Конспект
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

                                                                                            Конспект занятия

                                                                   В старшей дошкольной группе

Тема: «Секретики» из моего кармана»

Ведущая идея: предметы, которые держат в карманах дети, являются важными для них: одни – это их обереги (на счастье), другие -памятные знаки (на память), третьи - друзья, способные скрасить одиночество, развлечь (игрушки).

Цель: создать условия для формирования у детей представления об утилитарном и символическом  назначении вещей, которые люди носят в своих карманах.

 Самовыражение ребенка через творческую деятельность с песком.

Задачи:

• развивать умение исследовать предметы, используя различные каналы восприятия (зрение, осязание, слух), а также экспериментирование с предметом.
• гармонизация эмоционального состояния детей через взаимодействие с песком.
• Развитие воображения, творческих способностей детей.

 Формат: культурно-образовательная практика.

Ход занятия:

Цикл совместной деятельности с детьми.

1 день.

1 этап. Мотивационный.

Воспитатель создает ситуацию, будто бы  у него что-то выпало из кармана на пол (он что-то потерял). Просит детей помочь найти «потеряшку», описывает этот предмет, не называя его: она маленькая, желтенькая, кругленькая – это мой «секретик». После того, как дети помогли его найти, сжимает вещь  в руке, прижимает к сердцу, тем самым показывая, как она ему дорога!

Предлагает детям посмотреть эту дорогую для него вещь.

Воспитатель: ребята, спасибо, что помогли мне его найти, этот предмет очень дорог для меня. Хотите его посмотреть?

Дети с радостью соглашаются .

Воспитатель: чтобы всем было удобно, давайте сядем в кружок и будем передавать мой секретик из рук в руки. Кто заметил что-то интересное про предмет, расскажите нам.  

Дети рассказывают про предмет: какого он цвета, формы, какой величины, материала, какой предмет по весу, чем украшен, что с ним можно сделать и т.д.

Воспитатель: Как вы думаете, а почему я называю этот предмет «секретиком»? Что такое «секрет»?

Дети отвечали, что секрет – это тайна, его никому нельзя рассказывать, иначе он не будет секретом.

Воспитатель:  знаете, почему я его храню и берегу? Я его храню, берегу, он мне дорог, потому что он умеет исполнять мои  желания.

Воспитатель:  а у вас есть какие- нибудь секреты? Где вы храните дорогие для вас вещи, ваши секретики?

Выясняется, что часто дети кладут в кармашки дорогие им вещи.

Воспитатель:  вы можете поделиться со мной своим секретом? Покажите его мне?

Дети приносят вещи из своих карманчиков.

Воспитатель: давайте рассмотрим ваши секретики. Садитесь в кружок, чтобы всем было удобно и видно вашу дорогую вещь. Передавайте предмет по кругу и расскажите о нем кто что увидел.

Выходим на мысль, что дети хранят в карманах, что-то важное и дорогое для них, какие-то ценные для них вещи.

Воспитатель: кто оставил свой «секретик» дома, принесите его завтра в детский сад, если вы хотите нам его показать.

2 день.

 2 этап . Исследовательский.

Вместе с детьми вспоминаем, что рассматривали накануне. Спрашиваем, принес ли кто-либо из детей свой «секретик»? Проводим аналогичную работу с вещью, накануне. Дети передают   предмет, рассказывая про него.    Все принесенные вещи выкладываются на стол для общего обозрения.  

Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько замечательных, важных для вас вещей у нас собралось! Скажите, а почему вы их храните?

Выясняется, что одни дети  хранят их потому, что играют в них дома. Воспитатель обобщает: эти игрушки напоминают вам о доме, вы их храните как память о нем?

Другие предметы исполняют как в сказке ваши желания. Это ваши обереги, они приносят вам счастье и радость, согласны? А есть вещи, которые дети хранят потому, что они их друзья, а друзей нельзя бросать!

Воспитатель: ребята, как много вещей у нас получилось. Давайте сделаем выставку наших дорогих вещей, а потом расскажем о ней детям другой группы, согласны? У меня есть 3 коробочки. Давайте в первую аккуратно положим секреты – на память.

Дети из общей коллекции выбирают предметы этой группы.

Воспитатель продолжает: во вторую – ваши обереги, которые приносят вам счастье и радость.  Совместно с детьми решаем, что эту коробочку назовем – «Волшебная вещица»

Дети из общей коллекции выбирают предметы этой группы.

Воспитатель: в третью -  ваши друзья.

Воспитатель: посмотрите, у нас получился целый музей дорогих для нас вещей!  Мы его можем пополнить, если у родителей, у мамы или папы, есть свои вещи из карманов, очень дорогие им. Спросите у родителей, есть ли у них секретики в карманах, почему они их там носят?

Собираем коллекцию «секретиков».

3 день.

3 этап . Арт-площадка.

Спрашиваем детей, что они узнали про родительские «секретики», которые взрослые носят в своих карманах? Обобщаем ответы детей: часто в карманах у родителей лежат необходимые для них вещи: ключи, телефоны, платок … Но в детстве мамы    играли в «секретики».

Педагог продолжает рассказ: когда я была маленькая, у нас не было столько игрушек. И мы сами придумывали, во что поиграть, чтобы было не скучно и интересно. Я тоже, как ваши мамы ,играла в секретики. Хотите я покажу как он делается?

 Берем контейнер с песком , заранее подготовленные фантики, бусинки, цветочки , стеклышки. Рассматриваем материал. Педагог предлагает первым показать, как делается «секретик». Показывает и  сопровождает показ рассказом о том, как его сделать.

На следующем этапе  дети самостоятельно   делают свои  « секретики».

Всей группой рассматриваем творчество ребенка. Фотографируем поделки и делаем вернисаж детских работ для родителей.