Инновационный педагогический опыт воспитателя МБДОУ «Лямбирский детский сад № 3 комбинированного вида» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия
материал (старшая группа) на тему

Инновационный педагогический опыт

воспитателя МБДОУ  «Лямбирский детский сад № 3 комбинированного вида» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия

Ибрагимовой Гюзель Наилевны

по теме:

«Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья дошкольника»

       «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и  любознательности».

В.А. Сухомлинский

                             Актуальность и перспектива. 

       Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма - одна из основных проблем в современном обществе. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней физической подготовленности и гармонического физического развития. В то же время, сложившиеся система дошкольного образования учитывает лишь санитарно-гигиенические нормы условий жизни ребенка и приводит нормирование двигательных качеств и навыков. По-прежнему недооценивается значение подвижных игр как основного средства комплексного развития ребенка - его физических, интеллектуальных и психологических качеств, воспитанию у детей воли, смелости, настойчивости, выдержки, решимости.

    Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них -  это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные (вначале, конечно, примитивные) правила.

    Игровая деятельность - одна из самых демократичных, доступных для детей видов деятельности, она позволяет решать актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием памяти, воображением, мышлением, фантазии, инициативности, речи.

      Игра - это ведущая деятельность ребенка, посредством которой он органично развивается, познает очень важный пласт человеческой культуры- взаимоотношение между взрослыми людьми- в семье, их профессиональной деятельности и т. д.

     Таким образом, игра выступает как самая важная деятельность, через которую педагоги решают все образовательные задачи, в том числе и обучение.

Условия формирования ведущей идеи опыта.

       Для успешной работы по физическому развитию детей дошкольного возраста, большую роль играет правильно организованный педагогический процесс. Только в этом случае будет видна положительная динамика физического развития и укрепления здоровья детей. Игры вызывают устойчивый интерес к непосредственно образовательной деятельности,  поэтому, работая над данной проблемой, я поставила перед собой следующие цели и задачи:

- укрепление здоровья дошкольников через игру;

- содействие в овладении жизненно необходимыми двигательными навыками;

- воспитание у детей необходимых морально – волевых и физических качеств;

- выработка потребности в самостоятельной организации  подвижных игр.

Поэтому появилась  необходимость:

- познакомить детей с основными видами игр, направленных на физическое развитие и оздоровление детей, их  содержанием;

- способствовать развитию физической активности и самостоятельности, которые приводили бы к формированию нравственных качеств и  навыка жизни в коллективе.

       В совокупности,  все это определило тему моего педагогического опыта  «Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья дошкольника».

                                     Теоретическая база опыта.

      На протяжении последних лет мы видим грустную статистику частоты заболевания детей дошкольного возраста. Каждый третий имеет отклонения в физическом развитии. Причин тому великое множество: экологические, социальные, генетические, и многие другие. Одна из них - невнимание взрослых к здоровью детей. А ведь взаимодействие различных движений в процессе игры обеспечивает развитие речи, формирует навыки чтения, письма, вычисления. От развития моторики пальцев рук зависят навыки логического мышления, его скорость и результативность.               Неразвитость моторной сферы ребенка может затруднять его общение с другими людьми. В движении заложены огромные возможности творческого, художественного потенциала личности, поэтому использование физических упражнений позволяет формировать у ребенка трудолюбие, самостоятельность в выполнении работы, творческое отношение к делу.   Произвольность и осмысление движений позволяют успешно овладевать учебными навыками.

     Основные движения, которые активно развивает педагог в процессе физического развития: ходьба, бег, ползание, лазание, прыжки, бросание, ловля, метание, строевые упражнения, упражнения на равновесие. Они гармонизируют физическое состояние ребенка, приводя в тонус различные группы мышц и обеспечивая нормальное функционирование всех систем организма.

      Именно поэтому теоретическая база опыта очень важна, ведь работа воспитателя в целях полноценного физического развития дошкольников в огромной мере зависит от знаний самого педагога. Моя работа по данному направлению строится на основе учебно методических пособий:

* Федорцева М. Б. «Здоровьесберегающая деятельность педагога дошкольного образовательного учреждения»,

* Фадеев О. В. «Использование подвижных игр как средство развития двигательной активности»,

* Конеева Е. В. «Детские подвижные игры».

    Выдающийся исследователь в области советской психологии Л. С. Выготский подчеркивал неповторимую специфику дошкольной игры. По его мнению она заключается в том, что свобода и самостоятельность играющих сочетается со строгим, безоговорочным подчинением правилам игры. Такое добровольное подчинение правилам происходят в том случае, когда они не навязываются извне, а вытекают из содержания игры, ее задач, когда их выполнение составляет главную ее прелесть.

                                      Технология опыта.

          В своей работе по развитию у детей интереса к подвижным играм, я использую разные формы и виды деятельности, что позволяет детям обучаться не навязчиво и интересно. В своей работе я выделила следующие приоритеты:

1. Создание атмосферы психологического комфорта в группе.

2. Знакомство с сюжетными подвижными играми.

3. Знакомство с бессюжетными подвижными играми.

4. Знакомство с игровыми упражнениями.

5. Знакомство с играми-забавами.

    Регулярное проведение занятий с использованием подвижных игр, двигательных рассказов направленных на развитие двигательной активности детей, существенно влияет на улучшения физического развития детей младшего дошкольного возраста.

   В целях полноценного физического развития детей  дошкольного возраста, а также укрепления здоровья детей мною проводятся различные подвижные игры, а также спортивные развлечения, в которых дети принимают самое активное участие. Для того чтобы моя работа не теряла смысл, большое внимание уделяю работе с родителями по данной проблеме. Провожу с ними беседы, консультации, круглые столы. Благодаря этому происходит тесное взаимодействие в работе детского сада и семьи.

                                        Анализ результативности.

      Опыт работы, который я накопила, показывает, что у детей дошкольного возраста гораздо быстрее достигается норма в физическом развитии, что ведет за собой качественный рост результатов обучения. Мониторинг воспитанников в ходе наблюдения, анкетирования, анализа самостоятельно выполняемых упражнений детьми и проведенный анализ результатов позволяет говорить о целесообразности проведенной работы. То есть, при создании условий по формированию двигательной активности у дошкольников в процессе проведения подвижных игр, при целенаправленной и регулярной деятельности педагога по их развитию у детей младшего дошкольного возраста выработка правильных привычек проходит в максимально короткое время, формируется правильная осанка, двигательные навыки, координация движений, пространственное ориентирование.

     Таким образом, целенаправленная, систематическая деятельность позволяет формировать у детей  устойчивый интерес к подвижным играм, а также способствует сохранению и укреплению здоровья детей. Подвижные игры необходимы для единства психофизического, интеллектуального, нравственного, эмоционального воспитания; для достижения полной гармонии с самим собой и с окружающим миром; для возможности реализации свободы и выбора действий, что является необходимым для качественной подготовки детей.

          Трудности и проблемы при использовании данного опыта.          Анкетирование родителей воспитанников, выявило следующую проблему, оказалось, что родители имеют недостаточные знания о том, как правильно укреплять здоровье ребёнка с помощью физических упражнений, закаливания, подвижных игр.

        Основная проблема заключается в том, что родители уделяют недостаточное внимание двигательному режиму ребенка, а дети испытывают "двигательный дефицит". В связи с этим задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Чувствуется скованность, неуверенность.

       Не каждый человек, а тем более ребенок, может правильно реагировать на изменения в окружающей среде, необходимо обучать детей и их родителей восполнять жизненные силы, вести здоровый образ жизни, помогать своему организму, создавать оздоравливающую развивающую среду.

       Важно помнить о том, что физическое воспитание дошкольников играет большую педагогическую роль. Оно воспитывает в дошкольнике здоровый дух, помогает ему в дальнейшем, добиться успехов, быть физически подготовленным к трудностям. Физически воспитанные дошкольники становятся здоровыми людьми и полноценными гражданами в обществе. В результате проведения системы мероприятий и многократного повторения специальных дидактических, подвижных игр происходит формирование бережного отношения к своему здоровью и его укрепление.

                 Адресные рекомендации по использованию опыта.

Инновационный педагогический опыт «Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья дошкольника» может быть использован воспитателями других детских садов и родителями.