей)

    Сентябрь

    Март

    Педагоги

    3

    Рубрика «Учусь быть здоровым»:

    «Крепким стать нельзя мгновенно, закаляйся постепенно!»(Информация о разных способах и правилах закаливания).

    Сентябрь

    Педагоги

    «Волшебные точки» (Эффективность точечного массажа в оздоровлении организма)

    Октябрь

    Педагоги

    «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» (Солнечные и воздушные ванны, профилактика теплового удара).

    Май

    Педагоги

    4

    Родительское собрание

    Октябрь

    Заведующий

    Старший воспитатель

    Воспитатели

    5

    Рубрика «Советы заботливым родителям»:

    «Наши младшие друзья» (О роли домашних животных в воспитании нравственных качеств ребёнка)

    Январь

    Педагоги

    6

    Осенние праздники

    Октябрь

    ноябрь

    Музыкальный руководитель

    7

    Праздник посвящённый Дню матери. «Мамы всякие нужды, мамы всякие важны». (Стенгазета с детскими поздравлениями для мам)

    Декабрь

    Педагоги

    8

    Индивидуальные беседы с родителями:

    Совместная с родителями работа по подготовке к новогоднему празднику. Оформление группы, подготовка новогодних костюмов.

    Беседы с родителями о профилактике респираторно-вирусных заболеваний в зимний период.

    Декабрь

    Педагоги

    9

    «Новый год у ворот!» Новогодние праздники.

    «Желаем Вам» Семейные новогодние поздравления. (Выставка)

    Декабрь

    Педагоги

    10

    Рубрика «О наших детям и в шутку и в серьёз»:

    «Развитие творческих способностей у дошкольников»2

    «Безопасное детство» (Правила безопасности и умению находить выход из разных ситуаций: один дома, встреча с незнакомыми людьми, поведение во дворе и др.)

    Январь

    Май

    Педагоги

    11

    Консультирование родителей и индивидуальные беседы по элементарным правилам безопасного  поведения детей дома, на улице, в транспорте.

    Февраль

    Педагоги

    12

    Праздник, посвящённый Дню защитника Отечества. «Из чего, из чего, из чего же, сделаны наши мальчишки? (Стенгазета о мальчиках нашей группы поздравление с 23 февраля).

    Февраль

    Педагоги

    13

    Праздник, посвящённый Дню 8-го марта.  «Из чего, из чего, из чего же, сделаны наши девчонки? (Стенгазета о девочках нашей группы поздравление с Международным женским днём).

    Март

    Педагоги

    14

    Рубрика «О наших детях и в шутку и всерьёз»: «Левая или правая?» (Советы психолога о воспитании леворуких  и праворуких)

    Апрель

    Педагоги

    15

    «В солнечном царстве, в Космическом государстве» (Выставка детских рисунков поделок и рисунков, посвящённая Всемирному дню космонавтики)

    Апрель

    Педагоги

    16

    Консультирование родителей по вопросам профилактики кишечных инфекций.

    Беседы с родителями о предстоящем летнем периоде:

    Требования к одежде, режим дня в летний период и др.

    май

    Педагоги

    2.11. План совместной работы школы № 27 и МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    по преемственности воспитательно-образовательного процесса

    на 2015 – 2016 учебный год

    № п/п

    Наименование мероприятий

    Дата

    Ответственный

    Организационная работа

    1

    Организовать работу по целенаправленно реализации комплекса мер четырёхлетнего образования в начальной школе по ФГОС

    В течение года

    Учителя и педагоги

    2

    Проведение экскурсий и целевых прогулок в школу

    - старшая и подготовительная группы участвуют в проведении Дня Знаний

    - подготовительная группа знакомится с помещением школы

    Сентябрь

    В течение учебного год

    Воспитатели

    Завуч школы

    Старший воспитатель

    3

    Осуществление единого подхода в привитии детям гигиенических навыков, в воспитании культуры поведения, умения вести себя со взрослыми, сверстниками, слушать собеседника, быть вежливым, аккуратным, умения занять себя, найти дело по интересам, в соблюдении режима дня, не допускающего физической, психологической и интеллектуальной перегрузки и способствующего общему развитию и оздоровлению ребёнка.

    В течение учебного года

    Учителя начальных классов, воспитатели

    4

    Осуществление воспитания детей в игре.

    Место игры в режиме дня, подбор и размещение игрового материала, содержание игр, умение детей играть самостоятельно. Использование игры в педагогическом процессе с целью получения знаний в нестандартной обстановке.

    В течение учебного года

    Учителя начальных классов, воспитатели

    5

    Обеспечение своевременного медицинского осмотра детей; сбор основных медицинских данных о состоянии здоровья детей подготовительной группы, 1-х классов об уровне их физического развития (составление карт индивидуального развития)

    В течение учебного года

     Медицинские работники ДОУ и школы

    6

    Оказание школой для ДОУ помощи:

    - постройка снежных сооружений, инсценировка сказок учащимися

    - выступление с концертами,  изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр (руль, гимнастические палки)

    В течение учебного года

    Учителя, учитель труда, воспитатели

    Методическая работа:

    1.

    - Учителя начальных классов и воспитатели ДОУ работают над единой методической темой.    

    В течение учебного года

    Завуч школы, старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатели

    2.

    Внедрение новых форм педагогической учёбы (совместные заседания, встречи за «Круглым столом»)

    В течение учебного года

    Завуч школы, старший воспитатель, воспитатели

    3.

    Изучение и анализ программ начальной школы и детского сада, нормативных документов по подготовке детей к школе в период перехода на ФГОС.

    В течение учебного года

    Завуч школы, старший воспитатель, воспитатели

    4.

    Взаимопосещения:

    - посещения уроков в 1 классе воспитателями детского сада

    - посещение занятий в подготовительной группе учителями начальных классов

    Сентябрь – октябрь

    Январь - май

    Завуч школы, старший воспитатель, воспитатели

    Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа

    1.

    Проведение психодиагностической работы с детьми 4-6 лет, направленной на выявление уровня и особенностей развития ребёнка, выбор дифференцированных педагогических условий, необходимых для его развития и подготовки к школе

    В течение учебного года

    Психолог, воспитатели

    2.

    Создание системы единого медико – психолого - педагогического контроля за динамикой развития детей с целью выявления готовности к школьному обучению

    В течение учебного года

    Психолог, воспитатели, медик

    Работа с родителями

    1.

    Принимать участие в проведении родительских собраний в школе и детском саду

    - тема «Школьная готовность»

    В течение учебного года

    Завуч школы, старший воспитатель, медик, воспитатели

    2.

    Проводить медико-педагогические, психологические консультации для родителей:

    - На пути к школе

    - Подготовка детей к школе

    - Новые подходы в совместной работе ДОУ и школы при организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС.

    Октябрь

    Январь

    Апрель

    Завуч школы, старший воспитатель, медик, воспитатели

    3.

    Организовать тематическую выставку для родителей «Что должен знать и уметь первоклассник»

    Март

    Старший воспитатель, учителя, воспитатели

    4.

    Организовать «Школу родителей будущих первоклассников» (с практическими занятиями)

    В течение года 1 раз в квартал

    Старший воспитатель, учителя, воспитатели

    2.12. Система методической работы по проблеме «Растим будущего школьника»

    муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения «Детский сад № 63 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательного - речевого развития воспитанников «Ракета» г. Орска

    на 2015-2016 учебный год.

    Месяц

    Для воспитателей

    Для родителей

    Для заведующего,

    старшего воспитателя

    Сентябрь

    Физическая готовность  к обучению в школе (тестирование). Изучение ресурсов педагогической компетентности, потенциальных возможностей в организации образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста (анкетирование, тестирование, анализ деятельности педагога)

    Установление связей со школой, координация работы специалистов

    Октябрь

    Умственная готовность детей к обучению в школе. Беседы. Мотивационная готовность

    Практикум «Влияние игры на готовность к школе»

    Проведение бесед с воспитателями

    Обследование уровня речевого развития

    Ноябрь

    Волевая готовность. Готовность детей к сфере общения. Составление портрета ребёнка – дошкольника «Индивидуальные особенности моих воспитанников»

    Папка-передвижка «Здоровье дошкольника»

    Консультация-практикум «О подготовки руки к письму»

    Организация встречи с учителями начальных классов школы № 27

    Февраль

    Развитие воображения как условие психологической готовности к школе

    Практикум «Готова ли семья к поступлению ребёнка в школу»

    Психологическая готовность детей к школьному обучению (встреча с психологом школы)

    Консультация учителя «К чему подготовлены выпускники»

    Предметно - развивающая среда в подготовительной к школе группе

    Март

    Родительское собрание  «Скоро в школу»

              

    Апрель-Май

    Посещение родителями занятий детей по основным видам деятельности в подготовительной группе.

    Индивидуальные консультации по результатам обследования готовности детей к школьному обучению и по запросам родителей.

    Проведение социологического опроса

    2.13. План профессиональной подготовки,

    переподготовки и повышения квалификации работников

    МДОАУ «Детского сада № 63  г. Орска» с 2010 по 2016 учебные года.

    Ключникова

    Наталья

    Николаевна

    Бужинская

    Ольга

    Николаевна

    Гехт

    Елена

    Александровна

    Данилова

    Елена

    Михайловна

    Егорова

    Ольга

    Юрьевна

    Коваленко

    Анна Александровна

    Коняева Светлана Викторовна

    Булатова Равиля Рустамовна

    Гришакина Наталья Ивановна

    Татаренко

    Ольга

    Николаевна

    2010

    категория

    Приказ

     109 от

    07.12.10

    Вторая

    кв. кат.

    Приказ

     19 от

    01.04.2010

    Вторая

    кв. кат.

    Приказ

     51.2 от 31.05.2010

    Вторая

    кв. кат.

    2011

    курсы

    ОГПУ

    108 ч. от

    14.02.2011 -

    09.04.2011

    ОГПУ

    108 ч. от

    14.02.2011 -

    09.04.2011

    ОГПУ

    108 ч. от

    14.02.2011 -

    09.04.2011

    ОГПУ

    108 ч. от

    14.02.2011 -

    09.04.2011

    2012

    категория

    Приказ

    834/1 от

    10.09.2012

    Высшая

    кв. кат.

    Приказ

    01/20-710 от

    05.05.2012

    Первая

    кв. кат.

    Приказ   01/20-147 от 01.02.2012 г.

    Высшая

    кв. кат.

    Приказ

     01/20-710 от

    05.05.2012

    Первая

    кв. кат.

    Приказ

     01/20-1544 от

    06.12.2011

    Первая

    кв. кат.

    Приказ

     01/20-710 от

    05.05.12

    Первая

    кв. кат.

    2012

    курсы

    ОГПУ

    108 ч. от

    06.02.2012 -

    25.02.2012

    ОГПУ

    108 ч. от

    19.03.2012 -

    07.04.2012

    ОГПУ

    108 ч. от

    06.02.2012 -

    25.02.2012

    2013

    курсы

    ОГПУ

    108 ч. от

    11.02.2013 -

    02.03.2013

    ОГПУ

    108 ч. от

    11.03.2013 -

    30.03.2013

    2014

    категория

    Соответствие

    05.10.2014

    Пр. № 51.01

    Соответствие

    05.04.2015

    Пр. № 27.01

    2014

    курсы

    Х

    ФГБОУ ВПО  «ОГПУ»

    11.03.2014 – 29.03.2014

    108 ч

    Курсы «Оказания первой медпомощи»

    16 ч

    Курсы «Оказания первой медпомощи»

    16 ч

    Курсы «Оказания первой медпомощи»

    16 ч

     

     

    ФГБОУ ВПО  «ОГПУ»

    11.03.2014 – 29.03.2014

    108 ч

    2015

    категория

    Х

    2015

    курсы

    ФГБОУ ВПО  «ОГПУ»

    09.02.2015

    20.02.2015

    72 ч

    Х

    ФГБОУ ВПО  «ОГПУ»

    16.03.2015

    27.03.2015

    72 ч

    Х

    Х

    ФГБОУ ВПО  «ОГПУ»

    72 ч

    2016

    категория

    2016

    курсы

    Х

    Х

    2017

    категория

    Х

    Х

    Х

    Х

    Х

    2.14. Организация научно-методической работы

    в МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    на 2015-2016 учебный год.

    № п/п

    Наименование мероприятия

    Сроки проведения

    Ответственный

    Задача: Развитие творческой личности дошкольников на каждом этапе их развития посредством создания многоуровневой многофункциональной предметно-пространственной развивающей образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

    1

    Анкетирование педагогов

    Выявление затруднений педагогов в организации ППРС

    сентябрь

    старший воспитатель

    2

    Консультация

    Современные подходы к формированию ППРС в ДОУ

    октябрь

    воспитатель

    3

    Консультация

    ФГОС – ориентир развития системы дошкольного образования РФ. Развивающая предметно-пространственная среда.

    сентябрь

    воспитатель

    4

    Консультация

    Методические рекомендации по организации сюжетно-ролевой игры детей в процессе обыгрывания предметно-игровой среды группы

    ноябрь

    воспитатель

    5

    Семинар

    Предметно-пространственная развивающая среда в группа ДОУ в соответствии с ФГОС ДО

    сентябрь

    старший воспитатель

    6

    Семинар

    Применение совремнных образовательных технологий в воспитательно-образовательном процессе

    октябрь

    старший воспитатель

    7

    Мастер-класс

    Инновационные подходы к организации ППРС

    октябрь

    педагоги

    Открытые просмотры (взаимопосещения)

    Развитие творческих способностей детей, посредством игр и упражнений ППРС

    ноябрь

    педагоги

    9

    Смотры-конкурсы

    Организация предметно-пространственной развивающей среды в группах

    ноябрь

    педагоги

    10

     Инструктивно-методическое совещание

    Методические рекомендации по предметно- среде ДО в соответствии с ФГОС ДО развивающей

    октябрь

    старший воспитатель

    11

     Круглый стол

    Современные методы образования дошкольников, рекомендации по их применению в процессе обучения

    октябрь

    Педагоги

    12

    Организация тематических выставок

     Выставка методической литературы, опыта работы детских садов по организации ППРС

    октябрь

    Старший воспитатель

    13

    Тематический контроль

     Организация самостоятельной творческой деятельности детей через центры активности ППРС

    ноябрь

    Старший воспитатель

    14

    Педагогический совет

    Создание в МДОАУ многоуровневой многофункциональной предметно-пространственной развивающей среды для осуществления процесса развития творческой личности дошкольников на каждом этапе их развития в соответствии с требованиями ФГОС ДО

    ноябрь

    Старший воспитатель

    Задача: Воспитание у дошкольников патриотических чувств на идеях народной педагогики через использование разнообразных форм и методов работы.

    1

    Анкетирование

     Анкета – опросник о традиционной народной культуре

    декабрь

    старший воспитатель

    2

    Консультации

    Педагогические условия использования народных традиций в воспитании и развитии детей дошкольного возраста

    декабрь

    воспитатель

    Консультация

    Методические рекомендации по художественно-творческому развитию детей на основе народного декоративно-прикладного искусства

    февраль

    воспитатель

    3

    Консультации

    Фольклор как средство воспитания на идеях народной педагогики

    январь

    воспитатель

    4

    Круглый стол

    Использование средств фольклора в образовательном процессе ДОУ

    февраль

    воспитатель

    Семинар

    Концепция воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагоги программы «Наш дом – Южный Урал»

    январь

    старший воспитатель

    5

    Смотры-конкурсы

     Уголок краеведения в группе

    январь

    воспитатель

    6

    Инструктивно-методическое совещание

    Общие методические рекомендации по реализации содержания программы «Наш дом – Южный Урал»

    декабрь

    старший воспитатель

    7

     Мастер-класс

    Русская народная кукла (изготовление кукол)

    январь

    старший воспитатель

    8

    Тематический контроль

    Эффективность создаваемых условий, используемых форм и методов работы по воспитанию у детей патриотических чувств на идеях народной педагогики

    февраль

    старший воспитатель

    9

    Организация тематических выставок

    Народные игры Южного Урала, Фольклор народов Южного Урала, Народные костюмы Южного Урала

    февраль

    старший воспитатель

    10

    Методические рекомендации

     По использованию народных игр в образовательном процессе ДОУ

    январь

    воспитатели

    11

    Педагогический совет

    Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики через использование различных форм и методов работы

    февраль

    старший воспитатель

    Задача: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через оптимизацию двигательного режима.

    1

    Консультации

    Двигательная активность и физическое воспитание детей на прогулке – ведущие факторы в сохранении здоровья

    март

    старший воспитатель

    Консультации

    Роль ДОУ в сохранении и укреплении физического и психического здоровья дошкольников

    апрель

    воспитатели

    Консультации

    Игры – занятия как самостоятельные формы организованной двигательной деятельности детей  и взрослых

    апрель

    воспитатели

    2

    Семинар

    Сохранение и укрепление здоровья детей через оптимизацию двигательного режима

    март

    старший воспитатель

    Семинар

    Оптимизация двигательного режима дошкольников ДОУ

    апрель

    старший воспитатель

    3

    Круглый стол

     Планирование самостоятельной деятельности детей

    март

    воспитатели

    4

    Инструктивно-методическое совещание

    Физическое воспитание в ДОУ

    март

    старший воспитатель

    5

    Мастер-класс

    Создание условий для физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

    Апрель

    Педагоги

    6

    Смотры – конкурсы

    Смотр-конкурс физкультурного оборудования для развития ДА

    Март

    старший воспитатель

    7

    Организация тематических выставок

    Выставка коллажей «Летние спортивные игры»

    май

    совет педагогов

    8

    Методические рекомендации

    Организованная двигательная деятельность дошкольников

    март

    старший воспитатель

    9

    Тематический контроль

    Система работы в ДОУ по сохранению физического и психического здоровья детей дошкольного возраста

    май

    воспитатели

    10

    Педагогический совет

    Охрана и укрепление здоровья дошкольников через разнообразные формы и методы организации самостоятельной ДА в помещении ДОУ и на прогулке в соответствии с ФГОС ДО

    май

    заведующий

    старший воспитатель

    2.15. Карта профессионального мастерства педагогов

    МДОАУ «Детский сад № 63 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно – речевого развития воспитанников «Ракета» г. Орска на 2015 – 2016 год.

    № п/п

    Фамилия Имя Отчество

    Учебный

    год

    Тема по

    самообразованию

    1

    Бужинская

    Ольга

    Николаевна

    воспитатель

    2012-2013

    «Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира»

    2013-2014

    «Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира»

    2014-2015

    2

    Данилова

    Елена Михайловна

    воспитатель

    2012-2013

    «Педагогические условия развития интеллектуальной активности детей дошкольного возраста. Сенсорное развитие».

    2013-2014

    Развитие элементарных математических представлений в игровой деятельности.

    2014-2015

    3

    Егорова

    Ольга

    Юрьевна

    Музыкальный руководитель

    2012-2013

    Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность

    2014-2015

    4

    Коваленко

    Анна Александровна

    воспитатель

    2012-2013

    Развитие технических навыков у детей дошкольного возраста

    2013-2014

    «Роль двигательного режима для здоровья дошкольников»

    2014-2015

    5

    Гришакина Наталья Ивановна

    2012-2013

    «Развитие сенсорных способностей посредством дидактической игры»

    2013-2014

    «Развитие сенсорных способностей посредством дидактической игры»

    2014-2015

    6

    Татаренко

    Ольга Николаевна Воспитатель

    2012-2013

    Использование приемов творческого рассказывания в процессе формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста

    2013-2014

    «Проектная деятельность с детьми  дошкольного возраста»

    2014-2015

    7

    Коняева

    Светлана

    Викторовна

    Воспитатель

    2012-2013

    Развитие выразительности детского рисунка

    2013-2014

    «Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности»

    2014-2015

    2.16. Взаимодействие  ДОУ с общественными организациями

     

    Цель работы по реализации блока: укрепление и совершенствование взаимосвязей с социумом, установление творческих контактов, повышающих эффективность деятельности ДОУ.

    № п\п

    Содержание основных мероприятий

    Сроки  проведения

    Исполнитель

    1.

    Продолжать устанавливать  творческие и деловые контакты с:

    - МОУ СОШ № 27 г. Орска

    - МОУ СОШ № 1 г. Орска

    - краеведческий музей г. Орска

    - театр «Весёлая карусель»

    - планетарий

    - музыкальная школа № 3 г. Орска  

    - Орский драматический театр

    В течение года

     

     

    Заведующий старший воспитатель

    2.

    Заключение договоров о сотрудничестве с  организациями. 

    В начале учебного года

    Заведующий

    2.17. Инновационная деятельность

    МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»

    на 2015-2016 г.

    Цель работы по реализации блока: обеспечение деятельности ДОУ в режиме инновационного развития с учетом ФГОС с использованием современных педагогических технологий.

    № п\п

    содержание основных мероприятий

    сроки проведения

    исполнитель

    1

    Внедрение в образовательный процесс новых педагогических программ и технологий:

    Использование в работе современных педагогических технологий (развивающее обучение, индивидуальных подход, здоровьесберегающие технологии, личностно – ориентированная модель воспитания детей и другие)

    В течение года

     

     

    Педагоги ДОУ

    2

    Изучение содержания инновационных программ и пед. технологий с педагогическим коллективом, посредством разнообразных форм методической работы

    В течение года

    Педагоги ДОУ.

     

    3

    Обобщение теоретических и оформление практических материалов по внедрению новых программ.

    В течение года

    Педагоги ДОУ

    4

    Подведение итогов деятельности ДОУ по использованию инновационных программ и технологий, определение перспектив работы на следующий год.

    Май

    Заведующий

     

    3. Раздел третий. Контроль.

    3.1. Перспективный план комплексного контроля МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска» на 2015-2016 учебный год

    дата

    Мероприятия, тема

    Методы контроля

    Цели контроля

    1 мл

    1 мл

    2 мл

    ср

    стр

    под

    Ответственные

    Отражение результата

    Сентябрь

    Итоговый

     

    Итоги работы детского сада в летний оздоровительный период

    Изучение документации и продуктов деятельности детей

    Подвести итоги работы ДОУ в летний оздоровительный период

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Совещание при методисте

    Выборочный

    Проведение диагностики

    Наблюдение педпроцесса, анализ диагностических пособий

    Выявление уровня проведения диагностики

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Подготовка воспитателя к рабочему дню

     

    Анализ плана работы на день, конспектов, пособий для проведения работы с детьми

     

     

     

    +

     +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Персональный

    Выполнение рекомендаций, выданных по итогам аттестации        

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Оперативный

    Планирование совместной с педагогом и самостоятельной деятельности детей в течение дня

    Наблюдение педпроцесса, анализ документации

    Оценка места самостоятельной деятельности в режиме дня (достаточно ли дети заняты самостоятельной деятельность)

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Руководство воспитателя формированием навыков культурно-гигиенических навыков

    Наблюдение режимных процессов

    Оценка самостоятельности детей при выполнении КГН, помощь педагога

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация предметно-развивающей среды, новинки, соответствие возрасту и программе, доступность, целесообразность

    Изучение результатов построения развивающей среды

    Проверка готовности к новому учебному году

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Совещание при методисте

    Анализ оформления родительских уголков: наличие квалифицированной, краткой и полезной информации для родителей, памятки

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка информационных уголков для родителей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Совещание при методисте

    Соблюдение санитарно-гигиенических правил по организации питания

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка организации питания

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Анализ травматизма. Анализ заболеваемости

    Наблюдение

    Оценка травматизма и заболеваемости детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Анализ работы по ОО «Социализация»

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка эффективности работы по ОО «Социализация»

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация нравственного воспитания детей

    Беседы с детьми

    Анализ организации нравственного воспитания детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация Центров в развивающей среде

    наблюдение

    Оценка организации развивающих центров

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Предупредительный

    Выполнение режима дня

    Наблюдение педпроцесса

    Анализ соблюдения требований СанПиН к режиму дня детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Производственное совещание

    Анализ уровня развития детей

    Наблюдение, беседы с детьми

    Оценка уровня развития детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Текущий

    Адаптация детей к детскому саду

    Наблюдение педпроцесса,

    беседы с педагогами

    Анализ форм и методов работы педагогов по созданию благоприятных условий для адаптации детей, предупреждение и коррекция недостатков в работе педагогов

    +

    +

    Ст. вос-ль, медсестра

    медико-педагогическое совещание

     

    Планирование

     

    Изучение планов ВОР в группах

    Выявление полноты, системности календарного планирования, повышение уровня планирования

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Проведение утренней гимнастики

    Наблюдение педпроцесса

    Выявление эффективности утренней гимнастики, её тренирующего эффекта

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Октябрь

    Обзорный

    Взаимодействие с родителями в группах раннего возраста

    Мониторинг

    Дать представления о взаимодействии воспитателей с семьями вновь поступивших в детский сад

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Выборочный

    Подготовка и проведение родительских собраний

    Посещение родительского собрания, анализ плана собрания и материалов к нему

    Повышение эффективности подготовки и проведения родительских собраний

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Совещание при заведующем

    Проведение прогулки

    Наблюдение, изучение документации

    Проверка соблюдения санитарно-гигиенических и методических требований к прогулке

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Оперативный

    Состояние документации: журнал сведений и данных о родителях, табель посещаемости, журнал закаливания и др.

    Наблюдение, изучение документации

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Совещание при методисте

    Анализ системы планирования учебно-воспитательного процесса

    Наблюдение, изучение документации

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Подготовка к занятию, наличие материала

    Наблюдение, изучение документации

    Выявление уровня готовности педагога к рабочему дню, предупреждение нарушений

     

     

    +

    +

     

     

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Оценка организации и проведения НОД (занятия)

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка методов и приёмов, используемых педагогом в ходе НОД.

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация работы по самообразованию

    Наблюдение, изучение документации

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Санитарное состояние

    Наблюдение

    Соблюдение санитарного состояния в группах, оценка сильных и слабых сторон деятельности

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Охрана жизни и здоровья

    Наблюдение педпроцесса

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Культурно-гигиенические навыки при одевании/раздевании

    Наблюдение педпроцесса

     Уровень развития КГН у детей, его соответствие программным требованиям, деятельность педагога по обогащению знаний детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Режим проветривания

    Наблюдение

    Соблюдение режима проветривания в соответствии с СанПиН

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация работы по ОО «Познание»

    Наблюдение, беседы с детьми

    Оценка эффективности работы с детьми по освоению ОО «Познание»

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация педагогом детской игры

    Наблюдение, беседы

    Оценка эффективности используемых методов организации педагогом детской игры

     

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Предупредительный

    Система работы с детьми в преддверии праздника

    Беседы с педагогами, наблюдение педпроцесса

    Анализ работы с детьми в преддверии праздника. Отбор рациональных методов работы

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Текущий

    Организация питания

    Наблюдение, беседа

    Совершенствование организации питания

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Совещание при заведующем

    Организация работы по ППБ и ПДД

    Наблюдение, беседы

    Оценка деятельности педагога по ППБ и ПДД

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    оперативка

    Ноябрь

    Оперативный

    Санитарное состояние

    Наблюдение

    Соблюдение санитарного состояния в группах, оценка сильных и слабых сторон деятельности

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Соблюдение санитарно-гигиенических правил по организации питания

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка организации питания

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Анализ травматизма. Анализ заболеваемости

    Наблюдение

    Оценка травматизма и заболеваемости детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Охрана жизни и здоровья

    Наблюдение педпроцесса

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Гимнастика  пробуждения в системе физкультурно-оздоровительной  работы  группы

    Наблюдение педпроцесса

    Анализ гимнастики  после сна

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Система  закаливания  группы

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка системы закаливающих процедур

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Двигательный  режим группы

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка форм работы, времени двигательной  активности в  течение  недели

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Физкультурные  занятия

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка эффективности работы с детьми по освоению ОО «Физическая культура»

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Педагогический совет

    Комплексная оценка двигательной  активности детей  в  каждой возрастной  группе ДОУ (время (по режиму))

    Наблюдение педпроцесса

    Объем двигательной  активности (по шаго меру), интенсивность (пульсометрия)

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Педагогический совет

    Итоговый

    Аттестация педагогов

    Собеседование

    Оценка итогов аттестации

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Предупредительный

     

    Проведение музыкальных досугов

    и праздников

    Изучить состояние

    работы по

    проведению

    музыкальных

    праздников

    и досугов

    профессионального мастерства

    музыкальных

    руководителей

    Реализация

    педагогами

    триединой задачи

    Обеспечение

    здоровьесберегающего процесса

    воспитания и

    обучения детей

    Взаимодействие

    музыкальных

    руководителей и

    воспитателей

    Оснащенность

    праздника

    необходимым

    материалом,

    оформление зала

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Педагогический совет

    Итоговый

    Планирование и организация итоговых мероприятий

    Наблюдение педпроцесса

    Продуманность организации итогового мероприятия

    Используемые методы и приемы: разнообразие, взаимосвязанности, обоснование их выбора

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Текущий

    Проведение утренней гимнастики

    Наблюдение педпроцесса

    Выявление эффективности утренней гимнастики, её тренирующего эффекта

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Тематический

     

    Оценка знаний, умений, навыков уровня воспитанности и развития детей

    Оценка творческого развития

    Оценка самостоятельной деятельности детей

    Выявить уровень творческого развития дошкольников

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Педагогический совет

     

    Оценка профессиональной компетентности педагогов

     

    Наблюдение за организацией НОД, самостоятельной деятельностью детей, деятельностью в ходе режимных моментов

    Знание педагогами  принципов развивающей предметно-пространственной среды

    Анализ методов, приемов, форм работы при организации ППРС

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Педагогический совет

     

    Оценка системы планирования работы с детьми

     

    Анализ перспективных, календарных планов по проблеме

    Индивидуальные беседы с педагогами

    Анализ планов педагогов

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Педагогический совет

     

    Оценка создания условий для воспитания и обучения детей

     

    Анализ предметно - развивающего пространства

    Смотр – конкурс среды, способствующей творческому развитию личности дошкольников

    Создание многоуровневой многофункциональной ППРС

    Создание методического обеспечения для решения проблемы

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Педагогический совет

     

    Проверка документации педагогических работников

     

    Отметка в  перспективном плане этапов создания РППС

     

     

    Системность и целенаправленность планирования  

    Индивидуальная работа  с детьми  в  центрах  РППС

    Самостоятельная деятельность детей и использование материалов РППС

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Педагогический совет

    Декабрь

    Оперативный

    Организация предметно-развивающей среды, новинки развивающего материала, соответствие программе

    Наблюдение

    Анализ обновления предметной среды в группах

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Планирование

     

    Изучение планов ВОР в группах

    Выявление полноты, системности календарного планирования, повышение уровня планирования

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Охрана жизни и здоровья

    Наблюдение педпроцесса

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Система работы по подготовке к новогодним праздникам

    Наблюдение педпроцесса

    Анализ работы с детьми в преддверии  праздников, отбор рациональных методов работы

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Работа с родителями – умение привлечь к участию, оказывать посильную помощь в подготовке к конкурсу «Зимний участок»

    Наблюдение педпроцесса

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Санитарное состояние

    Наблюдение

    Соблюдение санитарного состояния в группах, оценка сильных и слабых сторон деятельности

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Ведении документации в группах

    Изучение документации

    Анализ ведения текущих документов, предупреждение нарушений

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, заведующий

    Совещание при заведующем

    Планирование прогулки: наблюдение за природой, состоянием погоды, подвижные игры

    Наблюдение, изучение документации

    Проверка соблюдения санитарно-гигиенических и методических требований к прогулке

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Текущий

    Проведение новогодних праздников

    Фронтальные посещения

    Анализ проведения, оформления, деятельности детей, деятельности музыкального руководителя

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Совещание при зведующем

    Состояние работы по краеведению

    Беседы с педагогами, с детьми

    Комплексны анализ состояния работы по проблеме

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    оперативка

    Январь

    Эпизодический

    Организация каникулярного отдыха дошкольников

    Изучение документации, наблюдение педпроцесса

    Анализ планов работы с детьми, организации досуговых мероприятий

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    оперативка

    Оперативный

    Организация работы по ППБ и ПДД

    Наблюдение, беседы

    Оценка деятельности педагога по ППБ и ПДД

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    оперативка

    Санитарное состояние

    Наблюдение

    Соблюдение санитарного состояния в группах, оценка сильных и слабых сторон деятельности

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Культурно-гигиенические навыки при одевании/раздевании

    Наблюдение педпроцесса

     Уровень развития КГН у детей, его соответствие программным требованиям, деятельность педагога по обогащению знаний детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Подготовка к занятию, наличие материала. Общение воспитателя с детьми

    Наблюдение педпроцесса

    Изучение особенностей общения воспитателя с детьми, выбор конструктивных форм общения при возможных затруднениях

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Охрана жизни и здоровья. Проведение инструктажей по безопасности с детьми

    Наблюдение педпроцесса

    Изучение способов подачи, объёма, доступности и соответствия возрасту информации, предлагаемой воспитателем при инструктировании детей, а также степень её усвоения

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Санитарное состояние

    Наблюдение

    Соблюдение санитарного состояния в группах, оценка сильных и слабых сторон деятельности

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

     Организация дней здоровья детей

    Наблюдение

    Педпроцесса, взаимопосещение

    Поиск нетрадиционных нестандартных подходов к проблеме оздоровления детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, медик

    Медико-педагогическое совещение

    Организация работы по ОО «Коммуникация»                                                                                                                                                                                                                                                                  

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка эффективности работы по ОО «Коммуникация»

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация книжного уголка

    Наблюдение

    Оценка организации книжного уголка

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Текущий

    Взаимодействие в работе педагогов и специалистов

     

    Оценка взаимодействия специалистов в ДОУ

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация питания

    Наблюдение, беседа

    Совершенствование организации питания

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Совещание при заведующем

    Февраль

    Оперативный

    Планирование прогулки: наблюдение за природой, состоянием погоды, подвижные игры

    Наблюдение

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Подготовка воспитателя к занятиям

     

    Анализ НОД конспектов, пособий для проведения работы с детьми

    Оценка эффективности используемых методов и приёмов  в работе с детьми

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Охрана жизни и здоровья

    Наблюдение педпроцесса

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Санитарное состояние

    Наблюдение

    Соблюдение санитарного состояния в группах, оценка сильных и слабых сторон деятельности

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Сформированность у детей навыков самообслуживания, порядок одевания, соответствие одежды сезону

    Наблюдение

     

    Оценка сформированности у детей навыков самообслуживания

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

     

    Санитарное состояние

    Наблюдение

    Соблюдение санитарного состояния в группах, оценка сильных и слабых сторон деятельности

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Планирование прогулки: наблюдение за природой, состоянием погоды, подвижные игры

    Наблюдение, изучение документации

    Проверка соблюдения санитарно-гигиенических и методических требований к прогулке

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация закаливания

    Беседы с педагогам, изучение документации, анкетирование педагогов

    Комплексный анализ состояния работы по проблеме

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Совещание при заведующем

    Проведение утренней гимнастики

    Наблюдение педпроцесса

    Выявление эффективности утренней гимнастики, её тренирующего эффекта

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация работы по ОО «Познание»

    Наблюдение, беседы с детьми

    Оценка эффективности работы с детьми по освоению ОО «Познание»

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация работы по созданию Центра Краеведения

    Наблюдение

    Оценка создания Центра Краеведения

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Текущий

    Организация с детьми во второй половине дня

    Наблюдение педпроцесса

    Анализ эффективности организации деятельности детей во второй половине дня

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Март

    Оперативный

    Анализ заболеваемости детей

    Охрана жизни и здоровья

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка работы педагога по проблеме

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Соответствие одежды сезону и сформированность у детей навыков самообслуживания

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка сформированности у детей навыков самообслуживания

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Анализ навыков культурного поведения за столом, сервировка стола

    Наблюдений педпроцесса

    Оценка вопросов этикета в группах

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Санитарное состояние

    Наблюдение

    Соблюдение санитарного состояния в группах, оценка сильных и слабых сторон деятельности

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Ведении документации в группах

    Изучение документации

    Анализ ведения текущих документов, предупреждение нарушений

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, заведующий

    Совещание при заведующем

    Режим проветривания

    Наблюдение

    Соблюдение режима проветривания в соответствии с СанПиН

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Анализ двигательной активности в течение дня

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка умений и навыков детей на НОД, в режимных моментах, спортивных играх и т.д.

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Работа с родителями по предупреждению заболеваемости, наличие согласованных с медиками рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья детей

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка взаимодействия с родителями в вопросах охраны здоровья детей и предупреждения

    заболеваемости

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

     Анализ работы по образовательной области «Здоровье»

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка эффективности работы с детьми по ОО «Здоровье»

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Анализ организации подвижной игры

    наблюдение

    Оценка организации подвижной игры

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация игровой деятельности

    Наблюдение, беседы с детьми

    Оценка организации игровой деятельности в детском саду

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Текущий

    Взаимодействие в работе педагогов и специалистов с учётом темы недели

     Наблюдение педпроцесса

    Анализ планирования и организации работы с детьми с учётом дня недели

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Апрель

    Оперативный

    Санитарное состояние

    Наблюдение

    Соблюдение санитарного состояния в группах, оценка сильных и слабых сторон деятельности

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Охрана жизни и здоровья

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка работы педагога по проблеме

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Культурно-гигиенические навыки при одевании/раздевании

    Наблюдение педпроцесса

    Уровень развития КГН у детей, его соответствие программным требованиям, деятельность педагога по обогащению знаний детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Мастерство воспитателя в различных режимных моментах

    Наблюдение педпроцесса

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация предметно-развивающей среды, новинки развивающего материала, соответствие программе

    Наблюдение педпроцесса

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Работа с родителями, привлечение обновлению и обогащению развивающей среды в группе

    Наблюдение педпроцесса

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Планирование прогулки: наблюдение за природой, состоянием погоды, подвижные игры

    Наблюдение, изучение документации

    Проверка соблюдения санитарно-гигиенических и методических требований к прогулке

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Проведение утренней гимнастики

    Наблюдение педпроцесса

    Выявление эффективности утренней гимнастики, её тренирующего эффекта

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Обучение трудовым навыкам на прогулке

     Наблюдение педпроцесса, беседа с педагогами

    Анализ форм, методов, приёмов обучения детей трудовым навыкам, определение рациональных приёмов организации детской трудовой деятельности.

                                                                                                                                                                                                                                   

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Текущий

    Организация питания

    Наблюдение, беседа

    Совершенствование организации питания

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Совещание при заведующем

    Организация работы детей с ПДД, ОО «Безопасность»

    Наблюдение, беседы с детьми

    Оценка эффективности работы с детьми по освоению ОО «Безопасность»

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Тематический

    Оценка профессионального мастерства воспитателя

    Наблюдение за организацией НОД, самостоятельной деятельностью детей, деятельностью в ходе режимных моментов

    Знание программных задач и методики работы по разделу «Физическое воспитание»;

     Умение планировать и организовывать двигательный режим детей в течение дня;

     Умение планировать и организовывать физкультурные занятия в зале и на воздухе.

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, заведующий

    Педагогический совет

    Состояние работы по

    Физическому воспитанию детей

    Изучить состояние

    работы по

    физическому

    воспитанию детей

    раннего возраста

    Выявить

    лучший

    педагогический опыт

    Изучить уровень

    профессионального мастерства

    педагогов по

    организации

    физического

    воспитания детей

    Физическая

    культура в

    группах

    — физкультурные

    занятия

    — утренняя

    гимнастика

    — двигательная

    деятельность

    детей на прогулке

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, заведующий

    Педагогический совет

    Изучить систему

    планирования

    Документация:

    планы образовательного

    процесса в

    группах раннего

    возраста

    Анализ

    документации

    работы по

    физическому

    воспитанию

    детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, заведующий

    Педагогический совет

    Изучить

    состояние работы

    с родителями по

    физическому

    воспитанию

    детей

    Работа с

    родителями в

    группах

    — групповые

    родительские

    собрания

    — содержание

    родительских

    уголков

    Посещение

    мероприятий для

    родителей,

    анкетирование

    родителей, анализ

    содержания

    родительских

    уголков

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, заведующий

    Педагогический совет

    Изучить

    состояние

    предметно-

    развивающей

    среды по

    физическому

    воспитанию

    детей

    Предметно-развивающая среда

    группы раннего

    возраста:

    — физкультурные

    уголки

    Анализ

    оснащения

    предметно-

    развивающей

    среды

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, заведующий

    Педагогический совет

    Изучить

    показатели

    здоровья,

    физического

    развития детей

    Результаты:

    — показатели

    здоровья детей,

    заболеваемости

    — листы

    адаптации

    — карты нервно-

    психического

    развития детей

    Анализ

    документации

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, заведующий

    Педагогический совет

    Май

    Итоговый

    Проведение диагностики

    Наблюдение педпроцесса, анализ диагностических пособий

    Выявление уровня проведения диагностики

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Анализ работы по подготовке детей к школе

    Наблюдение педпроцесса, изучение документации

    Определение психологического климата в группе, общение, программы индивидуального развития, результаты по усвоению программы, работа с родителями, психологическая готовность к школе, речевая готовность, физическая готовность

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, заведующий

    Педагогический совет

    Оперативный

    Уровень сформированности культурно-гигиенических навыков, норм нравственного поведения

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка сформированности КГН у детей

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Санитарное состояние

    Наблюдение

    Соблюдение санитарного состояния в группах, оценка сильных и слабых сторон деятельности

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Анализ перспективного планирования на летний оздоровительный период

    Изучение документации

    Оценка профессиональной компетентности при составлении плана летней-оздоровительной работы

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Режим проветривания

    Наблюдение

    Соблюдение режима проветривания в соответствии с СанПиН

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Обогащение ПРРС, соответствие программе

    Смотр-конкурс

    Анализ обновления РППС

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Педагогичекий совет

    Работа с родителями. Умение привлечь родителей к подготовке к летне-оздоровительной кампании

    собеседование

    Оценка профессиональной компетентности педагога в работе с родителями

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Организация закаливания

    Беседы с педагогам, изучение документации, анкетирование педагогов

    Комплексный анализ состояния работы по проблеме

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль, заведующий

    Совещание при заведующем

    Охрана жизни и здоровья

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка работы педагога по проблеме

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Анализ двигательной активности в течение дня

    Наблюдение педпроцесса

    Оценка ДА детей в ходе прогулки, игр, спортивных игр, досугов

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    Ст. вос-ль

    Оперативка

    Четвёртый раздел. Административно-хозяйственная работа

    4.1. Обеспечение охраны труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников ДОУ.

    Содержание

    Срок

    Ответственный

    1

    1. Разработка  и утверждение нормативных документов, локальных актов, инструкций, регламентирующих работу ДОУ в соответствии с изменениями в законодательстве.

    2. Проверка условий в соответствии с ФГОС:

    2.1. Готовность ДОУ к новому учебному году.

    2.2. Анализ состояниями технологического оборудования.

    2.3. Оформление актов готовности всех помещений к началу учебного года.

    2.4. Анализ развивающей предметно-пространственной среды ДОУ.

    3. Собрание трудового коллектива «Ознакомление, утверждение и согласование всех локальных актов и нормативных документов, регламентирующих работу ДОУ на 2015-2016 учебный год».

    4. Антитеррористическая безопасность в ДОУ.

    5. Утверждение отчёта по самообследованию ДОУ за 2014-2015 год.

    Август

    Заведующий

    Старший воспитатель

    2

    1. Работа с кадрами «Соблюдение правил внутреннего трудового распорядка. Охрана жизни, здоровья детей». Выполнение коллективного договора.

    2. Административно-общественный контроль по санитарному состоянию групп и помещений ДОУ.

    3. Контроль за организацией питания в ДОУ.

    Сентябрь

    Октябрь

    Заведующий

    Медик

    3

    1. Выполнение мероприятий по подготовке здания к зимнему периоду.

    2. Приобретение оборудования  в соответствии с 1 первой квартальной задачей на 2015-2016 год в соответствии с ФГОС.

    Ноябрь

    Заведующий

    Завхоз

    4

    1. Подготовка помещения к проведению новогодних праздников: анализ и проведение инструктажа по правилам противопожарной безопасности. Составление актов о готовности всех помещений к проведению праздников.

    2. Инструктаж по технике безопасности и охране жизни и здоровья детей в зимний период.

    Декабрь

    Заведующий

    Завхоз

    5

    1. Административно-общественный контроль по охране жизни и здоровья детей. Выполнение муниципального задания.

    2. Составление соглашения по ОТ.

    3. Составление номенклатуры дел ДОУ.

    Январь

    Заведующий

    Председатель профкома

    6

    1. Выполнение норм СанПина в ДОУ.

    2. Подготовка территории ДОУ к весенне-летнему периоду.

    Март

    Заведующий

    Завхоз

    7

    1. Организация летней оздоровительной кампании. Инструктаж всех сотрудников.

    2. Анализ антикоррупционной политики в ДОУ:

    2.1. Взаимодействие с родителями (законными представителями).

    2.2. Работа по опубликованию отчёта о деятельности ДОУ на сайте учреждения.

    3. Побелка деревьев, завоз земли, песка, подготовка территории к летнему сезона.

    4. Подготовка учреждения к приёмке к новому учебному году.

    Апрель

    Май

    Заведующий

    Завхоз

    8

    1. Комплектование групп на новый учебный год: наличие всех документов, составление списков.

    2. Антикоррупционная политика в ДОУ:

    2.1. Взаимодействие с родителями ДОУ.

    2.2. выполнение Статьи 13.3 в ред. ФЗ от 03.12.2012 № 231 - ФЗ

    3. Инструктаж «Охрана жизни и здоровья детей при проведении и организации прогулки летом. Охрана жизни и здоровья детей в весенне-летний период».

    4. Подготовка ДОУ к приёмке, к новому учебному году.

    5. Подготовка учреждения к работе в летний период. Уточнение количества детей и кадровое обеспечение на июль-август.

    Май

    Заведующий

    Завхоз

    Старший воспитатель

    Воспитатель

    Медик

    9

    1. Благоустройство территории ДОУ.

    2. Продолжение работы по оформлению нормативных документов.

    3. Инструктаж сотрудников в летний период.

    4. Анализ выполнения мероприятий по антитеррористической безопасности, дорожной безопасности.

    5. Обеспечение сотрудников спецодеждой.

    Июнь

    Заведующий

    Завхоз

    Старший воспитатель

    Воспитатель

    Медик

    4.2. Укрепление материально-технической базы.

     №

    Содержание

    Сроки

    Ответственный

    1

    Инструктаж по ОТ, технике безопасности

    В течение года

    Заведующий

    2

    Работа с сотрудниками по соблюдению должностных инструкций, инструкций по ОТ, жизни и здоровья детей. Правила внутреннего распорядка.

    В течение года

    Заведующий

    3

    Контроль поступления, учёта и правильного расходования бюджетных и внебюджетных средств и материальных ценностей.

    В течение года

    Заведующий

    4

    Корректировка и утверждение в УО штатного расписания на начало учебного года.

    Сентябрь

    Заведующий

    5

    Постоянный контроль за своевременной уплатой родительских взносов, выполнение плана детодней, уровнем заболеваемости воспитанников и сотрудников.

    В течение года

    Заведующий

    6

    Выполнение мероприятий по энергоэффективности и энергосбережению.

    В течение года

    Заведующий

    7

    Произвести ремонт в группах, коридорах силами коллектива и родителей.

    Летний период

    Заведующий

    8

    Пополнение ассортимента дидактических средств обучения в соответствии с ФГОС ДО.

    В течение года

    Заведующий

    9

    Выполнение мероприятий по пожарной безопасности: проверка огнетушителей, пожарный аудит

    Август

    Заведующий

    10

    11

    Подготовка к осенне-зимнему периоду

    Октябрь

    Заведующий

    12

    Заключение договоров на новый учебный год с организациями, выполнение закон 223 ФЗ «О закупках». Рассмотрение и принятие положения.

    Январь

    Заведующий

            

    Выводы: Анализ выполнения годового плана показал правильность выбранных педагогическим коллективом приоритетов и результативность работы по выполнению государственных образовательных стандартов.

    МДОАУ «Детский сад № 63 г. Орска»


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Пояснительная записка к учебному плану 2015- 2016 учебный год

    Пояснительная записка к учебному плану 2015- 2016 учебный год...

    Учебный план 2015 -2016 г.

    Учебный план 2015 -2016 уч. год...

    Годовой план 2015 - 2016 уч.год (ДОО компенсирующего вида)

    Мой первый опыт написания годового плана является абсолютно самостоятельной работой - составлен с использованием научно-методической литературы, без взаимствования материала из интернет ресурсов. Соде...

    Годовой план 2015-2016 г

    Годовой план 2015-2016 г...

    Годовой план 2015-2016

    Годовой план 2015-2016...

    годовой отчёт 2015-2016 год

    Годовой отчёт и результаты диагностики логопедической группы...