НОД "Клоуны"
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа) на тему

        Муниципальное  автономное  дошкольное  образовательное

                 учреждение  г.  Хабаровска  «Детский  сад  №  138»

      Непрерывная   образовательная  деятельность

  Дмитрий  Борисович  Кабалевский

                   «Клоуны»

        старший  дошкольный  возраст

                              Музыкальный  руководитель

                                       Иванова  Елена  Васильевна                   

                             Цель:

     Формирование  навыков  слушания  музыки,  устойчивого  интереса  и  музыкального  вкуса  у  дошкольников.

                               Задачи:

- создать  эмоционально  положительный  настрой  при  знакомстве  с  новым  музыкальным  произведением;

- развивать  умение  слушать  музыку;

- вызвать  у  детей  эмоциональный  отклик  на  музыку  шутливого,  задорного  характера;

- продолжить  знакомство  с  музыкальными  жанрами;

- повторить  значение  слова  «фортепиано»;

- определить  характер  музыки  и  средства  музыкальной   выразительности (мелодия,  регистр,  динамика,  темп);

- определить  форму  музыкального  произведения;

- познакомить  с  понятием  «исполнитель  музыки»  -  пианист;

- побуждать  детей  к  творчеству.

                       Оборудование:

- на  центральной  стене,  перед  детьми,  слайд  картины  с  двумя  клоунами  на  арене  (веселым  и  грустным);  

- кукла  клоун  Клепа;

- музыкальные  инструменты:  металлофоны,  треугольники  и  бубны;

- портрет  Дмитрия  Борисовича  Кабалевского.

                          Ход  занятия:

  (в  конспекте указаны предполагаемые ответы детей)

Музыкальный  руководитель –  Здравствуйте,  ребята. Сегодня  вы  познакомитесь  с   музыкальным  произведением  композитора  Дмитрия  Борисовича  Кабалевского  «Клоуны»,  но  для  начала  скажите:

- Где  живет  музыка?

Дети – В  театре,  консерватории,  филармонии.

Музыкальный  руководитель - А  в  цирке  есть  музыка?

Дети – Музыка  звучит  во  время  исполнения  номеров  артистов.

Музыкальный  руководитель - Любите  ли  вы  цирк?  Почему?

- Кого  из  артистов  цирка  любите  больше?  Почему?

- Сейчас  вы  услышите  рассказ  о  цирковых  артистах. Пьеса  называется  «Клоуны». Послушайте  и  скажите,  какая  музыка  по  характеру?

Исполняется  пьеса  «Клоуны»  м. Кабалевского

Дети – Мы  услышали  веселый,  задорный,  озорной  характер.

Музыкальный  руководитель - Меняется  ли  характер  музыки?

Дети – В  начале  музыка  веселая,  задорная,  затем  она  становится  робкой,  неуверенной,  осторожной,  тихой,  затем  снова  становится  веселой,  шутливой  и  озорной.

Музыкальный  руководитель - Все  верно,  в  этом  музыкальном  произведении  рассказывается  о  двух  клоунах. Какие  это  клоуны?

Дети – Веселый  и  грустный.

Музыкальный  руководитель – Давайте  посчитаем  сколько  частей  в  этой  пьесе?

Дети – Три  части.

Музыкальный  руководитель – Верно,  в  пьесе  «Клоуны»  три  части. Почему  она  называется  не  «Клоун»,  а  «Клоуны»?  Потому,  что  в  ней  рассказывается  о  двух  клоуна.

Музыкальный  руководитель – Скажите,  ребята,  а  эти  клоуны  одинаковые  или  разные?

Дети – В  музыке  мы  услышали  рассказ  о  двух  клоунах.Один  клоун  веселый,  умелый,  озорной,  шутник,  а  другой  -  грустный, неудачливый,  все  у  него валится  из  рук,  все  он  делает  наоборот.

Музыкальный  руководитель – Молодцы  дети! И  все  это  рассказала  вам  музыка. Давайте  еще  раз  послушаем,  как  она  рассказывает  о  веселом  и  умелом  клоуне.

Музыкальный  руководитель  играет  первую  часть  пьесы

Музыкальный  руководитель – Музыка  направлена  вверх,  она  звучит  решительно,  четко.

Дети – У  веселого  клоуна  все  получается. Музыка  звучит  уверенно,  громко,  победно.

Музыкальный  руководитель – А  теперь  послушайте  вторую  часть  -  музыку  грустного  клоуна.

Музыкальный  руководитель  играет  вторую  часть  пьесы

Дети – Музыка  грустного  клоуна  направлена  вниз,  звучит  она  тихо  и  неуверенно  -  что-то  не  получается  у  грустного  клоуна.

Музыкальный  руководитель – Да,  она  несколько  раз  пытается  подняться  наверх,  внезапно  обрывается,  все  попытки  клоуна  заканчиваются  смешной,  забавной  неудачей. И  в  третьей  части  мы  слышим  тему  веселого  клоуна. Давайте  вспомним,  какие  музыкальные  жанры  мы  с  вами  знаем?

Дети – Танец,  марш  и  песню.

Музыкальный  руководитель - К  какому  музыкальному жанру  можно  отнести  эту  музыку? Песня,  танец  или  марш? На  каком  музыкальном  инструменте  была  исполнена  пьеса?

Дети – ответы  ребят.

Музыкальный  руководитель -  Как  называют  исполнителя,  который  играет  на  фортепиано?  

Дети – Пианист.

Музыкальный  руководитель - Что  означает  слово  «фортепиано»?

Дети – «Форте» - громко,  «пиано» - тихо.

Музыкальный  руководитель – Отгадайте  загадку:

Оно  большое,  как  комод,

Под  крышкой  музыка  живет,

А  маленькие  дамы

На  нем  играют  гаммы.

  Музыкальный  руководитель – Давайте  попробуем  озвучить  эту  пьесу,  но  для  начала  разделимся  по  группам  музыкантов  которые  будут  исполнять  первую,  вторую  и  третью  часть   пьесы  «Клоуны». Нам  необходимо  прохлопать  сильную  долю  каждой  части.

Дети  по  группам  прохлопывают  сильную  долю  своей  части  музыки

Музыкальный  руководитель – Молодцы,  теперь  давайте  подумаем  и  порассуждаем,  перед  вами  музыкальные  инструменты:  металлофоны,  треугольники  и  бубны. Какие  музыкальные  инструменты  в  какой  части  пьесы мы  будем  использовать?

Дети – Первая  часть  пьесы  изображает  веселого  клоуна  и  музыка  в  ней  отрывистая,  легкая. Для  нее  подойдет  звучание  металлофона. Во  второй  части,  когда  музыка  изображает  грустного  клоуна,  она  звучит  тихо,  неуверенно,  понуро,  звук  в  ней  твердый  и  можно  выбрать  треугольник.

Музыкальный  руководитель - Правильно,  музыка  первой  и  третьей  части  звучит  шутливо,  игриво. Металлофон  поможет  подчеркнуть  веселое,  праздничное  звучание. А  треугольник  будет звучать  тихо,  осторожно;  это  звучание  хорошо  передает  образ  клоуна – неумехи. В  третьей  части,  когда  музыка  опять звучит  громко  весело  и  шутливо,  какой  инструмент  можно  использовать?

Дети – Бубен.

Музыкальный  руководитель - Давайте  попробуем  исполнить  эту  пьесу  все  вместе.

Исполнение  с  детьми  пьесы  «Клоуны»

Музыкальный  руководитель - Дома,  вспомните  звучание  этой  музыки  и  нарисуйте  веселого  и  грустного  клоунов. До  свидание,  ребята.