Главные вкладки

    Календарно-тематическое планирование
    календарно-тематическое планирование (младшая группа)

    Шатайло Оксана Васильевна

    Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" в соответствии с ФГОС

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon plan_may_ran_vozr.doc516.5 КБ
    Microsoft Office document icon aprel_plan_sr._a.doc579 КБ
    Microsoft Office document icon plan_iyun_starshaya.doc499 КБ
    Microsoft Office document icon fevral_plan_sr._a.doc523.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Комплекс утренней гимнастики №1

    Период: с 1 мая по 15 мая

    Содержание комплекса

    Дозировка

    1. Ходьба в колонне по одному. На сигнал воспитателя: «Лошадки!» ходьба высоко поднимая колени, руки на поясе; на сигнал: «Лягушки!» – присесть. Ходьба и бег врассыпную.

    Упражнения без предметов

    2. И. п. – ноги на ширине ступни, руки опущены. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши; опустить руки вернуться в исходное положение.

    3. И. п. – стойка на коленях, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), вернуться в исходное положение.

    4. И. п. – сидя ноги прямые, руки в упоре сзади. Подтянуть ноги к себе, согнув в коленях, вернуться в исходное положение.

    5. И. п. – лежа на животе, руки согнуты перед собой. Попеременное сгибание и разгибание ног.

    6. Игровое задание «Поймай комара» (прыжки на двух ногах на месте).

    30 сек.

    3-4 раза

    3-4 раза

    3-4 раза

    3-4 раза

    30 сек.

    Комплекс утренней гимнастики №2

    Период: с 16 мая по 31 мая

    Содержание комплекса

    Дозировка

    1. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами (кубики, набивные мячи, кегли) змейкой.

    Упражнения с флажками

    2. И. п. – ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх, помахать ими, опустить, вернуться в исходное положение.

    3. И. п. – ноги на ширине ступни, флажки у груди. Присесть, постучать палочками о пол; встать, выпрямиться, вернуться в исходное положение.

    4. И. п. – сидя ноги врозь, флажки у плеч. Наклониться, коснуться палочками носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение.

    5. И. п. – ноги слегка расставлены, флажки в опущенных руках. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с небольшой паузой.

    6. Игра «Поезд».

    30 сек.

    3-4 раза

    3-4 раза

    3-4 раза

    3-4 раза

    1 мин.

    Формирование основ здорового образа жизни

    Дата

    Дидактическая игра: «Городок здоровья».

    Уточнить и расширить знания детей об основных ценностях здорового

    образа жизни; способствовать осознанному приобщению к ним.

    04.05.2017

    Чтение +беседа С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала».

    Показать детям важность правильного питания для здоровья и роста;

    развивать мышление; воспитывать культуру поведения за столом.

    10.05.2017

    Беседа на тему; «С утра до вечера».

    Познакомить с распорядком дня. Показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека.

    22.05.2017

    Беседа по картине: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».

    Познакомить детей с составной частью ЗОЖ – закаливанием, основными

    средствами закаливания: солнце воздух и вода.

    29.05.2017

    Формирование культурно-гигиенических навыков

    Дата

    Игровая ситуация: «Если ты забыл умыться».

    Уточнить знания детей, для чего мы умываемся; прививать гигиенические навыки.

    03.05.2017

    Формировать у детей умение следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться своим полотенцем.

    11.05.2017

    Продолжать работу по обучению детей умению пользоваться носовым платком при необходимости.

    18.05.2017

    Развивать навыки вежливого поведения – учить благодарить за помощь.

    25.05.2017

    Минутки безопасности

    Дата

    Чтение + беседа произведения С. Михалкова «Шагая осторожно».

    Учить детей правилам передвижения по улицам; рассказать об опасностях, которые могут подстерегать нас на улице.

    05.11.2017

    Игра – занятие: «В гости к нам пришел мальчик Плохиш».

    На примере игровых ситуаций помочь избежать  случаев, несущих опасность для здоровья ребенка.

    11.05.2017

    Беседа на тему: «Мы пришли к водоёму».

    Познакомить детей с опасными ситуациями, возникающими около воды и на ней.

    23.05.2017

    Игровая ситуация: «На игровой площадке».

    Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

    30.05.2017

    Художественная литература

    Наименование

    Задачи

    Дата

    Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» - Гербова 94

    Познакомить детей с новым произведением, помочь понять его содержание и запомнить фрагменты из него; обогатить представления детей о хороших и плохих поступках.

    03.05.2017

     Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

    Воспитывать у детей умение слушать по объему сказку и понимать ее содержание; вызвать эмоциональный отклик на прочитанное, желание участвовать в драматизации отдельных эпизодов

    12.05.2017

     Чтение сказки К. Ушинского «Петушок с семьей» - Гербова 71.

    Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения обогащать и уточнять представления о повадках кур.

    18.05.2017

    Чтение сказки бр. Гримм «Заяц и еж» - Гербова 97.

    Познакомить детей с новой сказкой, помочь понять ее содержание, учить отвечать на вопросы и участвовать в драматизации эпизодов из сказки; активизировать в речи слова и словосочетания: беги, наклонился, как поживаете.

    25.05.2017

    Развлечения, досуги

    Наименование

    Задачи

    Дата

    Игра-забава с мыльными пузырями.

    Повышать двигательную активность детей, формировать умение укорачиваться от мыльных пузырей, обеспечить эмоциональную   разрядку,   способствовать   профилактике нервного перенапряжения.

    19.05.2017

    Творческая мастерская: рисование мелками «Заколдованные рисунки».

     Предложить вниманию детей  рисунки-заготовки, выполненные воспитателем на асфальте, помочь догадаться по силуэтам, какие предметы «спрятаны» в них. Помочь детям дополнить рисунки необходимыми деталями, учить правильно, изображать их, активизировать в речи соответствующие понятия.

    31.05.2017

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    Дата

    Мероприятия

     (консультации, совместное творчество, анкетирование, опросы, тематические стенды, выставки, папки-передвижки, помощь организации, группе и пр.)

    02.05 – 10.05

    Напоминание  родителям, что оплата за детский сад производится до 10 числа текущего месяца.

    02.05.2017

    Оформление информации  к майским праздникам.

    04.05.2017

    Папка-передвижка «Всё о Дне Победы»

    11.05.2017

    Наглядная агитация: «Конъюнктивит».

    16.05.2017

    Консультация «Как победить детские страхи».

    19.05.2017

    Консультация «Если ребёнок не хочет одеваться».

    23.05.2017

    Памятка "Почитаем детям дома" (список литературы для чтения дома).

    26.05.2017

    Наглядная агитация: «Профилактика кишечных отравлений».

    30.05.2017

    Консультация «Игры, которые можно провести дома»


    Непосредственно образовательная деятельность       с  «2» по «5» мая 2017 г.

    Проект на тему:

    «9 МАЯ – День Победы»

    Задачи:

    Образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие» 

    Воспитание у детей любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания; довести до детей значение Дня Победы в жизни каждого человека.

    Образовательная область

     «Познавательное развитие»   

    Сообщить детям первоначальные сведения о Великой Отечественной Войне. Дать знания о защитниках отечества, о функциях армии;  формировать представления детей о военной технике и её предназначении,

    Образовательная область

    «Речевое развитие»   

    Обогащение словарного запаса: Родина, герой, победа, солдат, моряк, лётчик, танкист, армия, защитник, праздник.

    Образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»   

    Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение; побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, на что это похоже.

    Образовательная область

    «Физическое развитие» 

    Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями; способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых  совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование развивающей предметно-пространственной среды  в соответствии с темой проекта

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник 2 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Беседа «Дети идут на праздник» - создать праздничное настроение;  расширить словарь (праздник, барабан);  развивать слуховое восприятие

    Дидактическое упражнение «Расположи ленточки от самой короткой до самой длинной» Дидактическое упражнение «Расположи ленточки от самой короткой до самой длинной» (Ибрахим, Руслан, Мадияр, Дима Л.)

    Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу.

    Ситуативный разговор о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

    Рассматривание иллюстраций на тему «Праздник в саду».

    Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей в выходные дни.

    Познакомить родителей с темой проекта на неделю.

    Оформление информации  к майским праздникам.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Худ - эстет.

    Музыка.   Цель: Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей; формировать умение детей двигаться с флажками по кругу; принимать активное участие в игровой ситуации.

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка  1

    Наблюдение за состоянием природы

    Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой).

    Совершенствовать прыжок в длину с места и метании на дальность из - за головы (Аня, Агата, Тарас, Давид, Динияр).

    Учить детей

    быть осторожным с дверью, чтобы не прищемить пальцы и не удариться.

    Трудовая деятельность

    Уборка сухих листьев клубники.    

    Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

    Выносной материал

    Грабли, метелки.

    Обратиться к родителям и родственникам с просьбой рассказать детям о прадедушках, прабабушках, участвовавших в боевых действиях и переживших войну.

    Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение  заклички: «Солнышко-ведрышко, выкатись на бревнышко, сядь на пенек, погуляй весь денек»

    - развивать мышление, сообразительность, интерес к художественным произведениям.

    Продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на  свой стульчик.

    II половина

    Дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Беседа «Во что я играю дома»

    Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

    Закрепить с Даниилом и Лешей умение обыгрывать постройки, сопровождая свои действия речью

    Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.

    Самостоятельная игровая деятельность - учить детей занимательно проводить досуг, выбирать занятие по интересам, вступать во взаимодействие со сверстниками; способствовать профилактике нервного перенапряжения.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц. - комм.

    Речевое

    Худ - эстет.

    Рисование.  Тема: «Зеленая травка».

    Цель: продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии, рассматривать рисунок.

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную.

    «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

    Самостоятельная игровая деятельность детей.

    Среда 3 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Беседа  по теме «9 мая - День Победы»- дать первые элементарные представления об этом празднике.

    Закрепить с Дариной и Викой знание цветов (зелёный, жёлтый, красный, синий).

    Игровая ситуация: «Если ты забыл умыться» - уточнить знания детей, для чего мы умываемся; прививать гигиенические навыки.

    Рассматривание картин и фотографий о войне.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

     

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Соц.- комм.- Речевое

    Физическое

    Худ - эстет

    Развитие речи. Тема: «Чтение сказки А. и  П. Барто «Девочка – ревушка».

    Цель: познакомить детей с произведением , помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 2

    Экскурсия в лес

    Цели: познакомить с весенними явлениями природы в лесу (распускаются листья на деревьях, оживают муравейники, появляются первые цветы).

    Творческая игра: «Летает - не летает».- развивать внимание , память , интерес к игре (Женя, Антон, Ирма, Динияр).

    Ситуативный разговор о дружбе - надо играть дружно, не ссориться,

    всем вместе -    

    воспитывать  чувство

    коллективизма у

    детей.

    Трудовая деятельность

    Сбор шишек, сухих веточек.

    Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

    Выносной материал

    Корзиночки, ведерки.

    Напомнить родителям, что оплата за детский сад производится до 10 числа текущего месяца.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    А. Барто «Игрушки» (чтение стихотворении из этого цикла) -воспитывать слуховое восприятие.

    Учить детей снимать футболку, платье и вешать аккуратно на свой стульчик - воспитывать самостоятельность.

    II половина

    Дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Театрализованная игра «Концерт для игрушек»

     (с использованием музыкальных инструментов)

    Строим праздничный стол из деревянных геометрических фигур (ножки, крышка стола: квадрат, прямоугольник)

    (Вадим, Влад, Настя, София).

     Конструирование

     Тема: «Праздничный концерт для игрушек»

    Цели: - побуждать самостоятельно строить предметы мебели;  учить обыгрывать постройки, сопровождая свои действия речью.

    Раскраска «Разноцветные флажки»

    Цель: закрепить знание цветов: зелёный, жёлтый, красный, синий

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Закреплять у детей умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность из-за головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей.

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подвижные игры

    «Трамвай». Цель: упражнять в беге врассыпную.

    «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола.

    Четверг 4 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Беседа «Праздничный салют»

    Пальчиковая игра «Салютики» - развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.

    Закрепить с Викой,  Софией, Владом, Лерой  названия предметов одежды.

    Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

    Чтение потешки «Водичка, водичка,

    умой моё личико…»

    Рассматривание иллюстраций салюта.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

     

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Худ - эстет.

    Музыка.  Цель: Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей; формировать умение детей двигаться с флажками по кругу; принимать активное участие в игровой ситуации.

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 3

    Наблюдение за солнцем

    Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце -  на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

    Ф\у «Перешагивание из кружка в кружок» (Каролина, Женя, Аиша, Динияр).

    Учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф.

    Трудовая деятельность

    Сбор камней на участке.

    Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

    Выносной материал

    Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

    Папка-передвижка «Всё о Дне Победы»

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    «В магазине игрушек» Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько - учить детей слушать и воспринимать литературное произведение.

    Культурно - гигиенические и закаливающие процедуры.

    II половина

    Дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Дидактическая игра: «Городок здоровья».

    Уточнить и расширить знания детей об основных ценностях здорового образа жизни; способствовать осознанному приобщению к ним.

    Закрепить с Лешей, Димой С., Полиной, Антоном навыки рисования несколькими красками.

    Рисование (печатки из моркови и ватные палочки) «Воздушные шары» - закрепить знание названий цветов (жёлтый, зелёный, красный, синий).

    В уголке  ИЗО:  пластилин, соленое тесто.

    Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

    Настольный театр – сказка «Заюшкина избушка».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Худ. – эстет.

    Лепка.  Тема: «Лесенка».

    Цель: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, работать аккуратно, складывать готовые изделия на дощечку.

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

    П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

    Пятница 5 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Заучивание стихотворения А.Барто «Самолет» - развивать память и речь детей.

    Закрепить с Агатой, Настей, Тарасом, Женей  названия частей растения (стебель, цветок).

    Воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно.

    Рассматривание иллюстраций с изображением военной техники.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

     

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Соц.- комм.- Речевое

    Физическое

    Развитие речи. Тема: «Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят».  Игра в цыплят.

    Цель: продолжать учить рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя с сверстников, образец рассказа педагога.

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 4

    Весна в жизни лесных зверей

    'Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.

    «Зайчата». Упражнять в прыжках на двух ногах в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.

    Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из д/с только с родителями.

    Трудовая деятельность

    Сбор шишек, сухих веточек.

    Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

    Выносной материал

    Корзиночки, ведерки.

    Лопатки, грабли.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение + беседа произведения С. Михалкова «Шагая осторожно» - учить детей правилам передвижения по улицам; рассказать об опасностях, которые могут подстерегать нас на улице.

    II половина

    Дня

    Познавательное

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Игровая ситуация: «Маленький капитан» - способствовать формированию игровой мотивации.

    Закрепить с Софией, Викой, Русланом, Вадимом умение отщипывать кусочки пластилина.

    Рисование «Салют Победы» - учить правильно держать карандаш, учить использовать карандаши разных цветов, закреплять знания о цвете.

    Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс,  мячи.

    Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура. Цель: Закреплять игровые упражнения с мячом.

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подвижные игры

    «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур.

    «Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами.

    Непосредственно образовательная деятельность       с  «10» по «12» мая  2017г.

    Проект на тему:

    «Овощи, фрукты, ягоды»

    Задачи:

    Образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие» 

    Воспитывать бережное  отношение к окружающему миру,  благодарное чувство к природе;  поддерживать интерес детей к объектам живой природы.

    Образовательная область

     «Познавательное развитие»   

    Обогащать представления детей о фруктах, овощах и ягодах, закрепить знания о том, что фрукты растут в саду;  овощи на грядке; обучать  соотнесению  предметов  по цвету, размеру (красный, желтый, зелёный, синий; большой, маленький)

    Образовательная область

    «Речевое развитие»   

    Развивать  память, произвольное внимания, речь, мышление, зрительное  и слуховое восприятие.

    Образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»   

    Упражнять в технике рисования  гуашевыми  красками  предметы  круглой формы разной величины, проводя штрихи и линии в одном направлении, не выходя за пределы контура; учить лепить предметы шарообразной формы

    Образовательная область

    «Физическое развитие» 

    Развивать интерес к участию в подвижных, спортивных играх и физических

    упражнениях, активность в самостоятельной двигательной  деятельности; интерес  и любовь к спорту.

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование развивающей предметно-пространственной среды  в соответствии с темой проекта

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 10 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Ситуативный разговор о том, что фрукты очень полезны, но их нужно хорошо вымыть перед едой.

    Подв/и «Кто больше соберёт фруктов» - действовать  по команде, развивать двигательную активность.

    Закрепить с Даней, Динияром, Дариной, Альфией  названия фруктов.

    Дидактическая игра «Угадай по описанию»  - учить детей отгадывать фрукт по словесному описанию воспитателя.

    Картины про фрукты.

    Корзина с муляжами фруктов.

     Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

    Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей в выходные дни.

    Познакомить родителей с темой проекта на неделю.

    Познавательное

    Соц.- комм.- Речевое

    Физическое

    Худ - эстет

    Развитие речи. Тема: «Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок».

    Цель: познакомить детей с рассказом, учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 5

    Чем питается божья коровка?

    Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

    Совершенствовать прыжок в длину с места и метании на дальность из - за головы (Вика, Вадим, Каролина, Дима Л.).

    Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

    Трудовая деятельность

    Уборка территории.

    Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения об- усилиями поставленной цели.

    Выносной материал

    Метелки, грабли, ведерки.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение «Яблоко» Я. Аким - учить детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Чтение +беседа С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» - показать детям важность правильного питания для здоровья и роста; развивать мышление; воспитывать культуру поведения за столом.

    Закрепить Кириллом, Аней, Агатой, Ибрахимом умение рисовать предметы округлой формы мягкой кистью.

    Дидактическая игра «Что из чего сделано». Задачи: Закреплять умение детей узнавать и называть материал, из которого сделаны предметы, определять его на ощупь. Формировать грамматический строй речи детей.

    Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

     Игры с водой «Вымоем  фрукты для пирожков».

    Сюжетно - ролевая игра «Печём пирожки»- учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие действия, находить в окружающей обстановке необходимые для игры предметы.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Продолжать учить детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезании под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагировать на сигнал.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подвижные игры

    «Найди свой цвет». Цели: упражнять в беге; закреплять знания об основных цветах спектра.
    «Мыши в кладовой».

    Цель: упражнять в беге и подлезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

    Четверг 11 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

     «Чудесный мешочек» - учить на ощупь определять фрукт в мешочке, называя его характерные признаки (яблоко – твёрдое, круглое и т.д.).

    Игры по развитию слухового восприятия «Готовим салат» (различать звуки: трём морковку, шинкуем капусту, чистим  лук).

    Закрепить знание цветов (зелёный, жёлтый, красный, синий) с Максимом, Антоном, Динияром, Лерой.

    Формировать у детей умение следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться своим полотенцем.

    Настольно-печатные игры. Лото «Овощи – фрукты».

    Корзинка с овощами.

    Муляжи овощей (связанные).

    Беседа о необходимости соблюдения режима дня для детей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Речевое

    Худ - эстет

    Музыка.   Цель: Учить детей петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание; развивать навык элементарной игры на детских музыкальных инструментах.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка б

    Экскурсия «Зеленый детский сад»

    Цели: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.

    Д\у «Спрыгни

    с  кочки» - учить приземляться на две  ноги (Каролина, Аиша, Лера, Динияр).

    Беседа о дружелюбном отношении друг к другу.

    ОБЖ – не берите ничего в рот – листочки грязные: можете заболеть.

    Трудовая деятельность

    Сбор шишек, сухих веточек.

    Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

    Выносной материал: грабли, ведра, лопатки.

    Наглядная агитация: «Конъюнктивит»

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение сказки «Кот, петух и лиса - учить слушать текст, понимать содержание, эмоционально откликаться  на события.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Повторение знакомых сказок .

    Чтение потешки «Огуречик, огуречик… »- вспомнить с детьми знакомые сказки, помо гать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку .

    Закрепить с Данилом, Русланом, Софией, Викой знание названий овощей.

    Игра « Соберём  урожай» -

    закреплять ориентировку в

     пространстве

     ( фрукты –вверху,

    овощи - внизу).

    Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

    - учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения, закреплять знания об овощах и фруктах.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Худ. – эстет.

    Лепка.  Тема: «Огурчики».

    Цель: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки; учить различать зеленый цвет; любоваться готовым изделием.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подвижные игры

    «Кто быстрее?».  Цели: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий.
    «Найди свое место».
    Цель: учить ориентироваться в пространстве.

    Пятница 12 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Составление рассказа-описания «Расскажи про ягодку»  - учить детей составлять описательный рассказ по картинке.

    Закрепить с Полиной, Настей, Тарасом, Женей знание и употребление в речи обобщающих понятий: ягоды, овощи, фрукты.

    Разговор о культуре  поведения  за столом  (пережевывать пищу с закрытым  ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и  говорить «спасибо» ).

    Рассматриваем картинок и фотоиллюстрации с изображением ягод (лесных и садовых).

    Корзинка с ягодами.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Соц.- комм.- Речевое

    Физическое

    Худ - эстет

    Развитие речи. Тема:  «Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения

    А. Барто «Кораблик».

    Цель: помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить  знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик».

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 7

    Наблюдение за деревьями и кустарниками

    Цель: формировать бережное отношение к растениям.

    «Поиграем с мячом» - учить попадать в круги, нарисованные на веранде (Полина, Антон, Женя, Ирма).

    Ситуативный разговор о том, как надо одеваться, чтобы  не болеть. Перед прогулкой обращать  

    внимание на одежду и обувь.

    Трудовая деятельность

    Удаление поврежденных и сухих веток.

    Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

    Выносной материал

    Грабли, ведерки, совочки.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»- формировать умение слушать стихотворный текст, повторять звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте Гербова 32

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Музыкальная  игра «Собираем урожай» - закреплять знания детей об овощах и фруктах, о сборе урожая;  развивать двигательную активность и музыкальный слух; воспитывать  умение  эмоционально общаться.

    Разгадывание загадок о фруктах.

    Закрепить с Настей, Дариной, Максимом, Женей. знание названий предметов посуды и одежды; обобщающих понятий.

    Игровая ситуация «Встреча с незнакомцем» - продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми, обсудить, как правильно вести себя на улице.

    Самостоятельные игры в игровом уголке.

    Уборка игрушек.

    Цель: развивать самостоятельность в подборе игрушек для игр, поощрять умение делиться игрушками.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия и глазомер.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подвижная игра «Зайцы и волк».

    Цели: упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку.

    Непосредственно образовательная деятельность       с  «15» по «19» мая 2017г.

    Проект на тему:

    «Животные жарких стран»

    Задачи:

    Образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие» 

    Воспитывать бережное отношение к природе; любознательность, сочувствие, любовь к животным.

    Образовательная область

     «Познавательное развитие»   

    Знакомить с животными жарких стран, их внешним видом, местом обитания.

    Образовательная область

    «Речевое развитие»   

    Расширять кругозор и словарный запас по теме; ввести в активный словарь существительные: животные жарких стран; развивать связную речь, мышление, воображение и эмоциональную отзывчивость.

    Образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»   

    Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке;  учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием; развивать творческие способности.

    Образовательная область

    «Физическое развитие» 

    Приобщать детей к здоровому образу жизни; продолжать учить играть в подвижные игры с простым содержанием и несложными движениями.

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование развивающей предметно-пространственной среды  в соответствии с темой проекта

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 15 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Свободное общение на разные темы.

    Беседа на тему: «Что делали на выходных?». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями.

    «Чудесный мешочек». Цель: обогащать словарный запас, развивать сенсомоторные навыки, умение описывать животное.

    Индивидуальная работа по развитию речи с Димой С. и Полиной «Кто на картинке?».  Цель: формировать интерес к речевым играм, закреплять в речи названия различных животных.

    Беседа на тему: «Животные жарких стран» Цель: обогащать представление детей о животных, Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением животных жарких стран. Цель: закреплять умение рассматривать иллюстрации, узнавать персонажей.

    Игра – забава «Обезьянки». Цель: развивать умение повторять движения, создать положительную эмоциональную обстановку.

    Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.

    Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей в выходные дни.

    Познакомить родителей с темой проекта на неделю.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Соц.- комм.- Речевое

    Познавательное развитие.  Тема: «Где живут домашние птицы?»

    Цель:  выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах; расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Наблюдение за ветром.

    Цель: развивать внимание.

    Д/и «Собери формочки фрукты».

    П/и «Кидаем мячики».

    Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.

    Игровое упражнение «Мишка косолапый» с Каролиной и Аишей.

    Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку

    Выносной материал

    Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

    Индивидуальные беседы по итогам дня.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение потешек «На сон грядущий». Цель: прививать интерес к художественному слову.

    Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать над своей тарелкой.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Работа в уголке природы: наблюдение за рыхлением комнатных растений. Цель: продолжать учить детей наблюдать за работой взрослого, помогать ему.

    Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Максимом  и Динияром «Большой - маленький». Цель: закрепить умение выделять предмет по величине.

    Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности – предложить детям краски. Цель: упражнять в умении держать кисть, делать мазки.

    Сюжетно – ролевая игра «Мы ходили в зоопарк». Цель: дать знания о том, что животные жарких стран живут у нас в зоопарке, учить включаться в коллективную игру.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия и глазомер.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    П/и «Цветные автомобили» - учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.

    Самостоятельная игровая деятельность детей.

    Вторник 16 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Пальчиковая  гимнастика, «Шнуровки». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

    Работа по звуковой культуре речи – Д.и. «Песня - песенка». Цель: развивать речевой слух, умение произносить звуки по подражанию.

    Разучивание стихотворений А. Барто «Слон». Цель: развивать умение повторять вместе, память, речь.

    Беседа «Не бойся и не прячься». Цель: разъяснять детям правила поведения при возникновении опасности.

    Д. и. «Хорошо – плохо». Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения с животными.

    Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

     

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Речевое

    Худ - эстет

    Музыка.  Цель: Учить детей петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание. Развивать навык элементарной игры на детских музыкальных инструментах.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Наблюдение за состоянием природы - формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой).

    Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить детей действовать по команде.

    Совершенствовать прыжок в длину с места и метании на дальность из - за головы (Альфия, Дима С., Настя, Дарина).

    Продолжать

    воспитывать осторожность в играх – чтобы не поранить

    друг друга.

    Выносной материал

    Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

    Консультация «Как победить детские страхи».

    Индивидуальные беседы по итогам дня.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение стихотворений о весне. Цель: расширять кругозор, учить слушать не мешая другим, договаривать за воспитателем.

    Формирование культурно-гигиенических навыков: при раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Сюжетно ролевая игра «Построим зоопарк для зверей». Цель: развивать конструктивные навыки, фантазию. Умение обыгрывать постройку.

    Индивидуальная работа по развитию речи с Дариной и Лерой.  Наст. Игра  «Лото - животные». Цель: учить правильно называть животное, развивать речь, обогащать словарный запас.

    Упражнение «Забрось мя в корзину». Цель: развивать глазомер, умение кидать мяч двумя руками.

    П. и. «Снег идет». Цель: учить детей соблюдать правила игры, делать повороты вокруг себя.

    Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц. - комм.

    Речевое

    Худ - эстет.

    Рисование.   Тема: «Дождь».

    Цель: учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить детей действовать по команде, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

    Самостоятельная игровая деятельность.

    Среда 17 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Работа в уголке природы: предложить детям рассмотреть комнатные растения их строение. Цель: закрепить знания о строении цветка, прививать любовь к комнатным растениям.

    Предложить Жене и Ане «Волшебный домик». Цель: развивать мелкую моторику, учить подбирать фигуры по цвету и форме.

    Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться». Цель: закреплять желание самостоятельно одеваться и раздеваться.

    Дыхательная гимнастика «Дыхание». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

    П. и «Кошка и мышки». Цель: упражнять детей в умении реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом.

    Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить находить партнеров по игре.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Худ - эстет.

    Развитие речи. Тема: «Дидактическое упражнение «Так или не так?». Чтение песенки «Снегирек».

    Цель: продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 7

    Наблюдение за деревьями и кустарниками

    Цель: формировать бережное отношение к растениям.

    Подвижная игра «Попади в цель» - учить детей выполнять метание в горизонтальную цель мешочков с песком, ориентироваться в пространстве, действовать по команде воспитателя.

    Ф.У. «Прыг – скок».

    Ц.: Учить прыгать на двух ногах (Альфия, Аиша, Женя, Ибрахим).

    Напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки – быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка.

    Трудовая деятельность

    Удаление поврежденных и сухих веток.

    Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

    Выносной материал

    Носилки, грабли, ведерки, совочки.

    Индивидуальные беседы по итогам дня.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Просмотр любимых мультфильмов. Цель: доставить радость детям.

    Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать у детей умение следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться своим полотенцем.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    П. и. «Карусель». Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

    Предложить детям пластилин. Цель: развивать мелкую моторику рук, навыки полученные на занятиях.

    Предложить детям вкладыши – животные жарких стран, «волшебный домик», шнуровки. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.

    Игровая ситуация «Наши руки помогают одеваться кукле Кате». Цель: упражнять в умении одевать вещи.

    П.и. «Какой из зайцев выше прыгнет». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Продолжать учить детей прыжкам в длину с места, упражнять в умении бросать на дальность из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подвижная игра Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

    Самостоятельная игровая деятельность.

    Четверг 18 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Игровая ситуация «Учимся закатывать рукава». Цель: формировать у детей культурно – гигиенические навыки.

    Индивидуальная работа с Тарасом и Агатой. – Д/и «Найди по описанию». Цель: закреплять умение находить предмет по описанию, развивать речь.

     Беседа: «В зоопарке». Цель: продолжать изучать животных жарких стран, рассказать детям об элементарных правилах безопасности.

     

    Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию.

    Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить играть рядом, делиться игрушками.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

     

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Речевое

    Худ - эстет

    Музыка.   Цель: Развивать навык элементарной игры на детских музыкальных инструментах; различать характер двух частей пьесы (спит или пляшет).

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Наблюдение за солнцем

    Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

    Подвижная игра «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения.

    Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивидуально (каждый день).

    Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

    Выносной материал

    Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки

    Индивидуальные беседы по итогам дня.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Прослушивание музыкальных композиций. Цель: настроить детей на сон.

    Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать работу по обучению детей умению пользоваться носовым платком при необходимости.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях. Предложить самостоятельно полить растения, не попадая на листочки.

    Рассматривание иллюстраций с изображением животных жарких стран. Цель: закреплять умение рассматривать иллюстрации, узнавать персонажей.

    П. и. «Лохматый пес». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге.

    Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Цель: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, активизировать коммуникативные навыки детей.

    Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Худ. – эстет.

    Лепка.  Тема: «Сосиски для кошечки».

    Цель:  совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями, любоваться готовым изделием.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подвижная игра «Попади в цель» - учить детей выполнять метание в горизонтальную цель мешочков с песком, ориентироваться в пространстве, действовать по команде воспитателя.  Развивать крупную моторику рук, глазомер, повышать подвижность суставов 

    Пятница 19 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Игра – занятие: «В гости к нам пришел мальчик Плохиш».

    На примере игровых ситуаций помочь избежать  случаев, несущих опасность для здоровья ребенка.

    Предложить детям раскраски «Животные». Цель: развивать навыки владения карандашом, умение делать штрихи (Антон, София, Каролина, Вадим).

    Сюжетная игра «Овощной магазин». Цель: знакомить детей с трудом взрослых, закреплять названия овощей и фруктов, способствовать развитию ролевой игры.

    Игра – забава «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить подпрыгивать на двух ногах, действовать под слова текста.

    Самостоятельная деятельность детей в уголках активности под руководством педагога. Цель: поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

     

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Худ - эстет.

    Развитие речи. Тема: «Чтение сказки В. Бианки «Лис и мышонок».

    Цель: познакомить детей с произведением  В. Бианки «Лис и мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Длительное наблюдение «Развитие растений» -предложить детям рассмотреть ветви, отмеченные
    ленточками, обратить внимание на появление новых листьев, побегов, набухание цветочных почек.

     Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить детей действовать по команде.

    Подв./и. «Догоню-

    догоню»- учить

    убегать от воспитателя (девочки).

    Ситуативный разговор о том, что на прогулке нужно делиться игрушками и не жадничать.

    Трудовая деятельность

    Коллективный труд по уборке территории -  закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

    Консультация «Если ребёнок не хочет одеваться».

    Индивидуальные беседы по итогам дня.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение русских народных сказок по желанию детей. Цель: прививать любовь к народному творчеству, развивать внимание, усидчивость.

    Формирование культурно-гигиенических навыков: развивать навыки вежливого поведения – учить благодарить за помощь.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Игровая ситуация «Сделаем кубики чистыми». Цель: воспитывать желание помогать в наведении чистоты и порядка в игровых уголках, воспитывать трудолюбие.

    Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. Дид. упр. «А это, какого цвета?». Цель: развивать цветовое восприятие, закреплять полученные навыки на занятиях.

    Предложить детям строительный материал. Цель: закреплять умение делать постройки, которые делали ранее, развивать память, фантазию.

    Сюжетная игра «Дом». Цель: учить детей воплощать в игре ситуации из семейного быта, использовать предметы – заместители.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Закреплять игровые упражнения в прыжках.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить детей действовать по команде.

    Самостоятельная игровая деятельность.

    Непосредственно образовательная деятельность       с  «22» по «31» мая 2017г.

    Проект на тему:

    «Здравствуй, лето!»

    Задачи:

    Образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие» 

    Воспитывать у детей любовь ко всему живому, бережное отношение к природе; cоздавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех детей;

    Образовательная область

     «Познавательное развитие»   

    Расширять знания детей о летнем времени года; изучить правила поведения в природе.

    Образовательная область

    «Речевое развитие»   

    Способствовать развитию речи как средству общения; развивать понимание речи и активизировать словарь; учить детей слушать произведения разных жанров, эмоционально реагировать на прослушанное произведение.

    Образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»   

    Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке;  учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием; развивать творческие способности.

    Образовательная область

    «Физическое развитие» 

    Способствовать укреплению здоровья детей, повышению адаптационных возможностей детского организма.

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование развивающей предметно-пространственной среды  в соответствии с темой проекта

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 22 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Беседа «Лето, лето, ты какого цвета?» - активизировать словарный запас, продолжать учить отвечать на вопросы.

    Пальчиковая игра «Солнышко яркое в небе сияло…» - развивать мелкую моторику.

    Дидактическое упражнение «Назови сказку (иллюстрации)»

    (Мадияр, Леша, Аиша, Альфия).

    Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

    Рисование карандашами, шнуровка, собирание пазлов  - способствовать формированию игровой мотивации.

    Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей в выходные дни.

    Познакомить родителей с темой проекта на неделю.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Соц.- комм.- Речевое

    Познавательное развитие.  Тема: «Один – много».

    Цель: развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один-много, много – один, много – много.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка  1

    Наблюдение за состоянием природы

    Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой)

    И/у. Метание в горизонтальную цель (по желанию детей).

    Учить детей

    быть осторожным с дверью, чтобы не прищемить пальцы и не

    удариться.

    Трудовая деятельность

    Уборка сухих листьев клубники.    

    Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

    Выносной материал

    Грабли, метелки.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение художественной литературы  А. Успенский «Дети которые плохо едят» - формировать интерес и потребность в чтении.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Беседа на тему; «С утра до вечера» - познакомить с распорядком дня. Показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека.

    Д/и. «Угадай, на чем играю» - развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты по их звучанию (Настя, Полина, Дима С., Лера).

    Лепка «Летний узор» - продолжать учить рисовать длинные прямые горизонтальные линии, не отрывая кисть от листа бумаги.

    Самостоятельная игровая деятельность - учить детей занимательно проводить досуг, выбирать занятие по интересам, вступать во взаимодействие со сверстниками; способствовать профилактике нервного перенапряжения.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель и ходить по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировке в пространстве.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Упражнение «Целься вернее». Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель, развивать глазомер.

    П. и. «Лохматый пес». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге.

    Вторник 23 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Пальчиковая игра «Выросла малинка» - развивать мелкую моторику и память.

    Д\и «Выложи узор по схеме» - развивать мелкую моторику (Ибрахим, София, Тарас, Аня).

    Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу.

    Рассматривание сюжетных картинок о лете – содействовать интересу детей к рассматриванию картины.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

     

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Речевое

    Худ - эстет

    Беседа на тему: «Мы пришли к водоёму» - познакомить детей с опасными ситуациями, возникающими около воды и на ней.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 2

    Экскурсия в лес

    Цели: познакомить с весенними явлениями природы в лесу (распускаются листья на деревьях, оживают муравейники, появляются первые цветы).

    Совершенствовать прыжок в длину с места и метании на дальность из - за головы (Максим, Тарас, Вадим, Влад).

    Беседа «Летние

    деньки» - формировать представление о временах года: лето; связях между временами года и погодой; называть основные приметы весеннего периода

    Трудовая деятельность

    Сбор шишек, сухих веточек.

    Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

    Выносной материал

    Корзиночки, ведерки.

    Памятка "Почитаем детям дома" (список литературы для чтения дома).

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Рассказывание русской народной сказки «Лиса и журавль». Цель: Учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, их действия. Пояснить детям, почему обоим персонажам не понравилась в гостях, познакомить детей с понятием «гостеприимство».  

    Культурно - гигиенические и закаливающие процедуры.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Игровая ситуация: «На игровой площадке».

    Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

    Д/и «Больше - меньше» - упражнять детей в различении и сравнении предметов по величине, продолжать знакомить с различными способами сравнения, учить использовать знакомые (Женя, Динияр, Антон, Ирма).

    Рисование «Ягоды в траве» - учить закрашивать восковыми мелками пространство внутри контура.

    Подвижная игра «Птички в домиках сидят» - поддерживать интерес к подвижной игре.

    Игры с крупным строителем - развивать

    конструкторские  способности, фантазию, умение обыгрывать постройки с мелкими игрушками; воспитывать дружеские отношения между детьми.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц. - комм.

    Речевое

    Худ - эстет.

    Рисование.  Тема: «Солнечный зайчик».

    Цель: совершенствовать умение работать с красками, различать желтый цвет.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Подв. /игра: «Пройди по следам птички» (нарисованной  воспитателем) - учить детей играть по правилам игры, развивать быструю реакцию.

    Свободная деятельность  детей на участке.

    Среда 24 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Беседа «Что нам подарит лето?» - расширять знания детей о летнем времени года.

    Дидактическая игра «Найди лишнее: Зимняя и летняя одежда» 9Руслан, Ирма, Аиша, Кирилл).

    Практическое упражнение

    «Платочки» - учить детей пользоваться носовым платком, бумажными салфетками; формировать у детей привычку контролировать свой внешний вид.

    Рассматривание иллюстраций на тему «Летняя пора».

     Геометрическая мозаика «Солнышко».

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

     

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Худ - эстет.

    Развитие речи.  Тема: «Здравствуй, весна!»

    Цель: совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать ее.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 3

    Наблюдение за солнцем

    Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце -  на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

    «Самый ловкий». Учить ходить по ограниченной поверхности (Динияр, Ибрахим, Каролина, Кирилл).

    Учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф.

    Трудовая деятельность

    Сбор камней на участке.

    Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

    Выносной материал

    Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире». Цель: формирование знаний о членах семьи.

    Формировать навыки самостоятельности (при небольшой помощи взрослого снимать одежду, складывать на стульчик). Культурно - гигиенические и закаливающие процедуры.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Заучивание стихотворения

    С. Пшеничных «Дождик, лей не жалей» - развивать память, слуховое внимание; расширять словарный запас.

    Д/у с Каролиной и Марьям «Покачай, спой кукле песенку».

    Цель: упражнять в умении играть с куклой.

    Подвижная игра «Светофор» - продолжать учить детей двигаться по сигналу, придерживаясь одного направления.

    Предложить детям строительный материал и коллекцию «Животные». Цель:  закреплять строительные навыки и умение обыгрывать их.

    Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Закреплять у детей умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину, совершенствовать чувство равновесия. Закреплять у детей умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину, совершенствовать чувство равновесия.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Наблюдение за проезжающим транспортом.

    П/и «Бегите ко мне» - формировать умение слушать воспитателя.

    Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

    Четверг 25 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Беседа «Что растет на грядке?» - повторить и закрепить названия овощей.

    Пальчиковая игра «Мы капусту рубим…» - продолжать учить согласовывать движения с текстом.

    Дидактическая игра на развитие памяти и внимания «Хлоп» или «Топ» (Максим, София, Дима С., Дарина).

    Развивать навыки вежливого поведения – учить благодарить за помощь.

    Игры с мозаикой.

    Цель: развитие мелкой моторики рук.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

     

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Речевое

    Худ - эстет

    Музыка.  Цель: Учить детей петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание;  слушать и различать по характеру контрастные пьесы.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 4

    Весна в жизни лесных зверей

    'Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.

    «Подбрось повыше» - учить бросать мяч вверх и ловить его (Данил, Максим, Вадим, Ибрахим).

    Воспитывать

     осторожность

    при ходьбе  по        ступенькам крыльца.

    Трудовая деятельность

    Сбор шишек, сухих веточек.

    Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

    Выносной материал

    Корзиночки, ведерки.

    Лопатки, грабли.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение стихотворения К. Бальмонта «Комарики-мамарики» - создать положительный эмоциональный настрой.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Игры с водой («кораблики», «тонет-плавает», «наполни ведерко») – способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды – прозрачная, бесцветная.

    Д/и «Чья мама?»

    Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних птиц, взрослых птиц. Обогащать словарный запас (Агата, Полина, Максим, Кирилл).

    Творческие игры «Натюрморт» - способствовать развитию мелкой моторики рисованием красками  и  творческих способностей.

    Самостоятельная игровая деятельность:Сюжетно-ролевая игра  «Парикмахерская» -

    учить подбирать атрибуты для игры, играть дружно в паре, выполнять специфические действия.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Худ. – эстет.

    Лепка.  Тема: «Земляника».

    Цель: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки; учить различать красный цвет» любоваться готовым изделием.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    П\и: «Зайцы и волк» - упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

     «У медведя во бору» -  упражнять в беге с увертыванием.

    Самостоятельная  игровая деятельность с выносным материалом.

    Пятница 26 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Худ - эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу» - расширение словарного запаса детей.

    Пальчиковая игра: «Фрукты»

    - развивать  мелкую  моторику и речь.

    Д/и «Цветные дорожки» - закреплять

    умение узнавать и называть основные

    цвета (Динияр, София, Дима С., Агата).

    Формирование культурно-гигиенических навыков: мыть руки перед и после еды, после посещения туалета; пользоваться индивидуальным полотенцем.

    Рассматривание альбомов «Ягоды», «Грибы», «Деревья и кусты», «Насекомые».

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

     

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Худ - эстет.

    Развитие речи. Тема: «Чудесный мешочек»

    Цель: продолжать развивать умения по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру; называть их местоположение; имитировать действия людей и движения животных;  продолжать развивать речь, как средство общения, понимать речи и активизировать  словарь на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 5

    Чем питается божья коровка?

    Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

    Совершенствовать прыжок в длину с места и метании на дальность из - за головы (Вика, Вадим, Каролина, Дима Л.).

    Учить детей

    не трогать острые

    предмет - это очень опасно!

    Трудовая деятельность

    Уборка территории.

    Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения об- усилиями поставленной цели.

    Выносной материал

    Метелки, грабли, ведерки.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Восприятие художественной литературы. Чтение стихотворения «Ласточка». Цель: продолжать знакомить детей с перелетными птицами, учить детей понимать, о ком идет речь в произведении.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Экспериментальная деятельность «Знакомство со свойствами и качествами камня» - развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; закреплять знания детей о свойствах камнях (твердый, тяжелый, не бьется)

    Д\и на звукоподражание голосам птиц «Кто как говорит» (Полина, Дима С., Агата, Кирилл).

    Игра – занятие «Гости из сада» - учить различать фрукты на ощупь, по вкусу, формировать обобщающее понятие «фрукты», обогащать словарь за счёт прилагательных, обозначающих качества фруктов

     Самостоятельная деятельность детей в уголке ряженья.

     Настольно-печатные игры «Оденем матрёшек».

    Цель - упражнять детей в различении предметов  двух размеров.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Закреплять игровые упражнения в метании предметов вдаль.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей- развивать речь детей.

    П/игра «Медведь и пчёлы» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

    Понедельник 29 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека).

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Выполнение движений, сопряженных с проговариванием русской  народной  песенки «Ай, качи-качи-качи!» – побуждать детей выполнять движения, соответствующие словам песенки.

    Сенсорное развитие: Д\и «Сложи целое из

    4-х частей». Ц.: Учить детей складывать картинку из 4-х частей (Максим, Данил, Дарина, Аиша).

    Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

    Настольно-печатные игры «Пазлы: овощи, фрукты, морские жители» развитие мелкой моторики, наглядно-действенного мышления; воспитание

    усидчивости, терпения..

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Соц.- комм.- Речевое

    Познавательное развитие.  Тема: «Любимые игрушки ребят».

    Цель: развивать общую моторику, слуховое внимание; выявить предпочтения детей в игровой деятельности; учить сравнивать знакомые предметы, подбирать предметы по тождеству.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка б

    Экскурсия «Зеленый детский сад»

    Цели: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.

    П/и «Бегите ко мне» - упражнять в беге стайкой (Дима С., Кирилл, Вадим, Вика).

    Объяснять детям, что на улице надо быть очень внимательными и осторожными,

    так как много  машин.

    Трудовая деятельность

    Сбор шишек, сухих веточек.

    Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

    Выносной материал: грабли, ведра, лопатки.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Стихотворение «Птичка» В.Жуковский ( «Хрестоматия для маленьких»1978г.-стр.109)- воспитывать интерес и любовь к художественному слову; заботливое отношение к птицам.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Беседа по картине: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».

    Познакомить детей с составной частью ЗОЖ – закаливанием, основными

    средствами закаливания: солнце воздух и вода.

    Д/и «Дай такую же» - учить подбирать пред-

    меты по предлагаемому

    образцу и слову- развивать мышление (Кирилл, Антон, София, Вадим).

    «Самостоятельная творческая деятельность с пластилином, красками, карандашами.

    Самостоятельная игровая деятельность - учить детей занимательно проводить досуг, выбирать занятие по интересам, вступать во взаимодействие со сверстниками; способствовать профилактике нервного перенапряжения.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Закреплять у детей умение бросать на дальность одной рукой, прыгать в длину с места, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Наблюдение за трудом дворника - формировать положительное отношение к труду взрослых.

    П/и « Найди себе пару» - поощрять участие детей в совместных играх, развивать умение выполнять правила в совместных играх.

    Вторник 30 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека)

    Дыхательная гимнастика (картотека).

    Беседа на тему: «Правила поведения при пожаре».

    Д/и «Запомни движение»

    Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения.

    Дидактическая игра «Кого не стало?»

    Цель развивать речь детей, поощрять желание отвечать на вопросы, развивать зрительное восприятие, внимание (Руслан, Леша, Антон, Лера).

    Ситуативный разговор о культуре поведения за столом.-

    есть аккуратно, правильно  держать ложку, пользоваться

    салфеткой после

    еды, говорить «спасибо».

    Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

    Краски, листы бумаги с силуэтами снегирей, кисти, салфетки

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

    Речевое

    Худ - эстет

    Музыка.   Цель: Учить детей петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание;  слушать и различать по характеру контрастные пьесы.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 4

    Весна в жизни лесных зверей

    'Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.

    «Зайчата». Упражнять в прыжках на двух ногах в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.

    Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из д/с только с родителями.

    Трудовая деятельность

    Сбор шишек, сухих веточек.

    Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

    Выносной материал

    Корзиночки, ведерки.

    Лопатки, грабли.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Чтение В.В. Бианки «Кто чем поет?» -  воспитывать интерес и любовь к художественному слову; заботливое отношение к птицам.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Беседа на тему: «Мы пришли к водоёму».

    Познакомить детей с опасными ситуациями, возникающими около воды и на ней

    Игра «Покажи предмет» - сопоставление формы предмета с геометрическими фигурами ( Леша, Дарина, Лера, Полина).

    Работа в центрах творчества: «Раскрасим дольку арбуза» (карандаш) – учить закрашивать в пределах контура.

    Сюжетно-ролевая игра «Магазин ягод и фруктов»- учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения.

    Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. Цель: способствовать самостоятельному выбору игры, подбору предметов к ней.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц. - комм.

    Речевое

    Худ - эстет.

    Рисование.  Тема: «Мячи».

    Цель: закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы; учить различать основные цвета.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    П/игры «Мы - веселые ребята», «С кочки на кочку»-развивать у детей  координацию движений, скоростные качества,  ловкость

    Самостоятельная игровая деятельность.

    Среда 31 мая

    Утро  

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Утренняя гимнастика (картотека).

    Артикуляционная гимнастика

    (картотека)

    Дыхательная гимнастика (картотека).

     Беседа «Опасности в природе»- изучить правила поведения в природе.

    Дидактическая игра «Кто в лесу живет?».

    Д/И «Что это?». Ц.: Учить детей обследовать предметы при помощи пальчиков, узнавать и называть знакомые игрушки (Кирилл, Руслан, Ирма, Данил, Дима Л).

    Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

    Размещение в книжном уголке книжек о природе.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Худ - эстет.

    Развитие речи. Тема:  «Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А. Барто. Дидактическая игра «Хорошо плохо»».

    Цель: повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто; продолжать учить разгадывать загадки; развивать речь, мышление, память; развивать умение называть, что изображено на картинке; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Прогулка 7

    Наблюдение за деревьями и кустарниками

    Цель: формировать бережное отношение к растениям.

    Подвижная игра «Попади в цель» - учить детей выполнять метание в горизонтальную цель мешочков с песком, ориентироваться в пространстве, действовать по команде воспитателя.

    Ф.У. «Прыг – скок».

    Ц.: Учить прыгать на двух ногах (Альфия, Аиша, Женя, Ибрахим).

    Напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка.

    Трудовая деятельность

    Удаление поврежденных и сухих веток.

    Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

    Выносной материал

    Носилки, грабли, ведерки, совочки.

    Работа перед сном

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Ситуация «Уложим куклу спать» - закрепить и уточнить знание детей о предметах одежды и порядок раздевания, учить складывать  одежду на стульчик, воспитывать аккуратность.

    Культурно - гигиенические и закаливающие процедуры.

    II половина

    дня

    Познавательное

    Соц.- комм.-Речевое

    Физическое

    Худ- эстет.

    Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание,  гигиенические процедуры.

    Трудовые поручения: уход за комнатными растениями - учить детей  рыхлить  почву,   поливать  растения; формировать умение осуществлять наблюдение за растениями, выявлять изменения, передавать результаты наблюдения в речи.

    Дидактическая игра «Кто в лесу живет?»

    (Полина, Тарас, Максим, Ибрахим).

    Дидактическая игра: «Зайка прибежал из леса» - развивать зрительную память, находить пропавший овощ, соотносить, называть овощи, согласовывать существительное с прилагательным.

    С\р игра «Куклы в гостях у зайчат». Цель: продолжать учить детей сервировать стол чайной игрушечной посудой, активизировать в речи соответствующую лексику, обращаться с просьбами, использовать вежливые слова и выражения.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Соц.- комм.

    Физическое

    Физкультура.  Цель: Закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с неё, продолжать учить вверх и вперёд, приучать быстро  реагировать на сигнал.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Соц.- комм.

    Речевое

    Физическое

    Наблюдение за небом – учить детей отмечать что небо синее, по нему медленно плывут белые облака.

    Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

    Итог организации и преобразовании РППС:

    1 неделя – коллаж «Георгиевская ленточка»

    2 неделя -  дидактические игры: «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»;   выставка вязаных поделок «Что растет на грядке?»
    3 неделя – дидактическая игра «Животные жарких стран»

    4 неделя - изготовление коллажа «Правила безопасного поведения»

    .

     



    Предварительный просмотр:

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    Дата

    Мероприятия

    (консультации, совместное творчество, анкетирование, опросы, тематические стенды, выставки, папки – передвижки, помощь организации, группе и пр.)

    01.04.2019-

    10.04.2019

    Напоминание  родителям, что оплата за детский сад и дополнительные услуги  производится до 10 числа текущего месяца.

     

    02.04.2019

    Консультация «Чтобы ребенок любил читать. Советы психолога В.С. Юркевич»

    04.04, 17.04

    2019

    Беседы с родителями о питании ребёнка. Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

    05.04.2019

    Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку.

    08.04.2019

    Беседа «Готовим поделки и рисунки к выставке, посвященной Дню космонавтики»

    09.04.2019

    Рекомендации: Подобрать и принести книги о космосе.

    15.03.2019

    Папка- передвижка «Шпаргалки для родителей»

    18.04.2019

    День открытых дверей в честь Дня рождения детского сада.

    19.04.2019

    Консультация: «Осторожно антиигрушка»

    24.03.2019

    Предложить найти и вырезать картинки с изображением животных и птиц, наклеить в альбом или составить коллаж.

    25.04.2019

    Акция «Полечите книжку» (ремонт книг дома совместно родителей и детей)

    26.04.2019

    Рекомендации для домашнего чтения: Сутеев. «Кто сказал мяу», К.Д.Ушинский  Рассказы о животных., Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц»,  Русские народные сказки «Бычок –смоляной бочок», «Зимовье».

    29.03.2019

    Составление рассказа «Как я забочусь о домашнем питомце». Изготовление коллажа «Мой любимый питомец».

    Комплекс утренней гимнастики карта № 1

    1-15  апреля

     Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; ходьба в колонне. Бег в умеренном темпе. Ходьба. Перестроение (в звенья). Упражнения (с кубиками).

    Содержание комплекса

    Дозировка

    1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. Поднять руки через стороны вверх, переложить кубик в левую руку, опустить руки. Поднять через стороны руки и передать кубик из левой в правую руку.
    2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. Присесть, поставить кубик на пол, встать, руки на пояс. Присесть, взять кубик, выпрямиться, вернуться в исходное положение.
    3. И. п.- стойка на коленях, кубик в правой руке. Поворот вправо, влево, положить кубик у носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение.
    4. И. п. - сидя, ноги врозь, кубик в правой руке. Наклониться вперёд, положить кубик у носка правой (левой) ноги, выпрямиться, руки пояс. Наклониться вперед, взять кубик, вернуться в исходное,  полоне.
    5. И. п. -  ноги слегка расставлены, руки произвольно, кубик на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика в обе стороны в чередовании с небольшой паузой.

    4-5 раз

    5-6 раз

    по 3 раза в каждую сторону

    5-8 раз

    2-3 раза

    Перестроение. Спокойная ходьба.

    Воспитатель: Здоровье в порядке?

    Дети: Спасибо зарядке.

    Комплекс утренней гимнастики №2

                                         16-28  апреля

    Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; Ходьба в колонне. Бег в умеренном темпе. Ходьба. Перестроение (в звенья). Упражнения (без предметов).

    Содержание комплекса

    Дозировка

    1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши над головой; опустить руки, вернуться в исходное положение.
    2. И. п. -  стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. Присесть, руки вперед, хлопнуть в ладоши; выпрямиться, вернуться в исходное положение.
    3. И. п. - сидя, ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, наклон вперед, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение.
    4. И. п. - лежа на спине, руки прямые за голову. Согнуть ноги в коленях, обхватить их руками. Распрямиться, вернуться в исходное положение.
    5. И. п. -  ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища произвольно. Прыжки на двух ногах - ноги врозь, руки в стороны, вернуться в исходное положение - на счет 1- 8.

    5-6 раз

    4-5 раз

    4-5 раз

    4-5раз

    повторить 2-3 раза

    Перестроение. Спокойная ходьба.

    Воспитатель: Здоровье в порядке?

    Дети: Спасибо зарядке.

    Формирование основ здорового образа жизни

    Дата

    Беседа «Вредные привычки» - формирование знаний детей о здоровом образе жизни.

    01.04. 2019

    Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» - рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

    09.04. 2019

    Сюжетно-ролевая игра: «Магазин полезных продуктов» - углублять знания детей о здоровом питании; развивать ролевое взаимодействие.

    Ежедневно

    «На зарядку становись!» - формировать представление детей о пользе физических упражнений. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

    22.04.2019

    Формирование культурно-гигиенических навыков

    Дата

    Дидактическая игра «Зубки крепкие нужны, зубки белые важны» -формировать умение детей как нужно ухаживать за зубами и правильно питаться.

    08.04.2019

    Закреплять умение у детей пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать за петличку на вешалку.

    Ежедневно

    Закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.

    Ежедневно

    Учить детей шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки.

    Ежедневно

    Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать навыки детей, полученные в течение года, быстро и аккуратно выполнять необходимые действия.

    Ежедневно

    Минутки безопасности

    Дата

    Беседа  «Мы – пешеходы» - дать детям понятие «пешеход», познакомить с правилами пешеходов.

    06.04.2019

    Беседа «Кошка и собака- наши соседи» - разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;

    07.04. 2019

    Беседа «Лекарства - друзья или враги» - дать детям элементарные представления о лекарствах, пользе, которую они приносят, как помогают бороться с вредными микробами, проникшими в организм; беречь от опасности, которая связана с неправильным употреблением лекарств.

    12.04.2019

    Беседа «Опасные предметы вокруг нас» - учить детей осторожному обращению с предметами, которые могут быть источниками опасности.

    14.04.2019

                                         

    Художественная литература

    Наименование

    Задачи

    Дата

    Заучивание потешки «Иди, весна, иди, красна…»

    Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными жанрами, способствовать радостному весеннему настроению; помочь детям понять содержание потешки.

    03.04.2019

    Чтение рассказа

    Л. Толстой «Отец приказал сыновьям…»

    Познакомить детей с произведением Л. Н. Толстого, учить внимательно, слушать рассказ; развивать внимание, память; отвечать на вопросы  по содержанию рассказа.

    10.04. 2019

    Чтение и пересказ сказки " Три поросенка"

    Познакомить детей с английской сказкой, помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка; учить детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, её идею.

    17.04.2019

    Чтение стихотворения

    И. Токмакова «Ели»

    Учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

    24.04.2019

    Чтение сказки

    В. Сутеева  «Под грибом»

     Способствовать  развитию умения слушать собеседника, умение полно и точно     выражать свои мысли; формирование готовности оказать  помощь, нравственно-  этическое оценивание поступков героев.

    29.04.2019

    Развлечения, досуги

    Наименование

    Задачи

    Дата

    Развлечение «День смеха»

    Закреплять умение быть организованным; создание положительного эмоционального настроя; укрепление физического и психического здоровья детей. 

    01.04.2019

    Настольный театр. Сказка В. Сутеева «Под грибом».

    Учить детей драматизировать простейшую сказку, используя настольный театр: сочетать в роли движения и текст, развивать чувство партнёрства.

    18.04.2019

    Развлечение «Путешествие в космос»

    Формировать умение использовать основные виды движений в игровых ситуациях; воспитывать в детях любознательность, смелость, сноровку, выносливость.

    25.04.2019

    Развлечение «Весенний праздник птиц»

    Способствовать развитию у детей познавательной сферы: любознательности, мышления, восприятия, памяти

    31.04.2019


    Непосредственно образовательная деятельность       с «01»  по «05»  апреля 2019г.

    Тема недели:

    «О чем рассказывает книга»

    Задачи образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие»

    Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

    Задачи образовательная область

     «Познавательное развитие»

    Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность. Прививать любовь к детской литературе. Развивать у детей познавательную мотивацию и активность, творческие и коммуникативные способности;

    Задачи образовательная область

     «Речевое развитие»

    Учить высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, способствовать активизации связной речи. Закреплять  умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения). Развивать мышление, умение отгадывать загадки, придумывать свои.

    Тренировать память, расширять кругозор, развивать речь, автоматизировать отдельные звуки.

    Задачи образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»

    • Учить передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное; закреплять умение рисовать красками; развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок. Дать эмоциональную оценку.

    Задачи образовательная область

     «Физическое развитие»

    Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование  РППС  в соответствии с темой недели

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 1 апреля

    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1

    Рассказ  о профессии «писатель» - расширять и обогащать представления о трудовых действиях, о результате труда.

    Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского.

    Закреплять представление о том, что множество предметов может состоять из разных по количеству элементов: предметов разного цвета, формы, размера

    (Мадияр, Динияр, Аня)

    Воспитание культурно – гигиенических навыков: воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, после пользования туалетом.

    Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов.

    Познакомить с темой проекта и задачами.

    Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

    Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

    Напоминание  родителям, что оплата за детский сад и дополнительные услуги  производится до 10 числа текущего месяца.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Речевое развитие

    Развитие речи. Тема: Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича — Длинный нос и про Мохнатого Мишу - Короткий хвост».

    Цель: Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

     (В.В. Гербова. Развитие речи, стр. 63).

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках. Подвижная игра «Перелёт птиц» т/ карта№10.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 1

    Наблюдение за перекрестком - закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру.

    П/и «Живой лабиринт»

    — учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг.

    Работа по развитию основных движений - добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

     (Полина, Дима, Лера)

    Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

     не сорить,

     помогать товарищам,

    не мешать другим.

    Труд. Расчистка дорожек от снега – учить детей правильно пользоваться лопаткой для снега.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы: Чтение «Гуси-лебеди» - наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки, учить внимательно слушать.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Инсценировка по сказке К.И. Чуковского «Путаница»- развивать артистичность, речь, память, воображение.

    Сюжетно-ролевая  игра «Библиотека».  (Влад, Тарас, Карина)

    Игровая ситуация «Книжка заболела» - закрепить правила обращения с книгой.

    Атрибуты к игре.

    Атрибуты к инсценировке сказки, маски.

    Вторник 2 апреля

    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1

    Беседа «Какие бывают книги» - развивать устойчивый интерес к книге, к ее оформлению иллюстрациям.

    Упражнение «Отгадай героя сказки» - выяснить знания детей по теме

    (Даниил, Дима, Дарина)

    Закреплять умение есть аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами.

    Иллюстрации к сказкам.

    Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

    Консультация «Чтобы ребенок любил читать. Советы психолога В.С. Юркевич»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Социально-Коммуникативное развитие

    Социально-эмоциональное развитие. Тема: Погода и настроение

    Цель: помочь детям осознать, какие чувства и настроения вызывает у них та или иная погода.

    (Программа социально-эмоционального развития «Я, ты, мы»)

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Музыка. Цель: Учить вслушиваться в звучание музыки. Развивать музыкальную память, речь, воображения. Обращать внимание детей на динамические и регистровые изменения музыки.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 2

    Наблюдение за погодой - отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством».

    П/и «Веснянка» - совершенствовать двигательный опыт.

     «Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции. (Руслан, Вадим, Асиль)

    Ситуативная беседа «Если на улице мокро»-повторить правила поведения на прогулке.  

     Самостоятельная деятельность.

    Выносной материал.

    Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, лопатки.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы:

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

     Конструктивно-модельная деятельность «Книжка» - учить детей складывать лист бумаги пополам, развивать  глазомер.

    Постройка сказочного домика для героя сказки - уметь объяснять свой замысел

    (София, Ибрахим, Аиша)

     Решение проблемных ситуаций «Хорошо-плохо» - показать, что одни и те же  поступки могут иметь разное значение.

    Строительный материал,

     лего Дупло

    Листы бумаги

    Среда 3 апреля

    Консультация «Зимние травмы».

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1

    Беседа «Чему учит сказка» - способствовать нравственному воспитанию детей.

    Д/и  «Лови-бросай, сказку называй»

    формировать интерес к книге

    (Егор, Настя, Полина)

    «Поведение за столом» - формировать навыки самообслуживания, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой.

     Мяч

    Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

    Папка - передвижка «Почему дети не читают»?

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Рисование. Тема: «Сказочный домик-теремок»

    Цель: Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество и изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

    (Комарова Т.С. Изобразительная деятельность, стр. 72)

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей в  ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове; в прыжках на двух ногах через 5 – 6 шнуров; в метании мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. Игра на внимание «Угадай,  где спрятано» т/карта№1.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 3

    Наблюдение за ветром - предложить детям определить силу ветра с помощью ленточек, обратить внимание на направление,

    Развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки).

    (Вика, Дарина, Агата)

    Беседа: «В природе все возможно» (опасные ситуации на прогулке).

    Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы. Заучивание пальчиковой гимнастики «Будем пальчики считать, будем сказки называть»

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Просмотр презентации «Как появляется книга»

    Аппликация «Закладка для любимой книги»

    Проблемная ситуация «Какую сказку нарисовал художник» - определить произведение по иллюстрации.

     (София, Влад, Кирилл)

    Просмотр книги о безопасном поведении детей в быту - рассмотреть иллюстрации, сделать соответствующие выводы.

    Презентация «Как появляется книга»

    Цветная бумага, картон, клей, ножницы

    Иллюстрации к сказкам.

    Четверг 4 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1

    Игра - этюд "Герои сказок оживают" - развивать воображение в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики.

    «Пальчиковые шаги» - развитие мелкой моторики. отгадывание загадок о сказочном герое. (Влад, Леша, Карина)

    Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ложкой); есть аккуратно бесшумно сохраняя правильную осанку за столом.

    Альбом «Герои сказок и мультфильмов»

    Беседы с родителями о питании ребёнка. Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

    Напоминание  родителям, что оплата за детский сад и дополнительные услуги  производится до 10 числа текущего месяца.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное развитие

    Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 1

    Цель:  Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.

    Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

    (Пономарева И. А., Позина В.А. ФЭМП, стр.48)

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Музыка. Цель: Совершенствовать танцевальные движения: полуприседание, кружение. Учить инсценировать  песни. Развивать внимание, воспитывать доброжелательное отношение друг  к другу.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 4

    Наблюдение за небом – учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо весной.

    П/и «Лошадки» - учить детей согласованно перемещаться всей группой по площадке.

     Работа по развитию движений: бег на скорость – п.и. «Наперегонки вдвоем» (Вика, Настя, Ибрахим)

    Беседа с детьми на тему: «Правила поведения на игровой площадке» - повторить правила безопасного поведения во время прогулок.

    Труд: Подметание дорожек метлой – приучать выполнять трудовые поручения.

    Выносной материал.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной  литературы: Чтение произведения «Дюймовочка» - беседа по содержанию. 

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Игровая ситуация "Что бы ты хотел, чтобы выросло на чудо-дереве?" -  развивать творческое воображение.

    Игра - драматизация "Муха - Цокотуха": вызвать желание попробовать себя в разных ролях. (по желанию детей)

    Рассматривание иллюстраций разных художников к одному произведению- приобщать детей к искусству, развивать аналитическое мышление.

    Иллюстраций разных художников к одному произведению.

    Пятница 5 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1

    Беседа «Книжкин дом» -  дать детям представление о библиотеке.

    Презентация совместно изготовленных с родителями детских книг -  активизировать речь, развивать воображение.

    Проблемная ситуация «Малыши хотят услышать новую сказку» - развивать воображение, умение составлять сказку по заданному началу. (София, Полина, Карина)

    Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате.

    Книжки – малышки изготовленные детьми совместно с родителями.

    Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку.

    Рекомендовать родителям соблюдать режим дня в выходные дни.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Аппликация. Тема: Аппликация «Загадки»

    Цель:  Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.

    (Комарова Т.С. Изобразительная деятельность, стр.73)

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 5

    Наблюдение за полетом птиц – учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят.

    Развитие движений - упражнять в прыжках на месте на двух ногах

    (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

    (Динияр, Настя, Агата)

    Опыт «Свойства солнечных лучей» - познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

    Труд: Подметание дорожек метлой – приучать выполнять трудовые поручения.

    Выносной материал.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы. Чтение сказки «Кот, петух и лиса - учить слушать текст, понимать содержание, эмоционально откликаться  на события.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Викторина "Путешествие по сказкам Чуковского"- развивать устную речь, память и мышление.

     Игра «Наоборот» - развивать умения подбирать противоположные по смыслу слова. (Дарина, Вадим, Максим Л.)

    Рассматривание картинок из серии «Кто поступает правильно, а кто нет» - закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах.

    Сюжетные картинки о хороших и плохих поступках.

    Непосредственно образовательная деятельность       с «08»  по «12» апреля 2019г.

    Тема недели:

    «День космонавтики»

    Задачи образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие»

    Продолжать учить развивать сюжет игры, в совместных играх играть дружно, распределять роли в сюжетно-ролевой игре. Продолжать знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения.

    Задачи образовательная область

     «Познавательное развитие»

    Развивать  познавательную активность и интерес к познанию окружающего мира. Расширять элементарные представления детей о космосе, уточнить понятия «Космос», «космический корабль», первый космонавт, планета Земля.

    Задачи образовательная область

     «Речевое развитие»

    Активизировать словарь на основе углубления знаний детей о космосе. Закрепить  слова: ракета, космодром, стартовая площадка, космонавт, планета, спутник. Развивать умение детей отгадывать загадки, мотивируя свой ответ.  

    Задачи образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»

    Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства.

    Задачи образовательная область

     «Физическое развитие»

    Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч, развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование  РППС  в соответствии с темой недели

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 8 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1.

    Общение «Что такое Космос?», рассматривание открыток картинок «Солнечная система» - обогатить знания детей о солнечной системе.

    Д/и «Звездное небо» - развитие пространственных отношений   (Дима, Полина, Настя)

    Продолжать формировать привычку следить за чистотой рук; есть аккуратно; сохранять правильную осанку за столом.

    Картинки «Солнечная система»

    Д/и «Звездное небо»

    Беседа «Готовим поделки и рисунки к выставке, посвященной Дню космонавтики»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Речевое развитие

    Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: звуки л, ль.

    Цель: Упражнять детей в четком произнесении звукал (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие — учить определять слова со звуками л, ль.

     (В.В. Гербова. Развитие речи, стр. 63).

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места. Подвижная игра «Самолёты» т/карта №5.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 6

    Наблюдение за температурой воздуха  - учить детей наблюдать за температурой воздуха и заносить ее в дневник наблюдений. 

    П/и «Мы веселые ребята» - учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту.

    «Кто дальше?» - учить детей правильно делать замах, осуществлять бросок с силой.

     (Агата, Егор, Руслан)

    Учить детей ухаживать за своей одеждой после прогулки.

    Труд. Уборка мусора на игровой площадке– предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции,

    Выносной материал.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы. Чтение рассказа  А. Митяева «Первый Полёт»  - развитие интереса к художественной литературе.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Игровая ситуация: «Полет на Луну» - формировать умение детей развивать сюжет игры, самостоятельно подбирать атрибуты к игре. Развивать диалогическую речь.

     Закрепить  слова «Скафандр» «Телескоп» (Лера, Леша, Полина).

    Беседа "От шалости до беды – один шаг"- продолжать формировать навык безопасного поведения.

    Атрибуты к игре.

    Раскрашивание раскрасок по теме «Космос», настольные игры.

    Вторник 9 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1.

    Общение «Солнце и луна» - обогатить знания детей о солнце, как источник тепла  и Луна, как спутник земли.

    Рассматривание иллюстраций в книгах Н.Носова «Незнайка на луне»

    Д/и «Один, много» -учить образовывать множественное число имени существительного. (Полина, Дима, Максим Т.)

    Беседа «Как быть опрятным» - продолжать закреплять навыки пользования расческой, платком.

    Д/и «Один, много»

    Альбом «Небесные светила»

    Книга Н. Носов «Незнайка на луне»

    Познакомить с темой проекта и задачами.

    Напоминание  родителям, что оплата за детский сад и дополнительные услуги  производится до 10 числа текущего месяца.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Социально-Коммуникативное развитие

    Социально-эмоциональное развитие. Тема: «На природе»

    Цель: учить детей осознавать, как влияет природа на их чувства и настроения.

    (Программа социально-эмоционального развития «Я, ты, мы»)

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Музыка. Цель: Упражнять детей в умении чисто пропевать кварту, терцию, учить показывать рукой направление мелодии. Обучать детей выразительному пению, формировать умение брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 7

    Наблюдение за сезонными изменениями в природе - закреплять знания детей о времени года, развивать наблюдательность.

    П/и «Пятнашки» - учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения.

     Развитие движений -  продолжать упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед (София, Настя, Тарас)

    Закрепить алгоритм одевания и раздевания.

    Труд. Уборка мусора на игровой площадке– предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции,

    Выносной материал.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы: Чтение «Звездолет Брунька» В. Медведев - расширять представления о космосе, формировать способности сопереживать герою.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Строительная игра: «Постройка космического корабля»

    - учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки.

    Словарная работа: ракета, космодром, стартовая площадка, космонавт, планета, спутник.

     Д/и «Звездное небо» - развитие пространственных отношений   (Максим Л., Вадим, Марьям)

    Решение проблемной ситуации «Попросить или отнять?», обсуждение, социально-ориентированная игра «Вежливая просьба»

    Строительный материал: деревянный конструктор, модули,

    Лего Дупло

    Рекомендации: Подобрать и принести книги о космосе.

    Среда 10 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1.

     Беседа «Земля - планета, на которой мы живем» - дать детям элементарные представления о Земле.

    Рассматривание альбома «Небесные светила».

     Закрепить  слова: ракета, космодром, стартовая площадка, космонавт, планета, спутник. (Вика, Настя, Ибрахим)

    Дежурство по столовой - продолжать обучение детей сервировке стола, учить работать в паре.

    Сюжетные картинки по теме.

    Альбом «Небесные светила».

    Напоминание  родителям, что оплата за детский сад и дополнительные услуги  производится до 10 числа текущего месяца.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Рисование. Тема:  «Мое любимое солнышко»

    Цель: Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

     (Комарова Т.С. Изобразительная деятельность, стр.74)

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места; в метании мячей одной рукой несколько раз подряд и ловля его двумя руками.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 8

    Наблюдение за пешеходной дорожкой - формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

    П/и «Ловишки с мячом» - учить детей играть по правилам, развивать ловкость.

    «Найди свой домик» - формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь (мальчики)

    Беседа «Сто бед»  -  закрепить представления об опасных ситуациях на прогулке, о правильных действиях в конкретных ситуациях.

    Труд. Уборка участка от мелких веточек - учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы. Чтение сказка В. Даля "Лиса - лапотница" -  развивать внимание, память, мышление.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Загадывание загадок о ракете и космонавте - развивать у детей сообразительность, закреплять знания о космосе.

     «Какие предметы космонавт возьмет в полет?» - привлечь внимание детей к рассматриванию иллюстраций «космическая  еда».

     (Женя, Аиша, Ирма)

    Беседа «Чистые руки»

    - закреплять привычку мыть руки перед едой и после туалета.

    Д/И «Полезно –вредно»

    Загадки

    Четверг 11 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1.

    Рассказ « Ю.Гагарин  - первый  космонавт» - формирование начальных представлений о Космосе.

    Рассматривание иллюстраций о природном мире планеты Земля -  развитие познавательной активности.

    Д/и «Посчитай сколько звезд» -  закрепить порядковый счет (Антон, Ирма, Даниил)

    Приучать добросовестно  выполнять обязанности дежурного по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Иллюстрации  на тему «Космос», «Полет Гагарина».

    Портрет Юрия Гагарина

    Д\и «Звездное небо»

    Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное развитие

    Познавательное развитие. Тема: «Экологическая тропа весной».

    Цель: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать представления о взаимосвязи человека и природы.

    (Ознакомление сприродой Соломенникова О.А.    стр.66)

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Музыка. Цель: Развивать чувство ритма. Закрепление игры в шумовом оркестре. Учить петь с музыкальным сопровождением и без него.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 9

    Наблюдение «за проезжающим транспортом» - закреплять знания о видах транспорта, воспитывать чувства уважения к труду взрослых.

    П/и «Меткий стрелок» - развивать меткость, ловкость.

    «Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

    (Динияр, Вика, Ирма)

    Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

     не сорить,

     помогать товарищам,

    не мешать другим.

    Труд. Уборка мусора на игровой площадке– предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции,

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы.  Балканская сказка «Как Солнце и Луна друг к другу ходили в гости» -  развитие интереса к худ литературе.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Коллективная аппликация «Космический корабль» - продолжать учить выполнять аппликацию, наклеивая готовые геометрические формы на цветном листе бумаги.

     Закрепить

    Части суток с

    Мадияром, Кириллом, Егором.

    Моделирование ситуации: «Завтрак, обед и ужин на космическом корабле»  - что полезно для здоровья космонавтов и для нашего здоровья

    Цветная бумага, картон, клей, ножницы, трафареты.

    Пятница 12 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1.

    Общение «День космонавтики» - расширить знания детей о празднике.

     Д\и «Доскажи словечко» - подбирать слова в рифму и по смыслу.

     Д/и «Собери ракету»-  развитие пространственных отношений (Максим Т., Марьям, Асиль)

    Продолжать формировать привычку есть аккуратно и бесшумно.

    Игра Воскобовича «Фонарики» (эталоны формы)

    Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Лепка. Тема: «Барашек» (По образу филимоновской игрушки)

    Цель: Познакомить детей с филимоновской игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку.

    (Комарова Т.С. Изобразительная деятельность, стр.61)

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площадке. Подвижная игра «Цветные автомобили» т/карта  №7.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 10

    Наблюдение продолжать наблюдать за поведением птиц, закрепить, знания детей: Чем питаются, что делают птицы весной?

    П/и «Сети», «Пятнашки» -закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

     Развитие движений - упражнять в прыжках с продвижением вперед (Дарина, Аиша, Давид)

    Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

     не сорить,

     помогать товарищам,

    не мешать другим.

    Труд. «Найди себе работу» - обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы: Разучивание  новой физкультурной  минутки «Звездные лучики» -  расширение словарного запаса.

     Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Д/и «Какие предметы космонавт возьмет в полет?» - привлечь внимание детей к рассматриванию иллюстраций «космическая  еда».

    Экспериментирование с тенью  - развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира.

    Дидактическое упражнение: «Угадай по описанию» - развивать умение подбирать предмет по определенному сходству.

    (Лера, Леша, Асиль)

    Д/и «каждой игрушке свое место» - продолжать учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

    Игра «Полезно – вредно»

    Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность       с «15»  по «20»  марта 2019 г.

    Тема недели:

    «Первые весенние цветы»

    Задачи образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие»

    Воспитывать уважение к труду взрослых; бережное и заботливое отношение к своей жизни и жизни окружающих, беречь свое здоровье. Закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой; воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

    Задачи образовательная область

     «Познавательное развитие»

    Создать условия для формирования представлений о весне и весенних первоцветах; способствовать расширению первичных экологических представлений; содействовать закреплению знаний примет весны; расширять кругозор и представления детей о живой природе, знакомить с многообразием растительного мира.

    Задачи образовательная область

     «Речевое развитие»

    Развивать умение составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; придумывать название картине. Учить детей поддерживать беседу по содержанию литературного произведения, выражая своё мнение в речи. Развивать умение внимательно слушать текст, осмысленно отвечать на вопросы.. Воспитывать эмоционально образное восприятие содержания сказки.

    Задачи образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»

    Формировать интерес к рисованию и аппликации;, культуру поведения; развивать сенсорные навыки;Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении

    Задачи образовательная область

     «Физическое развитие»

    Растим детей активными, ловкими, жизнерадостными. Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям. Сохранять и укреплять физическое и психологическое здоровье детей через движение и эмоциональную комфортность. Воспитывать желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья.

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование  РППС  в соответствии с темой недели

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 15 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №2.

    Беседа «Первые цветы»

    - познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением.

    Дидактическая игра «Чем нас радует весна?» - активизировать в речи названия растений, цветов.

     (Вика, Агата, Настя.)

    Чтение стихотворения «Муха- чистюха» - закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой.

    Картинки с изображением различных цветов

    Познакомить с темой проекта и задачами.

    Папка- передвижка «Шпаргалки для родителей»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Речевое развитие

    Развитие речи. Тема: Заучивание стихотворений.

    Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворении К. Кушака «Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

    В.В. Гербова. Развитие речи, стр. .65).

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках. Подвижная игра «Лиса в курятнике» т/карта№1.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 11

    Наблюдение за солнцем – обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

    П/и  «Жмурки» -учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

     «Попади в обруч» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

     (Антон, Аня, Данил)

    Ситуативный разговор о времени года «Весна» - назвать и показать характерные признаки осени.

    Труд. «Найди себе работу» - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Просмотр презентации «Первые весенние цветы».

    Рисование «Мать-и-мачеха» - учить рисовать нетрадиционным способом.

    Д/и «Подбери признак к предмету»  - учить детей подбирать прилагательные к существительным, характеризуя различные свойства предмета.

    (Женя, Аиша, Вадим)

    Ситуативный разговор «От шалости до беды один шаг» -воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

    Презентация «Первые весенние цветы».

    Гуашь, кисти, одноразовые вилки.

    Вторник  16 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастки №2.

    Беседа «Что нужно для роста цветка?» - обращение внимания на условия выращивания цветов.

    Д/И «Волшебная палочка» - формирование представлений о возможностях своих сверстников, закреплять признаки весны. (Максим Т., Дима)

    Игра на формирование культурно-гигиенических навыков «Мыльные перчатки»

    «Волшебная палочка»

    Плакат «Строение цветка»

    Картинки  «Комнатные растения»

    Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Социально-Коммуникативное развитие

    Социально-эмоциональное развитие. Тема: «Мимика».

    Цель: Продолжать знакомить детей с внешними выражениями разных эмоциональных состояний.

    (Программа социально-эмоционального развития «Я, ты, мы»)

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Музыка. Цель: Обучать детей выразительному пению, формировать умение брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 12

    Наблюдение «Солнечный денек» - развивать наблюдательность, воспитывать интерес к природе, стремление заботится о ней, беречь ее.

    «Встречные перебежки» - учить ловко и быстро перебегать

     «Где звенит капель?» - развивать слух, уметь ориентироваться в пространстве. (Динияр, Вика, Ирма)

    «Опасные ситуации на улице и во дворе» - учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми; воспитывать внимательность, осторожность.

    «Найди себе работу» - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы В Сутеев «Под грибком» - формирование готовности оказать  помощь, нравственно-  этическое оценивание поступков героев.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. 

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

     Подвижная игра с речевым сопровождением «На лужайке поутру» - развивать умение координировать речь и движение.

     «Узнай по описанию» - развивать речь. (Ирма, Кирилл, Мадияр)

    "Школа вежливости": волшебное слово "спасибо".

    Картинки с изображением различных цветов.

    Среда 17 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастки №2.

    Беседа:  «Войди в лес с другом» - формировать положительное отношение к природе, воспитывать защитников природы.

    Д/у «Собери картинку» - собрать целую картинку растения и угадать его название. (Карина, Кирилл, Руслан)

    Закреплять умение правильно использовать столовые приборы, салфетки.

    Д\и «Собери картинку»

    Иллюстрации весеннего леса.

    Беседы с родителями о питании ребёнка. Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Рисование. Тема:  «Твоя любимая кукла»

    Цель: Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.

     (Комарова Т.С. Изобразительная деятельность, стр.75)

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей  в метании мешочков правой и левой рукой на дальность; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни; в прыжках на двух ногах.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 13

    Целевая прогулка по участку детского сада «Безопасность друзей и близких» - предложить детям осмотреть участок, выявить факторы потенциальной опасности. П/и "Третий лишний" - упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность.

    Закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны. (Динияр, Настя, Агата)

    Беседа «Правила пешехода» - продолжать формировать навык безопасного перехода через проезжую часть.

    Подкормка птиц – учить правильно выбирать место для кормления птиц

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы Е. Серова «Подснежник» - учить внимательно слушать произведение и способствовать развитию умения вести беседу по прочитанному.

    Закаливающие процедуры..

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Изобразительная деятельность детей по желанию, предложить раскраски по тематике - развитие мелкой моторики, учить ровно закрашивать карандашами, не выходя за контур предметов..

    Д/И «Когда это бывает» - актуализировать представление о частях суток. (Полина, Карина, Маргарита)

    Ситуативный разговор «Настроение бывает разным» - сспособствовать угадывать чувства и настроения другого человека. Воспитывать чувство сострадания, милосердия.

    Раскраски по теме, карандаши

    Д\и «Части суток»

    Четверг 18 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастки №2.

    Рассматривание картины «Весна в лесу» -  продолжать учить описывать картину, воспитывать эстетические чувства.

    Д/И "Какое время года" - расширять представления о временах года.  (Полина, Тарас, Антон)

    Дежурство по столовой  - закреплять умение выполнять обязанности дежурных по столовой.

    Альбом «Времена года»

    Картина «Весна в лесу»

    Рекомендации родителям по домашнему чтению на тему «Первоцветы».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное развитие

    Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 3.

    Цель:  Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

    (Пономарева И. А., Позина В.А. ФЭМП, стр. 50)

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Музыка. Цель: Побуждать детей выразительно передавать игровые образы, Совершенствовать танцевальные движения: полуприседание, кружение. Учить инсценировать  песни.  Развивать внимание, воспитывать доброжелательное отношение.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 14

    Наблюдение за облаками - продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

    «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества. (Женя, Дарина, Настя)

    Ситуативный разговор "Правила поведения на прогулочном участке".

    Сбор веточек на участке – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы. Проговаривание потешки «Зеленый вьюнок живет у дорог...» - создание условий для развития речевых навыков.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Аппликация «Цветы на полянке» - закреплять навыки вырезания из бумаги.

    Д/у  «Чем нас радует весна?- уточнение знания детей о первоцветах (цвет, форма).

     (Карина, Аиша, Дима)

    Практическое упражнение "В руки мыло мы берем и микробам бой даем".

    Цветная бумага, картон, ножницы, клей, ватман.

    Альбом «Весенние первоцветы»

    Пятница 19 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастки №2.

    Беседа с просмотром презентации о первоцветах занесённых в Красную книгу - мы растенья эти знаем,        бережем и охраняем.

    Д\И «Что за цветок?» - учить отвечать на вопросы по картинке.

     (Максим Т., Марьям, Асиль)

    Продолжать формировать привычку есть аккуратно и бесшумно.

    Набор геометрических фигур.

    Презентации о первоцветы в Красной книге.

    Консультация: «Осторожно антиигрушка»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Аппликация. Тема: «Вырежи и наклей что хочешь»

    Цель: Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество.

     (Комарова Т.С. Изобразительная деятельность, стр.75)

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 15

    Наблюдение "Растения и кустарники на участке" - закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

    П/и "Остров сокровищ" - развитие двигательной активности, закреплять умение ориентироваться на местности.

    Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание) - вырабатывать координацию движений. (Полина, Вика, Агата)

    Беседа "Для пешехода - тротуар" – продолжать формировать привычку соблюдать правила дорожного движения.

    Труд. Расчистка дорожек от мелкого мусора – закреплять умение детей действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы: В Нищев «Мимоза»- развитие умения слушать, обобщать, делать выводы.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей» - учить детей организовывать совместные действия в ходе игры, воспитывать уважительное отношение друг к другу и взрослым.

    Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Времена года».

    Д/у  «Чем нас радует весна?- уточнение знания детей о первоцветах (цвет, форма).

     (Лера, Леша, Асиль)

    Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть опрятным» - воспитание КГН.

    Звукозапись музыки П.И. Чайковского «Времена года».

    Непосредственно образовательная деятельность       с «22»  по «30»  апреля 2019г.

    Тема недели:

    «Домашние животные»

    Задачи образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие»

    Закреплять умение трудиться в коллективе, продолжать приучать к чистоте и порядку; прививать любовь к труду в коллективе; воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве; воспитывать заботливое отношение к животным.

    Задачи образовательная область

     «Познавательное развитие»

    Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе, к окружающему миру; расширять  представления о домашних животных  и  повадках, их внешнем виде;  дать детям доступные сведения о том, как человек приручил

    Задачи образовательная область

     «Речевое развитие»

    Расширить устойчивый интерес к театрализованной деятельности, умение эмоционально и выразительно общаться; учить детей правильно называть домашних животных мужского и женского рода, детенышей, использовать суффиксальный способ образования слов; упражнять в правильном произношении слов, обозначающих действия.

    Задачи образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»

    Развивать творческое мышление и воображение; образное мышление; развивать мелкую моторику пальцев, закреплять названия цветов, познакомить с оттенками, совершенствовать умение правильно держать карандаш, хорошо промывать кисть, добиваться свободного движения  руки с карандашом и кистью во время рисования. Побуждать детей выразительно передавать игровые образы.

    Задачи образовательная область

     «Физическое развитие»

    Упражнять в метании в вертикальную цель следить за броском от плеча; в ползании по скамейке на ладонях соблюдать расстояние друг между другом.  Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии.

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование  РППС  в соответствии с темой недели

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 22 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики№2.

    Беседа: «Домашние животные и их детеныши» - развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных.

    Чтение и обсуждение пословицы: собака - первый друг человека.

    Д\у «Закончи предложение» - формирование познавательных способностей (мышления, внимания)

    (Вика, Агата, Настя.)

    Развивать умение правильно пользоваться столовыми приборами, салфетками.

    Плакаты и дидактический материал «Домашние животные».

    Познакомить с темой проекта и задачами.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Речевое развитие

    Развитие речи. Тема: Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками.

    Цель: Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

    (В.В. Гербова. Развитие речи, стр. 65).

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. Подвижная игра «Котята и щенята» т/карта  №13.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 16

    Наблюдение "Береза весной" - продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.

    П/и «Хитрая лиса» - развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции.

    «Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции (Полина, Вика, Агата)

    Беседа "Труд взрослых уважаем, взрослым помогаем".

    «Найди себе работу» - обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы  К. Ушинского «Бодливая корова» Цель: развивать интерес к художественной литературе.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Отгадывание загадок о домашних животных -уметь по конкретным признакам угадывать домашнее животное, объяснять свою отгадку.

    Д/и «Какое животное лишнее?» - формировать знания о домашних животных, развивать логическое мышление

     Д\и «Волшебный художник» - развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение. 

    (Женя, Аиша, Вадим)

    Беседа «Правила поведения с животными» 

    - учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными.

    Книжный уголок.  Сутеев. «Кто сказал мяу», К.Д.Ушинский  Рассказы о животных., Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц»,  Русские народные сказки «Бычок –смоляной бочок», «Зимовье»,

    Познакомить с темой проекта и задачами.

     

    Вторник  23 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №2.

     Беседа «Как появились домашние животные»  - дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных.

    Д/у «Назови всю семью» - учить детей правильно называть домашних животных мужского и женского рода, детенышей (козел-коза-козленок). (Данил, Агата, Леша)

    Беседа с детьми о вежливости - формирование этических норм поведения

    Плакат «Домашние животные»

    Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Социально-Коммуникативное развитие

    Социально-эмоциональное развитие. Тема: «Добрый,  злой».

    Цель: Помочь детям понять, что такое «доброта», «злость».

    (Программа социально-эмоционального развития «Я, ты, мы»)

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Музыка. Цель: Обращать внимание детей на динамические и регистровые изменения музыки. Побуждать детей придумывать свой рассказ, выразив в нем музыкальные впечатления.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 17

    Наблюдение за набуханием почек на деревьях - закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе.

    П\и "Третий лишний" - упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность.

    Индивидуальная работа Упражнение "Лягушата" - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

     (Руслан, Данил, Кирилл)

    Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.

    Сбор мусора на участке - воспитание положительного отношения к труду.

    Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы.  Чтение стихотворения А.Прокофьева «Тузик» - предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Дидактическое упражнение «В чем ошибся художник?»

    - знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их.

    Д/и «Подбери нужное слово» - развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению. (Ирма, Кирилл, Мадияр)

    Ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным

    Демонстрационный материал «Беседы по картинкам»

    Среда 24 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №2.

    Беседа: «Где живут домашние животные?» - знакомство со словами «табун», «стадо».

    Д/и «Цепочка добрых слов»  - активизация словаря.

    (мальчики)

    Беседы о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы).

    Д/и «Кто где живет»

    Предложить найти и вырезать картинки с изображением животных и птиц, наклеить в альбом или составить коллаж.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Рисование. Тема: «Дом, в котором ты живешь»

    Цель: Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение пополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.

    (Комарова Т.С. Изобразительная деятельность, стр.77)

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом, руки на пояс, на середине скамейки присесть, вынести руки вперёд, подняться и пройти дальше; в прыжках на двух ногах между предметами.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 18

    Наблюдение за облаками - продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

    П/и« Ручеек», - развитие двигательной активности.

     «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

     (Руслан, Вадим, Асиль)

    Беседа "Труд взрослых уважаем, взрослым помогаем".

    Сбор камешков на участке – формировать умение сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы. Сказка «Бычок – смоляной бочок» - внимательно слушаем сказку, описать героев.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Конструирование  «Загородка для телят и жеребят» - учить замыкать пространство, ставя кирпичики на длинную узкую сторону, близко друг к другу, учить чередовать кирпичики по цвету.

    Прослушивание песенки «Кто пасётся на лугу»

    Д/и «Скажи как я»- учить подбирать синонимы к заданным словам с Кариной, Кириллом, Владом.

    Игровое упражнение

     «Я поступаю хорошо» - закрепить представления о культуре отношений между людьми.

    Звукозапись песенки «Кто пасётся на лугу»

    Строительные материал

    Четверг 25 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №2.

    Беседа: «О пользе домашних животных для человека» - уточнить представление о пользе домашних животных

    Д/У «У кого кто?»

     - упражнять детей в словообразовании 

    (Полина, Тарас, Антон)

    Воспитывать привычку насухо вытирать руки, пользуясь индивидуальным полотенцем.

    Д/игра «Животные и их детеныши»

    Акция «Полечите книжку».

     (ремонт книг дома совместно родителей и детей)

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное развитие

    Познавательное развитие. Тема: «Мой город».

    Цель: Продолжать закреплять названия родного города, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за родной город.

    (Ознакомление с окружающим миром О. В. Дыбина стр.)

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Музыка. Цель: Побуждать детей выразительно передавать игровые образы, Совершенствовать танцевальные движения: полуприседание, кружение. Учить инсценировать  песни. Развивать самостоятельность, творчество, фантазию.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 19

    Наблюдение за камнями - формировать представление о камнях как части неживой природы.

    П/и «Найди клад» - развитие двигательной активности, закреплять умение ориентироваться на местности.

    "Прыжки" -развивать навыки прыжка в длину с места. (Вика, Настя, Ибрахим)

    Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.

    Труд. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции - учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения А. Прокофьева «Тузик» - предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Сюжетно - ролевая игра «Семья» и в семье есть домашнее животное - помочь детям развить сюжет игры, играть дружно.                                            

    Д/и. «Кого не стало?» - учить правильно произносить окончания. (Вика, Давид, Максим Л.)

    Беседа с детьми: «Почему нельзя гладить уличных животных». Обсуждение.

    Иллюстрации, картинки, фотографии разных пород собак и кошек.

    Пятница 26 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №1

    «Верные друзья » - расширить представления детей о собаках.

    Упражнение «Кошка» - развивать мелкую моторику рук

    Д/у  « Назови животных по описанию» -   закрепить умение определять животных по внешнему виду

     (София, Полина, Карина)

    Продолжать закреплять навык засучивать рукава, намыливать руки мылом и смывать.

    Д/и «Один – много»

    Рекомендации для домашнего чтения: Сутеев. «Кто сказал мяу», К.Д.Ушинский  Рассказы о животных., Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц»,  Русские народные сказки «Бычок –смоляной бочок», «Зимовье».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Лепка. Тема: «Мисочки для трех медведей»

    Цель:  Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке.

    (Комарова Т.С. Изобразительная деятельность, стр.73)

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча. Подвижная игра по желанию детей.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 19

    Наблюдение за камнями - формировать представление о камнях как части неживой природы.

    П/и «Найди клад» - развитие двигательной активности, закреплять умение ориентироваться на местности.

    "Прыжки" -развивать навыки прыжка в длину с места. (Вика, Настя, Ибрахим)

    Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот».

    Труд. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции - учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа» (пересказ) – продолжать формировать навык слушать внимательно и умение пересказывать.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 15

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Рассматривание игрушек – домашних птиц (курица, утка, петух и их детёныши)

    - учить зрительно  различать, называть, анализировать игрушки птиц, сравнивать их с изображением на картинке.

    Д/и «Кто лишний» - закрепить знания детей о домашних животных. (Мадияр, Тарас, Марьям)

    Практическое упражнение "Образцовый порядок в группе".

    Игрушки – домашние птицы.

    • Рекомендовать родителям соблюдать режим дня в выходные дни.

    Понедельник 29 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики№2.

    Беседа: «Птичий двор» - ознакомить с домашними птицами.

    Пальчиковая гимнастика «Петух» -  развивать мелкую моторику рук.

    Д/у «Что за птица? - узнавать домашних птиц по характерным признакам, описывая их.

    Продолжать формировать привычку следить за чистотой рук; есть аккуратно; сохранять правильную осанку за столом.

    Наглядно-дидактическое пособие «Домашние животные и птицы»

    Познакомить с темой проекта и задачами.

    Составление рассказа «Как я забочусь о домашнем питомце». Изготовление коллажа «Мой любимый питомец».

    Непосредственно образовательная деятельность

    Речевое развитие

    Развитие речи. Тема: Составление рассказа об игрушке.

    Цель: проверить насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

    Физическое развитие

    Физкультура. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. Подвижная игра «Котята и щенята» т/карта  №13.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 20

    Наблюдение за хвойными деревьями - закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

    П/и «День - ночь» - развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции.

    «Попади в обруч» - развивать глазомер. (Полина, Вика, Агата)

    Ситуативный разговор «Каждая игрушка имеет свое место» - учить детей убирать игрушки на место.

    Трудовая деятельность. «Найди себе работу» - обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду.

     

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы. Сказка «Три поросёнка» - развивать слуховое восприятие детей.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Просмотр презентации «Домашние животные. Что едят домашние животные?» -закрепить знания детей о различных дом. животных, какую пользу приносят человеку. 

    «Как я забочусь о своём питомце» беседа с Аишей, Кириллом, Максимом Л.

    Закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.

    Презентация «Домашние животные. Что едят домашние животные?»

     

    Вторник  30 апреля

                                    I половина дня

    Утро

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Комплекс утренней гимнастики №2.

     «Составление описательного рассказа по картинке и предложенному плану» -формирование умения составлять описательный рассказ по картинке, уточнение словаря по теме «Домашние животные».

    Лото «Домашние животные» - учить называть предметы, нарисованные на картинке. (Асиль, Давид, София)

    «Волшебное слово – «спасибо».

    формировать культуру поведения за столом по средствам художественного слова.

    Лото «Домашние животные»

    Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Социально-Коммуникативное развитие

    Социально-эмоциональное развитие. Тема: «Маски эмоций».

    Цель: Помочь детям понять связь между разными эмоциями и причинами , которые их вызывают.

    (Программа социально-эмоционального развития «Я, ты, мы»)

    Художественно-Эстетическое

    развитие

    Музыка. Цель: Развивать музыкальную память, речь, воображения. Обращать внимание детей на динамические и регистровые изменения музыки. Побуждать детей придумывать свой рассказ, выразив в нем музыкальные впечатления.

    Прогулка I половина дня

    Познавательное развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка 20

    Наблюдение за хвойными деревьями - закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

    П/и «День - ночь» - развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции.

    «Попади в обруч» - развивать глазомер. (Руслан, Данил, Кирилл)

    Беседа «Опасные предметы вокруг нас» - учить детей осторожному обращению с предметами, которые могут быть источниками опасности.

    Трудовая деятельность. «Найди себе работу» - обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду.

     

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое

    развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Милька и Булька» - развивать интерес к художественной литературе.

    Закаливающие процедуры.

    II половина дня

    Взбадривающая гимнастика

    Комплекс № 16

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Самостоятельная деятельность детей

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин» - продолжать учить детей переносить в игру бытовые сценки.

    Лепка «Улитка»-закрепить умение раскатывать между ладонями колбаску.

    Д/и «Подбери нужное слово» - развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению. (Ирма, Кирилл, Мадияр)

    Ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным

    Заучивание потешки «Кисонька-мурысонька» -  учить запоминать прослушанный текст потешки, отвечать на вопросы.

    Инсценировка сказки

    Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

    Итоги организации и преобразования развивающей предметно-пространственной среды

    1 неделя

    Презентация «Как появляется книга», Книжки-малышки, Альбом «Герои сказок и мультфильмов»

    2 неделя

    Д/и «Звездное небо», Альбом «Земля – наш космический дом», Альбом «Небесные светила»

    3 неделя

    Презентация «Первые весенние цветы», Иллюстрации весеннего леса.

    3 неделя

    «Лото Домашние животные», Д/и «Кто где живет», Наглядно-дидактическое пособие «Домашние животные и птицы», Д/игра «Животные и их детеныши»




    Предварительный просмотр:

    Комплекс утренней гимнастики №1

    Период: с 01 июня по 15 июня

           Ходьба друг за другом (15 с.). Ходьба на носках (10 с.). Бег врассыпную (15 с.). Ходьба, построение в круг.

    Упражнения без предметов

    Содержание комплекса

    Дозировка

    1. «Бабочки летают». И. п. – ноги слегка расставлены, руки внизу. Развести руки в стороны, помахать ими, опустить. Вернуться в и.п.

    6 раз

    2.  «Сорвем цветы». И. п. – ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться, дотянуться рукой до пола, выпрямиться, вернуться в исходное положение.

    5 раз

    3.  «Сдуем одуванчик». И. п. – ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднести руки ко рту, подуть, произнести «ф-ф-ф», опустить руки и вернуться в исходное положение.

    5 раз

    4.  «Кузнечики прыгают» И. п. - ноги слегка расставлены, руки на поясе. Постараться как можно выше прыгнуть (чередование с ходьбой), вернуться в исходное положение

    3 раза

    Перестроение из круга. Бег в рассыпную (15 с.). спокойная ходьба парами (10 с.). дыхательная гимнастика.

    Воспитатель: Здоровье в порядке?

    Дети: Спасибо, зарядке!

    Комплекс утренней гимнастики №2

                                                                                                                     

                                                                                                                   Период: с 16 июня по 30 июня

    Ходьба друг за другом (10 с.). Ходьба на носках (10 с.). Бег врассыпную (15 с.). Ходьба, построение в круг.

    Упражнения с мячом.

    Содержание комплекса

    Дозировка

    1. «Подними мяч». И. п. – ноги слегка расставлены, мяч внизу в обеих руках. Поднять мяч вверх, опустить вниз. Вернуться в исходное положение.

    6 раз

    2. «Положи мяч». И. п. – сидя, ноги в стороны. Наклониться, положить мяч, выпрямиться, опустить руки, наклониться, взять мяч. Вернуться в исходное положение.

    4 раза

    3. «Приседания». И. п. – основная стойка. Присесть, положить мяч на пол между ног, выпрямиться, присесть, взять мяч встать.  Вернуться в исходное положение.

    5 раз

    4. «Мяч вперед». И. п. – ноги слегка расставлены, мяч внизу, в обеих руках.  Поднять мяч вперед, опустить, вернуться в исходное положение.

    4 раза

    Перестроение из круга. Бег (10с.). Спокойная ходьба друг за другом (15 с.)

    Воспитатель: Здоровье в порядке?

    Дети: Спасибо, зарядке!

    Формирование основ здорового образа жизни

    Дата

    Упражнение «Ровная спинка».

    Цель: формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, во время приема пищи.

    04.06.2018

    Беседа "Делай зарядку - будешь здоров". Цель: формирование представлений о том, что утренняя зарядка необходима для здоровья.

    09.06.2018

    Ситуативная беседа о здоровой пище. Цель: дать элементарные представления о зависимости здоровья от правильного питания

    04.06.2018

    Формирование культурно-гигиенических навыков

    Дата

    Практическое упражнение «Порядок в шкафчике». Цель: развивать умение аккуратно складывать свои вещи в шкафчик.

    05.06.2018

    13.06.2018

    Практическое упражнение «Если мальчик любит мыло, поступает хорошо». Цель: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом

    14.06.2018

    Ситуативный разговор "Когда я ем - я глух и нем".

    Цель: воспитывать навык правильного поведения во время приема пищи.

    18.06.2018

    Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит». Цель: продолжать учить засучивать рукава.

    15.06.2018

    Игровая ситуация «Причёсываемся перед зеркалом».

    Цель: развивать аккуратность, продолжать учить пользоваться расческой

    18.06.2018

    Ситуативный разговор «Как ведут себя воспитанные дети».

    Цель: рассказать детям о правилах поведения воспитанных детей.

    05.06.2018

    Практическое упражнение  «Я одеваюсь сам».

    Цель: развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

    Ежедневно

    Минутки безопасности

    Дата

    Беседа «Как нужно переходить дорогу». Цель: рассказать детям о правилах поведения на дороге.

    04.06.2018

    Ситуативный разговор «Зачем нужна панамка?»

    Цель: рассказать детям о необходимости носить головной убор в летний период.

    22.06.2018

    Беседа «Солнце полезное, солнце опасное?»

    Цель: Формировать представления об опасностях, связанных с пребыванием на солнце.

    13.06.2018

    Беседа "Будь аккуратным и внимательным во время прогулки".

    Цель: напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки - быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка.

    19.06.2018

    Беседа «Солнце полезное, солнце опасное?»

    Цель: Формировать представления об опасностях, связанных с пребыванием на солнце.

    25.06.2018

    Ситуативный разговор "Раз ступенька, два ступенька".

    Цель: напомнить детям о необходимости соблюдать  осторожность

    при ходьбе по ступенькам крыльца.

    29.06.2018

    Художественная литература

    Наименование

    Задачи

    Дата

    К. Ушинский «Лето»

    Создать условия для развития интереса к поэтическому слову, через ознакомление с произведением К. Ушинского.

    09.06.2018

    В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

    Создать условия для стимулирования речевой активности, через знакомство с произведением В. Бианки.

    15.06.2018

    Сказки " Лисичка – сестричка и волк".

    Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

    22.06.2018

    Настольный театр «Кот, петух и лиса»

    Развивать речевую активность детей. Воспитывать любовь к художественной литературе. Развивать мимику лица.

    29.06.2018

    Ш. Перо " Красная Шапочка".

    Воспитывать эмоционально – образное восприятие произведения, учить осмысливать идею; формировать навыки творческого рассказывания.

    Развлечения, досуги

    Наименование

    Задачи

    Дата

    «Здравствуй, сказочное лето!»

    Развивать коммуникативные навыки в совместной творческой деятельности; содействовать сплочению детского коллектива; вызвать и укрепить интерес детей и взрослых к совместному проведению досуга.

    01.06.2018

    Конкурс рисунков на асфальте

    Доставить  детям радость и удовольствие

    08.06.2018

    Развлечение  «Вечер народных подвижных игр»

    Закреплять навыки организованного поведения во время мероприятий

    15.06.2018

    Развлечение «Вместе весело шагать»

    Формировать внимательное и доброжелательное отношение друг к другу

    28.06.2018

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    Дата

    Мероприятия

     (консультации, совместное творчество, анкетирование, опросы, тематические стенды, выставки, папки-передвижки, помощь организации, группе и пр.)

    01.06 – 10.06

    Напоминание о родительской плате за детский сад

    01.06

    Беседа с родителями о летних головных уборах

    04.06

    Рекомендации  по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и индивидуальными

    особенностями детей.

    05.06

    Рекомендации «Воспитание сказкой»

    08.06

    Индивидуальная беседа   «Одежда ребенка в летний период»

    13.06

    Консультация «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».

    15.06

    Привлечение к озеленению участка

    18.06

    Консультация «Оздоровление детей в летнее время»

    20.06

    Беседа  «Безопасность детей, забота взрослых»

    22.06

    Рекомендации родителям: вести разъяснительные беседы о правилах личной гигиены.

    25.06

    Беседа «Как организовать труд детей дома»

    26.06

    Индивидуальные  беседы «Развитие культуры поведения за столом»

    27.06

    Консультация «Зачем и как учить стихи»

    28.06

    Индивидуальные  беседы на тему «Безопасность на дороге»


    Непосредственно образовательная деятельность       с  «01» по «09» июня  2018г.

    Проект на тему:

    «В гостях у сказки»

    Задачи:         

    Образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие» 

    Расширять знания детей об устном народном творчестве, посредством демонстрации настольного театра; содействовать возникновению у детей чувства сопереживания, взаимовыручки, взаимопомощи;; формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми.

    Образовательная область

     «Познавательное развитие»   

    Побуждать узнавать интересные им сказки на иллюстрациях в книжках, называть героев, выражать свое эмоциональное отношение к ним.

    Образовательная область

    «Речевое развитие»   

    Способствовать развитию творческих и речевых способностей детей; стимулировать детей договаривать предложения вслед за воспитателем;  развивать понимание и активную речь детей.

    Образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»   

    Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины; знания цветов; развивать образные представления, воображение. Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка; воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им.

    Образовательная область

    «Физическое развитие» 

    Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной

    деятельности; интереса и любви к спорту.

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование развивающей предметно-пространственной среды  в соответствии с темой проекта

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    Подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница 01 июня

    Утро  

    Речевое развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика

    «Улыбочка», «Заборчик», «Качели», «Блинчик».

    Беседа «Живет на всей планете, народ веселый дети». Цель: дать представление о возникновение праздника дня «Защиты детей».

    Д/И "Времена года".

    Цель: расширять знания о весне.

    (Вика, Леша, Полина)

    Беседа "Ложку в руку я возьму".

    Цель: развивать умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону.

    Демонстративный материал "Лето", тематический альбом "Лето".

    Д/И "Времена года".

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое развитие

    Музыкальные игры. «Цветик – семицветик»

    Цель: закрепить умение выполнять упражнения ритмической гимнастики; упражнять детей в умении соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве; воспитывать доброе отношение друг к другу.

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Трудовая деятельность. Основы безопасности жизни.  Детские шалости с огнем и их последствия (по сказке «Кошкин дом»). Цель: Прививать навыки осторожного обращения с огнем. Воспитывать  желание помочь другому ребенку в затруднительной ситуации.

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка №1            

     Наблюдение за солнцем

    Цель: Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

    (картотека)

    «Бросание мешочков». Цель: развивать координацию движения и меткость. (Кирилл, Динияр, София)

    Беседа «Как нужно переходить дорогу». Цель: рассказать детям о правилах поведения на дороге.

    Картотека прогулок. Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

    Труд: вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

    Беседа с родителями: «Головные уборы».

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы:  украинская  народная сказка «Колосок». Цель: способствовать развитию диалогической речи, развивать умение правильно отвечать на поставленный вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Закаливающие процедуры.

    II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Взбадривающая  гимнастика после сна «Мы проснулись».

    Босикохождение.

    Конструирование из бумаги: «Подарок для друга» (бабочки).

    Д/и «Собери букет». Цель: развитие мелкой моторики рук и фантазии (мальчики).

    Ситуативный разговор о честности. Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

    Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Свободная деятельность детей в центрах активности.

    Цветня бумага.

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Наблюдения за погодными изменениями.

    Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

     П/И «Цветные автомобили».  Цель: учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не

     наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.

    Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

    Понедельник 04 июня

    Утро  

    Речевое развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика

    «Улыбочка», «Заборчик», «Качели», «Блинчик».

    Беседа «В гостях у сказки»

    Цель: познакомить детей с жанром литературного произведения – сказкой.

    Д\и «Узнай героя по описанию». Цель: развитие воображения и творческой активности;

    Практическое упражнение «Ножки дружат». Цель: учить детей правильно сидеть за столом, держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом – «дружат».

    Русские народные сказки.

    Сказки А.С. Пушкина,  С. Я. Маршака

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

    Спортивные/подвижные игры.

    Художественно-Эстетическое развитие

    Художественно-продуктивная деятельность. Рисование  «Барышня». Цель: Закреплять знания о росписи дымковской игрушки. Учить создавать узор по мотивам. Закреплять умение чередовать элементы узора. Располагать симметрично в соответствии с контуром.

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка №2                        

    Наблюдение за солнцем

    Цель: Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

     (картотека)

    «Хождение по следам». Цель: развивать координацию движения. (Мадияр, Влад, Антон)

    Практическое упражнение «Поучим зверюшек застегивать пуговицы». Цель: учить застегивать пуговицы.

    Картотека прогулок.

    Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

    Труд: коллективный труд на участке по уборке территории - учить трудиться сообща.

    Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и инд.

    особенностями детей.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы:  русская  народная сказка «У страха глаза велики». Цель: способствовать развитию диалогической речи, развивать умение правильно отвечать на поставленный вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Закаливающие процедуры.

    II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Взбадривающая гимнастика после дневного сна.

    Сюжетно-ролевая  игра «В гостях у Айболита». Цель: расширение представлений о профессиональной деятельности врача.

    Закреплять умение правильно держать карандаш с.

    Беседа о пользе овощей для детского организма

    Создать условия для сюжетно-ролевой  игры «В гостях у Айболита».

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Наблюдение за небом. Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).                                                                                                      П/И «Великаны — карлики» . Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.                                              

    Вторник 05 июня

    Утро  

    Речевое развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика

    «Улыбочка», «Заборчик», «Качели», «Блинчик».

    Игровая ситуация «Игрушки из коробки»

    Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске.

    Д/и «Какое время года».

    Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам.

    К.Г.Н. "Всем приятного аппетита!".

    Цель: продолжать учить бесшумно занимать места за столом, благодарить за завтрак.

    Д/и «Времена года»

    Куклы би-ба-бо

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое развитие

    Музыкальные игры. «Музыкальные картинки».  Цель: познакомить детей с творчеством

    П. Чайковского, пробудить у них эмоциональный отклик на классическое произведение.

    Познавательное развитие:

    Деятельность по познавательному развитию.  «В цветнике». Цели: продолжать знакомить детей с условиями, необходимыми для роста и развития растений; закреплять умение формулировать выводы в ходе практических действий; развивать любознательность

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка №3

     Наблюдение за небом и облаками

    Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

     (картотека)

    «Назови признаки весны».

    Цель: закрепить знания о времени года весна. (Максим, Руслан, Мадияр).

    Практическое упражнение «Порядок в шкафчике». Цель: развивать умение аккуратно складывать свои вещи в шкафчик.

    Картотека прогулок.

    Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

    Труд: уборка территории - воспитывать трудолюбие.

    Приобщать семьи к здоровому образу жизни, воспитывать в совместной спортивной деятельности уважение к своему здоровью и интерес к физкультуре.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы:  русская  народная сказка «У солнышка в гостях». Цель: способствовать развитию диалогической речи, развивать умение правильно отвечать на поставленный вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Закаливающие процедуры.

    II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Взбадривающая гимнастика после дневного сна.

    Рассказывание сказки с помощью настольного театра «Кот, петух и лиса».

    Цель: учить понимать содержание сказки.

    Беседа по содержанию сказки.

    Цель: высказывать свое впечатление об услышанном.

     Д/И «Когда это бывает?».

    Цель:  дать понятие о летних явлениях, активизация словаря по теме недели.

    Дыхательная гимнастика "Ветерок".

    К.Г.Н. Игровая ситуация  "Моя расческа".

     Цель: учить детей пользоваться только своей расческой.

    Настольный театр «Кот, петух и лиса».

    Иллюстрации о зиме, о лете для д/и, лото "Времена года".

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Подвижные   игры. «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

    «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

    Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

    Среда 06 июня

    Утро  

    Речевое развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика

    «Улыбочка», «Заборчик», «Качели», «Блинчик».

    д/и «Назови ласково»,

    Рассматривание иллюстраций к сказкам.

    Закреплять приемы лепки с Машей, Аишей, Лешей.

    Ситуативный  разговор о опасности скользкого пола и бережном отношении к воде  с детьми.

    Обогащение материалами  игры «Семья», «Магазин».

    Наблюдение в природном уголке за растущими растениями и уходом за ними.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

    Спортивные/подвижные игры. «Цветик-семицветик». Цель: Закрепить умение выполнять упражнения ритмической гимнастики; упражнять детей в умении соблюдать правила игры,  в умении ориентироваться в пространстве; воспитывать доброе отношение друг к другу.

    Познавательное развитие:

    Экспериментальная деятельность. «Какого цвета... цветок? » Цель: продолжать учить детей обобщённым способам исследования различных объектов; развивать интерес к исследовательской деятельности

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Физическое развитие

    Прогулка №4            

    Наблюдение за небом и тучами

    Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.

    (картотека)

    Игровое упражнение "Как зайчики".

    Цель: развивать основное движение -прыжки на двух ногах. (Даниил, Влад, Кирилл, Мадияр.)

    Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготы и носки, заправить рубашку.

    Картотека прогулок.

    Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши Труд: подметание дорожек - воспитывать желание трудиться.

    Беседа  «Безопасность детей, забота взрослых»

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Беседа по сказке «Гуси - лебеди». Цель: с помощью художественных произведений продолжать формировать навыки безопасного поведения в разных ситуациях.

    Закаливающие процедуры.

    II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Взбадривающая гимнастика после дневного сна.

    Игровая ситуация: «Оденем куклу Катю на прогулку». Цель: дать понятие об изменении одежды по сезону, развивать навык одевания в правильной последовательности.

    Д/И "Какое лето?". Цель: обогащать активный словарь прилагательными. (Лера, Полина, Дима С.)

    Д/И «Накорми куклу». Цель: учить детей накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола.

    Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку», «Это что за сказка». Цель: развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук.

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Подвижные  игры

    «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

    «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве.

    Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

    Четверг 07 июня 

    Утро  

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие;

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика

    «Улыбочка», «Заборчик», «Качели», «Блинчик».

     «В гостях у бабушки – загадушки». Цель: загадывание загадок про героев  сказок; развивать внимание, мышление, расширять словарь.

    Игры с кубиками «Сложи узор из лего».

    Цель: развивать внимательность, наблюдательность. (Женя, Леша, Настя, Дарина.)

    «Школа вежливых наук»: "Вежливые слова - наши друзья".

    Цель: побуждать детей к употреблению вежливых слов при встрече.

    Тематический альбом «Загадки в стихах».

    Схемы-изображения узоров из лего.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое развитие

    Музыкальные игры. «Концерт для клоуна».  Цель: развить у детей чувство ритма, стимулировать их интерес к исполнительскому искусству, развить навыки коллективного музыкального творчества.

    Художественно-Эстетическое развитие

    Организация  развлечений и досугов. «Здравствуй сказочное лето!». Цель: Развивать коммуникативные навыки в совместной творческой деятельности; содействовать сплочению детского коллектива; вызвать и укрепить интерес детей и взрослых к совместному проведению досуга.

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Физическое развитие

    Прогулка №5

     Наблюдение за ветром

    Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

    (картотека)

    «Назови признаки лета».

    Цель: закрепить знания о времени года весна. (Максим, Руслан, Мадияр).

    Практическое упражнение «Порядок в шкафчике». Цель: развивать умение аккуратно складывать свои вещи в шкафчик.

    Картотека прогулок.

    Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

    Труд: работа на клумбах - закреплять знания о росте и развитии растений.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы: узбекская сказки «Упрямые козы», обр. Ш. Сагдуллы. Цель: познакомить со сказкой, помочь вспомнить название сказок, которые читали ранее. Закаливающие процедуры.

    II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Взбадривающая гимнастика после сна.

    С.Р.И. «Дочки – матери»

    Цель: обучение сюжетам игр на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира.

    Игра «Знакомство» Цель: Учить называть полностью свою фамилию, имя и отчество

     (Максим, Ирма, Аиша, Антон).

    Беседа "Старших надо уважать - на вы их надо называть".

    Цель: рассказать детям о правилах общения со старшими.

    Атрибуты для С.Р.И. «Дочки – матери».

    Настольно- печатные игры.

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Подвижные   игры. «Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

    «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель; ловкость; глазомер.

    Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

    Пятница 08 июня

    Утро  

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика

    «Улыбочка», «Заборчик», «Качели», «Блинчик».

    Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?». Цель: развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи      

     Д /и: «Опиши героя». Цель: обогащение активного словаря (Ибрахим, Динияр, София, Тарас)

    К.Г.Н.: "Полотенце, мыло и вода - наши лучшие друзья". Цель: развивать умение правильно пользоваться мылом и водой, тщательно мыть руки перед едой.

    Конструктор деревянный.

    Алгоритм мытья рук.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое развитие

    Музыкальные игры.   «Удивительный концерт».  Цель: игра направлена на выявление и развитие творческих задатков у детей.

     Социально-Коммуникативное Физическое развитие

    Трудовая деятельность. Основы безопасности жизни. «В мире опасных предметов».

    Цель: Рассмотреть  с детьми предметные картинки, отобрать какие из этих предметов опасны для детей. Закрепить с детьми правила обращения с этими предметами, какие нельзя брать детям вообще. Воспитывать у детей осторожность при обращении с незнакомыми предметами.

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Физическое развитие

    Прогулка №6                  

    Наблюдаем за ветром

    Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

    (картотека)

    Д/И  «Что делал (делает) дворник?». Цель: развивать наблюдательность, развивать связную речь. (Кирилл, Динияр, Ирма, Вика)

    Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду.

    Картотека прогулок.

    Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

    Труд: подметание дорожек - воспитывать желание трудиться.

    Предложить совместное чтение сказок родителями и детьми.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Заюшкина избушка». Цель: способствовать развитию диалогической речи, развивать умение правильно отвечать на поставленный вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки . Закаливающие процедуры.

    II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Взбадривающая гимнастика после дневного сна.

    Рассказывание сказки «Репка» (с использованием театра). Цель: учить рассказывать знакомую сказку.

    Д/И "Какого мяча не стало?".

    Цель: развивать память, внимание. (Ибрахим, София, Давид, Тарас)

    Помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий.

    Разноцветные маленькие мячи.

    Сказка «Репка». Иллюстрации сказки.

    Театр «Репка».

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Подвижные игры.  «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  

    воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упражнять в беге и ходьбе.

    «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

    Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

    Суббота 09 июня

    Утро  

    Речевое развитие;

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика

    «Улыбочка», «Заборчик», «Качели», «Блинчик».

    Игра - викторина «Путешествие по сказкам».

    Цель: расширение и углубление знаний детей о сказках.

    Игра «Что бывает круглым?». Цель: развивать воображение и внимание.

    «Школа вежливых наук»: "Вежливые слова - наши друзья".

    Цель: побуждать детей к употреблению вежливых слов перед и после приема пищи.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

    Спортивные/подвижные игры.  Игра-путешествие «Искатели клада».  Цель: упражнять детей в умении выполнять словесную инструкцию; Воспитывать целеустремленность, взаимовыручку, смелость в преодолении препятствий.

    Художественно-Эстетическое развитие

    Художественно-продуктивная деятельность. Рисование красками по замыслу.  Цель: развивать самостоятельность в выборе темы; учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски.

    Прогулка

    I половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка  №7      

          Наблюдение за дождем

    Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

    (картотека)

    Упражнять  Леру, Кирилла, Лешу  в бросании мяча двумя руками,  Полину в прыжках на двух ногах вперед.

    Беседа «Мы идем гулять в летний парк».

    Цель: познакомить с правилами поведения в природе.

    Картотека прогулок.

    Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

    Труд: сбор мусора на участке  - воспитывать желание трудиться сообща.

    Предложить родителям во время прогулки понаблюдать за признаками лета.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Чтение художественной литературы: В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».  Цель: помочь понять основную мысль произведения, учить отвечать на вопросы по содержанию.

    Закаливающие процедуры.

    II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Взбадривающая гимнастика после дневного сна.

    Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за игрушками» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

    Д/И. Д/И «Достань слово из корзинки».

    Цель: учить делать комплименты своим друзьям (Аиша, Максим, Дима Л, Каролина)

    К.Г.Н. Игровая ситуация  "Моя расческа".

     Цель: учить детей пользоваться только своей расческой.

    Разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра.

    Прогулка

     II половина

    Дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Подвижные   игры. «Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

     «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

    Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

    Непосредственно образовательная деятельность       с  «13» по «15» июня 2018г.

    Проект на тему:

    «Мы живем в России»

    Задачи:

    Образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие» 

    Приобщение детей к национальной культуре; развитие интереса к русскому народному творчеству; развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях; закрепить с детьми правила безопасного поведения.

    Образовательная область

     «Познавательное развитие»   

    Формировать представления детей о родном городе; систематизация первичных представлений о России, как о «большой» Родине. 

    Образовательная область

    «Речевое развитие»   

    Развивать память, речь; упражнять в умение составлять рассказ по серии картин; прививать интерес к художественному слову;  формировать умение слушать стихотворный текст.

    Образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»   

    Вызвать положительный эмоциональный отклик к музыкальным произведениям, учить внимательно слушать песни и мелодии;  развивать умение детей двигаться в соответствии с контрастными изменениями в музыкальном сопровождении, ритмично маршировать (спокойно, весело, бодро), бегать (весело, легко, мелко), подпрыгивать (как мячик).

    Образовательная область

    «Физическое развитие» 

    Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга; действовать по сигналу, упражнять в прыжках с места в длину, в быстром беге.

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование развивающей предметно-пространственной среды  в соответствии с темой проекта

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 13 июня

    Утро  

    Познавательное развитие:

    Речевое развитие;

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика «Грибочек», «Расческа», «Качели», «Индюк»

    Беседа: «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.

    Д/и «Назови часть предмета»

    Цель: учить «разбирать» любой объект на составляющие части.

     ( Данил, Демьян, Дарина, Вика)

    К.Г.Н. "Всем приятного аппетита!".

    Цель: продолжать учить бесшумно занимать места за столом, благодарить за завтрак.

    Альбом «Пыть-Ях – жемчужина Сибири»

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

    Спортивные/подвижные игры.  «Попади в обруч». Цель: обучить детей метанию поочередно правой и левой рукой из-за головы, метанию меткости.

    Познавательное развитие:

    Экспериментальная деятельность. «Сказка о том, как радуга в воде купалась». Цель: познакомить с получением промежуточных цветов при смешивании красной и желтой, синей и зеленой красок.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка  №7      

          Наблюдение за дождем

    Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

    «Бросание мяча вверх» Цель: развивать ловкость, выносливость. (Андрей, Маша, Агата).

    Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно.

    Картотека прогулок.

    Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

    Труд: подметание дорожек - воспитывать желание трудиться.

    Ознакомление с темой и задачами проекта.

    Консультация «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Чтение потешек «На сон грядущий». Цель: прививать интерес к художественному слову.

    Культурно – гигиенические и закаливающие процедуры.

    II половина

    дня

    Познавательное развитие:

    Речевое развитие;

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Оздоровительная гимнастика после сна, босикохождение по массажным дорожкам.

     Д/и «Знаешь ли ты свой город» Цель: развивать у детей интерес к родному городу, желание узнавать о нем больше: о достопримечательностях, воспитывать чувство патриотизма, любовь к малой родине.

    «Флажки к празднику» Цель: закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы  (Влад, Полина, Максим, Дима С.)

    Беседа «Драться или договариваться».

    Цель: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

    Альбом «Пыть-Ях – жемчужина Сибири»

    Краски, кисточки, альбомные листы.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

     П\и «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

    Четверг 14 июня

    Утро  

    Познавательное развитие:

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика «Грибочек», «Расческа», «Качели», «Индюк»

    Рассматривание тематических иллюстраций «Россия – Родина моя» Цель: знакомить с гербом, с флагом, гимном; совершенствовать знания о Родине.

    Д/и «Угадай по описанию»

    Цель: упражнять в умении составлять описательные рассказы.

    Практическое упражнение "Салфеточки".

    Цель: учить детей правильно пользоваться салфетками.

    Альбом «Моя родина – Россия»

    Сюжетные картинки

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое развитие

    Музыкальные игры. «Узнай, какой инструмент звучит».

    Цель: учить детей различать тембр музыкальных инструментов.

    Художественно-Эстетическое развитие

    Организация  развлечений и досугов. «Вечер народных подвижных игр». Цель: закреплять навыки организованного поведения во время мероприятий.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Физическое развитие

    Прогулка № 8                

      Наблюдение за дождем

    Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

    Рисуем на асфальте. «Воздушные шары»

    Цель: закрепление пространственных представлений.

    Беседа «Источники опасности»

    Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности.

    Картотека прогулок.

    Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

    Труд: уборка территории - воспитывать трудолюбие.

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Чтение потешек «На сон грядущий». Цель: прививать интерес к художественному слову.

    Культурно – гигиенические и закаливающие процедуры.

    II половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Физическое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, босикохождение по массажным дорожкам.

     Ситуативный разговор «Я – гражданин России». Цель: обобщать представления детей о России как о едином государстве.

    Сюжетно-ролевая игра. «Супермаркет»

    Цели: развивать умения согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

    Д/и «Раз -словечко, два-словечко»

    Цель: упражнять в умение составлять рассказ по серии картин.

    Практическое упражнение "Мой носовой платочек". Цель: учить детей аккуратно складывать носовой платок и убирать его в карман.

    Альбом «Моя родина – Россия»

    Сюжетные картинки

    Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Супермаркет»

    Прогулка

     II половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

    П/И.»Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

    Пятница 15 июня

    Утро  

    Познавательное развитие:

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика «Грибочек», «Расческа», «Качели», «Индюк»

    Работа со стихотворением С. Михалкова «Кремлёвские звезды»

    Цель: развить память, речь, воспитывать любовь к Родине.

    Д/и «Угадай по описанию»

    Цель: упражнять в умении составлять описательные рассказы.

    Д/и «Когда это бывает?»

    Цель: развивать умения детей ориентироваться в частях суток.

    (Дима С, Леша, Полина)

    Практическое упражнение "Порядок в шкафчике". Цель: учить аккуратно складывать вещи в шкафчике.

    Сборник стихотворений

     С. Михалкова Сюжетные картинки

    Художественно-Эстетическое развитие

    Музыкальные игры. Игра «Бегаем - шагаем – прыгаем.

    Цель: развивать умение детей двигаться в соответствии с контрастными изменениями в музыкальном сопровождении, ритмично маршировать (спокойно, весело, бодро), бегать (весело, легко, мелко), подпрыгивать (как мячик).

     Социально-Коммуникативное Физическое развитие

    Трудовая деятельность. Основы безопасности жизни.  Викторина «Правила безопасного поведения»

    Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения. Воспитывать осторожность, бдительность, культуру поведения на дороге.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Физическое развитие

    Прогулка № 9          

      Наблюдение за грозой

    Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.

    Д/и «Узнай по описанию»

    Цель: закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.

    Беседа «Чтобы ноги не уставали».

     Цель: рассказать детям как беречь ноги - носить удобную обувь, чистые носки, регулярно мыть ноги.

    Картотека прогулок.

    Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

    Труд: уборка территории - воспитывать трудолюбие.

    Привлечение к озеленению участка

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»- формировать умение слушать стихотворный текст, повторять звукоподражательные слова.

    Культурно - гигиенические и закаливающие процедуры.

    II половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Познавательное развитие:

    Физическое развитие.

    Оздоровительная гимнастика после сна, босикохождение по массажным дорожкам.

     Презентация «Россия – Родина моя»

    Цели: приобщение детей к национальной культуре; развитие интереса к русскому народному творчеству.

    Прослушивание гимна России.

    Цель: знакомить детей с гимном России, с его значимостью; воспитывать уважение и любовь к своей стране.

    Д/И "Найди что назову".

    Цель: развивать внимательность(Влад, Каролина, Аиша).

    Игровое упражнение по ПДД. «"Тротуар и дети"

    Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения; учить детей правильно выбирать место для игр.

    Аудиозапись гимна России

    Мультимедийная установка, презентация

    Прогулка

     II половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Наблюдение за деревьями. Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

    П/и «У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

    Непосредственно образовательная деятельность       с  «18» по «22» июня 2018г.

    Проект на тему:

    «Быть здоровыми хотим»

    Задачи:

    Образовательная область

    «Социально-коммуникативное развитие» 

    Формировать представления о здоровом образе жизни, учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления; воспитывать культуру поведения в окружающем мире.

    Образовательная область

     «Познавательное развитие»   

    Обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; формировать представления о пользе и значимости воды  в жизни человека; закрепить представления детей о лекарственных дикорастущих растениях, их ценности для здоровья, правил пользования.

    Образовательная область

    «Речевое развитие»   

    Развитие речевого творчества; концентрации детского внимания; способствовать развитию монологической и диалогической речи; развивать умение вести беседу

    Образовательная область

     «Художественно-эстетическое  развитие»   

    Воспитывать любовь к окружающему, желание поделиться с близкими своими впечатлениями; развивать наблюдательность, аккуратность в работе с красками, желание доводить дело до конца.

    Образовательная область

    «Физическое развитие» 

    Прививать любовь к физическим упражнениям; развивать быстроту, ловкость, глазомер. Совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную;  формировать умение и воспитывать желание правильно выполнять упражнения.

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация и преобразование развивающей предметно-пространственной среды  в соответствии с темой проекта

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник  18 июня

    Утро  

    Познавательное развитие:

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика

    «Дудочка», «Заборчик», «Маляр», «Поймаем мышку».

     Беседа «Как аккуратность помогает в жизни»

    Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

    Д/и «Полезно-вредно»

    - закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье (Леша, Амина, Полина).

    Практическое упражнение "Салфеточки".

    Цель: учить детей правильно пользоваться салфетками.

    Самостоятельные игры детей в игровых центрах

    Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    Познакомить с темой и задачами проекта.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

    Спортивные/подвижные игры. «Ловишки  с ленточками». Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер. Совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную.

    Художественно-Эстетическое развитие

    Художественно-продуктивная деятельность. Рисование «Лёгкие, воздушные, ветерку послушные» (воздушные шары). Цели: упражнять детей в рисовании предметов округлой формы; воспитывать любовь к окружающему, желание поделиться с близкими своими впечатлениями; развивать наблюдательность, аккуратность в работе с красками, желание доводить дело до конца.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка № 10                  

    Наблюдение за радугой

    Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

    Прыжки вверх с места.

    Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

    Беседа: «Что такое солнечный удар?»

    Цель: дать детям элементарные представления о солнечном и тепловом ударе, обучить их мерам осторожности при сильном солнцепеке.

    Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

    Консультация «Оздоровление детей в летнее время»

    Работа перед сном

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Д/игра: загадки о гигиенических принадлежностях (зубная щетка, расческа, мыльница и так далее).

     Закаливающие процедуры.

    II половина

    дня

    Познавательное развитие:

    Физическое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, босикохождение по массажным дорожкам.

    Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата.

    Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.

    Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы».

    Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

    Сри «На приеме у врача»

    Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

    Подвижная игра «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

    Вторник 19 июня

    Утро  

    Познавательное развитие:

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика

    «Дудочка», «Заборчик», «Маляр», «Поймаем мышку».

    Психогимнастика «Поделись улыбкою своей»

    Игра: «Волшебные руки».

    Цель: оптимизировать взаимоотношения в группе путем стимулирования телесного контакта между детьми.

    Д/и «Полезно-вредно». Цель: закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье.

    Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

    Подготовка атрибутов для СРИ «Больница»

    Игры детей в театральном уголке.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-Эстетическое развитие

    Музыкальные игры. «Большие и маленькие». Цель: учить детей различать короткие и долгие звуки, развивая тем самым ритмическую память, умение соотносить свои действия с музыкой - способность прохлопать ритмический рисунок  мелодии руками, развивать музыкально – ритмическое восприятие.

    Познавательное развитие

    Деятельность по познавательному развитию.  Чтение сказок об охране природы « Серая Шапочка и Красный Волк», «Жила – была река»

    Цели: познакомить со сказками  о природе; развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной природе и ко всему живому; обучать правильному поведению в природе.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Прогулка  №11     Наблюдение за березой

    Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

    «Самый быстрый».

    Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (Леша Я., Арина, Полина)

    Ситуативный разговор "Раз ступенька, два ступенька". Цель: напомнить о необходимости соблюдать  осторожность

    при ходьбе по ступенькам крыльца.

    Картотека прогулок.

    Выносной материал: лопатки, султанчики, ведерки.

    Труд: вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

    Подборка рекомендаций «Профилактика простудных заболеваний».

    Работа перед сном

    Физическое развитие.

    Практическое упражнение "Порядок на стульчике". Цель: побуждать детей аккуратно складывать свои вещи на стульчик перед сном.  Закаливающие процедуры.

    II половина

    дня

    Речевое развитие;

    Художественно-Эстетическое развитие;

    Физическое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, босикохождение по массажным дорожкам.

    Сюжетно - ролевая игра  «Семья»

    Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейных взаимоотношениях, совместных досугах.

    Д/и «В кругу с мячом» Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию. 

    Беседа «Кто ухаживает дома за больными детьми»

    Игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи.

    Прогулка

     II половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Физическое развитие

    Наблюдение за работой дворника.

    Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

    П/и «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

    Среда 20 июня

    Утро  

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Речевое развитие;

    Физическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика

    «Дудочка», «Заборчик», «Маляр», «Поймаем мышку».

    Беседа:  «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека». Цель: обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать умение вести беседу (говорить и слушать).

    Д/И "Кто что делает?". Цель: развитие монологической речи. (Леша П., Агата, Данил)

    « По утрам зарядку делай,

    Будешь сильны, будешь смелым! »

    Д/И "Кто что делает?".

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

    Спортивные/подвижные игры. Русская народная игра «Мышка». Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по звуковому сигналу. Упражнять в беге.

    Познавательное развитие:

    Экспериментальная деятельность. «Что  вода размочит быстрее?». Цель: продолжать знакомство со свойствами воды; развивать наблюдательность, любознательность, сообразительность; учить определять на ощупь объект, который находится в воде; активизировать словарь; воспитывать аккуратность.

    Прогулка

    I половина

    дня

    Социально-Коммуникативное развитие;

    Познавательное развитие:

    Физическое развитие

    Прогулка № 12      

     Наблюдение за сосной и осиной

    Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.

    «Прыгни дальше».

    Цель: учить прыгать в длину с разбега. ( Агата, Миша, Айсун)

    Ситуативный разговор «Головной убор».

    Цель: закрепить знания о солнечном ударе.

    Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

    Труд: вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

    Индивидуадьные беседы   «Что должно быть в шкафчике?»

    Беседа  «Безопасность детей, забота взрослых»